همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك - الصفحة 43

مقدسية · 2013-01-16, 08:55

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صباح الخيرات والمسرات لكل المارين من هنا
الغالية اريج استاذي عبد الناصر اسال المولى عزوجل ان تكونا وبقية الاعضاء باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن تبسيط كتابة جمعية من هذا النوع:
16+23
لما يكون مجموع الاعداد او العددين عبارة عن وحدات فقط يكون الامر يسير :يعني تبسيط ثم استعمال الاصابع ونتوصلو الى المجموع
لكن وجود العشرات كالمثال اعلاه يتطلب تفكيك ثم تبسيط
هل الجا الى هذه الطريقة مع العلم انو بعد فترة راح يستعملو الجمع بطريقة عمودية وهو اكثر بساطة
يعني لاداعي للطريقة الافقية وان كانت مبرمجة في الكتاب
مارايك استاذ عبد الناصر استاذتنا شيء من رجاء
اريج بحكم تجربتك مع اولادك

مقدسية · 2013-01-16, 09:22

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اساتذتي الافاضل اولا اعتذر على رداءة اسلوبي التعبيري فقد وجدت ضالتي عندكم ما جعلني اطرح مشكلي بدون احراج.
بعد اطلاعي على مختلف الصفحات اعطيتم نصائح وتوجيهات وطرق التدريس والمراجعة تعتمد على فهم التلميذ للدرس في المدرسة فما بقي له سوى الاستذكار وانجاز التمارين في المنزل هذا كله لا ينطبق على ابنتي التي تدرس سنة ثانية ابتدائي لما يحين وقت المراجعة تبدا بالتذمر والتهرب والتضاهر بالتعب والتحجج بانو ليس لديها واجب مع العلم اني اترك لها وقت كاف للراحة من لعب ومشاهدة تلفازو لمجة حوالي ساعتين وافهمتها بان المراجعة تكون يوميةفلا علاقة لها بالواجب والامتحان.فانا اريد ان ابني لهااساس متين تعتمدعليه في مشوارها الدراسي وككل ام تحب تشوف بنتها تخرج حاجة في المستقبل . المهم عندما اسالها على الدرس المراد استذكاره اجدها كانها كانت غائبة في القسم فهي لم تفهم كي نقولها وش قراتكم المعلمة كبفاه شرحتلكم هاذي وش من مثال اعتطكم لا تعيد لي ولا شرح وبالتالي اضطر لاعادة الشرح لها عدة مرات مما يضيع الوقت لما استفسرت لدى المعلمة قالت لي لا تركز في القسم وتسرح كثيرا. اساتدتي الافاضل كيف اتعامل معها كيف احببها في الدراسة وكيف اجعلها تركز.ولما لا تعود هي اللي تقرا وحدها كانت هذه اولى انشغالاتي ومازال الخير للقدام نتمنى تتقبلوها بصدر رحب

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اختي ماريا
حللت اهلا ونزلت سهلا اتمنى لك اقامةطيبة ومفيدة بيننا
كما ذكر استاذنا عبد الناصر ظاهرة التهرب من الدراسة والمراجعة شائعة وانا شخصيا نعاني منها وامهات كثيرات يعانيو من نفس الشيء
الامر يتطلب كثير من الصبر وطولة البال والاستمرارية حتى نوصلو لمرحلة وين الطفل هو بنفسو يحس بالقلق لما مايراجعش دروسو
اذا كانت بنتك تحب طبخة معينة حضريهالها وبعد الوجبة اعلميها انو عندكم مراجعة لمادة معينة وخيريها بين المراجعة الان او بعد ساعة
اكيد راح تختار بعد ساعة خبريها بانو حتى يحين وقت بدءالمراجعة لها ان تلعب وتمرح كما تشاء
واثناء المراجعة تحلي بالصبر وماتعنفيهاش لانها اذا مافهمتش اليوم راح تفهم غدا بحول الله
وبعد المراجعة اشكريها وبالغي بالثناء عليها ولوكان اداءها موش بالمستوى هذا الشيء راح يحببها بالمراجعة بحد ذاتها
وشيء مهم جدا هو فواصل الراحة اثناء المراجعة لانو الطفل سريع الملل
اولادنا محتاجين لمزيد من الاهتمام منا ربي يقدرنا جميعا وربي يحفظهم ويسدد خطاهم لما يحبه ويرضاه

