همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[ام الزهراء]

الاستاذ ابو اماني قطع الشك باليقين

اجابة ابتهال ايضا صحيحة لكن للاسف المعلمة حسبتها خاطئة شطبت الاجابة وكتبت تحت الفعل ais

كذلك الوضعية رغم خلويها من اي خطا الا انها لم تعطها العلامة الكاملة عكس ما كنا نتوقع

المهم فرحت لان مستوى ابنتي في الفرنسية في تحسن مستمر وهذا يكفيني

[دُرة بيتي]

اخواتي حبيباتي لو تتفضلو عليا برقم صفحة اخر موضوع مقترح للوضعية .بحثت ولم اجده
وشككككككككككككرا جزيلا

[ام الزهراء]

ام باسط قصدك وضعية الفرنسية ؟

فقد اجلناها الى ما بعد الاختبارات

فردوس وين وصلوا في الفرنسية كملوا محور الحيوان ولا مازال ؟

[دُرة بيتي]

اخواتي رايحة نثرثر عليكم لاني ما لقيت لمن نحكي بنتي هبلتني ما تحب تقرا وهدا الايام لازم حفظ ومراجعة كفاااااااااااااش نعمل معاها
الدراهم واعطيتلها كتحفيز ..والهدرة نهدر ونحاور ونقنع ولكن والو كاين حاجة انا تاكدت منها بالملاحظة ان الاولاد مختلفين في قدرات الدكاء وهي ناقصة على خاوتها وتحفظ بالسيف وزيد الرغبة ماكاش

والله مرات تغيضني مازالت صغيرة ولازم نحاول معاها ولكن عنادها يعصبني ...هدا وين ضربتها وعيطت عليها ..النهار كامل ماحبت تقرا ولاهية بالجمايع مع الضياف وجاتني عيب نحشمها قدامهم

لااله الا الله ..مااصعب التربية
والله المستعان

[دُرة بيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الزهراء

ام باسط قصدك وضعية الفرنسية ؟

فقد اجلناها الى ما بعد الاختبارات

فردوس وين وصلوا في الفرنسية كملوا محور الحيوان ولا مازال ؟

اهلا اخيتي

ايه هدا قصدي

واما فردوس ما نعرفش واش يقراو لانهم ما يكتبوش في الكراس وما تطلب منهم المعلمة يحاولوا في الدار....وانا تمنيت انها تفعل دلك باش الاولاد يخافو ويخدموا ماعدا هداك الموضوع تع الارنب
اصلا عندنا في جيهتنا الوضعية ما يركزو عليها المعلمين والمستوى ضعييييييييييييييييف بزاف
ربي يهديهم ويعينا

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=ام الزهراء;3992829422]المطلوب
يتعرض الاطفال الذين يشتغلون في سن مبكرة للانحراف و مخاطر الشارع
حرر فقرة لا تزيد عن 8 اسطر تبرز فيها الآثار السلبية موظفا جملا منسوخة وصفة
وهذه وضعية ابتهال مع القليل من المساعدة
[quote]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بارك الله فيك بنيتي على هذه المحاولة .
في الحقيقة موضوع هذه الوضعية فوق مستوى تلاميذ الابتدائي ، و لهذا أقدر مجهود ابتهال و أحييها على الأفكار التي تناولتها في فقرتها .
لكن هذا لا يمنعني من توجيه بعض النصائح علها تفيد الشاطرة ابتهال و باقي أطفال الهمزة .
أولا أريد أن أشير إلى ضرورة العناية بالخط و نضافة المنتوج الكتابي ، حتى ولو كان الطفل لم يتعلم الخط بقواعده في السنوات الأولى و تعود على طريقة معينة في رسم الحروف بأحجام و أشكال مخالفة للقواعد ، يمكن تجنب بعض العيوب التي تجعل المصحح يشمئز منذ أول نظرة على الورقة .
و هذه العيوب دائما أكرّر ذكرها ، و هي التشطيب و تكرار تمرير القلم على الحرف من أجل التصحيح أو إظهاره جيدا ، و رفع القلم كثيرا أثناء كتابة كل كلمة "التقطيع" ...
الفقرة المنظمة و الكتابة النظيفة تفتح شهية المصحح للقراءة ، و تمكنه من فهم المكتوب ، و قد يحمله ذلك على تغاضي بعض الهفوات كمكافأة على جودة الكتابة .



