نتائج لقاء الكنابست مع الوزارة ليوم 05/05/2013

[shahid haq]

قانون رقم 90-02 مؤرخ في 10 رجب عام 1410 الموافق
6 فبراير سنة 1990 يتعلق بالوقاية من النزعات الجماعية في
العمل وتسويتها وممارسة حق الإضراب،


الفصل الثاني: تحديد ممارسة حق الإضراب
القسم الأول: القدر الأدنى من الخدمة
المادة 37-إذا كان الإضراب يمس الأنظمة التي يمكن أن يضر انقطاعها التام
استمرار المرافق العمومية الأساسية، أو يمس الأنشطة الاقتصادية الحيوية أو
تموين المواطنين أو
المحافظة على المنشآت والأملاك الموجودة، فيتعين تنظيم مواصلة الأنشطة
الضرورية في شكل قدر أدنى من الخدمة إجباري أو ناتج عن مفاوضات أو اتفاقيات
أو عقود كما نصت على ذلك
المادتان 38 و39 أدناه.
المادة 38- ينظم قدر أدنى من الخدمة الإجبارية في المجالات التالية:
1- المصالح الاستشفائية، المناوبة ومصالح الاستعجالات وتوزيع الأدوية،
2- المصالح المرتبطة بسير الشبكة الوطنية للمواصلات السلكية واللاسلكية والإذاعة والتلفزة،
3- المصالح المرتبطة بإنتاج الكهرباء والغاز والمواد البترولية والماء ونقلها وتوزيعها،
4ـ المصالح البلدية لرفع القمامة من الهياكل الصحية المسالخ، ومصالح
المراقبة الصحية بما فيها الصحة النباتية الحيوانية في الحدود والمطارات
والموانئ والمصالح
البيطرية العامةوالخاصة، وكذا مصالح التطهير. 5- المصالح المرتبطة مباشرة
بإنتاج الطاقة المخصصة لتزويد شبكة المواصلات السلكية اللاسلكية وكذلك
المصالح الضرورية لسير
مراكز العبور في المواصلات السلكية واللاسلكية الوطنية وصيانة الشبكة
الوطنية للإشارة.
6- المصالح المكلفة بالعلاقات المالية مع الخارج في البنك والبنوك العمومية.
7- المصالح المكلفة بإنتاج المحروقات، ونقلها عبر قنوات الشحن والنقل البحري،
8- نقل المحروقات بين السواحل الوطنية،
9- مصالح الشحن والتفريغ المينائية والمطارية ونقل المنتجات المعترف
بخطورتها والسريعة التلف أو المرتبطة بحاجيات الدفاع الوطني، 10- المصالح
المرتبطة بأمن وسائل النقل
(الأرصاد الجوي والإشارةالبحريةوالسكةالحديديةومنهاحراس حواجز المقاطع)
11- مصالح النقل والمواصلات السلكية واللاسلكية المرتبطة بحماية الأرواح وعمليات الشحن وإنقاذ السفن مباشرة،
12- مصالح الدفن والمقابر،
13- المصالح المكلفة بمراقبة المرور الجوي (مراكز المراقبة الجوية والاستعداد للنزول وأبراج المراقبة)،
14- مصالح كتابة الضبط في المجالس والمحاكم،
15- الأنشطة المرتبطة بامتحانات التعليم الثانوي ذات الطابع الوطني وذلك طوال فترة إجرائها،
16- مصالح الإدارة العمومية التي تتولى الأنشطة الدبلوماسية للدولة
المادة 39- يحدد القدر الأدنى من الخدمة في ميادين النشاط المنصوص عليها في
اتفاقية أو عقد جماعي، دون المساس بالأحكام الواردة في المادة 38 أعلاه.
وإذا لم يكن ذلك، يحدد
المستخدم أو السلطة الإدارية المعنية بعد استشارة ممثلي
العمال ميادين النشاط التي تتطلب القدر الأدنى من الخدمة والعمال الضروريين للتكفل به.