~ حراير ~ · 2013-01-16, 13:26

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اساتذتي الافاضل اولا اعتذر على رداءة اسلوبي التعبيري فقد وجدت ضالتي عندكم ما جعلني اطرح مشكلي بدون احراج.
بعد اطلاعي على مختلف الصفحات اعطيتم نصائح وتوجيهات وطرق التدريس والمراجعة تعتمد على فهم التلميذ للدرس في المدرسة فما بقي له سوى الاستذكار وانجاز التمارين في المنزل هذا كله لا ينطبق على ابنتي التي تدرس سنة ثانية ابتدائي لما يحين وقت المراجعة تبدا بالتذمر والتهرب والتضاهر بالتعب والتحجج بانو ليس لديها واجب مع العلم اني اترك لها وقت كاف للراحة من لعب ومشاهدة تلفازو لمجة حوالي ساعتين وافهمتها بان المراجعة تكون يوميةفلا علاقة لها بالواجب والامتحان.فانا اريد ان ابني لهااساس متين تعتمدعليه في مشوارها الدراسي وككل ام تحب تشوف بنتها تخرج حاجة في المستقبل . المهم عندما اسالها على الدرس المراد استذكاره اجدها كانها كانت غائبة في القسم فهي لم تفهم كي نقولها وش قراتكم المعلمة كبفاه شرحتلكم هاذي وش من مثال اعتطكم لا تعيد لي ولا شرح وبالتالي اضطر لاعادة الشرح لها عدة مرات مما يضيع الوقت لما استفسرت لدى المعلمة قالت لي لا تركز في القسم وتسرح كثيرا. اساتدتي الافاضل كيف اتعامل معها كيف احببها في الدراسة وكيف اجعلها تركز.ولما لا تعود هي اللي تقرا وحدها كانت هذه اولى انشغالاتي ومازال الخير للقدام نتمنى تتقبلوها بصدر رحب

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اختي ماريا سامحينا ياسر الي طولنا عليك راهو مشكل فتح المنتدى صار يشكلي عبئ كبير للأسف

نحب نقولك اختي انه ما تعانين منه ليس حصرا عليك بل هو موجود في كل بيت
و ساعات تلقاي في دار وحدة تلميذ يحب يراجع و تلميذ ما يحبش
و واحد يجيب الخبر وش دارو في المدرسة و واحد ما يجيبش
مثلا انا بنتي سنة اولى تجيبلي كلشي وش دارو في القسم حتى شكون يعرف يدرس و شكون مايعرفش و على من رضات المعلمة و على من مارضاتش
و اختها سنة رابعة تجيبلي غير المختصر المفيد يعني تعطيني الدرس و تحبني نعاودلها الشرح لأنها تنسى وش قالتلهم المعلمة وهكذا كل واحد و قدراته
اما السنة الثانية فهي مثل بنتك نقولها وش قريتو تقولي قرينا قراية

على هك غير سايسي و تبعي لكتاب يعني لاحظي بنفسك وش قراو
و مثل ماقاتلك اختنا مقدسية الصبر و الصبر و الصبر
لكن حبيت نقولك زيدي حمري عينيك شوية فيها
يعني مش هي الي دير برنامج على حسابها
لازمك تكوني متحكمة في زمام الأمور
و زيد هاد ساعتين لعب راهي مش خدمة يعني وقتاش تقرا وقتاش توجد روحها وقتاش ترقد
شوفي ديريلها برنامج و ديريه انت وياها يعني شاركيها بالأفكار و قولها يخي عجبك يخي نديرو هك و هك
مثلا على ماتدخل تبدل ملابسها و تصلي
بعدين تتفرج و تاكل لمجتها في نفس الوقت هاداك هو العصر تصلو و تبداو المراجعة
و المراجعة تكون نص ساعة دراسة نص ساعة او 20دقيقة لعب او ترفيه عن النفس
برنامج المراجعة يكون على حسب التوزيع الزمني تاعها يعني نهار الي تدرس حاجة تاع حفاظة لازمها تحفظها في نفس اليوم و تزيد تحل واجباتها في نفس اليوم و زيد وش تكتبيلها من تمرينات او تحمليهم من المنتدى
هاداك هو يفوت المغرب هاديك الساعة توجد ادواتها و ملابسها و تريحو
اي استفسار اختي ماريا قوليهونا
هك تفيدينا بانشغالاتك و تجربتك و تستفادي معانا

