|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
//*//الانشغالات الخاصة بالسنة الثالثة//*//
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-09-20, 09:52
|
رقم المشاركة : 46 | |||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك وجزاك خيرا
|
|||||
|
2014-09-20, 11:19
|
رقم المشاركة : 47 | |||
|
أولا أشكرك الأخ أحمد على هذا الموضوع المفيد ، نأمل أن يقوم المشرف بتثبيته ...عندما اطلعت على مذكرات السنوات الماضية و جدت أن الزملاء الأستاذة يقسمون النص إلى فقرات ...يوم الأحد يتناولون فقرة و الإثنين أخرى إلى آخر الأسبوع ، هل ترون أن هذه الطريقة مفيدة ؟ |
|||
|
2014-09-20, 11:24
|
رقم المشاركة : 48 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله |
|||
|
2014-09-20, 12:05
|
رقم المشاركة : 49 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام اختي الفاضلة
كان الدليل البيداغوجي للغة العربية السابق الطبعة ما قبل طبعة 2012 قد تبنى تجزئة النص الى فقرات دون الاخلال بالمعنى لذلك تجدين مذكرات قديمة على هذه المنهجية وهذه الطريقة غير مفيدة للعملية التعليمية التعلمية لان المتعلم مطالب بالإجابة على تمارين خاصة أفهم نص القراءة على كراس النشاطات اللغوية كما هو مطالب على الاجابة على الاسئلة المباشرة والتي تختم بسؤال غير مباشر في اتحاور مع النص لذلك انصح اختي الفاضلة بالاعتماد على الدليل البيداغوجي طبعة 2012 ســـــــــــــــــــــــــــــــلام |
||||
|
2014-09-20, 12:36
|
رقم المشاركة : 50 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام اخي الفاضل
عندي اشكال في النت الان ولم استطيع ان ارفع ما طلبت في الايام القادمة ان شاء الله لكن احاول ان اوجه اخي ببعض المعلومات كان عليك ان تستعمل دفتر او طبعه بنفسك لان ما هو متداول في المكتبات غير موافق لما ماهو مطلوب وسأوضح لك الامر ماهو متداول في المكتبات يطلب منك كتابة مؤشر الكفاءات ونحن نعلم بأن في كل حصة عدة مؤشرات اذن ماذا تكتب هل تكتب مؤشر الكفاءات لمرحلة الاستثمار - وان طلب منك كتابة الكفاءة القاعدية ماذا تكتب لأن في بعض الاحيان نجد انفسنا نكتب كفاءات مجالية او ختامية فماذا تكتب اذن عليك كتابة نموذج بنفسك تذكر فيه مايلي المدة- النشاط- الحصة- رقم الوحدة -رقم الحصة- رقم المجال - الكفاءة المستهدفة - المرجع لماذا الكفاءة المستهدفة / حتى لا نحدد ماهو نوع الكفاءة ان كانت قاعدية او مرحلية او ختامية/ -مثلا النشاط : قراءة الوحدة: التلميذة الجديدة الحصة: اداء+فهم+اثراء ر/ح:01 ر/و:01 ر/م:01 الكفاءة المستهدفة: يفهم مايقرأ /او / يفهم ويقرأ النص بأداء جيد سلام /والله اعلم/ |
||||
|
2014-09-20, 13:41
|
رقم المشاركة : 51 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته |
|||
|
2014-09-20, 14:00
|
رقم المشاركة : 52 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
الدليل البيداغوجي طبعة2012 حسب مطوية 2012 تم فيها تعويض هذه الصيغ والتراكيب والمشاريع بصيغ وتراكيب ومشاريع ااخرى وبما ان المقاربة بالكفاءات اعتمدت المقاربة النصية حيث النص تدور حوله مختلف الانشطة اللغوية عليك اخي ان تستخرج هذه الصيغ او التراكيب المستهدفة من النص وان لم تجد عليك بالاجتهاد كتابة سند نص قصير له علاقة بموضوع النص ويتضمن الصيغ او التراكيب المستهدفة.. تحيتــــــــــــــي /والله اعلم/ |
|||||
|
2014-09-20, 14:48
|
رقم المشاركة : 53 | |||
|
من فضلكم تكلمتم كثيرا عن دليل المعلم 2012 فهو غير متوفر عندنا، هل ممكن إفادتنا به؟ |
|||
|
2014-09-20, 15:15
|
رقم المشاركة : 54 | |||
|
من فضلكم تكلمتم كثيرا عن دليل المعلم 2012 فهو غير متوفر عندنا، هل ممكن إفادتنا به؟ إضافة للمطوية 2012 جزاكم الله ألف خير أستاذنا الكريم, |
|||
|
2014-09-20, 18:08
|
رقم المشاركة : 55 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
وعليكم الســــــــــــــلام الدليل البيداغوجي 2012 المطوية غير متوفرة الان عندي تحيــــــــــتـــــي |
|||||
|
2014-09-20, 18:18
|
رقم المشاركة : 56 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اود ان استفسر عن درس التراكيب للسنة الثالثة الجملة الفعلية في ثلاث اسابيع ماذا ندرس في الاسبوع الاول والثاني والثالث وهل نقدم للتلميذ نموذج اعراب ؟؟؟؟؟ |
|||
|
2014-09-20, 18:24
|
رقم المشاركة : 57 | |||
|
السلام عليكم،،
بارك الله فيكم ، موضوع مفيد للغاية أسند إلي قسم السنة الثالثة لهذه السنة و هذه أول سنة تدريس لي ،، عندي استفسار حول الدروس المحذوفة الموجودة في التدرج السنوي هل علينا أن لا نقدم النشاط إطلاقا أم يتم تعويضه بموضوع آخر ، وكيف نختار الموضوع الذي نعوّض به؟؟ هل علينا إعادة كتابة المذكرات اليومية بخط اليد ، أم نكتفي بما نستخرجه من النت ؟ بالنسبة لأنشطة اللغة العربية (التعبير الشفوي،الخط، الإملاء، الصيغ و التركيب) هل تكون بالتناوب وماهو النشاط الذي يقدم دائما مع القراءة؟ سؤال أخير عن "كراسي الأنشطة للغة العربية و الرياضيات" هل علينا استعمالهما بانتظام في كل حصة أم بما يراه الأستاذ مناسبا ،، أتمنى الإجابة عن الاستفسارات ،، جزاكم الله خيرا |
|||
|
2014-09-20, 18:36
|
رقم المشاركة : 58 | |||
|
يســــــــــــــــــــــرني ان ارفع لكم الدروس المحذوفـــــــــــــــــــــة طبقا للدليل طبعة2012 مع تحديـــــــــــــدها في النصوص المعتمدة وسأرفع في الايام القليلة القادمة الدروس التي تدرس تحيتـــــــــــــــي
|
|||
|
2014-09-20, 18:39
|
رقم المشاركة : 59 | |||
|
بالنسبة للدروس المحذوفة اتبع التوزيع السنوي هناك البديل وثانيا بالنسبة للمذكرات عليك كتابتها بخط يدك وباسلوك الخاص فانت وحدك تعلم مستوى تلاميذك ومستوى ماتقدمه لهم ثالثا بالنسبة للانشطة اللغوية لدينا املاء والخط فقط بالتناوب اما البقية كل اسبوع وحصته امستقلة وبالنسبة للستعمال كراريس الانشطة ليس ضروريا عليك بالاكتفاء بالانسب فهناك تمارين سهلة جدا لا تخدم الدرس احيانا استعمل الكتاب واحيانا استغل كراس القسم ارجوا ان افدتك |
|||
|
2014-09-20, 20:19
|
رقم المشاركة : 60 | ||||
|
اقتباس:
 - الدروس المحذوفة قد تم تعويضها في مطوية 2012 والدروس المحذوفة غير موجودة في التدرج السنوي المتداولة في المنتديات ولقد رفعت الدروس المحذوفة وحاول ان تراقب بنفسك. - انا افضل يا اخي كتابتها بخط اليد لان المتداولة في النت غير متوافقة مع منهجية سير الانشطة المعتمدة في الدليل البيداغوجي 2012. - سأوضح الامر باختصار الى ان ارفع منهجية سير الانشطة بالتفصيل اليوم الاول : قراءة /اداء+فهم+اثراء/ يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت1افهم نص القراءة التعبير الشفوي : طرح اسئلة للمناقشة للوصول بالمتعلم تكوين فقرة تتضمن الصيغ والتراكيب المستهدفة دون الاشارة اليهم . قراءة النص المتوصل اليه ممكن الاستعانة بالصورة المصاحبة للنص او الصورة المصاحبة للمحور لأنها غنية بالأحداث في نهاية هذه الحصة يطرح سؤال لإبداء الرأي كتقويم ختامي. الكتابة: نسخ الفقرة 1 من النص على كراس القسم اليوم الثاني : - قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة - يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 2 افهم نص القراءة التعبير الشفوي : طرح اسئلة تستدعي الاجابة استعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة - التدريب على توظيفها - توظيف الصيغ والتراكيب في تعبيره - تلخيص النص باستعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة - كتابة: الظاهرة ت - اليوم الثالث : - قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة - يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 3 افهم نص القراءة التعبير الشفوي : طرح اسئلة تستدعي الاجابة استعمال الصيغ والتراكيب المستهدفة - تثبيت الصيغ والتراكيب المستهدفة - توظيف الصيغ والتراكيب في تعبيره - استغلال الصورة المصاحبة للنص او المحور والمطالبة بالتعبير على المشهد بتوظيف الصيغ والتراكيب المستهدفة - كتقويم ختامي :خلق حوار بين المتعلمين لتثبيت الصيغ والتراكيب المستهدفة. - كتابة: اثري /بتناوب مع /الصرف - اليوم الرابع: - قراءة : اداء/ القراءة النموذجية / اسئلة تعرف على شخصيات القصة - يستعمل في مرحلة الاستثمار كراس النشاطات اللغوية ت 4/5 افهم نص القراءة وان لم تجد من اعداد المعلم التعبير الشفوي : - ابداء رأيه اتجاه النص - كتابة افكار جديدة للمتعلمين ومناقشتها للحصول على فقرة - تخيل قصة اخر ى ويحكيها لزملائه . - لإبداء رأيه او اختيار نهاية اخرى للقصة او النص. - كتابة: املاء استعمال كراس النشاطات اللغوية - تحيتــــــــــــي تعبت من الكتابة |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| //*//الانشغالات, الثالثة//*//, الخاصة, بالسنة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
