اسال في العلوم الطبيعية للسنة الثانية و الاستاذة saryta تجيبك ••• ننتظــــــر التثبيت يا اٍشرآآآف♥♥

[كغومة]

ماهي الطريقة التي أتبعها لحل الأسئلة المتلعقلة بالمعادلات في adn §§§

[a_aouka]

من فضلك يا استاذة


لقد حللت هذا التمرين و لا اعرف ان كان صحيح ام لا

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة a_aouka

من فضلك يا استاذة


لقد حللت هذا التمرين و لا اعرف ان كان صحيح ام لا

ضعي إجابتك هنا و سأصححها لك إن شاء الله!

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كغومة

ماهي الطريقة التي أتبعها لحل الأسئلة المتلعقلة بالمعادلات في adn §§§

عن أي معادلات تتحدثين بالضبط؟ لم أفهم ماذا تقصدين بمعادلات. هل هي معادلات كيميائية مثل معادلة ربط نوكليوتيدتين؟

[arenouba]

السلام عليك يا أستاذة
أتمنى أن تكوني بخير
لقد جمعت بعض الأسئلة لأنني أتأهب للإمتحان يوم الأحد إن شاء الله ، أتمنى و من صميم قلبي أن أحصل على تعقيب من طرفِطِ =) .
https://im74.gulfup.com/CsnQw.png
في السؤال "1" و "2" هل نقوم برسم شجرة نسب للأرانب هههه ,
أظن أن السؤال الثاني يقصد الإستيلاد ثم التكاثر أليس كذلك ؟ T_T
https://www13.0zz0.com/2014/03/05/18/760311294.png
1- تعني أنه مفرزة طبيعيا من طرف النبات أليس كذلك ؟
2 / أ - تجربة الإستيلاد
ب يا خرابي ما هو المبدأ ؟
التمرين الأول أفففففف يا أستاذة ممكن تساعديني ولو بتلميحات من فضلك أعلم أنك لست هنا لحل التمارين لنا لكن هذا تحضير لإختبار =( ,
التمرين الثاني
السؤال الرابع لم أستطع حلّه ,من فضلكِ

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

السلام عليك يا أستاذة
أتمنى أن تكوني بخير
لقد جمعت بعض الأسئلة لأنني أتأهب للإمتحان يوم الأحد إن شاء الله ، أتمنى و من صميم قلبي أن أحصل على تعقيب من طرفِطِ =) .
https://im74.gulfup.com/csnqw.png
في السؤال "1" و "2" هل نقوم برسم شجرة نسب للأرانب هههه ,
أظن أن السؤال الثاني يقصد الإستيلاد ثم التكاثر أليس كذلك ؟ t_t
https://www13.0zz0.com/2014/03/05/18/760311294.png
1- تعني أنه مفرزة طبيعيا من طرف النبات أليس كذلك ؟
2 / أ - تجربة الإستيلاد
ب يا خرابي ما هو المبدأ ؟
التمرين الأول أفففففف يا أستاذة ممكن تساعديني ولو بتلميحات من فضلك أعلم أنك لست هنا لحل التمارين لنا لكن هذا تحضير لإختبار =( ,
التمرين الثاني
السؤال الرابع لم أستطع حلّه ,من فضلكِ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
سأجيبك لاحقا إن شاء الله، لأنه ليس لدي وقت كافي الآن لأطلع على المواضيع .

[arenouba]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
سأجيبك لاحقا إن شاء الله، لأنه ليس لدي وقت كافي الآن لأطلع على المواضيع .