[naceraymen1]

ما فهمنا والوووووووووووووووووووووووووووووووووووو؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[youcef39]

للعلم فقط انا أستاذ تعليم ثانوي

سؤال لماذا الكنابست لم تغير إسمها
المجلس الوطني المسـتـقـل لأساتذة التعليم الثانوي والتقـني الموسع
الذي لديه أبسط فهم للغة العربية يعطينا شرح لكلمة الموسع هنا أن تتوسع يعني أن لا تغادر أرضك و تدخل لأرض الآخرين لماذا لم يغير الاسم ببساطة إلى
المجلس الوطني المسـتـقـل لأساتذة التعليم
أليس هذا أشمل و أدق من ناحية المعنى أم ليس معهم أساتذة لغة و نفس الأمر في اللغات الأخرى بالمناسبة
كما أن أغلب أساتذة الثانوي الذين أعرفهم يرفضون التوسع حسب مفهومهم

الرجاء التزام الأدب في الردود فنحن اساتذة و يجب أن نبقى في المستوى

[ahmedchek]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة feteh1

الإجحاف الذي مس بقية أساتذة التعليم الثانوي , الذين لم يستفيدوا ولن يستفيدوا من الإدماج مثلكم أخي أ حمد...
أساتذة التعليم التقني ( المهندسون) الذين بقوا يراوحون مكانهم بعدما كانوا ألعى منكم رتبة في النظان القديم...
أليست هذه كفيلة لمساندة زملائك ؟؟؟أم صدقت عليكم آخر تكتة( وهي في الحقيقة حقيقة) : البرلمانيون سيغضون الطرف عن تعديل الدستور وسيوافقون عليه دون حتى النظر إلى فحواه ومحتواه وذلك بالزيادة المفاجئة في المنح والعلاوات مثلما أسكت الثانويون بالرئيسي والمكون.....

........يا استاذ ليس بكلام عام كهذا يقاطع الاساتذة الباك............وانا لا اتكلم عن نفسي


.......يا استاذ انا كشخص لا اقرا بيان الاضراب لاتفحص ما يهمني لادخل في الاضراب..........ادخل مع زملائي في الاضراب ولا اقرا البيان........افضل قراءته اثناء الاضراب.....لانني اعرف جيدا صدق ونزاهة زملائي في المكتب الوطني


...........انا اتكلم.......على اسباب نجاح اصعب احتجاج وهو مقاطعة الباك

......................اولا .........اول تجربة في مقاطعة الباك ...........ان حدث واقر الاساتذة به..........قبل ان تدخل في المعركة تحضر اسباب نجاحك...................وليس كلام حماس وعاطفة........كلام العقل والحكمة هو الذي يصلح.........وفشل اي احتجاج اصلاح ذلك يتطلب وقتا كبيرا

...........الاضراب المفتوح للانباف في العام ماضي فشل..............سبب اضرار للنقابة وهذا العام رغم الضجيج الكبير الا انها لم تتجرا للاضراب المفتوح

لازم الاستاذ يفكر بعقله وليس بعاطفته وحماسه

[الشيخ منصور]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة youcef39

للعلم فقط انا أستاذ تعليم ثانوي

سؤال لماذا الكنابست لم تغير إسمها
المجلس الوطني المسـتـقـل لأساتذة التعليم الثانوي والتقـني الموسع
الذي لديه أبسط فهم للغة العربية يعطينا شرح لكلمة الموسع هنا أن تتوسع يعني أن لا تغادر أرضك و تدخل لأرض الآخرين لماذا لم يغير الاسم ببساطة إلى
المجلس الوطني المسـتـقـل لأساتذة التعليم
أليس هذا أشمل و أدق من ناحية المعنى أم ليس معهم أساتذة لغة و نفس الأمر في اللغات الأخرى بالمناسبة
كما أن أغلب أساتذة الثانوي الذين أعرفهم يرفضون التوسع حسب مفهومهم

الرجاء التزام الأدب في الردود فنحن اساتذة و يجب أن نبقى في المستوى

العبرة ليست بالاسماء بل بالاهداف

العبرة بالعمل

هناك من اسمه محمد و هو فاسق

و هناك من اسمه الامين و هو خائن

و هناك من اسمه الصادق و هو كذّاب

و ... و .....

