♦✿ معا لحل اكبر عدد من مواضيع ♪ الادب♪ ♦✿

[achiever.x]

راني معاكم..

[طالبة لها هدف]

//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html

[طالبة لها هدف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة لها هدف

//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html

هاهو موضوع مليح
نحاولو فيه و نطلوب من استاذ الادب لي معانا يعقب على اجاباتنا

[achiever.x]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة لها هدف

هاهو موضوع مليح
نحاولو فيه و نطلوب من استاذ الادب لي معانا يعقب على اجاباتنا

ان شاء الله الان عندي ليكور العشية اضع الحل تاعي

[العيدي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة لها هدف

القضية التي يعالجها النص قضية سياسية جزائرية تحمل في طياتها تحدي الجزائريين للمحتل و ان الشعب و ثورته لن تخضع مهما طال التنكيل و التعذيب
التوضيح في قول صاحب النص سنلهب نارها _ سنلقمها اضاحينا
هيكلة فكرية للنص _يعني السؤال ما مرش عليا من قبل ما عنديش ادنى فكرة_
نمط النص وصفي
مؤشرين
الصور البيانية_سنلقمها اضاحينا_
الافعال الماضية و المضارعة _نحكم _ سرنا _ وقفت_
الغرض صراحة لا علاقة لي بالامور هاذي مي حسيتوا الفخر
الغاية اظهار جدارة الجزائر و الشعب الجزائري للمحتل قصد اظهار استمرار الكفاح
حقل المقاومة و الصمود _ كبرياء _ الثار_نحطم_
حقل الثورة و الاحتلال _ المحتل _ الطغاة _قيود
هباء حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
ند فعل ماض_فعل الشرط_ منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة
(نبعثها على الباغي ضراما) جملة فعلية معطوفة على جملة ابتدائية لا محل لها من الاعراب
(تنادي) جملة فعلية في محل رفع صفة
الصورة البيانية
(يحني المحتل هاما) كناية
الشرح كناية عن ملل المحتل و كره الى ان يكل و يحرر الجزائر من استعماره
البلاغة تجسيد الصورة و تقريب المعنوي بالمادي
(نحكم كبرياء) استعارة مكنية
الشرح شبه الكبرياء بالشيء الملموس فحذف المشبه به و كن عليه بشيء من لوازمه على سبيل انها استعارة مكنية
بلاغتها
توضيح الصورة
تقوية المعنى و تجسيده
الاسلوب انشائي استفهامي
غرضه
التعجب

--------------
بالنسبة للسؤال الأول : تختلف العبارات الالمتضمنة للإجابة الصحيحة من طالب لآخر لكن يبقى المعنى العام للإجابة واحدا فقط لو تم الالتزام بصيغة السؤال كأن نقول : القضية التي يحملها النص هي ذكرى اندلاع الثورة الجزائرية وتأكيد التحدي وصمود الجزائريين امام المستعمر ،ورسالته الاشادة بالثورة وبالانتصارات ..
التوضيح من النص : سنلهب نارها / سنلقمها / ...جزائر ما حييت فسوف أشدو بمجدك
02 - المقصود بالهيكلة الفكرية هي : الفكرة العامة / الأفكار الأساسية
03 - نعم نمط النص وصفي لأنه في موضع فخر بالثورة الجزائرية مؤشراته : كما ذكرت ..إضافة إلى الإضافات والنعوت
04 - الغرض الشعري هو الشعر السياسي التحرري لأنه مقرر على الشعب العلمية أربعة أغراض شعرية موزعة على المحاور.
يهدف من خلاله : الدعوة إلى التحرر / فضح جرائم المستعمر / الاشادة بالثوار / بعث الهمم / ....
----------
البناء اللغوي :
01 - إجابتك صحيحة عن سؤال الحقول
02 - إجابتك عن أسئلة الإعراب صحيحة ما عدا إعراب ند : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره وليس منصوب لأن الفعل الماضي دائما مبني .
03 - الصور البيانية صحيحة كناية عن صفة الخضوع .. هنا فقط لا بد من ذكر كناية عن صفة أو موصوف مع بلاغتها.
إعطاء الحقيقة مصحوبة بدليلها زيادة ن توضيح المعنى وتقويته .
الصورة الثانية نعم استعارة مكنية
04 - إجابة صحيحة عن نوع الأسلوب انشائي جاء بصيغة الاستفهام غرضه التعجب
....
بالتوفيق ان شاء الله