شكرا لك أستاذتي أنتظرك بفارغ الصبر ، أتمنى أنك لن تنسي قبل يوم الأحد إن شاء الله =)

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

السلام عليك يا أستاذة
أتمنى أن تكوني بخير
لقد جمعت بعض الأسئلة لأنني أتأهب للإمتحان يوم الأحد إن شاء الله ، أتمنى و من صميم قلبي أن أحصل على تعقيب من طرفِطِ =) .
https://im74.gulfup.com/CsnQw.png
في السؤال "1" و "2" هل نقوم برسم شجرة نسب للأرانب هههه ,
أظن أن السؤال الثاني يقصد الإستيلاد ثم التكاثر أليس كذلك ؟ T_T
https://www13.0zz0.com/2014/03/05/18/760311294.png
1- تعني أنه مفرزة طبيعيا من طرف النبات أليس كذلك ؟
2 / أ - تجربة الإستيلاد
ب يا خرابي ما هو المبدأ ؟
التمرين الأول أفففففف يا أستاذة ممكن تساعديني ولو بتلميحات من فضلك أعلم أنك لست هنا لحل التمارين لنا لكن هذا تحضير لإختبار =( ,
التمرين الثاني
السؤال الرابع لم أستطع حلّه ,من فضلكِ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

التمرين الأول:
- رسم شجرة النسب غير ضروري. يكون التفسير كتابيا.
- هنا لا تستعمل تقنية الإستيلاد، بل يجب عزل أفراد من السلالة المرغوبة النقية و مزاوجتها فيما بينها (راجعي درس السنة الأولى ثانوي).

1- تعم، لأنها تفرز طبيعيا من طرف كائنات حية، كالنبات و البكتيريا.
2- أ- نعم، الإستيلاد.
ب- المبدأ المتبع: يجب شرح مبدأ تقنية الإستيلاد. (باختصار: استخلاص مورثة من نوع من الكائنات الحية و زرعها في نواة خلية نوع آخر من الكائنات الحية . يقال عن النبات الناتج أنه محول وراثيا.
3- نستخلص أن الـ ADN هو الدعامة الجزيئية للمعلومة الوراثية، لأن نقل مورثة (قطعة من الـ ADN من نوع من الكائنات الحية إلى نوع آخر سيؤدي إلى نقل صفة وراثية من المعطي إلى المستقبل.
4- ليس لدي إجابة.

التمرين الثاني:
- نظريا يمكن الحصول على 4 أنواع من خلايا الشكل (3).
لدينا زوجين من الصبغيات أي n = 2،
حسب القانون عدد الخلايا التي يمكن الحصول عليها = 2أس n
إذن في هذه الحالة يكون لدينا 2 أس 2 = 4

- الظاهرة المسؤولة عن ذلك هي الإختلاط بين الصبغي الذي يحدث خلال الإنقسام المنصف (في المرحلة الإنفصالية 1).

- بالنسبة للرسومات: موجودة في الكتاب، ص 126 (غيري فقط رموز الآليلات).

بالتوفيق إن شاء الله!

[arenouba]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

التمرين الأول:
- رسم شجرة النسب غير ضروري. يكون التفسير كتابيا.
- هنا لا تستعمل تقنية الإستيلاد، بل يجب عزل أفراد من السلالة المرغوبة النقية و مزاوجتها فيما بينها (راجعي درس السنة الأولى ثانوي).

1- تعم، لأنها تفرز طبيعيا من طرف كائنات حية، كالنبات و البكتيريا.
2- أ- نعم، الإستيلاد.
ب- المبدأ المتبع: يجب شرح مبدأ تقنية الإستيلاد. (باختصار: استخلاص مورثة من نوع من الكائنات الحية و زرعها في نواة خلية نوع آخر من الكائنات الحية . يقال عن النبات الناتج أنه محول وراثيا.
3- نستخلص أن الـ ADN هو الدعامة الجزيئية للمعلومة الوراثية، لأن نقل مورثة (قطعة من الـ ADN من نوع من الكائنات الحية إلى نوع آخر سيؤدي إلى نقل صفة وراثية من المعطي إلى المستقبل.
4- ليس لدي إجابة.