~ حراير ~ · 2013-01-16, 13:32

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صباح الخيرات والمسرات لكل المارين من هنا
الغالية اريج استاذي عبد الناصر اسال المولى عزوجل ان تكونا وبقية الاعضاء باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن تبسيط كتابة جمعية من هذا النوع:
16+23
لما يكون مجموع الاعداد او العددين عبارة عن وحدات فقط يكون الامر يسير :يعني تبسيط ثم استعمال الاصابع ونتوصلو الى المجموع
لكن وجود العشرات كالمثال اعلاه يتطلب تفكيك ثم تبسيط
هل الجا الى هذه الطريقة مع العلم انو بعد فترة راح يستعملو الجمع بطريقة عمودية وهو اكثر بساطة
يعني لاداعي للطريقة الافقية وان كانت مبرمجة في الكتاب
مارايك استاذ عبد الناصر استاذتنا شيء من رجاء
اريج بحكم تجربتك مع اولادك

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
اختي العزيزة مقدسية يسأل عليك الخير و الهناء راني الحمد لله لاباس
يخصنا شوية تسريع للمنتدى فقط لأنه صار مشيبني انا وحدة من الناس حتى التحميل من مدة ماصرتش نقدر نحمل مش عارفة المشكل في جهازي او في سيرفر المنتدى

سؤالك مافهمتوش مليح لأنهم على ما اعتقد مايدرسوش هاد الجمع الآن
عموما راني نستنى معاك وش يقولونا معلمينا الأفاضل
و ان شاء الله يجاوبوني على سؤالي انا ايضا

ماريا205 · 2013-01-16, 14:03

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الاستاذ المحترم الشيخ عبد الناصرشكرا شكرا على الرد ربي يفرحك كيما فرحتني ويجازيك كل خير
ان شاء الله نعمل بنصا يحك ربي يقدرني حبيت نستفسر على الطريقةالصحيحة لشرح الدرس 29 صفحة68في كتاب الرياضيات للسنة الثانية
ايجاد الاعدادالمحصورة بين رقمين سواء حدد الاعداد تكون فرديةاو زوجيةاو اعداد مثلارقم احادها 6 او رقم عشراتها4 المهم حابة حيلةباش نوصل لها الفكرة تفهمهم وما تتخلطش عليها

ماريا205 · 2013-01-16, 14:19

اختي اريج ما تتصوريش قداش فرحت برسالتك ربي يجازيك كل خير ويفرحك كيما فرحتيني ويباركلك انت ثان في وليداتك.
اختي مقدسية مشكورة على الرد واهتمامك والله اليوم اللي حسيت تلاقيت باخواتي وفقناالله على اداء واجبنا على اكمل وجه

عبد الناصر أمازيغ · 2013-01-16, 17:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
معلمي المحترمين الشيخ عبد الناصر و شيئ من رجاء كيف الحال
وين هاد الغيبة ان شاء الله تكونو بخير

راني حبيت نستفسر على انسب طريقة لشرح اتمام عدد للمئة التالية
يعني مثلا 350 + ... = 400
نقولها 350/360/370/380/390/400
و لكن لما نقولو 247 + .... = 300 كيفاش اسهل طريقة للشرح خاصة انه اذا استعملت الجمع بالطرح ما تتناسبش و تكون صعيبة بالعدد الي نحتفظو بيه
و لما نقول 247/248/249/250/ و بعدين نرجع للعشرات 250/260....300 جاتني بلي تتخلفط بين اتمام للعشرة و اتمام للمئة
على هك راني نحوس على اسهل طريقة لتوصيل الفكرة
عموما هوما مازال مادرسوش الدرس لكن عندهم معلمة مستخلفة لمدة 3 اسايبع و هي مش تشرح مليح على حسب الشوفة او بنتي مش مركزة معاها

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الأخت "أريج" ، باين عليك بلّي تقلقتِ ، الله غالب الموقع يتسبب في مشاكل كثيرة في التصفح ، من المفروض أني أجيبك على تساؤلك أمس ، لكن الموقع ما حبش يخلّيني ننسق الرد كيما نحب ، و المشكل مازال قائما لحد الآن . أيّ ماعليش نكتب من غير تنسيق و لا ألوان .

