مسابقات التوظيف الجامعي - الأساتذة المساعدين (5)

[روستم]

le 17.02.11 | 01h00 Réagissez elwattan
La protestation à l’université prend une dimension nationale

Des centaines d’étudiants campent devant le ministère de tutelle

zoom

Des étudiants d’Oran, de Boumerdès et de Blida ont participé au rassemblement tenu hier devant le ministère de l’Enseignement supérieur. Les négociations entre les contestataires et leur tutelle ont débouché sur de simples promesses.

La tension s’accentue dans les universités. Des étudiants de Boumerdès, de Blida, d’Oran et d’autres wilayas ont rejoint la protestation des écoles nationales.
Ils ont répondu massivement à l’appel au rassemblement contre le décret n°10-315. Les étudiants des écoles nationales étaient, certes, les premiers à organiser un rassemblement devant leur tutelle, la semaine dernière.
Mais depuis, la contestation s’est propagée telle une traînée de poudre, prenant une dimension nationale. De nombreuses universités ont été paralysées. «Nous sommes en contact avec 38 universités», a assuré un délégué.
«S’il n’y a pas de changement dans l’attitude de la tutelle, nous allons essayer d’inclure tous les étudiants», a suggéré un étudiant de Boumerdès. Et d’ajouter : «Nous ne portons aucune atteinte aux diplômes de LMD. Mais la valorisation de leurs diplômes ne doit pas se faire au détriment des nôtres.»

Une nuit à la belle étoile

Une centaine d’étudiants – de Boumerdès essentiellement – a décidé de rester devant le ministère jusqu’à la satisfaction de leurs revendications, dont l’annulation du décret n°10-315. «Les étudiants ont décidé de passer la nuit ici, s’il n’y a pas de réponse favorable à nos doléances. Nous avons déjà déposé une lettre au niveau du ministère. Nous attendons la réponse», a déclaré un étudiant de Boumerdès. Bien qu’au départ ils n’étaient pas au courant du rassemblement prévu, les huit délégués de l’Institut de maintenance et de sécurité industrielle de l’université d’Oran n’ont pas manqué de marquer leur présence, brandissant une banderole portant le nom de leur institut. «Nous sommes venus pour négocier, mais comme nous sommes tombés au bon moment. Nous voulons exprimer, nous aussi, notre rejet de ce décret.
Nous allons contacter nos collègues afin qu’ils viennent participer au rassemblement prévu demain», a déclaré un autre délégué, tout en affirmant que l’Université des sciences et techniques d’Oran et l’Institut de télécommunications sont paralysés. Les délégués de l’Ecole nationale supérieure des statistiques et de l’économie appliquées (ENSSEA) ont également adhéré à cette action qui vise à faire pression sur la tutelle afin qu’elle réponde à leurs revendications.
Le ministère s’est *******é de faire des promesses aux délégués des étudiants reçus dans la journée d’hier. «On nous a promis de trouver une solution qui va arranger tout le monde», a déclaré un délégué de l’ENSSEA contacté hier par téléphone. Si les recteurs ont prévu une rencontre aujourd’hui, les étudiants, quant à eux, restent méfiants et s’interrogent sur le but d’une telle réunion. Ils déplorent également l’absence des médias publics, notamment l’ENTV. «C’est un événement national. Toutes les universités protestent, je ne vois pas pourquoi la Télévision algérienne ne couvre pas ces mouvements», regrette un étudiant de Boumerdès.

[روستم]

Elwattan
Béjaïa

L’université fermée


le 17.02.11 | 01h00 Réagissez
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Des étudiants de l’université Abderahmane Mira de Béjaïa, qui ont fermé dimanche dernier les trois facultés du campus de Targa Ouzemmour, sont passés à une autre forme de protestation.


A la première heure de la matinée, ils ont bloqué les deux accès au campus en continuité à leur mouvement de colère qui a atteint hier l’autre campus se trouvant à Aboudaou.
Les étudiants protestent, pour rappel, contre le décret présidentiel n°10-315 qui «dévalorise» leurs diplômes et dont ils réclament l’annulation. «L’université restera fermée jusqu’à l’annulation de ce décret», nous affirme une étudiante du campus de Targa Ouzemmour.

«Une dizaine de nos représentants sont partis à Alger pour se concerter et coordonner leurs actions avec des délégués d’autres universités, notamment de Boumerdès et d’Oran», nous informe un étudiant qui précise que cette coordination se fait en dehors du cadre de la nouvelle Union des grandes écoles d’ingénieurs.