[azzedine16209]

طالبت برفع المعاناة عن معلـــمي الابتدائي وأساتذة المتوسط

''كناباست'' تقدم لوزارة التربية جملة مـــن الاقتراحـــــات والبدائــل

كشفت أمس نقابة المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع )كناباست( عن أنها تلقت عددا من التقارير الصادرة عن سلكي التعليم الابتدائي والمتوسط ، تضمنت واقع معاناة هؤلاء، وعدم إدماجهم في الرّتب القاعدية، رغم السنوات الطويلة التي قضوها في قطاع التربية، ومن دون تردد تبنّت نقابة »كناباست« بعد أن توسعت لهذين الطورين، مطالب هاتين الشريحتين.

أصدرت نقابة »كناباست« تقريرا عن معاناة المعلمين وأساتذة الطورين الابتدائي والمتوسط تقريرا، قالت فيه أنها وصلتها مؤخرا منهم تقارير، تضمنت الإجحاف الواقع عليهم ، والمعاناة التي هم عليها، بفعل عدم إدماجهم في الرتب القاعدية ، رغم السنوات الطويلة التي قدّموها خدمة لقطاع التربية، وقد طالبت بإدماجهم في هذه الرتب، وذكّرت في نفس الوقت، أنها كانت طالبت في بيان سابق بتسوية هذه الوضعية، وذلك عن طريق إيجاد آليات عملية تسمح بإدماجهم وفي اقرب الآجال.
وأكثر من هذا قالت النقابة: »إن لهاتين الشريحتين مشاكل مهنية أخرى مطروحة في الميدان.
وحسب ما توصلت إليه نقابة »كناباست«، فإن معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط يعانون من مشاكل وأعباء إضافية أخرى واقعة عليهم من دون مقابل، وحدده التقرير بالنسبة لمدرسي التعليم الابتدائي في الحجم الساعي، المقدر بمجموع 30 ساعة أسبوعيا، وهو حجم كبير، متعب ومرهق لأصحابه، ثم أن المعلم في هذا الطور ـ وفق ما تضيف النقابة ـ يقوم بتدريس كافة المواد العلمية والأدبية، التي مجموعها خمس مواد أدبية، وخمس مواد أخرى علمية، وكذا تدريس مواد النشاط ، التي هي الرسم، الأشغال اليدوية، النشيد، والتربية البدنية، والمعلم في كل هذه المواد مطالب بتحضير أكثر من عشر 10 مذكرات يوميا. يُضاف إلى هذا ـ عدم وجود مساعدين تربويين، والمعلم في هذا الطور هو الذي يقوم بحراسة التلاميذ خلال تواجدهم في الساحة وفي المطعم ، وهو مجبر على ذلك، وإلا تعرض للعقاب، ضف إلى ذلك ـ وفق ما تواصل »كناباست« ـ أن المدارس الابتدائية لا تتوفر على قاعة للمعلمين، ولا تتوفر أيضا على دورة مياه خاصة بالمعلمين، وأن المدارس الابتدائية هي منشآت تابعة للبلدية، من حيث البناء والترميم والتجهيز، وتعيين الحراس، وهذا حسبها ما يحول دون حلّ المشاكل التي تتخبط فيها.
ومن أجل معالجة هذا الوضع غير الطبيعي، اقترحت نقابة »كناباست« إقرار العمل بالتخصص في التعليم الابتدائي، بحيث يكون هناك معلم للمواد الأدبية، و معلم للمواد العلمية، و معلم للغة الفرنسية، ومواد النشاط تُقسم على جميع المعلمين، مهما كان تخصصهم، واقترحت أيضا تعيين مساعدين تربويين في الابتدائي ، وتخصيص قاعات للمعلمين، ودورات للمياه خاصة بهم، وإخراج المدارس الابتدائية من وصاية البلديات إلى وصاية مديريات التربية.
وفيما يخص أساتذة التعليم المتوسط، قالت النقابة، أن المتوسطات بحاجة إلى التخصص في مادتي التربية الإسلامية، والتربية المدنية، مع العلم انه هناك إمكانية استحداث تخصص لتدريس المادتين معا، منحدر من ليسانس الشريعة أو الحقوق، يُضاف إلى هذا ـ وفق ما تضيف النقابة ـ أن أسلم وضع بالنسبة لتدريس مادتي العلوم والفيزياء هو العودة إلى ما كان عليه وضعها قبل الإصلاحات، أن تُدرس بساعتين اثنتين كحصص تطبيقية، وساعة واحدة في الحصص النظرية، عكس ما هي عليه اليوم )ساعة نظرية، وساعة تطبيقية( .
زيادة على هذا طالبت النقابة بتعيين مرشد نفسي في كل متوسطة لمعالجة مشاكل المراهقين، وتمكين التلاميذ من المساواة وتكافؤ الفرص فيما بينهم في مواد الرسم والموسيقى في امتحان شهادة التعليم المتوسط ، و المطلوب ـ وفق ما تطالب به »كناباست«، هو تعميم هذه المواد على جميع المتوسطات، وعدم احتساب الامتياز، مع ضرورة احتفاظ الأساتذة المدمجين من السلم 11 إلى السلم 12 بالمنصب العالي( منسق مادة ومنسق القسم) المكتسب سابقا.مع العلم أن تغطية هذا المنصب بالأساتذة الرئيسيين غير ممكن لأن عددهم حاليا غير كاف.