الطريقة المناسبة لشرح كيفية إتمام عدد إلى المئة الموالية ، هي التي أشرت إليها ، يجب على الطفل أن يتم العدد إلى العشرة الموالية أولا ، إذا كانت الآحاد مختلفة عن الصفر ، ثم يكمل بالعشرات حتى يصل إلى المئة الموالية .
يعني لو نطلب منه أن يكمل العدد 247 إلى المئة الموالية ، يجب أولا أن يتمه إلى العشرة الموالية باستعمال الأصابع ، فيقول : 248 ، 249 ، 250 ، فيكون قد رفع ثلاثة أصابع ، و يكتب الرقم 3 في الآحاد . ثم يكمل العشرات انطلاقا من 250 باستعمال الأصابع أيضا ، حيث كل أصبع تمثل عشرة واحدة ، فيقول : 260 ، 270 ، 280 ، 290 ، 300 ، فيكون قد رفع خمسة أصابع ، يعني 5 عشرات ، و يكتب 5 في العشرات بجانب الرقم 3 ، ثم يقرأ : 53
بالنسبة للمعلمين المستخلفين ، لا يمكن لومهم على أي نقص في الشرح و التوضيح ، فليس لهم الخبرة اللازمة لذلك .

عبد الناصر أمازيغ · 2013-01-16, 18:50

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صباح الخيرات والمسرات لكل المارين من هنا
الغالية اريج استاذي عبد الناصر اسال المولى عزوجل ان تكونا وبقية الاعضاء باحسن الاحوال
اردت ان استفسر عن تبسيط كتابة جمعية من هذا النوع:
16+23
لما يكون مجموع الاعداد او العددين عبارة عن وحدات فقط يكون الامر يسير :يعني تبسيط ثم استعمال الاصابع ونتوصلو الى المجموع
لكن وجود العشرات كالمثال اعلاه يتطلب تفكيك ثم تبسيط
هل الجا الى هذه الطريقة مع العلم انو بعد فترة راح يستعملو الجمع بطريقة عمودية وهو اكثر بساطة
يعني لاداعي للطريقة الافقية وان كانت مبرمجة في الكتاب
مارايك استاذ عبد الناصر استاذتنا شيء من رجاء
اريج بحكم تجربتك مع اولادك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا الأخت "مقدسية" .
إذا لم يتناول التلاميذ الجمع العمودي في القسم ، يمكن تبسيط مثل هذه العمليات بجمع الآحاد على حدة و العشرات على حدة باستعمال الأصابع ، ثم جمع الآحاد و العشرات باستعمال أداة الربط "و" ، كما يمكن استعمال القريصات لتمثيل الآحاد و حزم الخشيبات لتمثيل العشرات .
فالمجموع الذي اقترحته 23 + 16 ، يجب أن يقوم الطفل بجمع الآحاد أولا : 3 قريصات + 6 قريصات ، ثم حزمتين من الخشيبات + حزمة واحدة .

لكن مثل هذه الدروس تكون لفترة قصيرة فقط ، و إذا لم يبرع فيها التلميذ فلا يؤثر ذلك في مشواره الدراسي .

~ حراير ~ · 2013-01-17, 07:50

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا الشيخ عبد الناصر على ردك
و نقولك بلي خطك جميل و رائع حتى دون تنسيق

يتسمى اردت اختبار صبري و قد افلحت في تشويش افكاري و زادت الكونكسيون مع المنتدى عاوناتك
والله يا الشيخ انهم درسو الدرس قبل ما تجاوبني بيومين و ما حبيتش نشرحهولها و هي تقولي "ياو هاد الدرس هو الي مافهمتينيش فيه" و انا نتهرب باش نستنى جوابك
يعني اتكالية تامة
لكن ماعليهش راك سهلتلي المهمة و شرحتلها الدرس و قاتلي "هاد ماكان؟؟؟؟"

بالنسبة للمعلمة المستخلفة انا مش لايمتها مسكينة خاصة انهم التلاميذ استغلو طيبتها و راهم مدايرين فيها حالة بالتشويش
و عموما رانا تعودنا على تدريسهم في المنزل و ربي يوفقنا