Kamel Medjdo

[روستم]

M’Sila

Menace des universitaires


el wattan le 17.02.11 | 01h00 Réagissez


Les étudiants du pôle universitaire Mohamed Boudiaf de M’sila ont menacé, hier, de descendre dans la rue.





Les 2000 étudiants des facultés de technologie et science et l’Institut de la gestion des techniques urbaines (GTU) concernés directement par les dispositions du décret de la discorde ont procédé au gel des activités administratives et pédagogiques de plusieurs départements paralysant totalement le pôle universitaire.

Outre les aléas de ce décret pour les étudiants des sciences et de technologie, les étudiants de l’Institut de la gestion des techniques urbaines (GTU), vivent un véritable calvaire, par le fait, nous dira un étudiant de 4e année, de la non-reconnaissance du diplôme d’ingéniorat en urbanisme, gestion de la ville, aménagements urbains…, et ce, après avoir peiné pendant 5 longues années d’études.
Plusieurs fois, les titulaires de ce
diplôme ont été empêchés de passer des concours ayant trait à la filière, notamment à Oran et Biskra

[روستم]

Tizi Ouzou

Le mouvement se durcit

el wattan le 17.02.11 | 01h00



Les étudiants des facultés de génie électrique et informatique, génie de la construction, sciences agronomiques et biologiques ainsi que le département d’architecture de l’université Mouloud Mammeri de Tizi Ouzou maintiennent leur mouvement de grève pour exiger l’abrogation du décret présidentiel n°10-315 du 13 décembre 2010 portant grille des niveaux de qualification.
Les cours et les TD ont été gelés depuis jeudi dernier pour dénoncer encore une fois la «dévalorisation des diplômes d’ingénieur».

L’on apprend, par ailleurs, qu’une délégation de représentants des étudiants de l’université de Tizi Ouzou qui contestent le décret en question a été reçue lundi dernier par le secrétaire général du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.
Mais leurs revendications n’ont pas été satisfaites, a-t-on appris encore.
La coordination locale des étudiants était en réunion hier après-midi au niveau du département des sciences agronomiques pour débattre des suites à donner à leur mouvement de protestation.

[ouhab hamza]

slam 3likom

[روستم]

ELWATTTAN 17/02/2011
CONSTANTINE
Les post-gradués
haussent le ton
Les étudiants inscrits en post-graduation
(magistère et doctorat) organisent,
aujourd’hui, un sit-in de protestation devant le
rectorat central de l’université Mentouri de
Constantine.
Ce mouvement fait suite à la protestation
déclenchée au niveau national, après la réunion
tenue la semaine passée avec les représentants
du ministère de l’Enseignement supérieur.
Les étudiants ont demandé l’abrogation pure et
simple de ce décret et l’établissement d’une
équivalence pour le diplôme de magistère par
un décret officiel du ministère de tutelle.
«Pourquoi le ministère tient toujours
à nous mépriser par ces procédures», ont-ils
annoncé.
Notons que les ingénieurs prendront aussi part
à cette manifestation pour exiger
l’officialisation de leurs diplômes
d’ingénieur d’Etat après avoir délivré les
diplômes sans la mention «Etat». Ratiba B.

[روستم]