أين محل اساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية المنخرطين في نقابة الكنابست؟ أم أنها ...
ولكم في : أكلت يوم أكل الثور الأبيض يا أولي الألباب............

[abdallah73]

lمــــــــــا ضاع حق وراءه طالب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[bouzidsaido]

§§§§§§!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[ياسين العربي 24]

الكناباست تعلم كما يعلم غيرها ان مشكلة الاسلاك الايلة للزوال لا تحل الا بفتح القانون .وهي تطالب الاسراع في الحل باجراءات وهذا الامر مرفوض رفضا قاطعا.

ومن المشاكل التي يعاني منها المتوسط (مادتي التربية الاسلامية والتربية المدنية )يا سبحان الله التربية المدنية مشكل من اين اتت الجماعة بهذا المشكل أو ان هذه النقابة كعبر ومد لعور.لا توجد مشكلة اصلا اسمها التربية المدنية أنا شخصيا لم اسمع ان اساتذة الاجتماعيات اشتكوا في يوم من الايام من هذه المادة واتحدى هذه النقابة ان يكون مشكل مطروح بشأن هذه المادة .

[slim6]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzedine16209

طالبت برفع المعاناة عن معلـــمي الابتدائي وأساتذة المتوسط

''كناباست'' تقدم لوزارة التربية جملة مـــن الاقتراحـــــات والبدائــل

كشفت أمس نقابة المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع )كناباست( عن أنها تلقت عددا من التقارير الصادرة عن سلكي التعليم الابتدائي والمتوسط ، تضمنت واقع معاناة هؤلاء، وعدم إدماجهم في الرّتب القاعدية، رغم السنوات الطويلة التي قضوها في قطاع التربية، ومن دون تردد تبنّت نقابة »كناباست« بعد أن توسعت لهذين الطورين، مطالب هاتين الشريحتين.