التمرين الثاني:
- نظريا يمكن الحصول على 4 أنواع من خلايا الشكل (3).
لدينا زوجين من الصبغيات أي n = 2،
حسب القانون عدد الخلايا التي يمكن الحصول عليها = 2أس n
إذن في هذه الحالة يكون لدينا 2 أس 2 = 4
أس 2 = 4 بالنسبة لإنقسام واحد ، لكن هو قال الغدة كاملة هل أكتفي فقط بـ أس 2 = 4 لكل خلية ؟
- الظاهرة المسؤولة عن ذلك هي الإختلاط بين الصبغي الذي يحدث خلال الإنقسام المنصف (في المرحلة الإنفصالية 1).
ماذا عن ظاهر الإختلاط داخل صبغي ( العبور ) لها دور أيضا في زيادة عدد التراكيب الصبغية الممكنة كما انها تحدث في الإنقسام المنصف
- بالنسبة للرسومات: موجودة في الكتاب، ص 126 (غيري فقط رموز الآليلات).

بالتوفيق إن شاء الله!

شكرا لك أستاذة ، الكلمات تعجز عن شكرك ، كرّستِ وقتا طويلا لكتابة كل هذا
شكـــــــــــــرا ألف شكرا =)
فقط لدي تعقيب صغير جداااااااااا من فصلكِ
=)

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة arenouba

شكرا لك أستاذة ، الكلمات تعجز عن شكرك ، كرّستِ وقتا طويلا لكتابة كل هذا
شكـــــــــــــرا ألف شكرا =)
فقط لدي تعقيب صغير جداااااااااا من فصلكِ
=)

عفوا بنيتي، لا شكر على واجب.

- لما ندرس عدد الصبغيات، ندرسه في خلية واحدة.

- لا دخل للإختلاط بين الصبغي (العبور) في هذه الحالة (التي هي حالة انتقال مستقل للمورثات)، لأن المعطيات تبين أن كل صبغي يحمل مورثة واحدة . نشير إلى العبور في حالة دراسة انتقال مورثتين محمولتين على نفس الصبغي (حالة ارتباط المورثات).

[arenouba]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

عفوا بنيتي، لا شكر على واجب.

- لما ندرس عدد الصبغيات، ندرسه في خلية واحدة.

- لا دخل للإختلاط بين الصبغي (العبور) في هذه الحالة (التي هي حالة انتقال مستقل للمورثات)، لأن المعطيات تبين أن كل صبغي يحمل مورثة واحدة . نشير إلى العبور في حالة دراسة انتقال مورثتين محمولتين على نفس الصبغي (حالة ارتباط المورثات).

آآآآآآآى صحيح لا يوجد عبور ، يجب أن أنتبه أكثر و أدقق النظر مع الرسومات :'(
شكرااااااا جزيييييييلا أستاذتي لقد فهمت كل شييء يبدو انه علي مراجعة دروس الوراثة للعام الماضي
في أمان الله ، حظا موفقا

[halouma_dz]

بسم الله الرحمان الرحيم..
استاذتنا الفضلة لدي سؤال مهم و هو عن ملخص عن دور كل من العبور و الاختلاط بين الصبغيات و الالقاح في التنوع البيولوجي او ممكن تعاريف بسيطة لكل واحدة
من فضلك اجابتك جد مهمة فاختبار العلوم الطبيعية بعد 3 ايام

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halouma_dz

بسم الله الرحمان الرحيم..
استاذتنا الفضلة لدي سؤال مهم و هو عن ملخص عن دور كل من العبور و الاختلاط بين الصبغيات و الالقاح في التنوع البيولوجي او ممكن تعاريف بسيطة لكل واحدة
من فضلك اجابتك جد مهمة فاختبار العلوم الطبيعية بعد 3 ايام

[halouma_dz]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saryta

جزاك الله خيرا و زادك علما و الله كنت بحاجة لها انت مثال للاستاد الحقيقي لك مني كل التقدير♥ الف شكر ♥

[saryta]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halouma_dz

جزاك الله خيرا و زادك علما و الله كنت بحاجة لها انت مثال للاستاد الحقيقي لك مني كل التقدير♥ الف شكر ♥

بارك الله فيك على الدعاء الطيب و جعلك الله من أهل خير الجزاء.
و عفوا، لا شكر على واجب.