ELWATTAN 27/02/2011
Lettre au ministère
de l’Enseignement
supérieur
Les enseignants de l’Ecole nationale polytechnique, à l’écoute
de la gronde qui s’enfle chaque jour en provenance de tous les
horizons bouchés par les réformes chaotiques engagées par la
tutelle, ne peuvent se résoudre à l’idée de voir leurs étudiants et futurs
étudiants devenir les otages d’un entêtement qui leur confisque
leur avenir. Messieurs les responsables du secteur de l’enseignement
supérieur, les résultats des réformes que vous avez entreprises, au
mépris de toutes les analyses et mises en garde des professionnels du
domaine, ne souffrent plus d’ambiguïté. Tous les indicateurs sont au
rouge et le moment est venu de faire un premier bilan et d’éviter une
fuite en avant qui pourrait s’avérer irréparable.
1- Le système LMD, imposé dans la précipitation, est largement
contesté par ceux-là même qui sont censés l’appliquer et par les
étudiants qui l’ont subi.
Ces derniers sont conscients qu’au-delà de la troncature, souvent incohérente,
des contenus pédagogiques, aucun des objectifs assignés
à ce système n’a été atteint (autonomie des étudiants, mobilité, visibilité,
flexibilité des formations, possibilité de parcours personnalisés...)
Les étudiants sortis avec un niveau L3 (licence académique)
et frustrés de n’avoir pas pu poursuivre leurs études peinent à trouver
un emploi, et ceux titulaires d’un M2 (master) se bousculent pour
décrocher une hypothétique inscription en doctorat. Les titulaires
d’un Master (bac+5) se voient classés à la catégorie 14 au même
titre qu’un Magister (bac+7 au minimum), alors que les titulaires de
diplômes délivrés par les établissements d’excellence sont relégués
à la catégorie 13. Ceci ne peut être perçu que comme un subterfuge
et une tromperie qui masque mal la volonté de leur décerner «un lot
de consolation » pour formation tronquée et sans débouchés.
2- Nos meilleurs bacheliers (plus de 16 de moyenne au bac), en tout
cas tous ceux qui rêvaient de devenir ingénieurs, ont été contraints à
un passage forcé par des classes préparatoires expérimentales que
vous avez prématurément, et avant même leur existence, labellisées
«pôles d’excellence».
En guise d’excellence, la «crème estudiantine» a eu droit, au mieux
à un encadrement majoritairement composé de vacataires souvent
inexpérimentés et au pire à une exhortation, par presse interposée, à
aller convaincre des enseignants des écoles à les prendre en charge.
L’«élite nationale» est ainsi sommée de «mendier» elle-même son
encadrement et pourquoi pas de «quémander» dans les établissements
nationaux les travaux pratiques que leur école «labellisée»
par des mots, n’est pas en mesure de leur assurer.
Et comme si toutes ces «maltraitances» ne suffisaient pas, cette
élite gonflée des qualificatifs les plus pompeux et promise aux avenirs
les plus radieux se voit , à l’issue de cinq années de formation
d’excellence et après avoir passé avec succès l’écueil du concours
d’accès aux grandes écoles (d’excellence elles aussi, bien entendu)
déclassée à la catégorie 13, soit en dessous des titulaires d’un Master
(bac+5 également) qui n’auront subi ni autant de «mots» ni autant
de «maux». Les étudiants actuels des écoles hors université qui
auront passé les sélections les plus sévères ne sont pas épargnés,
non plus, par ce déclassement. Es-ce possible, par l’effet perfide
d’une alchimie destructrice, que nous soyons contraints de voir nos
meilleurs bacheliers emprunter, par la force, la voie d’une formation
qui débouche sur la précarité ? Les heureux lauréats de l’excellence
sacrifieront-ils leurs distinctions, en connaissance de cause ? Ou
bien serons-nous, à terme, dans l’obligation de mettre la clé sous le
paillasson, faute de candidats à l’«humiliation» ?
3- Nous notons, avec surprise, qu’aucun des textes et décrets relatifs
aux réformes de l’enseignement supérieur et notamment aux écoles
hors université, n’utilisent le mot «ingénieur». Cette formation estelle
évacuée du paysage algérien ? L’Algérie n’a-t-elle plus besoin
d’ingénieurs ? Peut-on croire et doit-on accepter que l’on sacrifie la
formation d’ingénieur, qui assure le fonctionnement de l’industrie
nationale, pour sauver, de l’échec, le système LMD ? Quelle mission
est encore dévolue à notre Ecole qui se voit, non seulement démantelée
par la suppression récente de son socle (tronc commun), très
affaiblie par le gel injustifié de son fer de lance, à savoir ses écoles
doctorales et toutes ses post-graduations, et maintenant carrément
menacée de disparition par la dévalorisation, par décret présidentiel,
du diplôme qu’elle délivre ?
Devant le danger imminent qui pèse sur notre école, sur la formation
d’ingénieur en général et les conséquences dramatiques sur le développement
technologique de la nation, nous, enseignants de l’Ecole
nationale polytechnique, demandons :
1- Le retrait immédiat de tous les textes et décrets à l’origine de cette
situation ; 2 - un décret spécifique aux écoles hors université;
3- des mesures urgentes pour préserver l’intégrité de notre école ;
4- la prise en charge sérieuse des élèves des classes préparatoires.
Les enseignants de l’ENP sont prêts à se mobiliser pour accueillir
les élèves des classes préparatoires dans les plus brefs délais avant
que leur avenir ne soit définitivement compromis. L’heure n’étant
pas à l’autosatisfaction, nous demandons qu’un débat impliquant
tous les intervenants soit ouvert immédiatement pour permettre une
prise en charge efficiente des problèmes auxquels fait face l’enseignement
supérieur et définir un projet cohérent et en harmonie avec
les réalités et les besoins du pays.
Conseil national des enseignants de l’ENP