أصدرت نقابة »كناباست« تقريرا عن معاناة المعلمين وأساتذة الطورين الابتدائي والمتوسط تقريرا، قالت فيه أنها وصلتها مؤخرا منهم تقارير، تضمنت الإجحاف الواقع عليهم ، والمعاناة التي هم عليها، بفعل عدم إدماجهم في الرتب القاعدية ، رغم السنوات الطويلة التي قدّموها خدمة لقطاع التربية، وقد طالبت بإدماجهم في هذه الرتب، وذكّرت في نفس الوقت، أنها كانت طالبت في بيان سابق بتسوية هذه الوضعية، وذلك عن طريق إيجاد آليات عملية تسمح بإدماجهم وفي اقرب الآجال.
وأكثر من هذا قالت النقابة: »إن لهاتين الشريحتين مشاكل مهنية أخرى مطروحة في الميدان.
وحسب ما توصلت إليه نقابة »كناباست«، فإن معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط يعانون من مشاكل وأعباء إضافية أخرى واقعة عليهم من دون مقابل، وحدده التقرير بالنسبة لمدرسي التعليم الابتدائي في الحجم الساعي، المقدر بمجموع 30 ساعة أسبوعيا، وهو حجم كبير، متعب ومرهق لأصحابه، ثم أن المعلم في هذا الطور ـ وفق ما تضيف النقابة ـ يقوم بتدريس كافة المواد العلمية والأدبية، التي مجموعها خمس مواد أدبية، وخمس مواد أخرى علمية، وكذا تدريس مواد النشاط ، التي هي الرسم، الأشغال اليدوية، النشيد، والتربية البدنية، والمعلم في كل هذه المواد مطالب بتحضير أكثر من عشر 10 مذكرات يوميا. يُضاف إلى هذا ـ عدم وجود مساعدين تربويين، والمعلم في هذا الطور هو الذي يقوم بحراسة التلاميذ خلال تواجدهم في الساحة وفي المطعم ، وهو مجبر على ذلك، وإلا تعرض للعقاب، ضف إلى ذلك ـ وفق ما تواصل »كناباست« ـ أن المدارس الابتدائية لا تتوفر على قاعة للمعلمين، ولا تتوفر أيضا على دورة مياه خاصة بالمعلمين، وأن المدارس الابتدائية هي منشآت تابعة للبلدية، من حيث البناء والترميم والتجهيز، وتعيين الحراس، وهذا حسبها ما يحول دون حلّ المشاكل التي تتخبط فيها.
ومن أجل معالجة هذا الوضع غير الطبيعي، اقترحت نقابة »كناباست« إقرار العمل بالتخصص في التعليم الابتدائي، بحيث يكون هناك معلم للمواد الأدبية، و معلم للمواد العلمية، و معلم للغة الفرنسية، ومواد النشاط تُقسم على جميع المعلمين، مهما كان تخصصهم، واقترحت أيضا تعيين مساعدين تربويين في الابتدائي ، وتخصيص قاعات للمعلمين، ودورات للمياه خاصة بهم، وإخراج المدارس الابتدائية من وصاية البلديات إلى وصاية مديريات التربية.
وفيما يخص أساتذة التعليم المتوسط، قالت النقابة، أن المتوسطات بحاجة إلى التخصص في مادتي التربية الإسلامية، والتربية المدنية، مع العلم انه هناك إمكانية استحداث تخصص لتدريس المادتين معا، منحدر من ليسانس الشريعة أو الحقوق، يُضاف إلى هذا ـ وفق ما تضيف النقابة ـ أن أسلم وضع بالنسبة لتدريس مادتي العلوم والفيزياء هو العودة إلى ما كان عليه وضعها قبل الإصلاحات، أن تُدرس بساعتين اثنتين كحصص تطبيقية، وساعة واحدة في الحصص النظرية، عكس ما هي عليه اليوم )ساعة نظرية، وساعة تطبيقية( .
زيادة على هذا طالبت النقابة بتعيين مرشد نفسي في كل متوسطة لمعالجة مشاكل المراهقين، وتمكين التلاميذ من المساواة وتكافؤ الفرص فيما بينهم في مواد الرسم والموسيقى في امتحان شهادة التعليم المتوسط ، و المطلوب ـ وفق ما تطالب به »كناباست«، هو تعميم هذه المواد على جميع المتوسطات، وعدم احتساب الامتياز، مع ضرورة احتفاظ الأساتذة المدمجين من السلم 11 إلى السلم 12 بالمنصب العالي( منسق مادة ومنسق القسم) المكتسب سابقا.مع العلم أن تغطية هذا المنصب بالأساتذة الرئيسيين غير ممكن لأن عددهم حاليا غير كاف.

