همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[ماريندا]

Merciiiiiiiiiiiii

[ماريندا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
قاتلك اريج سامحينا على التأخير
اليوم فقط وين قدرت نثبت الماسح السكانير




ملاحظة بعض التعابير اقتبستهم من كراس الإنتاج الكتابي من صفحة الرسالة

[شيء من رجاء !]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
حياكما الله عزيزتي أم أريج والغالية أريج

بداية أحب الإشادة بخط أريج الجميل ، وتنظيمها للكتابة ، نظافة الورقة ووضوح الخط يجعل المعلم يصححها ويقومها وهو سعيد ومستبشر، كحالي الآن .

الموضوع جيد بالنسبة لتلميذة في السنة الرابعة ، ماشاء الله يبدو أن أريج ستكون من المتفوقات في الشهادة العام المقبل إن شاء الله ، فالسنة الخامسة أغلبها سيكون مراجعة وتحصيل لما درسوه في السنة الرابعة .

ملاحظات :

- وضعت أريج سطر تحت كلمة ( عيناي ) ، عيناي فاعل أو مفعول به ؟
- فنصائحك الغالية ستبقى تضيء لنا في عقولنا كما أن العلم ينور عقولنا .. في هذه العبارة الجميلة نلاحظ تكرار كلمة عقولنا ، و يمكن التخلي عنه بسهولة .
- معلمي القدير قد أودعك بلساني لكن عقلي سيتذكر كل ما قلته لي
نصائحك
عند قراءة العبارة نشعر بوجود كلام ناقص ، ويمكن تعديلها سيتذكر كل ماقلته لي من نصائح .
- وختاما أقبلك .. لو عوضت أقبلك بأودعك لكان أفضل .

ملاحظات عامة :
- لاحظت من خلال هذا الموضوع ، وموضوعها السابق أن أريج تبدأ كل سطر بشرطة ( - ) ، وهذا خطأ لأن التعبير يبدو حينها كأنه مجموعة من الجمل ، بينما على التعبير أن يُكتب على شكل فقرة .
- أريج لا تنسى وضع النقطة عند نهاية كل جملة وهذا أمر جيد فكثير من التلاميذ ينسى وضعها ، لكني ألاحظ غياب الفاصلة ( ، ) ، أرجو منك عزيزتي أم أريج تدريبها على ذلك ، حتى تجد نفسها مستعدة السنة المقبلة إن شاء الله .
- شيء أخير عند بداية التعبير نترك بياضا بقدر مربعين لنميز به بداية كل فقرة ( مثلما نرى في كتاب القراءة ) .

الموضوع أعجبني والخط كذلك ، وعليه أرى أن أريج تستحق 8.5/10 ، وإن شاء الله المرة المقبلة تكون العلامة أكبر ، سأكون أكثر تشددا في العلامة حينها

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بارك الله فيك بنيتي "أريج" على الموضوع و على المشاعر الطيبة تجاه معلميك ، و عليه لك مني هذه الهدية الرمزية لمنطقتنا .

هذا هو الواجد عندنا " غصن الزيتون "



و نزيد لك جولة على متن هذه المركبة بين حقول الزيتون .



ثم نذهب في جولة إلى قمة " لالة خديجة " لنلعب قليلا بالثلج .

[جليس صالح_2]