[savoir]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samir_math

شكرا لك أخي على ردك
ولكن القضية ليست قضية دراهم وكون جات هكذاك ندي كامل الساعات نقريهم. مانخلي الفرصة لحتا واحد يقري ساعات إضافية كيما راهم يديرو بعض الأساتذة وراني شرحت وجهة نظري من قبل.

Quelle est le salaire d'un mitre assistant B?

[مصطفى مصطفى]

السلام عليكم
هل من جديد عن نتائج بوزريعة من فضلكم

[savoir]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روستم

ELWATTAN 27/02/2011
Lettre au ministère
de l’Enseignement
supérieur
Les enseignants de l’Ecole nationale polytechnique, à l’écoute
de la gronde qui s’enfle chaque jour en provenance de tous les
horizons bouchés par les réformes chaotiques engagées par la
tutelle, ne peuvent se résoudre à l’idée de voir leurs étudiants et futurs
étudiants devenir les otages d’un entêtement qui leur confisque
leur avenir. Messieurs les responsables du secteur de l’enseignement
supérieur, les résultats des réformes que vous avez entreprises, au
mépris de toutes les analyses et mises en garde des professionnels du
domaine, ne souffrent plus d’ambiguïté. Tous les indicateurs sont au
rouge et le moment est venu de faire un premier bilan et d’éviter une
fuite en avant qui pourrait s’avérer irréparable.
1- Le système LMD, imposé dans la précipitation, est largement
contesté par ceux-là même qui sont censés l’appliquer et par les
étudiants qui l’ont subi.
Ces derniers sont conscients qu’au-delà de la troncature, souvent incohérente,
des contenus pédagogiques, aucun des objectifs assignés
à ce système n’a été atteint (autonomie des étudiants, mobilité, visibilité,
flexibilité des formations, possibilité de parcours personnalisés...)
Les étudiants sortis avec un niveau L3 (licence académique)
et frustrés de n’avoir pas pu poursuivre leurs études peinent à trouver
un emploi, et ceux titulaires d’un M2 (master) se bousculent pour
décrocher une hypothétique inscription en doctorat. Les titulaires
d’un Master (bac+5) se voient classés à la catégorie 14 au même
titre qu’un Magister (bac+7 au minimum), alors que les titulaires de
diplômes délivrés par les établissements d’excellence sont relégués
à la catégorie 13. Ceci ne peut être perçu que comme un subterfuge
et une tromperie qui masque mal la volonté de leur décerner «un lot
de consolation » pour formation tronquée et sans débouchés.
2- Nos meilleurs bacheliers (plus de 16 de moyenne au bac), en tout
cas tous ceux qui rêvaient de devenir ingénieurs, ont été contraints à
un passage forcé par des classes préparatoires expérimentales que
vous avez prématurément, et avant même leur existence, labellisées
«pôles d’excellence».
En guise d’excellence, la «crème estudiantine» a eu droit, au mieux
à un encadrement majoritairement composé de vacataires souvent
inexpérimentés et au pire à une exhortation, par presse interposée, à
aller convaincre des enseignants des écoles à les prendre en charge.
L’«élite nationale» est ainsi sommée de «mendier» elle-même son
encadrement et pourquoi pas de «quémander» dans les établissements
nationaux les travaux pratiques que leur école «labellisée»
par des mots, n’est pas en mesure de leur assurer.
Et comme si toutes ces «maltraitances» ne suffisaient pas, cette
élite gonflée des qualificatifs les plus pompeux et promise aux avenirs
les plus radieux se voit , à l’issue de cinq années de formation
d’excellence et après avoir passé avec succès l’écueil du concours
d’accès aux grandes écoles (d’excellence elles aussi, bien entendu)
déclassée à la catégorie 13, soit en dessous des titulaires d’un Master
(bac+5 également) qui n’auront subi ni autant de «mots» ni autant
de «maux». Les étudiants actuels des écoles hors université qui
auront passé les sélections les plus sévères ne sont pas épargnés,
non plus, par ce déclassement. Es-ce possible, par l’effet perfide
d’une alchimie destructrice, que nous soyons contraints de voir nos
meilleurs bacheliers emprunter, par la force, la voie d’une formation
qui débouche sur la précarité ? Les heureux lauréats de l’excellence
sacrifieront-ils leurs distinctions, en connaissance de cause ? Ou
bien serons-nous, à terme, dans l’obligation de mettre la clé sous le
paillasson, faute de candidats à l’«humiliation» ?
3- Nous notons, avec surprise, qu’aucun des textes et décrets relatifs
aux réformes de l’enseignement supérieur et notamment aux écoles
hors université, n’utilisent le mot «ingénieur». Cette formation estelle
évacuée du paysage algérien ? L’Algérie n’a-t-elle plus besoin
d’ingénieurs ? Peut-on croire et doit-on accepter que l’on sacrifie la
formation d’ingénieur, qui assure le fonctionnement de l’industrie
nationale, pour sauver, de l’échec, le système LMD ? Quelle mission
est encore dévolue à notre Ecole qui se voit, non seulement démantelée
par la suppression récente de son socle (tronc commun), très
affaiblie par le gel injustifié de son fer de lance, à savoir ses écoles
doctorales et toutes ses post-graduations, et maintenant carrément
menacée de disparition par la dévalorisation, par décret présidentiel,
du diplôme qu’elle délivre ?
Devant le danger imminent qui pèse sur notre école, sur la formation
d’ingénieur en général et les conséquences dramatiques sur le développement
technologique de la nation, nous, enseignants de l’Ecole
nationale polytechnique, demandons :
1- Le retrait immédiat de tous les textes et décrets à l’origine de cette
situation ; 2 - un décret spécifique aux écoles hors université;
3- des mesures urgentes pour préserver l’intégrité de notre école ;
4- la prise en charge sérieuse des élèves des classes préparatoires.
Les enseignants de l’ENP sont prêts à se mobiliser pour accueillir
les élèves des classes préparatoires dans les plus brefs délais avant
que leur avenir ne soit définitivement compromis. L’heure n’étant
pas à l’autosatisfaction, nous demandons qu’un débat impliquant
tous les intervenants soit ouvert immédiatement pour permettre une
prise en charge efficiente des problèmes auxquels fait face l’enseignement
supérieur et définir un projet cohérent et en harmonie avec
les réalités et les besoins du pays.
Conseil national des enseignants de l’ENP