أما التعبير بحد ذاته ، أرى أنه يجب أن تنظم أفكارها و تصوغها بأسلوب متناسق ، مثلا أن تقول : " إن الفقر و الحرمان هو أحد الأسباب التي تدفع بعض الأطفال إلى العمل في سن مبكرة من أجل مساعدة عائلاتهم ." كما أنصحها بعدم استعمال الكلمة "مثلا" في جملها ، من الأحسن توظيف بديل عنها "الكاف" كأن تقول : "يتعرض لمضار الشارع كاتدخين و المخدرات و تعاطي المسكرات "
كما يمكنها أن تستمد بعض الأفكار من النص المخصص للمطالعة في كتاب السنة الخامسة حول حقوق الطفل ، و تستقي منه بعض الشواهد .
لديها بعض الأخطاء اللغوية و هي معذورة فيها في هذا المستوى ، لكن عليها أن تصححها .
أما عدد السطور فقد تجاوزته كثيرا ، لكن عدد الكلمات في سطورها قليل و لهذا لم أحاسبها عليه .

و عليه ، أمنحها العلامة 3 من 4 .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لاحظت كثرة الحديث في الآونة الأخيرة عن الوضعيات الإدماجية للخوامس ، فتذكرت المثل الشعبي القائل " دير كيما دار جارك و لاّ حوّل باب دارك " .
و عليه ، وجب عليّ أن أعمل مثل أخي "أغيلاس" - الله يذكرو بالخير - و أنشط مشروع الوضعيات الإدماجية لتلاميذ الخامسة .
المشروع سيبدأ مباشرة بعد أسبوع الاختبارات ، سأضع أول موضوع بنفسي يوم الإثنين 9 مارس ، يأخذ الأطفال مهلة يومين للتحرير و يكون رفع المواضيع يومي الأربعاء و الخميس ، أما التقويم فسيكون تباعا حسب أولوية رفع المواضيع ، على أن أنتهي منه يوم السبت على أقصى تقدير حسب عدد الأطفال المشاركين .

شرطي الوحيد هو تحرير الموضوع على الورقة بخط اليد ، مع الاعتناء بالكتابة و التنظيم .

أرجو أن يوفقني الله في هذه المهمة ، و أن تجتمع شروط نجاح المشروع ، و أن لا تخذلنا الأنتيرنيت بانقطاعاتها .

[دُرة بيتي]

اهلا شيخنا الفاضل نورت الهمزة بوجودك ومادامك تفضلت بالمشاركة اكيد رايحة النافسة تحلو وان شاء الله يتحقق الهدف من مجهودك
وندعو الله تعالى يتقبل عملك خالصا لوجهه الكريم
ومادامك انت وامثالك موجودون فالخير موجود وربي يحفظك شيخنا ويزرقك الجنة
ربي ييسر امورك وتدوم النت معك لتبقى على اتصال بنا



ان شاء الله تعالى ....فردوس اولى المترشحات للمشروع

[ام الزهراء]

استاذ عبد الناصر بارك الله فيك

اسعدني كثيرا تصحيحك لوضعية ابتهال حتى انها قراتها بنفسها قبل ان تخلد للنوم وكل الملاحظات ستاخذها بعين الاعتبار

اسعدني اكثر المشروع الذي طرحته ان شاء الله سنكون في الموعد

جزاك الله كل خير وبارك لك في علمك وصحتك

[جلفااوية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هل يمكن لابنتي ان تشارك مع ابنائكم في الوضعية الادماجية

[ام الاحباب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لاحظت كثرة الحديث في الآونة الأخيرة عن الوضعيات الإدماجية للخوامس ، فتذكرت المثل الشعبي القائل " دير كيما دار جارك و لاّ حوّل باب دارك " .
و عليه ، وجب عليّ أن أعمل مثل أخي "أغيلاس" - الله يذكرو بالخير - و أنشط مشروع الوضعيات الإدماجية لتلاميذ الخامسة .
المشروع سيبدأ مباشرة بعد أسبوع الاختبارات ، سأضع أول موضوع بنفسي يوم الإثنين 9 مارس ، يأخذ الأطفال مهلة يومين للتحرير و يكون رفع المواضيع يومي الأربعاء و الخميس ، أما التقويم فسيكون تباعا حسب أولوية رفع المواضيع ، على أن أنتهي منه يوم السبت على أقصى تقدير حسب عدد الأطفال المشاركين .

