فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

أختي شهدأ ليس من المفروض أن تتساوى النتيجة النهائية أي سواءاا عيناا رتبةالقدر قبل او بعد الحساب .....مارأيك؟؟علماا أن هذا هو المشكل الذي يبقى مطروحاا عند حساب رتبة قدر مجموع او جداء ...

و الله عزيزتي المشكل يبقى مطروحا بجدية
للاعداد العشرية الكبيرة يقل التناقض و هذا هو المطلوب في رتبة القدر ان نصادق على النتائج قبل اجراء الحساب
و كما قلت من قبل مادامت الكفاءة غير معنية بالقياس فنكتفي ببعض الامثلة
هذا حسب رايي الشخصي و انتظر النقاش من الزملاء الغائبين

[رقية شهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

يبدو أن أساتذة الرياضيات جديين فعلا في هذا الاضراب والدليل امتداد هذا الاضراب الى الفضاء .....
ماهي مطالبكم؟؟

اظن انهم يطالبون براحة طووووووووويلة ههه

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رقية شهد

و الله عزيزتي المشكل يبقى مطروحا بجدية
للاعداد العشرية الكبيرة يقل التناقض و هذا هو المطلوب في رتبة القدر ان نصادق على النتائج قبل اجراء الحساب
و كما قلت من قبل مادامت الكفاءة غير معنية بالقياس فنكتفي ببعض الامثلة
هذا حسب رايي الشخصي و انتظر النقاش من الزملاء الغائبين

شكراا غاليتي شهد واسمحيلي إن أثقلت عليك ......جزاك الله خيراا

[رقية شهد]

بكل صدر رحب و من كل القلب نحن زملاء و مثل هذه المناقشات هي التي تثري معارفنا
دمت طيبة

[الأستاذ *قداري*]

ولا احد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[djzaidi]

لاشك ان نقطة التقويم المستمر تشكل لنا كثيرا من القلق فيما يخص كيفية وضعها ،وماهي الاسس التي نعتمدها في منح تلك العلامات للتلاميذ ،ولااخفي عنكم انني في حالات كثيرة كنت أجد نفسي مترددا وقلقا اثناء وضعي لتلك العلامات ،وقد لاأكون في كل تلك الحالات راضيا بشكل كامل ومطمئن على حقوق تلاميذي ،وقد أجد نفسي احيانا في حرج من عدة اطراف...

انطلاقا من مبدأ إعطاء كل ذي حق حقه ،ودفعا للحرج عن الاستاذ ،وقطع الطريق امام كل مامن شأنه ان يمس بسمعته،فكرت في وضع سلم مناسب لعملية التقويم ،وبدأت في تطبيقه بالفعل ،ولقد ازال عن كاهلي الكثير من الاثقال ،وانا مازلت اطبقه للعام الثاني على التوالي وقدعرضته على بعض الزملاء ونال رضاهم...في الملتقى الأخير مع السيد المقتش ،دار النقاش حول مدى دقة عملية التقويم وحساسيتها ،واهميتها في عكس النتائج الفعلية للتلاميذ ،فطرحت عليه الفكرة ،وعرضت عليه السلم المقترح ،وهو بدوره عممه على الاساتذة الحاضرين ...


تقسيم السلم (مجموع النقاط 20)
:

1- الحضور (4 نقاط) :كل تلميذ حافظ على الحظور الدائم الى مقعد الدراسة خلال الفصل ،ولم يتغيب فترة طويلة تثير الانتباه بدون اسباب موضوعية يتحصل على هذه النقطة كاملة او جزء منها او يأخذ صفراعلى حسب فترة غيابه.

2-الانضباط (4نقاط) :كل تلميذ يلتزم النظام العام داخل القسم ،منضبطا ، غير معيق للسير الحسن للحصص يأخذ العلامة كاملة،او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب درجة الانضباط .

3- الكراس (5 نقاط) :كل تلميذ يلتزم بكتابة دروسه تباعا ،وتنظيم كراسه(كراريسه) ،والعناية به ،يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا حسب درجة اهتمامه بكراسه

4-التقدم في الاختبار(نقطتين) :كل تلميذ حصل على علامة من 10 الى 15 في الاختباريحصل نقطة في التقويم المستمر ،وكل تلميذ حصل على علامة من 15 الى 20 في الاختبار يحصل على نقطتين في التقويم المستمر

5-الفعالية والمشاركة والمبادرة (5 نقاط) :كل تلميذ يثبت فعالية ،ومشاركة في تسيير الحصص ،ودفع اهدافها الى التقدم ،وساهم بمبادراته الفردية اثناءء الحصص او خارجها ،او قدم مساهمات تصب في تفعيل العملية التعليمية ،وتوظيف افكار خلاقة (كتحظير وثائق تعليمية ، نمذجة ظواهر علمية ،انجاز محاكاة للظوراهر المدروسة ،انجاز ابحاث ذاتية ،انجاز تجارب خارج البيئة التعليمية،انجاز ملفات فيديو ،او اقراص مضغوطة ...)يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب أهمية مبادرته ،وحسن فعاليته داخل القسم وخارجه.