أين محل اساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية المنخرطين في نقابة الكنابست؟ أم أنها ...

ولكم في : أكلت يوم أكل الثور الأبيض يا أولي الألباب............

1- يعني الكنابست لم تكن على علم بالإجحاف الوارد في القانون الخاص حتى وصلتا تقارير من المعنيين.

2- لا زالت الكنابست تطالب الوزارة باجاد اليات لادماج المعنيين في الرتب القاعدية و فقط :

الاليات التي وضعها المعنيون( اماجهم مثل ما تم في 2008/لاستاد الثانوي و2012/ المدير و المفتش) لا يعترف بها الكنابست ، '' حاشمين بطريقة ترقيتهم ام باخلينا''.
و الاكيد ان الكنابست يرفض ترقية المعنيين في الرتب المستحدثة مثل ما تمت بالثانوي اي 10/20 سنوات ، رئيسي/مكون.
و الله ما يحشموا يا للأسف نقابة مستواها في ...
تتدخل في الطورين الابتدائي/متوسط ز تتجاهل وضعية الاستاد التقني بالثانويات و اساتدة الثانوي الجدد و المعانات التي تنتظرهم من اجل الترقية في الرتب المستحدثة

[slim6]

1- يعني الكنابست لم تكن على علم بالإجحاف الوارد في القانون الخاص حتى وصلتا تقارير من المعنيين.

2- لا زالت الكنابست تطالب الوزارة باجاد اليات لادماج المعنيين في الرتب القاعدية و فقط :

الاليات التي وضعها المعنيون( اماجهم مثل ما تم في 2008/لاستاد الثانوي و2012/ المدير و المفتش) لا يعترف بها الكنابست ، '' حاشمين بطريقة ترقيتهم ام باخلينا''.
و الاكيد ان الكنابست يرفض ترقية المعنيين في الرتب المستحدثة مثل ما تمت بالثانوي اي 10/20 سنوات ، رئيسي/مكون.
و الله ما يحشموا يا للأسف نقابة مستواها ...CNAP…OUST

تتدخل في الطورين الابتدائي/متوسط ز تتجاهل وضعية الاستاد التقني بالثانويات و اساتدة الثانوي الجدد و المعانات التي تنتظرهم من اجل الترقية في الرتب المستحدثة.

و هكدا

تطالب برفع المعاناة عن معلـــمي الابتدائي وأساتذة المتوسط

[أبومنيب]