Bravo aux enseignants de l'Enp
Il faut savoir que le LMD s'est généralisé à cause du silence de la majorité des enseignants mais il n'est jamais trop tard pour bien faire, c'est le moment de dénoncer toutes les anomalies.
Il faut noter aussi que le doctorat es science est la première injustice commise lorsque'on le dévalorise par
rapport au doctorat d'état
et pourtant l'exigence d'une publication est la même.
.
Permettez moi de rebondir sur l'article d'annahar surtout celui qui l'a écrit
avant d'insulter l'inteligence des ingénieurs en prétendant qu'ils n'ont rien compris .
lJe dis à ce journaliste d'e retourner à l'école pour apprendre
l'addition: Ingénieur= Bac+5= Master
Ingénieur d'état= catégorie 13
Master= catégorie 14
Un enfant de 5 ans aurait compris
Allah yahdi certains journalistes qui ra******* des bétises(mais peut ^être que ce n'est pas si innocent car on comprends qui veut-on satisfaire
et bravo pour El watan qui a rapporté fidèlement les revendication des étudiants.
Bon courage à tous
NB: Il faut rester unis et mobilisé pour l'abrogation du décret de la honte

[ندى31]

هــــــل من جديـــــد بخصـــوص نتــائــــج البليــــــدة، راه فــــض العـــــــام

[الماريشال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ندى31

هــــــل من جديـــــد بخصـــوص نتــائــــج البليــــــدة، راه فــــض العـــــــام

داروها كيما العام اللي فات
حتى شهر أفريل
الله يجيب الخير

[meriem1]

هل من نتائج حول المدرسة التحضيرية بوهران

[ندى31]

شكرا لك ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,ربي يجيب الخير للجميع

[عبدو الصغير]

جريدة الخبر لهذا اليوم

طالبوا بإعادة الاعتبار لشهادة المهندس
طلبة المدارس العليا يغلقون وزارة التعليم العالي