شكرا لك الشيخ عبد الناصر و جزاك الله كل خير

مقدسية · 2013-01-17, 12:18

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
صباحكم طيب اخوتي اخواتي
عزيزتي اريج اذا رجعت الى الصفحة67 رق5 من الكتاب المدرسي راح تتوضحلك الفكرة باذن الله
وراح تلقاي المجاميع الثلاثة الاولى بسيطة اما الرابع والخامسس هما مااقصد
وقد اوضح استاذنا عبد الناصر مشكورا ومأجورا انهم يتناولوها لمدة قصيرة
لذلك ماراحش نركز عليها باش مايدوخش ويضيع بين العمليات في انتظار الجمع بطريقة عمودية وهو ايسر وابسط
استاذنا عبد الناصر ربي يحفظك ويكثر من امثالك لولا توجيهاتك القيمة ماقطعت هذا الشوط مع ابني ربي يزيدك من علمه وفضله
اختي ماريا لاشكر على واجب تابعي مع اريج واستاذ عبد الناصر وبعد فترة راح نسمع عن ابنتك كل ماهو سار ومفرح

عبد الناصر أمازيغ · 2013-01-17, 16:16

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الاستاذ المحترم الشيخ عبد الناصرشكرا شكرا على الرد ربي يفرحك كيما فرحتني ويجازيك كل خير
ان شاء الله نعمل بنصا يحك ربي يقدرني حبيت نستفسر على الطريقةالصحيحة لشرح الدرس 29 صفحة68في كتاب الرياضيات للسنة الثانية
ايجاد الاعدادالمحصورة بين رقمين سواء حدد الاعداد تكون فرديةاو زوجيةاو اعداد مثلارقم احادها 6 او رقم عشراتها4 المهم حابة حيلةباش نوصل لها الفكرة تفهمهم وما تتخلطش عليها

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الأخت "ماريا" ، معذرة أني لم أرد عليك أمس ، و قلت أني لما أصل للمدرسة اليوم أطلب من أحد الزملاء كتاب الرياضيات حتى أرى الدرس الذي تتحدثين عنه ، لكن و الله نسيت و لم أتذكر حتى رجعت إلى البيت الآن .
لكن بما أن الدرس يتعلق بالأعداد المحصورة بين عددين معينين ، فالأمر يمكن تبسيطه للتلميذ بكل سهولة .
مثلا : نطلب من التلميذ كتابة كل الأعداد التي رقم آحادها 8 المحصورة بين العددين 235 و 349 ،في البداية نطلب منه أن يكمل العد انطلاقا من 235 وصولا إلى 349 ، و كلما يصل إلى عدد رقم آحاده 8 يكتبه على الكراس ، و شيئا فشيئا مع مرور الأيام تتبلور الفكرة جيدا في ذهن التلميذ و يصبح يحدد هذه الأعداد المحصورة ذهنيا دون قراءة كل متتالية الأعداد .
و إذا كان محتوى ذلك الدرس يختلف عما ذكرت الآن ، فيمكنك أن تكتبي التمارين الموجهة للتلاميذ ، أو تصبري لغاية الأسبوع المقبل .

~ حراير ~ · 2013-01-17, 21:46

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اختي لعزيزة مقدسية
عندك الحق في كلامك و انما حبيتك تفهمي عبد الرحمن بنفس طريقة الكتاب
لأنه المعلمة مستحيل تعطيهم 16 + 14 و تقولهم يفكوها و يجمعوها وحدهم
راهي تعطيهالهم بنفس صيغة الكتاب وشي هو دربيه يلاحظ وش مطلوب منه للجمع
لأنهم ساعات يتخلفطو و ما يعرفوش يحددو ويناهم الأعداد الي باش يجمعوهم مع بعض
وركزيلو على المقارنة و الترتيب و العدد الذي يسبق و الذي يلي و الجمع يعني باختصار كل ما درسوه كثفيلو عليه التمرينات
لأنهم هاد وقت التقويمات الشهرية
و في اللغة اعطيلو حروف مشوشين و يرتبهم لإيجاد كلمة
و كلمات مشوشة لإيجاد جملة
و كلمات نقصيلهم حرف من حروف الي قراوهم و هو يلقى الحرف
و زيد اسماء الإشارة هذا هذه التي الذي