الاحد 05ماي 2013 تم عقد لقاء ثنائي بين نقابتنا CNAPEST-Elargi وممثلي وزارة التربية الوطنية برئاسة السيد وزير التربية الوطنية بمقر الوزارة وبعد كلمة موجزة من طرف السيد رئيس الديوان اشار فيها الي الاجراءات المتخذة في صالح عمال وموظفي القطاع ليفسح المجال الي السيد المنسق الوطني نوار العربي الذي ذكر بالمطالب المرفوعة حيث تمت مناقشتها والإجابة عنها كما يلي: 1- منح الامتياز وتعويض المنطقة:
طالبت النقابة أولا بتحيين تعويض المنطقة ومنح الامتياز واحتسابها باثر رجعي ابتداء من 01 جانفي 2008 وفق المراسيم الحالية و طالبت ثانيا بإشراكها في اعداد المراسيم ذات الصلة واعادة النظر فيها بكيفية تسمح بتعميم منحة الامتياز علي كل الفئات و كل المناطق. اجابت وزارة التربية الوطنية بتقديم وثيقة رسمية صادرة عن السيد الوزير الاول بتاريخ 02/05/2013 تحت رقم 133 تخص قرار السيد الوزير الأول تحيين وعاء حساب النظام التعويضي للجنوب و الهضاب العليا وفق شبكة الأجور المنصوص عليها في المرسوم الرئاسي رقم 304-04 المؤرخ في 2007/09/09 بأثر رجعي اعتبارا من 01 جانفي 2012.
2- ملف السكن: اكد المنسق الوطني على:
تطبيق المنشور 79 مع اجراء تعديلات في معايير التوزيع ، وكذلك ضرورة الاستفادة من السكنات الاجتماعية بدون شروط في ولايات الجنوب و تخصيص حصص سكنية بمختلف الصيغ لأسلاك التدريس علي غرار التعليم العالي، ولهذا تم الاتفاق علي تفعيل اللجنة الوطنية المشتركة لتجسيد ما ورد في المحاضر السابقة المؤرخة في 20/04/2011 و 26/04/2011 .
تعهد وزير التربية الوطنية بدراسة طرق الاستفادة من السكن لأساتذة التعليم العالي واسقاطها علي هيئة التدريس.
3- ملف طب العمل: طالبت النقابة بتطبيق قوانين ومراسيم وقرارات طب العمل وفي هذا الصدد تم تقديم ملفا كاملا الي السيد وزير التربية الوطنية كما تمت المطالبة بتجسيد نتائج عمل اللجنة المشتركة المكلفة بإعداد قرار وزاري يحدد كيفية الاستفادة من المناصب المكيفة قبل تجسيد القوانين السالفة الذكر.
التزم السيد وزير التربية الوطنية بدراسة الملف المقدم اليه وتعهد بتجسيد اي قرار قانوني يكون في خدمة مصلحة المربي الجزائري.
4- ملف القانون الخاص :
مطالب النقابة:
· عدم المساس بفلسفة القانون الخاص من جانب الترقية في مسارين متوازيين من حيث الرتبة و الراتب .
· التسوية العاجلة لوضعية الأساتذة الموصوفين بالآيلين للزوال( PTLT – المعلمين المساعدين ومعلمي المدرسة الابتدائية – اساتذة التعليم الاساسي ) وذلك بترقيتهم في الرتب القارة بإعطائهم الصفة دون شرط تكوين قبلي و ذلك عن طريق التأهيل و كذا ترقيتهم في رتب المستحدثة بفتح عدد معتبر من المناصب الجديدة و تحويل المناصب النوعية و بتثمين الخبرة المهنية المكتسبة .
· اعتماد تاريخ أول تعيين كمتربص في احتساب الاقدمية.
· تسوية وضعية الفئة التي استفادت من الترقية في رتبة استاذ رئيسي عن طريق المرسوم 08-315 بإدماجهم في رتبة استاذ مكون ( أبناء الشهداء- الولايات التي تمت فيها عملية التأهيل).
· المنتدبين من التعليم المتوسط والابتدائي لاستفادتهم من التكوين في المدارس العليا للأساتذة وتوظيفهم في التعليم الثانوي.
· الاساتذة المهندسين الذين لهم اقدمية اقل من 10 سنوات .
· تسوية ملف منسقي المادة والقسم مثل ما هو متفق عليه.
· الاساتذة خريجي المدرسة العليا للأساتذة الذين تم توظيفهم كأساتذة التعليم المتوسط ثم اعيدوا الى التعليم الثانوي.
اجابات ممثلي الوزارة:
- أكد ممثلي الوزارة أن مراجعة القانون الخاص غير وارد خصوصا و أنه حديث الاصدار و الأولية لتطبيقه.
- القرارات الخاصة بتنظيم الامتحانات والمسابقات المهنية ستكون جاهزة في اجل اقصاه نهاية الاسبوع القادم.
- امكانية العمل بالترقية عن طريق التأهيل مباشرة في الرتب القاعدية.
- النظر في امكانية منح الصفة في المناصب القاعدية دون شرط تكوين قبلي و إذا كان لابد يكون بعدي وأثناء الخدمة امتثالا للأمرية 06-03.
- تعهد ممثلي الوزارة بالعمل على فتح عدد معتبر من المناصب للترقية في الرتب المستحدثة خصوصا الطورين الابتدائي والمتوسط.
- الوزارة بصدد اعداد نص يرسل الي مديريات التربية لضبط وحل مشكلة اعتماد تاريخ اول تعيين كمتربص في احتساب الاقدمية .
- الالتزام بالعمل علي تسوية وضعية فئة المستفيدين من الترقية في رتبة استاذ رئيسي ( أبناء الشهداء- الولايات التي تمت فيها عملية التأهيل).
- تعهدت الوزارة بدراسة ملف الاساتذة المنتدبين لأجل التكوين في المدارس العليا وايفاد النقابة بالنتائج.
- عملية احصاء الاساتذة المهندسين ذو أقدمية أقل من 10 سنوات تمت و الوزارة تعمل على تسوية هذا الملف نهائيا.
5- ملف الخدمات الاجتماعية:
- طالبت النقابة بالإسراع في تنصيب اللجنة الحكومية قصد جرد الممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية وكذا تعيين محضر قضائي يجرد الأرشيف علي مستوي اللجنة الوطنية قصد حمايته و تسهيلا لعمل للجنة الوطنية .
- التزم وزير التربية بالعمل علي تفعيل عمل اللجنة الحكومية و النظر في قضية الأرشيف.
6- قضايا ولائية: طرح و قدم المكتب الوطني ملفات تتعلق بقضايا العديد من الولايات منها: ولاية باتنة – ولاية الجلفة- قضية الاساتذة المفصولين في ولاية سيدي بلعباس- ولاية البويرة حيث تعهدت الوزارة بدراسة الملفات و مطالب النقابة قصد إيجاد الحلول اللازمة في أقرب الآجال.
7- العنف المدرسي: تطرقت النقابة الي ملف العنف المدرسي الذي اخد منحى تصاعديا في الآونة الاخيرة خصوصا ونحن على ابواب الامتحانات الرسمية حيث طالبت النقابة من الوزارة العمل على توفير الأجواء الامنية اللازمة للسير الحسن للامتحانات والوقوف بحزم ضد التلاميذ المخلين بالأنظمة الداخلية لمؤسساتهم التربوية، مع احترام قرارات مجالس التأديب.
خلاصة: يعتبر المكتب الوطني أن نتائج اللقاء لا ترقى إلى مستوى تطلعات المعلمين و الأساتذة كون أن ردود الوزارة للمطالب المرفوعة لم تخرج عن اطار الوعود و التسويف ما قد يجعل الوضع يتأزم أكثر فأكثر لاسيما و نحن مقبلون على امتحانات نهاية السنة الدراسية.

الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال

مسعود بوديبة
مراسلة السيد الوزير الأول فيما يخص تحيين منح المنطقة والجنوب والهضاب العليا

[أبومنيب]

تعلييمة السيد الوزير الأول رقم 133 الصادرة يوم 02 ماي 2013 متعلقة بمنحة الامتياز فقط والتي يستفيد بها موظفو التربية المصنفون في الصنف 12 فمافوق ، وتجاهلت كليا منح المناطق التي مازالت تحتسب على راتب 1989 إلى حد الآن والتي تمس كل موظفي وعمال القطاع ، وهذه التعليمة لم تحدد التعميم من غيره ، ولذا فإن الإضراب يبقى مستمر اومتواصلا ، ونطالب السيد الوزير الأول استعجالا إصدار تعليمة حول منح المناطق
وتعميم منحة الامتياز لأن الموظفين والعمال يؤدون العمل في نفس المناطق المعنية . ع/ م.ع

[merad]

ممكن تذكرنا بنسبة الاضراب في ولاية خنشلة ياابو منيب باعتبار ولاية خنشلة تستفيد من منحة الاوراس

[ابو اسامة زاكي 25]