اغلق، أمس، طلبة من 8 مدارس عليا البوابة الرئيسية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي بالعاصمة، احتجاجا على نص المرسوم الصادر بتاريخ 15 ديسمبر 2010، الذي صنف شهادة مهندس دولة في درجة أقل من شهادة ماستر. وطالبوا بتدخل الوزير لإعادة الاعتبار لهم. توافد الطلبة في حدود الساعة العاشرة صباحا نحو مقر الوزارة ببن عكنون، رافعين لافتات كتبت عليها شعارات تطالب بتغيير مواد المرسوم وإعادة الاعتبار لشهادة مهندس دولة. وتعالت أصوات الاحتجاج من حناجر المدارس الثماني العليا خصوصا من المدرسة العليا للأشغال العمومية، وطلبة المدرسة الوطنية العليا للإحصاء والاقتصاد التطبيقي وكذا المدرسة العليا للإعلام الآلي بشعارات ''مرسوم العار''، و''أنقذوا مهندس الدولة''، و''المهندسون أصبحوا حرافة''.
وفي حدود الساعة الحادية عشرة صباحا، ورغم التنظيم المحكم الذي قام به ممثلو كل مدرسة، وعدم قطع الطريق أمام حركة المرور، توافد طلبة مدارس عليا أخرى وتوجهوا مباشرة صوب البوابة الرئيسية للوزارة وتجمهروا أمامها، وشلت حركة المرور بشكل تام. وحاصرت قوات الأمن المنطقة، وحاولوا تفريق المتظاهرين لكن من دون جدوى، واستمر الاعتصام إلى غاية الثالثة مساء.
وقال عدد من الطلبة ''نحن لسنا ضد طلبة النظام الجديد ''أل أم دي''، لكننا نريد أن نتحصل على قيمة شهادة المهندس التي كانت من قبل''. وأوضح طالب من المدرسة العليا للأشغال العمومية ''دخلنا في إضراب مفتوح لأننا لا نريد التلاعب بمصيرنا بعد 5 سنوات من الدراسة، لماذا لا تساوى شهادتنا مع ماستر؟''.
وحاولت ''الخبر'' لقاء المكلف بالإعلام بالوزارة لكننا أخبرنا بأنه لا يوجد في مقر الوزارة، كما حاولنا الاتصال بمدير التدرج لكنه كان في اجتماع، بحسب ما أعلمنا به.
وتم اختيار 8 طلبة ممثلين عن المدارس العليا المحتجة لعقد اجتماع مع مدير التكوين العالي في مرحلة التدرج، ومستشار الوزير رشيد حراوبية، واستغرق الاجتماع 5 ساعات كاملة.
وقال ممثل طلبة المدرسة العليا للأشغال العمومية، قنصاب بوبكر، الذي حضر الاجتماع بأننا ''قدمنا كل المطالب المتمثلة أساسا في الحصول على شهادة مزدوجة لمهندس دولة للمدارس العليا وماستر، وهذا بما يسمح لنا بالمشاركة في الدكتوراه مباشرة''.
وأضاف المتحدث ''كما جددنا مطلبنا بالاستفادة من كل امتيازات نظام ''الأل أم دي'' خصوصا ما يتعلق بالمنح الدراسية في الخارج''. كما طالب المحتجون في الاجتماع ''بفتح مدارس دكتوراه على مستوى كل المدارس العليا''.
وتمسك الطلبة بضرورة الانضمام إلى الدكتوراه في نظام ''أل.أم.دي'' مباشرة ومن دون شروط''. وقال الطالب قنصاب بوبكر بأن ''الوزارة وعدتنا بإيجاد حل، خصوصا مع انعقاد الاجتماع اليوم بين الوزير وعمداء الجامعات، لهذا نحن نأمل في إيجاد حل إيجابي، لتوقيف الإضراب المفتوح''.
وقرر أغلب طلبة المدارس العليا انتظار موقف الوزارة اليوم، والذي سيتم بناء عليه توقيف الإضراب المفتوح أو تصعيد لهجة الاحتجاج.
من جهته، أصدر المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي بيانا، جاء فيه ''نحن طالبنا منذ 20 سنة بأن يتم فتح الحوار مع مختلف الشركاء الاجتماعيين''، وأضاف المنسق الوطني للمجلس رحماني عبد المالك، بأنه ''يجب إعادة تفعيل اللجنة المشتركة لدراسة كل الملفات الحالية، وتنظيم ورشات لإجراء تقييم موضوعي لنظام ''أل.أم.دي''، وكذا مراجعة كل النصوص المنظمة للتخصصات''.