جديد تصحيح العلوم 2011 باك

[noor18-2011]

شكرا لك استاذ, و لكنني اود ان اسالك كيف يمكن ان تكون عدد ال atpهو 32 عوضا عن 34 فانا ارى ان هذه الاخيرة هي الاصح لكونها ناتجة من عملية الفسفرة التاكسدية -عذرا على تدخلي - و الله اعلم.

[lillya]

انا اوافقك الراي اخي samiez فكل التلاميذ يعرفون المتمم وانه يتدخل للتخلص من المعقد المنا عي وحتى ولو لم يكن مذكور في المنهاج فهو موجود في الوثائق كالكتاب المدرسي والشفافيات فلا ضير ان يذكره الاستاذ للتلاميذ لانهم سيتساءلون لما يجدونه في الكتاب وماعلى الاستاذ الا ان يشرحه لهم وهو لا يستدعي كل هذه البلبلة.

[noor18-2011]

ارجوك يا استاذ اريد جوابا لتساؤلي ولك الاجر الجزيل باذن الله تعالى

[akrib kamel]

المشكل ليس في تدريس المتمم قد نضيف معلومات اخرى واخرى وكل استاذ ويجتهد ويضيف معلومات وهذا في كل مادة اتعرف كم تبلغ نسبة المعلومات المضافة في كل المواد سوف تفوق حجم المنهاج بكثير والعواقب المترتبة عن هذه الاضافات تؤثر سلبا على قدرة استيعاب التليمذ ونحن نشتكي من طول المنهاج والاحترام الصارم للمنهاج هو العقد الذي يوجد بيننا وبين التلاميذ وامام الله ثم العباد يعني لماذا نثقل كاهل التلميذ بمعارف اخرى وهو في غنى عنها التلميذ يطلب منا فقط ان نعطيه ماهو موجود في المنهاج ويمتحن فيه
والا صارت الكارثة كل واحد منا يعطي ما يحلو له ويصبح لكل استاذ منهاجا خاصا وتعم الفوضى وتجد تلميذ درس درسا والأخر درس موضوعا اخر لالالالا انا لي زملاء من اعضاء لجنة المناهج وكرت لهم المتمم واكدو لي بانه غير مقرر وتم تاجيله للجامعة

[akrib kamel]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noor18-2011

ارجوك يا استاذ اريد جوابا لتساؤلي ولك الاجر الجزيل باذن الله تعالى

صحيح ما تعارف عليه الأساتذة والتلاميذ ان عدد جزيئات atp الناتجة كحصيلة طاقوية عن هدم 01 مول جلوكوز هو 38atp لكن توحد مراجع كثيرة تشير الى ان العدد هو 36atp لكن هذا الاختلاف لايؤثر كثيرا في اجابات التلاميذ ونحن غدا في مراكز التصحيح سنعتمد الاجابتين يعني 36 و38 وهذا الاختلاف هو رحمة وتعرفين ان العلوم هي مادة تجريبية وتتغير من سنة الى اخرى
ولانريد ان ندخل في تفاصيل العملية اتذكر جيدا كنا ندرس بعض المعارف العلمية في البرنامج القديم بشكل خاطئ لكن البرنامج الجديد صحح هذه المعلومات وهذه هي المادة التجريبية اسمها يكفيها

[samiez]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noor18-2011

شكرا لك استاذ, و لكنني اود ان اسالك كيف يمكن ان تكون عدد ال atpهو 32 عوضا عن 34 فانا ارى ان هذه الاخيرة هي الاصح لكونها ناتجة من عملية الفسفرة التاكسدية -عذرا على تدخلي - و الله اعلم.

ردا على سؤالك أقترح عليك الرسم التخطيطي التالي

https://www.servimg.com/image_preview...470&u=15707470


لا أريد الخوض أكثر في الموضوع حتى لا يخرج من مستوى التعليم الثانوي

ملاظة يمكنكم متابعة الموضوع من الرابط التالى

https://zeghina.3oloum.org/t3143-topic#7205

[سليم بعلي]

الإجابة النموذجية لموضوعي مادة علوم الطبيعة والحياة -- دورة جوان 2011 مرفوقة بسلم التنقيط - نقلا من مركز التصحيح ثانوية محمود بن محمود ولاية قالمة-
https://www.4shared.com/account/dir/Z...ml#dir=5945250

[akrib kamel]

طلبك ملبى يا اخي سليم نحن في مركز مسيلة قمنا بتنقيح متعديل الاجابات وحدفنا كل اجابة غير مقررة في المنهاج او لايستهدفها المنهاج ومعك حق الاجابة كانت اسوا من الأسئلة سوف نقدما ملفا مصلا في الموضوع لاحقا باذن اله

[kimoum19]

مادة التفاعل أيضا تؤثر هل من أجاب بها تعتبر إجابته خاطئة كليا

[mounabac]

و ما هي الرسومات المطلوبة فيما يتعلق بالتمرين الثالث من الموضوع التاني

[akrib kamel]

لقد قمت بمناقشة علمية ولغوية لموضوعي باك 2011 وهي على الرابط التالي:


https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=639071

[kamilia tina]

شكرا لكم ايها الاساتذة الكرام
خاصة الاستاذ akrib kamal ولدي سؤال لك استاذي
في الموضوع الثاني طلب في التمرين الثاني التوضيح بمعادلة لكني وضحت بمعادلتين فيهما تاثير درجة الحرارة على الانزيم
E+S=ES=E+P وهذا في حالة درجة الحرارة تكون ملائمة
E+S=ERAYR FA3AL+S وهذا في حالة درجة الحرارة تكون غير ملائمة
هل تعتبر اجابتي صحيحة؟
وشكرا

[سليم بعلي]

بارك الله فيك أستاذنا على هذا الطرح واكثر الله من أمثالك

[akrib kamel]

بما انك اجبت اجابة صحيحة نحن ي مركز التصحيح لا نحاسب التلميد على الاجابات الخاطئة يعني عندما يكتب التلميد اجابة اصحيحةومعها اجابات خاطئة نعطيه العلامة كاملة على الاجاة اصحيحةولا ناخد بعين لاعتبارالاجابة الخاطئة

[kamilia tina]

شكرا استاذ
ربي يوفقك