شرطي الوحيد هو تحرير الموضوع على الورقة بخط اليد ، مع الاعتناء بالكتابة و التنظيم .

أرجو أن يوفقني الله في هذه المهمة ، و أن تجتمع شروط نجاح المشروع ، و أن لا تخذلنا الأنتيرنيت بانقطاعاتها .

والله لقد افرحنا كثيرا قرارك هذا ....ربي يجازيك كل الخير.....واسماء ستفرح كثيرا لانها دائما تسالني عن عمو عبد الناصر.

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جلفااوية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هل يمكن لابنتي ان تشارك مع ابنائكم في الوضعية الادماجية

طبعا كل أبناء الجزائر يمكنهم المشاركة ، لكن ألا تذكرين لنا اسمها ؟

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الزهراء

الاستاذ ابو اماني قطع الشك باليقين

اجابة ابتهال ايضا صحيحة لكن للاسف المعلمة حسبتها خاطئة شطبت الاجابة وكتبت تحت الفعل ais

كذلك الوضعية رغم خلويها من اي خطا الا انها لم تعطها العلامة الكاملة عكس ما كنا نتوقع

المهم فرحت لان مستوى ابنتي في الفرنسية في تحسن مستمر وهذا يكفيني

أم ابتهال .الاختبار الأخير لفيفري قلتلك كان حول البقرة.وعادل كتب الوضعية بدون أي خطأ.حتى أن المعلمة لم تضع ولا نقطة صغيرة بالسيالة الحمراء. ولكن أعطاتو 3.5/4. قالت لهم أنا لا أعطي أبدا4/4 يعني ماكاش ال10 عندي. وهذا لم يهمني المهم عادل كتب وضعية بدون أخطاء.أما في ما يخص اجابة ابتهال في الاختبار فيمكنك مناقشة الأمر مع المعلمة أقصد حل السؤال وليس مناقشة العلامة.

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
ان شاء الله تكونو بخير اساتذة اولياء ابناءنا
شكرا على كل مساهماتكم خاصة وليات الخوامس ربي يوفق ابناءنا ويفرحونا نحاول نكون على الخط
شكرا استاذ عبد الناصر على التةاصل وعلى المشروع ربي يقدرك
شكرا استاذ صابر على الاختبارات وعلى افاداتك
الغايبين كامل ان شاء الله راهم بخير
بارك الله فيكم كامل ربي يجازيكم بالخير

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لاحظت كثرة الحديث في الآونة الأخيرة عن الوضعيات الإدماجية للخوامس ، فتذكرت المثل الشعبي القائل " دير كيما دار جارك و لاّ حوّل باب دارك " .
و عليه ، وجب عليّ أن أعمل مثل أخي "أغيلاس" - الله يذكرو بالخير - و أنشط مشروع الوضعيات الإدماجية لتلاميذ الخامسة .
المشروع سيبدأ مباشرة بعد أسبوع الاختبارات ، سأضع أول موضوع بنفسي يوم الإثنين 9 مارس ، يأخذ الأطفال مهلة يومين للتحرير و يكون رفع المواضيع يومي الأربعاء و الخميس ، أما التقويم فسيكون تباعا حسب أولوية رفع المواضيع ، على أن أنتهي منه يوم السبت على أقصى تقدير حسب عدد الأطفال المشاركين .

شرطي الوحيد هو تحرير الموضوع على الورقة بخط اليد ، مع الاعتناء بالكتابة و التنظيم .

أرجو أن يوفقني الله في هذه المهمة ، و أن تجتمع شروط نجاح المشروع ، و أن لا تخذلنا الأنتيرنيت بانقطاعاتها .

والله نورت الهمزة بوجودك أستاذي الفاضل.***الحمد لله طليت على الهمزة قبل ما نطفي الميكرو**
أولا الحمد لله لأنك بخير.
ثانيا بما أنك قائد المشروع .أظن أن هناك أمورا تتغير.فكما قلت لك سابقا عادل فنيان يميل أكثر لمادة الرياضيات. ويعجز كثيرا ويتهرب من وضعيات اللغة.ولكن مع ترأسك للمشروع سأفكر في خطة لتحفيزه.
فقط استفسار من فضلك. هل عند اعطائه نص سؤال الوضعية .أعامله وكأنه في اختبار يعني وحده مع ورقة مزدوجة وورقة مسودة مع الوقت المحدد أو أتركه كأنه يقوم بواجب منزلي يستعمل مايريد من الكتب الخارجية والمدرسية؟