يعني في العادة هادو اهم الأسئلة الي يجو في التقويم
ربي يوفقهم

~ حراير ~ · 2013-01-17, 22:03

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الاستاذ المحترم الشيخ عبد الناصرشكرا شكرا على الرد ربي يفرحك كيما فرحتني ويجازيك كل خير
ان شاء الله نعمل بنصا يحك ربي يقدرني حبيت نستفسر على الطريقةالصحيحة لشرح الدرس 29 صفحة68في كتاب الرياضيات للسنة الثانية
ايجاد الاعدادالمحصورة بين رقمين سواء حدد الاعداد تكون فرديةاو زوجيةاو اعداد مثلارقم احادها 6 او رقم عشراتها4 المهم حابة حيلةباش نوصل لها الفكرة تفهمهم وما تتخلطش عليها

اختي ماريا السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيما شرحلك الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيه كملي هكداك فهي طريقة سهلة و بسيطة
حبيت نقولك برك يوميا وجدي تمرينات من هاد النوع
ترتيب تصاعدي و تنازلي
مقارنة و اكتبيلها السؤال قارن مش اضع علامة > < هك باش توالف بعدة صيغ للسؤال
الحصر بكل انواعه
كتابة الأعداد رقمية و بالحروف
تفكيك و تركيب اعداد
مشكلات
لأنها هاد التمرينات يزيدو يسهالو بالمداومة
و ربي يكون في عونك و يوفق بنيتك

و هاد هوما الصحات الي قلتي عليهم

[][/url]

ماريا205 · 2013-01-17, 22:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الأخت "ماريا" ، معذرة أني لم أرد عليك أمس ، و قلت أني لما أصل للمدرسة اليوم أطلب من أحد الزملاء كتاب الرياضيات حتى أرى الدرس الذي تتحدثين عنه ، لكن و الله نسيت و لم أتذكر حتى رجعت إلى البيت الآن .
لكن بما أن الدرس يتعلق بالأعداد المحصورة بين عددين معينين ، فالأمر يمكن تبسيطه للتلميذ بكل سهولة .
مثلا : نطلب من التلميذ كتابة كل الأعداد التي رقم آحادها 8 المحصورة بين العددين 235 و 349 ،في البداية نطلب منه أن يكمل العد انطلاقا من 235 وصولا إلى 349 ، و كلما يصل إلى عدد رقم آحاده 8 يكتبه على الكراس ، و شيئا فشيئا مع مرور الأيام تتبلور الفكرة جيدا في ذهن التلميذ و يصبح يحدد هذه الأعداد المحصورة ذهنيا دون قراءة كل متتالية الأعداد .
و إذا كان محتوى ذلك الدرس يختلف عما ذكرت الآن ، فيمكنك أن تكتبي التمارين الموجهة للتلاميذ ، أو تصبري لغاية الأسبوع المقبل .

السلام عليكم ورحمة الله تعالي الاستاذ الفاضل عبد الناصر لا داعي للاعتدار فمجرد الرد متى سنحت الضروف تكفي فانا اقدر ذلك لقد فهمت الفكرة وساحاول ايصالها لابنتي ان شاء برك تترسخ عندها فانا اعاني معهاكلما افهمتها في درس تنسى اللي قبلو.ربي يوفقنا . بارك الله فيك وجزاك كل خير.

ماريا205 · 2013-01-17, 23:15

[QUOTE=اريج المسك;12748139]اختي ماريا السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيما شرحلك الشيخ عبد الناصر ربي يبارك فيه كملي هكداك فهي طريقة سهلة و بسيطة
حبيت نقولك برك يوميا وجدي تمرينات من هاد النوع
ترتيب تصاعدي و تنازلي
مقارنة و اكتبيلها السؤال قارن مش اضع علامة > < هك باش توالف بعدة صيغ للسؤال
الحصر بكل انواعه
كتابة الأعداد رقمية و بالحروف
تفكيك و تركيب اعداد
مشكلات
لأنها هاد التمرينات يزيدو يسهالو بالمداومة
و ربي يكون في عونك و يوفق بنيتك

و هاد هوما الصحات الي قلتي عليهم

]اختي اريج السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته احيي فيك حب الخيروتقديم يد العون لي وافادتي بتجاربك الخاصة التي اراها ناجحة باذن الله ربي يكملك اختي ويزيدك ويعطيك ويمنيك
بالفعل راني ماشية معاها تقريبا كيما هكا لكن كيما قلت للشيخ الفاضل عبد الناصرراني نعاني معاها تنسى وش نفهمها . ربما مع المداومة والمداومة رح تتحسن هذا ما ارجوه ربي يوفقنا.