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:" أفضل الصدقة، صدقةُ الكلام "
فها هو لسان قلمي، يترجم ضميري في حكم الأخت "شيء من رجاء" على موضوع تعبير الصغيرة " أريج " التي أرادت من خلال هذا الموضوع أن تعطّر معلّمها بعبير شذاها وتعبّر له عن مدى العاطفة والاحترام اللذين تكنّهما له وعن اللوحة الفنية البديعة التي تتمثّلها له في مخيّلتها والتي لا يستطيع أيّ رسّام مهما كانت مهارته أن يترجمها.
سأبدأ بأريج:
صغيرتي. لا نقول ترقرقت عيناي دموعا، فالرقرقة للماء عندما يكون جاريا ويُصدِر تلك النغمات الشجيّة التي تَطرَب لها الأذن, ولكن نقول اغْرَوْرَقت عيناي يعني امتلأتا دموعا، والفعل اغرَوْرَقَ فعل لازم وقد يتعدّى إلى المفعول به بحرف الجرّ فنقول اغرَوْرَقت عيناي بالدّموع، غير أني أرى أن التعبير الأوّل أبلغ، فعند القول: اغرورقت عيناي نفهم أن العينين امتلأتا دموعا و لا داعي لحشو الكلمة.
صغيرتي: تعبيرك موفق إلى حدّ بعيد فقد استطعتِ، أن توصلي فكرتك للقرّاء و أنا أحدهم، فأنت من خلال هذا الأسلوب البسيط، تريدين أن تعبري عن أصدق العواطف التي تحملينها في قلبك الصغير البريء لمعلمك، كما تودّي أن تعبّري له عن خالص تقديرك وامتنانك للجهد الكبير والعطاء المتواصل معكم، تبقى بعض الصيغ المتكرّرة التي تؤثر على رونق الموضوع مثل استعمال كلمة "كما " خاصة في العبارة كما أن العلم ينور عقولنا،فالصحيح أن نقول: كما يُنيرُ العلمُ عقولنا.

باركك الله وسدّد خطاك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيء من رجاء !

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

حياكما الله عزيزتي أم أريج والغالية أريج

بداية أحب الإشادة بخط أريج الجميل ، وتنظيمها للكتابة ، نظافة الورقة ووضوح الخط يجعل المعلم يصححها ويقومها وهو سعيد ومستبشر، كحالي الآن .

الموضوع جيد بالنسبة لتلميذة في السنة الرابعة ، ماشاء الله يبدو أن أريج ستكون من المتفوقات في الشهادة العام المقبل إن شاء الله ، فالسنة الخامسة أغلبها سيكون مراجعة وتحصيل لما درسوه في السنة الرابعة .

ملاحظات :

- وضعت أريج سطر تحت كلمة ( عيناي ) ، عيناي فاعل أو مفعول به ؟
- فنصائحك الغالية ستبقى تضيء لنا في عقولنا كما أن العلم ينور عقولنا .. في هذه العبارة الجميلة نلاحظ تكرار كلمة عقولنا ، و يمكن التخلي عنه بسهولة .
- معلمي القدير قد أودعك بلساني لكن عقلي سيتذكر كل ما قلته لي
نصائحك
عند قراءة العبارة نشعر بوجود كلام ناقص ، ويمكن تعديلها سيتذكر كل ماقلته لي من نصائح .
- وختاما أقبلك .. لو عوضت أقبلك بأودعك لكان أفضل .

ملاحظات عامة :
- لاحظت من خلال هذا الموضوع ، وموضوعها السابق أن أريج تبدأ كل سطر بشرطة ( - ) ، وهذا خطأ لأن التعبير يبدو حينها كأنه مجموعة من الجمل ، بينما على التعبير أن يُكتب على شكل فقرة .
- أريج لا تنسى وضع النقطة عند نهاية كل جملة وهذا أمر جيد فكثير من التلاميذ ينسى وضعها ، لكني ألاحظ غياب الفاصلة ( ، ) ، أرجو منك عزيزتي أم أريج تدريبها على ذلك ، حتى تجد نفسها مستعدة السنة المقبلة إن شاء الله .
- شيء أخير عند بداية التعبير نترك بياضا بقدر مربعين لنميز به بداية كل فقرة ( مثلما نرى في كتاب القراءة ) .