ان هذا التقسيم جاء بناءا على مقاييس مدروسة ،يمكن ان نوجز تعليلاتها فيمايلي :
الحظور والانضباط :الكثير من التلاميذ يبدون حضورا مستمرا ،وانضباطا داخل القسم طيلة فترة الدراسة ولكنهم يفشلون في الحصول على علامات جيدة في الفروض والاختبار ،فليس من المنطقي عدم تقييم مجهودهم في الحضور والالتزام بالسير الطبيعي للحصص...غالبا يحصل 90% من التلاميذ على هذه النقاط

الكراس :ان العناية بالكراس ونظافته وكتابة الدروس عليه لاشك انها عمل يستحق التقييم ،وكثيرا ماتكون تلك العناية بالكراس سببا في التحظير الجيد للتلميذ فيما بعد لمختلف الامتحانات والحصول على نقاط جيدة....غالبا يحصل 50% الى 70% من التلاميذ على هذه النقاط

التقدم في الاختبار : لاشك ان نقطة الاختبار تتميز بصدقية اكثر من الفرضين ،كون الاختبار يجرى في ظروف افضل مما يجرى فيه الفرضين ،وتحفيزا للتلاميذ للاستعداد الجيد للاختبار فإنه من المهم مكافأة المتفوقين بنقاط تدعم علامة التقويم المستمر وتعوض مايمكن ان يكون من تقصير في الفرضين....نسبتها مرهونة بالتلاميذ الحاصلين على علامات تفوق ال10في الاختبار

الفعالية والمشاركة والمبادرة :انها مستمدة من صميم اهداف المقاربة بالكفاءة ،حيث تمنح التلميذ هامشا حرا للمساهمة بافكاره الخاصة ،ومبادراته الفعالة داخل القسم وخارجه...غالبا يحصل من 5% الى 15% على هذه النقاط

ايجابيات الخطة:
- شعور التلاميذ بالرضا والطمأنينة ،منذ اول يوم لعدم ضياع مجهودهم الذي يبدأ بالحضور البسيط للقسم ويصل الى الابداع الخلاق
-كل تلميذ يقف امام الامر الواقع منذ بداية الفصل الدراسي ،فمن عمل فلنفسه ومن قصر فعليها
-عند كتابة السلم على السبورة وشرحه للتلاميذ ستلاحظ ان حصصك اصبحت اكثر جدية من الانضباط الى المشاركة الى تنظيم الكراريس ...
-سيكتسي التحظير للاختبار اهمية كبرى ،لان التلميذ سيضرب عصفورين بحجر واحد ،فبالاضافة الى اهمية نقطة الاختبار سيزيد نقطة في علامة التقويم اذا حصل على علامة تفوق العشرة في الاختبار ،ونقطتين اذا حصل على علامة تفوق ال 15

قد يختلف تنفيذ هذه العملية من استاذ لآخر ،ولعل اهم جزء قد يتطلب منك فحصا وتتبعا هو مراقبة الكراس اما بقية الاجزاء فهي تلقائية ،فلايخفى عليك سوء الانضباط ولا كثرة الغياب ولا الفعالية ،وستجد بعض التلاميذ يقدمون اعمالا تدهشك كثيرا
ان هذه الخطة لن تحتاج منك الا ورقة عمل يومية او اسبوعية وقلم ،وكلما وجدت وقتا مستقطعا اثناء الحصة مررت على بعض الكراريس ،وفحصت آخر الدروس المسجلة ،فإن وجدت تأخر عند أحد التلاميذ فسجله عندك ،وهكذا يسير الامر فمع تقدم الوقت ستجد نفسك تعود من حيث بدأت فإن وجدت التلميذ مازال مقصرا فقد حكم على نفسه بماتراه مناسب له.

انجازالاستاذ: يوسفي عيسى

ملاحظة :ان هذا السلم خاص بالمرحلة الثانوية ،ويمكن لاساتذة المراحل الاخرى ان يعدلوه حسب ماييتماشى مع نظام التقويم لديهم .

[djzaidi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو العربي 14

ولا احد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نحن هنا أخونا أبو العربي

[الأستاذ *قداري*]

اهلا وسهلا ...........الاضراب مفتوح ؟؟؟؟..........النقابة متمسكة بالمحضر الكتابي لكل التزامات الوزارة ...............والوزارة تراوغ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟الضحية التلميذ

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاااااااااااااته ...........أسعدتم صبااحا يا أساتذة الرياضيات ...
طاااااااااااب نهاركم

[djzaidi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منار15

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاااااااااااااته ...........أسعدتم صبااحا يا أساتذة الرياضيات ...
طاااااااااااب نهاركم

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مارأيك الأخت منار على موضوع التقويم المستمر
أما الاضراب فانه ناجح عندنا بكل المقاييس

[رشيدة بن]

السلام عليكم و طاب يومكم إخوتي الأساتذة

[رشيدة بن]

أختي رقية بالنسبة لرتبة قدر فإننا لاندرسها في السنة الأولى بل هي موجودة في الكتاب القديم أما البرنامج الجديد ندرس رتبة مقدار و التعريف يختلف عن الأولى

[أستاذة منار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djzaidi

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مارأيك الأخت منار على موضوع التقويم المستمر
أما الاضراب فانه ناجح عندنا بكل المقاييس

أهلا أخي زايدي .....بخصوص موضوع التقويم المستمر أراه رااااااااائعااا بارك الله فيك ....فقط عليناا أن لا نهمل الوظائف المنزلية لان بعض التلاميذ يبذلون جهداا في انجازهاا على عكس البعض يتميزون باللا مبالاة والتهاون .....

[ناصر العلم]

السلام عليكم اخوتي ........ بالنسبة لرتبة مقدار أفضل المناقشة عندما يحين وقت الدرس أحسن و ذلك للتحظير أكثر.

[djzaidi]