[طالبة لها هدف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العيدي

--------------
بالنسبة للسؤال الأول : تختلف العبارات الالمتضمنة للإجابة الصحيحة من طالب لآخر لكن يبقى المعنى العام للإجابة واحدا فقط لو تم الالتزام بصيغة السؤال كأن نقول : القضية التي يحملها النص هي ذكرى اندلاع الثورة الجزائرية وتأكيد التحدي وصمود الجزائريين امام المستعمر ،ورسالته الاشادة بالثورة وبالانتصارات ..
التوضيح من النص : سنلهب نارها / سنلقمها / ...جزائر ما حييت فسوف أشدو بمجدك
02 - المقصود بالهيكلة الفكرية هي : الفكرة العامة / الأفكار الأساسية
03 - نعم نمط النص وصفي لأنه في موضع فخر بالثورة الجزائرية مؤشراته : كما ذكرت ..إضافة إلى الإضافات والنعوت
04 - الغرض الشعري هو الشعر السياسي التحرري لأنه مقرر على الشعب العلمية أربعة أغراض شعرية موزعة على المحاور.
يهدف من خلاله : الدعوة إلى التحرر / فضح جرائم المستعمر / الاشادة بالثوار / بعث الهمم / ....
----------
البناء اللغوي :
01 - إجابتك صحيحة عن سؤال الحقول
02 - إجابتك عن أسئلة الإعراب صحيحة ما عدا إعراب ند : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره وليس منصوب لأن الفعل الماضي دائما مبني .
03 - الصور البيانية صحيحة كناية عن صفة الخضوع .. هنا فقط لا بد من ذكر كناية عن صفة أو موصوف مع بلاغتها.
إعطاء الحقيقة مصحوبة بدليلها زيادة ن توضيح المعنى وتقويته .
الصورة الثانية نعم استعارة مكنية
04 - إجابة صحيحة عن نوع الأسلوب انشائي جاء بصيغة الاستفهام غرضه التعجب
....
بالتوفيق ان شاء الله

بارك الله فيك استاذ ههه حسيت روحي مليحة مع اللخر الحمد لله
فرحتني ربي يفرحك

[طالبة لها هدف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالبة لها هدف

//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html

هذه محاولتي في الموضوع المطروح

1_يشكو الكاتب من كونه كان سعيد و مرح و اصبح اليوم كئيب يشعر بالاحباط و الملل
2_اثر ذلك التغيير على نفسية الشاعر
كان النهر امس كلما اتاه باكيا اضحكه و انساه همومه
و اليوم اذا مبتسما فرحا احزنه و ابكاه
و ذلك ما زاد من سوء نفسية الشاعر
3_ توحي العبارة
الى ان حالة البؤس و الكابة لدى الشاعر ستستمر بالرغم من عودة النهر الى حالته الطبيعية
_توحي بالاستمرارية_
4_
الاكفان***الموت
اللحد****القبر ام الدفن
العقال***السبات
5_تبيين تنوع عواطف الكاتب
من خلال قوله
_باكيا_ضاحكا_تنهدي و توجعي_قلب ضاحك_الملل_
6_نمط النص وصفي
التعليل
الصور البيانية_بالامس كنت تسير_
النعوت_ضاحكا...باكيا..._
الافعال الماضية و المضارعة_تسير_ابكيتني_سينصرف..._
دلالة ضمير المتكلم_ان الشاعر يتحدث عن ذاته_
دلالة ضمير المخاطب_التخصيص و التحديد_
اثرهما في بناء النص_تحافظ على اتساق النص و انسجامه_
_التقابل في القصيدة
(بالامس كنت اذا اتيتك باكيا سليتني
و اليوم صرت اذا اتيتك ضاحكا ابكيتني)
التضاد
(الامس/اليوم)(باكيا/ضاحكا)
اثرهما في المعنى
توضيح المعنى و تقويته و اثرائه
3_ الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
ابكيتني_ابكيت_فعل ماض مبني على الفتح الظاهر و الفاعل ضمير مستتر تقديره انت
_ني_ضمير متصل في محل نصب مفعول به_انا_
3_اعراب الجمل
(تسير) جملة فعلية في محل نصب خبر كان_كنت_
(تموج) جملة فعلية في محل رفع صفة
4_الصورة البيانية
شرحها شبه الشاعر النجوم بالكائن الحي الذي يسبح فحذف المشبه به و كن عليه بشيء من لوازمه على سبيل انها استعارة مكنية
نوعها استعارة مكنية
بلاغتها
توضيح المعنى و تقويته
تجسيد الصورة

[achiever.x]

هذا هو حلي للموضوع اتمنى من الاستاذ تصحيح اخطائنا
1) يشكو الشاعر من وحشته للنهر بعد تجمده فاصيح الشاعر حزينا مكتئبا
2) اثر التغيير في نفسية الشاعر
اعتاد الشاعر على الجلوس اما النهر فيسليه و يشعره بالفرحة لكن بقدوم فصل الشتاء فقد الشاعر انيسه ما اثر على نفسيته و اشعره بالحزن
3)توحي العبارة ان النهر سيعود للحياة اما قلب الشاعر يبقى جامدا حزينا
4) الاكفان تدل على ان التهر مقيد بالجليد
اللحد: الموت
العقال: نومك؟؟
5) عواطف الشاعر مكئبة في فصل الشتاء من خلال قوله: تنهدي, ابكيتني...
و مستبشرة بقدوم فصل الربيع: قلب ضاحك
6) نمط النص وصفي
استخدام الصور البيانية و النعوت : قلي ضاحك مثل المروج
الافعال المضارعة الدالة على الحركة و الانفعال: تبكي تبسم,..

1) دلالة ضمير المنكلم: ذاتية الشاعر
المخاطب: تخصيص و مخاطية النهر
اثر: زيادة من اتساق النص و انسجامه
2) تقابل: بالامس باكيا سليتني و اليوم ضاحكا ابكيتني
تضاد صباحها مسائها
الامس اليوم
اثر: توضيح المعنى و توكيده
3)الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة
ابكيتني فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر و التاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
النون للوقابة لا محل لهل من الاعراب
الياء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به
{تسير} ج فعلية مبنية في محل نصب خبر كنت
{تموج} ج فعلية مبنية في محل رفع صفة
4) شبه الشاعر انجم الليل بالسمك ذكر المشبه{النجم} و حذف المشبه به {السمك} و ترك قرينة تدل عليه {تسبح} في سبيل الاستعارة المكنية
اثر: زيادة المعنى قوة و وضوح
5) خصائص المدرسة الرومانسية {الرابطة القلمية}
سهولة الغة
توظيف عناصر الطبيعة : {الحدائق و الزهور...}
صدق العاطفة و الخيال
الوحدة العضوية : ترابط اجزاء القصيدة من خلال الضمائر و الحروف {عطف و جر}

[غيمةة]

السلآم عليكم
و ^^
جآري المحآولةة

[طالبة لها هدف]

3as.ency-education.com/16051608159016081593-16011610-15751604160415941577-1575160415931585157616101577---158815931576-15931604160516101577.html
هذا هو موضوع اليوم قنحاول فيه و نضع اجاباتنا
موفقين