الموضوع أعجبني والخط كذلك ، وعليه أرى أن أريج تستحق 8.5/10 ، وإن شاء الله المرة المقبلة تكون العلامة أكبر ، سأكون أكثر تشددا في العلامة حينها

أعود الآن إلى المصححة الأخت "شيء من رجاء"
1-أختاه: نصحت أريج بعدم تكرار الكلمات والكلما مكرّرة في نصائحك.
2- أختي: عندما نقوّم أي عمل لأي تلميذ، علينا أن لا ننسى أن من نخاطبه هو تلميذ، فعند نصيحتنا له بتغيير فكرة من أفكاره، يجب أن نقدّم له الأسباب المقنعة، فأنت تقولين" لو عوضت أقبلك بأودّعك لكان أفضل"، سأنوب عن أريج و أسألك:" معلّمتي، لماذا تعويضي لكلمة أقبّلك بكلمة أودّعك يكون أفضلا؟؟؟ !!! سيّدتي: تعوّدتُ قبل مغادرتي البيت إلى المدرسة، أن أضع على وجنتيْ كل من أبي امّي قبلتين حارّتين أعبّر بهما عن مدى الرّابطة القوية التي تربطني بهما، ثمّ أنصرف إلى مدرستي، وهذا، ما أردت أن أعبّر عنه لمعلمي.
الصغيرة لا تفهم الوداع الذي تقصدينه، ودليل ذلك، ها هي ما تكاد تودّع معلّمها حتى ترجوَ الاجتماع به في القريب العاجل، وهذا ما تترجمه جملتها الأخيرة.
3- نصحتِ أريج بعدم ابتداء الكلام بشرطة ( مطة - ) لأن التعبير يبدو حينها كأنه مجموعة من الجمل، بينما على التعبير أن يَكتب على شكل فقرة.
أرى أن تعليقك هذا يفتقر إلى بعض الصواب:
فالتعبير هو فكرة أو مجموعة أفكار يترجمها الكاتب إلى كلمات تشكل جملا، ففقراتٍ، فنصوص، فـ .....
فالكلام الذي يبتدئ بشرطة ( - ) يُسمّى حوارا، هذا أولا.
ثانيا: في عبارتك" بينما على التعبير أن يُكتب على شكل فقرة"، هنا أوقعتِ وجوب العمل على التعبير في حين الوجوب يقع على كاتب التعبير.
فنقول يجب أن يُكتب على شكل فقرات.//// ولا نقول على شكل فقرة لأنه قد يحمل جملة أفكار تشرحها أكثر من فقرة، كذلك تجنبي تكرار كلمة التعبير
أقول هذا حتى نضع صوب أعيننا دوما، أننا مهما بلغنا من رقي، فإننا مخطئون لا محالة
4- العلامة مبالغ فيها، وكأنك لا تعلمي أن التعبير الكتابي في الحالات الحادية ينقط 8/10 كأقصى علامة، وفي الامتحانات الرسمية: 4/4.

وأخيرا أقول:

الصغيرة أريج : جعلك الله أريجا فوّاحا يملأ شذى عبقه جميع أنحاء المعمورة.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أختي الغالية و معلمتي العزيزة رجاء
والله انك اخجلتيني بسرعة ردك و فرحتي أريج بكلامك "حتى انها تمناتك تكوني معلمتها بعد ماكانت تتمنى الشيخ لطفي و الشيخ عبد الناصر"
حبيت نقول حاجة واحدة بالنسبة للمطة او الشلطة هي عادتها في كل كرارايسها و كتاباتها انها توضع في اول السطر مطة و مانيش عارة السبب ... لكن الحمد لله انك نبهتينا باش تبطل هاد العادة
و بالنسبة للتكرار فعلا عندها هاد المشكل وحتى معلمتها الفاضلة دائما ما تضع لها ملاحظة على التكرار

الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك على الصور والله انني انا عن نفسي عجبني لون السماء وراء الغصن يعني سبحان الله منظر رائع و تصوير موفق بارك الله فيك
ضحكنا كثير كثير على المركبة و عجبتها المزحة
شكرا لك و بارك الله فيك
يمكن من اول يوم في العطلة ماشفتش اريج فرحانة كيما اليوم
شكرا لكم

[~ حراير ~]

اخي جليس صالح بارك الله فيك على كلامك الطيب و المشجع
ربي يجازيك بالخير و الهناء و يجعل صدقتك في ميزان حسناتك اللهم آمين

[شيء من رجاء !]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جليس صالح_2

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:" أفضل الصدقة، صدقةُ الكلام "
فها هو لسان قلمي، يترجم ضميري في حكم الأخت "شيء من رجاء" على موضوع تعبير الصغيرة " أريج " التي أرادت من خلال هذا الموضوع أن تعطّر معلّمها بعبير شذاها وتعبّر له عن مدى العاطفة والاحترام اللذين تكنّهما له وعن اللوحة الفنية البديعة التي تتمثّلها له في مخيّلتها والتي لا يستطيع أيّ رسّام مهما كانت مهارته أن يترجمها.
سأبدأ بأريج:
صغيرتي. لا نقول ترقرقت عيناي دموعا، فالرقرقة للماء عندما يكون جاريا ويُصدِر تلك النغمات الشجيّة التي تَطرَب لها الأذن, ولكن نقول اغْرَوْرَقت عيناي يعني امتلأتا دموعا، والفعل اغرَوْرَقَ فعل لازم وقد يتعدّى إلى المفعول به بحرف الجرّ فنقول اغرَوْرَقت عيناي بالدّموع، غير أني أرى أن التعبير الأوّل أبلغ، فعند القول: اغرورقت عيناي نفهم أن العينين امتلأتا دموعا و لا داعي لحشو الكلمة.
صغيرتي: تعبيرك موفق إلى حدّ بعيد فقد استطعتِ، أن توصلي فكرتك للقرّاء و أنا أحدهم، فأنت من خلال هذا الأسلوب البسيط، تريدين أن تعبري عن أصدق العواطف التي تحملينها في قلبك الصغير البريء لمعلمك، كما تودّي أن تعبّري له عن خالص تقديرك وامتنانك للجهد الكبير والعطاء المتواصل معكم، تبقى بعض الصيغ المتكرّرة التي تؤثر على رونق الموضوع مثل استعمال كلمة "كما " خاصة في العبارة كما أن العلم ينور عقولنا،فالصحيح أن نقول: كما يُنيرُ العلمُ عقولنا.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جليس صالح_2

باركك الله وسدّد خطاك

شكرا على المداخلة ، وإن اختلفتُ معها .
سواء في حديثك الموجه لأريج ، أو لي
أريج تلميذة في السنة الرابعة وهذا عامها الأول في التعبير الكتابي ، وعندما أصحح التعبير وأضع تصويباتي وملاحظاتي ، هل سأضع سطرا على لفظة ( ترقرت ) ؟ وما سيكون نوع الخطأ حينها !
هذه النقطة تنبه بها طالب ثانوي وليس تلميذ ابتدائي.

أعود الآن إلى المصححة الأخت "شيء من رجاء"
1-أختاه: نصحت أريج بعدم تكرار الكلمات والكلما مكرّرة في نصائحك.

أود أن تشير للتكرار لنحكم .

2- أختي: عندما نقوّم أي عمل لأي تلميذ، علينا أن لا ننسى أن من نخاطبه هو تلميذ، فعند نصيحتنا له بتغيير فكرة من أفكاره، يجب أن نقدّم له الأسباب المقنعة، فأنت تقولين" لو عوضت أقبلك بأودّعك لكان أفضل"، سأنوب عن أريج و أسألك:" معلّمتي، لماذا تعويضي لكلمة أقبّلك بكلمة أودّعك يكون أفضلا؟؟؟ !!! سيّدتي: تعوّدتُ قبل مغادرتي البيت إلى المدرسة، أن أضع على وجنتيْ كل من أبي امّي قبلتين حارّتين أعبّر بهما عن مدى الرّابطة القوية التي تربطني بهما، ثمّ أنصرف إلى مدرستي، وهذا، ما أردت أن أعبّر عنه لمعلمي.
الصغيرة لا تفهم الوداع الذي تقصدينه، ودليل ذلك، ها هي ما تكاد تودّع معلّمها حتى ترجوَ الاجتماع به في القريب العاجل، وهذا ما تترجمه جملتها الأخيرة.

جيد أنك تعلم أن المخاطب تلميذ ، وهذا يقوي ملاحظتي أعلاه .
ولماذا أودعك ، لأن الطبيعي في المدرسة توديع المعلم ، لا تقبيله !

- نصحتِ أريج بعدم ابتداء الكلام بشرطة ( مطة - ) لأن التعبير يبدو حينها كأنه مجموعة من الجمل، بينما على التعبير أن يَكتب على شكل فقرة.
أرى أن تعليقك هذا يفتقر إلى بعض الصواب:
فالتعبير هو فكرة أو مجموعة أفكار يترجمها الكاتب إلى كلمات تشكل جملا، ففقراتٍ، فنصوص، فـ .....
فالكلام الذي يبتدئ بشرطة ( - ) يُسمّى حوارا، هذا أولا.

لا يكفي أن توجد شرطة ليكون الكلام حوارا ، فللحوار شروطه وهي غائبة في الموضوع ، وعليه من يرى التعبير يظنه جملا لا حوارا .

ثانيا: في عبارتك" بينما على التعبير أن يُكتب على شكل فقرة"، هنا أوقعتِ وجوب العمل على التعبير في حين الوجوب يقع على كاتب التعبير.
فنقول يجب أن يُكتب على شكل فقرات.//// ولا نقول على شكل فقرة لأنه قد يحمل جملة أفكار تشرحها أكثر من فقرة، كذلك تجنبي تكرار كلمة التعبير

أريج ليست أمامي وأنا معنية بأن يصلها المعنى المراد ولو كررتها عشرا !

أقول هذا حتى نضع صوب أعيننا دوما، أننا مهما بلغنا من رقي، فإننا مخطئون لا محالة

لم أدع الرقي ، وإذا كان غرضك من مداخلتك الوصول لهذه النقطة فاقول لك أخلص نيتك لله

4- العلامة مبالغ فيها، وكأنك لا تعلمي أن التعبير الكتابي في الحالات الحادية ينقط 8/10 كأقصى علامة، وفي الامتحانات الرسمية: 4/4.

هذا يرجع لتقدير كل معلم ، وأسلوبه في التحفيز ، هذا أولا .
أما ثانيا فلستُ في امتحن رسمي ، ولستُ حتى في امتحان فصلي أو تقويمي ، وتلميذة في السنة الرابعة تستحق العلامة بالنسبة لي .
ثالثا كان حري بك الانتباه للملاحظة بعدها ، وهو التدرج بها في الشدة لتصل للعلامة الحقيقة و ترتقي هي للمستوى المطلوب .
وأنا الآن بصدد خلق تواصل روحي فكري معها ، لن اهدمه لاجل نقطة ، فالصغير عموما تهمه العلامة ، وأريج خصوصا العلامة تشكل فارقا بالنسبة لها ، بسبب ماتعودت عليه .
أضع 6 ، ثم ماذا بعد؟
ختاما لا يحق لك بإطلاق حكم مبالغ فيها أو غيرها مادمت لست محيط بالظروف التي جعلتني أضع هكذا تقويم .
نسأل الله الهداية والصلاح لنا ولكم .

وأخيرا أقول:

الصغيرة أريج : جعلك الله أريجا فوّاحا يملأ شذى عبقه جميع أنحاء المعمورة.

[شيء من رجاء !]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أختي الغالية و معلمتي العزيزة رجاء
والله انك اخجلتيني بسرعة ردك و فرحتي أريج بكلامك "حتى انها تمناتك تكوني معلمتها بعد ماكانت تتمنى الشيخ لطفي و الشيخ عبد الناصر"
حبيت نقول حاجة واحدة بالنسبة للمطة او الشلطة هي عادتها في كل كرارايسها و كتاباتها انها توضع في اول السطر مطة و مانيش عارة السبب ... لكن الحمد لله انك نبهتينا باش تبطل هاد العادة
و بالنسبة للتكرار فعلا عندها هاد المشكل وحتى معلمتها الفاضلة دائما ما تضع لها ملاحظة على التكرار

الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك على الصور والله انني انا عن نفسي عجبني لون السماء وراء الغصن يعني سبحان الله منظر رائع و تصوير موفق بارك الله فيك
ضحكنا كثير كثير على المركبة و عجبتها المزحة
شكرا لك و بارك الله فيك
يمكن من اول يوم في العطلة ماشفتش اريج فرحانة كيما اليوم
شكرا لكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
مساء الخيرات والبركة
والحمد لله أن أريج راضية وسعيدة .
أنا أيضا وددت أن تكون من تلاميذي ، لكني صعبة في القسم
بخصوص المطة والتكرار ، ستتخلص منهما شيئا فشيئا بمساعدتك لها ، وسنساعدك هنا .

وهذه الرسالة موجهة لأريج الجميلة :

أحسنتِ يا أريج ، أنتِ مثال للتلميذة المجتهدة المثابرة ، وفخر لوالديك ومعلميك ولكل من عرفكِ .
وأريدك أن لا تغضبي من قسوة معلمتك أحيانا ، فنحن نقسو على أبنائنا لأننا نحبهم ، وهي تقسو عليكم أحيانا لأنها تريدكم أن تكونوا أفضل منها ، ولولا مجهودات معلمتك لما رأينا اليوم خط أريج الرائع وتعبيرها الجميل .
أحبي معلمتك واذكري فضلها ، لأنكِ عندما تكبرين ، ستصبحين أما إن شاء الله ، وستكونين قاسية أحيانا مع أولادكِ لأنكِ تحبين لهم الخير ، وتريدين أن يصبحوا أفضل منك في الحياة .
وهكذا المعلم يكون أكثر قسوة مع التلميذ المجتهد لأنه يريد منه أن يحرز مراكز متقدمة في مجتمعه .

[~ حراير ~]

[size="6"]اختي العزيزة رجاء نشكرك جزيل الشكر على كلامك الطيب و نصائحك القيمة
والله انك اجدت يعني بكل هدوء قدرتي توصلي معاني كبيرو و جليلة
ربي بارك فيك و يجعل كلامك في ميزان حسناتك و ربي يجازيك بالخير و الهناء آمين[

حبيت معلمي الفضلاء نسألكم عن الوضعيات الإدماجية الي ممكن تجي مع وحدة الكوارث الطبيعية
لأنه هاد الموضوع و كأنه ثقافة عامة بالنسبة للتلميذ و ممكن ينساه بسهولة يعني بالنسبة للأعاصير و الفياضانات خاصة و انه ماعندناش هاد الظواهر بكثرة و الحمد لله

شكرا لكم



/size]

[فراشات العمر]

السلام عليكم
اول حاجة نتمنى تكونو كامل لاباس
الحمد لله على المطر راهي صبت عندنا يوم كامل
حبيت تسقسيكم على الريشة ابني كي يكتب يالريشة تقول يخربش كي نقولو لاه يقولي ما تحبش تكتبلي مديتلو الستلو نتب هايل قلت ان شاء الله نوريلكم خطو وانتم تحكمو كيفاش ندير

[فراشات العمر]

ليلى وين راكي راني في الطبعة العاشرة

[وفاء سعاد]

ملاحظة بعض التعابير اقتبستهم من كراس الإنتاج الكتابي من صفحة الرسالة اختي اريج من اين اتيت بكراس الانتاج الكتابي من هدا المنتدى او هوعندك ارجو افادتي لاحمله ادا كان هنا حتى تستفيدم نه ابنتي فمن الواضح احتوائه على عبارات جميلة

[وفاء سعاد]

استاد عبد الناصر الصور ساحرة جدا وخلابة ابنتي عندما قرات لالاة خديجة صرخت وقالت القمة التي ندرسها في كتابنا وكانها غير حقيقية فضحكنا وارادت ان تسالك وتلح علي متل امها في الفضول هل هدا انت في الصورةادا لم يكن مانع وشكرا