|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
اهتمام الاولياء بمساعدة المعلمين لاطفال السنة الثانية
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-02-26, 21:08 | رقم المشاركة : 61 | ||||
|
|
||||
2015-02-26, 21:19 | رقم المشاركة : 62 | |||
|
|
|||
2015-02-26, 22:45 | رقم المشاركة : 63 | |||
|
ليزا و زينب و ام نهولة شكرا على المواضع راني كتبتهم لوليدي باش نعطيه يحلهم في الويكاند هو يوم الاحد ان شاء الله يبدى الاختبارات |
|||
2015-02-27, 09:24 | رقم المشاركة : 64 | |||
|
السلام عليكم و صباح الخير |
|||
2015-02-27, 09:33 | رقم المشاركة : 65 | |||
|
درس العدد المخفي في الجمع [/right]
كما سبق و قلت كل واحد و طريقتو و كيفاش يشرح لاطفالو و انا هذي طريقتي 234 ++++ . . . ______ 387 = 4 + كم = 7 يفتح الطفل يقول الطفل 4 شفاهيا بفمه ثم يفتح أصابعو خمسة ستة سبعة يلقى انو فتح 3 اصابع نسأله قداه عدد الاصابع لي فتحتها ؟؟؟؟؟؟ يقول 3 أذا كم نضيفو لاربعة باش تولي عندنا7 نضيفو 3 و نفس الشيء بالنسبة للاعداد الاخرى الثاني يفتح 5 أصابع اذا نضيفو 5 و الثالث نفتحو اصبع واحد فقط اذا 1 |
|||
2015-02-27, 09:43 | رقم المشاركة : 66 | |||
|
نفس الشيئ بالنسبة للعمليتين |
|||
2015-02-27, 09:51 | رقم المشاركة : 67 | |||
|
[size="5"]درس العدد المخفي في الطرح ]
هنا توجد 3 حالات الحالة الأولى : 168 ------ 123 _____ . . . = 8 - 4 يساوي كم كاين طريقتين الاولى الطفل يفتح 8 أصابع و لما نقولو ينقص 3 رح يلقى انو بقاو 5 اصابع مفتوحين يعني النتيجة هي 5 و الطريقة لي نستعملها مع بنتي و ما دوختني ما دوختها انو ترجع بالعد العكسي يعني تقول 8 بفمها و ترجع للوراء 3 اصابع الاصبع الاخير هو النتيجة يعني شفهيا تقول 8 ثم تفتح اصبعها و تقول 7 ثم 6 ثم 5 فتحت 3 اصابع و الاصبح الاخير تذكر العدد 5 يعني النتيجة هي 5 و نفس الشيء بالنسبة لباقي العمليات[/size |
|||
2015-02-27, 09:56 | رقم المشاركة : 68 | |||
|
الحالة الثانية : |
|||
2015-02-27, 10:02 | رقم المشاركة : 69 | |||
|
الحالة الثالثة " الطرح بالاستعارة |
|||
2015-02-27, 12:19 | رقم المشاركة : 70 | |||
|
سلام ياغاليات |
|||
2015-02-27, 16:07 | رقم المشاركة : 71 | |||
|
|
|||
2015-02-27, 16:13 | رقم المشاركة : 72 | |||
|
|
|||
2015-02-28, 08:53 | رقم المشاركة : 73 | |||
|
مجموعة مسائل من اجتهادي الخاص في الرياضيات |
|||
2015-03-01, 08:38 | رقم المشاركة : 74 | |||
|
بالتوفيق لجميع الممتحنين |
|||
2015-03-02, 00:14 | رقم المشاركة : 75 | ||||
|
اقتباس:
اسمحيلي بزاااف ختي والله الظيم ماشفت انشغالك حتى لليوم..أصلا الموضوع مالقيتوش حوست عليه في قسم الدردشة مالقيتوش قلت بالاك حذفوه..اسمحيلي على التأخر شوفي هي في الحقيقة ماهيش قواعد مجرد صيغ يستعملها التلميذ لتكوين جمل ونركزو عليها بزاف في التعبير الشفهي..انا باه ما ينساوهاش كلما نديرو صيغة نقولهم يكونو بيها جمل في البيت بمساعدة اولياءهم هكا الاولياء يعرفو واش قريتهم ومن جهة اخرى ترسخ الصيغة في ذهن التلميذ الصيغ تلقايهم في كتاب القراءة..أستخرج وأستعمل..كان العام لي فات كتاب التمارين والانشطة اللغوية فيه تمارين على الصيغ المدرةسة هاذ العام نحاوه للاسف الشديد..مفيد جدا..اذا قدرتي تدبري واحد من عند كاش تلميذ قديم يكون احسن نرجعو للصيغ المدروسة في الفصل الثاني: أهلا- وداعا لم-لن الذين - اللواتي ذلك -أولئك لم - ليس هنا -هناك صيغ التعجب..ماأجمل..ماأكبر...مأأكثر.... المثنى (ـــــان) كاين في الاملاء التنوين بانواعه بالضم والفتح والكسر التاء المربوطة في الكلمة المفردة المؤنثة تقريبا هذا كل شيء كتبتلك فقط تاع الفصل الثاني لانه ما شكيتش ديرلهم من الفصل الاول بلا مزية ختي اي استفسار راني تحت امرك أعتذر مرة أخرى...وشكرااا جزيلا لاهتمامكمتصدقوا والله غير نفرح من قلبي كي نلقى اهتمام من هاذ النوع واصلوا وسأبقى بالقرب |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
أطفال, ابتدائي, بامهات, ثانية, خاصة, دردشة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc