ستصل رسالتنا 25/09/2012هذه للسيد الوزير والوسيلة موجودة ما علينا زملائي اساتذة ومعلمي الأساسي الا التحرك وبسرعة

[azzed63]

[size="7"][color="red"]يا ايلين للزوال تمسكوا بحقوقكم ان هذه الرسالة فيها من الحجج القانونية بالادلة ما يرفع عنكم الاجحاف الى غير رجعة.وصولها الى السلطات العليا هو خلاصكم الوحيد من الاهانة شمروا على سواعدكم بكل الوسائل و الطرق يجب ان تبلغ المعنيين بقضيتكم ]

[waw44]

ed]يا ايلين للزوال تمسكوا بحقوقكم ان هذه الرسالة فيها من الحجج القانونية بالادلة ما يرفع عنكم الاجحاف الى غير رجعة.وصولها الى السلطات العليا هو خلاصكم الوحيد من الاهانة شمروا على سواعدكم بكل الوسائل و الطرق يجب ان تبلغ المعنيين بقضيتكم انتهت مايسمى قضية الآيلين للزوال.....طوي الملف الى غير رجعة ...تنفس من خلال الحاسوب فقط لك الحق في دلك حرية الرأي مكفولة .....

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة waw44

ed]يا ايلين للزوال تمسكوا بحقوقكم ان هذه الرسالة فيها من الحجج القانونية:d بالادلة ما يرفع عنكم الاجحاف :dالى غير رجعة.وصولها الى السلطات العليا هو خلاصكم الوحيد من الاهانة شمروا على سواعدكم بكل الوسائل و الطرق يجب ان تبلغ المعنيين بقضيتكم انتهت مايسمى قضية الآيلين للزوال.....طوي الملف الى غير رجعة ...تنفس من خلال الحاسوب فقط لك الحق في دلك حرية الرأي مكفولة .....

سيدي لا نريد أكثر من حقنا ولن نفكر يوما أن نأخذ أكثر من حقنا سيدي إن مطلبنا ليس تعجيزيا، نريد فقط المعاملة بالمثل وهذا بإلغاء المواد 49 50 51 52 وإنصافنا بتعديل المادة 59 ليشمل الإدماج في الرتبة القاعدية كل من كان قيد الخدمة عند بداية سريان المرسوم 315/08 والإدماج في الرتب المستحدثة في المرسوم التنفيذي 240/12بنفس ما عومل به الزملاء في التعليم الثانوي عند بداية سريان المرسوم 240/12 اما انت ايها الواو44 تبع الجرة الضاهر انك من فلول بوخطة و مسعود و الصادق من الناس الى ما عندهمش حشمة
وجهك صحيح لهذه الدرجة دعنا نحلم ما دخلك

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة argaz55

هذه المبادر تعد بادرة خير يجب على الجميع العمل على إنجاحها، يجب أن تعرض في جميع قاعات الأساتذة في كل المؤسسات التعليمية. ما أنصح به الإخوة أصحاب الفكرة ،هو اختصار اللائحة في ورقة واحدة ، تطبع في ورقة
wordأو pdf، والله ولي التوفيق.

شكرا للزميل الفاضل على الإقتراح ولكن يا أخي يجب أن تكون الرسالة على شكل تقرير لنضع الوزير في الصورة
فتأكد ان امثال الخالدي وبوخطة وممثليهم في النقابات سيحاولون تغليطه إن لم يكونو قد فعلو ذلك
لذلك يجب التأكيد على كل نائب تعطى له الرسالة أن يطلب من الوزير قراءتها بنفسه ويحذرونه من طاقم بن بوزيد ويلحون عليه بان يخبرهم بكل ما توصل اليه
وما تفضل به الزميل أزاد63 بارفاق تقرير الزميل ابو اسامة وزكي (الذي لم يبدي رأيه بالفكرة رغم ان له من الفضل في تبلورها وارجو ان يكون تأخره نابعا من ان يكون تدخله بالملموس اي بتبشيرنا ان المبادرة تجسدت في ولاية قسنطينة (
وبدأ في الاتصال بنواب قسنطينة فمواقفه وغيرته ومساهماته في اظهار الحق لا ينكرها جاحد
واتمنى ان يكون عدم ابداء الرأي لباقي الزملاء لنفس السبب
ارجو من الزملاء ان لا يعطو الفرصة لمن يقول عنا انكم بعيدين عن العمل الميداني وان مواقفكم تظهر امام الحاسوب وفقط
انا متأكد ان اغلب الزملاء في مستوى المسؤولية وبامكانهم تجسيد اي عمل في الواقع

اعود لموضوع اختصار الرسالة وحتى لا تأخذ العملية وقتا طويلا من المستحسن ان يتكفل احد الزملاء بقراءتها على جميع الزملاء على مستوى كل مؤسسة لتتم عملية التوقيع
وشكرا

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آيل للزوال1989

اخواني المبادرة جد ممتازة ولكن ..............

النقابة قدمت انشغالاتنا للوزير وهل تظنوا ان الوزارة ليست على علم بهذه الإختلالات.

ومتى كانت جريدة النهار في صف المعلم.

كانش مايهدي ربي الوزارة تشوفلنا وخاصة رانا قلة قليلة.

قولوا حسبنا الله ونعم الوكيل.

وإلا ندخلوا في اضراب مفتوح ولن نعود حتى لو وصلت للعدالة -وكونوا رجال-

سيدي اولا الاخوة تحدثو عن استغلال جريدة النهار لنوصل به صوتنا وهذا امر مشروع لا علاقة له بارائنا بمواقف الجريدة او غيرها والزملاء الذين يريدون تصخير جريدة كهذه لتساعدنا على ايصال صوتنا يجب ان نشكرهم ونقدر مجهودهم
سيدي وزميلي اسمك يدل على انك رفيق معاناة وانك من الذين همشهم الجميع
اريد ان اطلب منك ان ترجع الى مواقف كل النقابات لن تجد مطلب صريح لانصافنا
دائما اما ان يكون باحتشام او مع مجموعة من المطالب في طياتها اقحام للمتكون وغير المتكون التركيز على مطالب للقفز على مطالب اخرى
المهم ليس الوقت للتشكيك في النوايا
الان ما يضر في ان نجد وسيلة اكثر ضمانة لايصال صوتنا
ما يمنع النقابات في تبني مواقفنا واكبر حجة هي الطعن في دستورية القانون والادلة امامهم
لم يسبق لاي نقابة الطعن من الناحية الدستورية او القانونية ولو كان الطرح من هذه الزوايا لما وصلنا الى هذا
سيدي يمكن ان تبلغ اي نقابة انت تغير عليها وفي نفس الوقت لا يمنعك ذلك في مساعدة نفسك بتبني المبادرة لجمع التوقيعات والاتصال باحد النواب في ولايتك لتسلم له الرسالة ليوصلها الى الوزير وستكون النتيجة في صالحنا باذن الله
هيا فلنجرب وسيلة غير الاضراب وما دام ان نقاباتنا تعني كل الاسلاك ومطالبنا تقحم مع غيرنا مع احترامي للجميع وتمنياتي بان ينصف الجميع
ولكن يمكن لأي سلك البحث في قواميس القوانين او الدساتير ليقنع الوصاية او الرأي العام بعدالة مطلبه
بعد ان تتجسد المبادرة وحتى لا نبتعد عن الموضوع اعدك بان ابلغك بمصير مبادرة سابقة عن طريق احدى النقابابات وبالملموس والله الموفق

[halali83]

ندائي للمتدخل دائما يريد افساد اي مبادرة بتتفيهها او الاستهانة بها او او
ان كان تفكيرك هو هكذا فربي يهديك كفاك افسادا وكن ايجابيا
ان اردت النقد او الانتقاد فلك ذلك تعلم قراءة النصوص القانونية وافدنا بما تتوصل اليه
ان كنت مبعوثا ممن يستكثر علينا حقنا في ان نرفع الظلم والاجحاف فبلغه باننا وضعنا ايدينا على الوسيلة ولن نتراجع
وبنفس الوسيلة اي ممثلي الشعب سيصل الصوت الى البرلمان الذي له صلاحية اخطار المجلس الدستوري
والى اللجنة الاستشارية لحقوق الانسان وحمايتها لتتصل برئيس الجمهورية ليوقف العمل بهذا القانون
الثغرة الواضحة التي اعمى الله بن بوزيد ومن مشى في ركبه عليها وتخالف دستور الدولة وتخل بما التزمت به الدولة من معاهدات
وما على الوزير الا الاسراع في توقيف العمل بالقانون حفظا لماء الوجه لكي لا يصل لرئيس الجمهورية
اكيد ان هذا لا يضرك في شيء
لمذا هذا الاصرار منك ما مشكلتك مع زملائك
اراد الاستاذ سردوك افهامك بقوله دع الوزير يرمي الرسالة ولم تفهم اراد ان يقول لك الله يشفيك ويهديك

[color="red"]تأكدو زملائي اننا في الطريق الصحيح وان الوزير سيقرأ الرسالة وبنفسه ولاكثر من مرة
اولا هو مبتدأ لا يريد ان يبدأ مسيرته بقانون غير دستوري
ثانيا هو يعرف اين يمكن ان يصل تدخل اي نائب وخصوصا اذا سلمت له الرسالة من عدد اكبر من النواب
لا يريد ان تكون اي ثغرة
سيعمل المستحيل على ان يحقق الاستقرار الذي فشل فيه سابقه [/color]
زملائي نحن في انتظار تبشيرنا غدا من كل ولاية بتفاعل الزملاء و بتجسيد المبادرة في ارض الواقع والله من وراء القصد

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halali83

شكرا للزميل الفاضل على الإقتراح ولكن يا أخي يجب أن تكون الرسالة على شكل تقرير لنضع الوزير في الصورة
فتأكد ان امثال الخالدي وبوخطة وممثليهم في النقابات سيحاولون تغليطه إن لم يكونو قد فعلو ذلك
لذلك يجب التأكيد على كل نائب تعطى له الرسالة أن يطلب من الوزير قراءتها بنفسه ويحذرونه من طاقم بن بوزيد ويلحون عليه بان يخبرهم بكل ما توصل اليه
وما تفضل به الزميل أزاد63 بارفاق تقرير الزميل ابو اسامة وزكي (الذي لم يبدي رأيه بالفكرة رغم ان له من الفضل في تبلورها وارجو ان يكون تأخره نابعا من ان يكون تدخله بالملموس اي بتبشيرنا ان المبادرة تجسدت في ولاية قسنطينة (
وبدأ في الاتصال بنواب قسنطينة فمواقفه وغيرته ومساهماته في اظهار الحق لا ينكرها جاحد
واتمنى ان يكون عدم ابداء الرأي لباقي الزملاء لنفس السبب
ارجو من الزملاء ان لا يعطو الفرصة لمن يقول عنا انكم بعيدين عن العمل الميداني وان مواقفكم تظهر امام الحاسوب وفقط
انا متأكد ان اغلب الزملاء في مستوى المسؤولية وبامكانهم تجسيد اي عمل في الواقع...
اعود لموضوع اختصار الرسالة وحتى لا تأخذ العملية وقتا طويلا من المستحسن ان يتكفل احد الزملاء بقراءتها على جميع الزملاء على مستوى كل مؤسسة لتتم عملية التوقيع
وشكرا

بارك الله فيك أخي على التنويه، وأنا مع الفكرة على طول الخط ، و للأمر ميدانيا كذلك.....
لقد اخذت عهدا على نفسي أن أكون له حتى يزول من بقي ممَن رضي وثمن مظالم الوزارة بحعلنا فئات " آيلة للزوال" بعد زوال الطرف الأول " وهو الوزير الزائل" والعقبى للطرف الذي رافقه بإذن الله.........
ترددي مرده تحفظي على تدخل السياسي في امورنا المهنية، ولكن الفكرة ممتازة، وبرضى الجميع عليها تصبح الزامية لي ولكل من يبحث عن حلول ميدانية وليس ورشات سياحية، ولا تسويفات بالية...
وسأضيف فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي المطالبة بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط، من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم 08-315.
المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
ولا حظو هذا النص -أ- :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

وقارنوه مع هذا النص:

المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلفأساتذة التعليم المتوسطبتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب ( يعني التصنيف) معالواجبات القانونية الأساسية للموظف.

[ابو اسامة زاكي 25]

صرخة اريدها أن تصل إلى ثلة المفاوضيين، وحتى من يتمرسون وراءهم:
- هل حقا أنتم كقياديون نقابيون لم تصلوا إلى هذه الإختلالات...........
- هل حقا هذا ما يحمله اناءكم النقابي، وهذا ما وصلتم إليه من قدرات وكفاءات لتفسير المواقف وتحليل المعطيات، وترتيب الحقوق والواجبات........
والله وكأنكم مجرد موظفين، لم ينبغوا في النضال النقابي، ولا تحكموا فيمن كانت أكبر نقابة في قطاع التربية، بعد أن ضحى لأجلها أساتذة صناديد.........
محزن أن تؤول إلى هذه النهاية، وتعجز عن ضبط الإختلالات، وتؤيدها بالقرائن القانونية والتشريعية....
إلا إذا كنتم لا ترغبون، أو لا تهتمون، فهذا شأنكم، وشأن من يرضى بهذا..........
هام: يا أخ ياسين: لا تنظر لهذا كشتم أو سب أو .... فهو ليس إلا تشريح للواقع المر... اليس كذلك؟...

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

بارك الله فيك أخي على التنويه، وأنا مع الفكرة على طول الخط ، و للأمر ميدانيا كذلك.....
لقد اخذت عهدا على نفسي أن أكون له حتى يزول من بقي ممَن رضي وثمن مظالم الوزارة بحعلنا فئات " آيلة للزوال" بعد زوال الطرف الأول " وهو الوزير الزائل" والعقبى للطرف الذي رافقه بإذن الله.........
ترددي مرده تحفظي على تدخل السياسي في امورنا المهنية، ولكن الفكرة ممتازة، وبرضى الجميع عليها تصبح الزامية لي ولكل من يبحث عن حلول ميدانية وليس ورشات سياحية، ولا تسويفات بالية...
وسأضيف فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي المطالبة بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط، من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم 08-315.
المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
ولا حظو هذا النص -أ- :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

وقارنوه مع هذا النص:

المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلفأساتذة التعليم المتوسطبتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.

ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب ( يعني التصنيف) معالواجبات القانونية الأساسية للموظف.

طبعا ما ينطبق على حالة استاذ الاساسى بالاسقاط ينطبق على زملاءنا معلمى الابتدائى

- - فكرة تدعم أحقية أستاذ التعليم الأساسي بالرتبة القاعدية لسلك طور المتوسط،عند صدور المرسوم التنفيذى الخاص باسلاك التربية 315.08 سنة 2008 دون قيد او شرط. من خلال إقران المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية مع المادة 50 والمادة 54 من القانون الخاص الصادر في المرسوم السالف الذكر.
- مما يسمح له بالادماج للرتب المستحدثة - رئيسى و مكون - بمقتضى التعديل الاخير 240.12 الصادر بتاريخ 29 ماى 2012 المادة 121: يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف.
نفس المهام تستلزم نفس التصنيف كنتيجة حتمية....
- لاحظو هذا النص - - :
المادَة 50: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 54: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم، حسب مادة الإختصاص، تعليما في المواد الأدبية والعلمية والتكنولوجية، وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية، وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي. ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نصاب عملهم بإثنتين وعشرين ( 22 ) ساعة من التدريس في الأسبوع
- ما هو الفرق بين النصين........
وهل يحق أن يكون تصنيف أحدهما مغاير لتصنيف الآخر، دون أن يناقض قواعد العدالة والمساواة، والزامية توافق الراتب * يعني التصنيف * مع الواجبات القانونية الأساسية للموظف.
-
-

[azzed63]

اين انتم يا ايلين للزوال

[halali83]

زملائي محنتنا واحدة ولكل طريق في معالجة الحل
زملائي ارجو ان تتذكرو ان الزميل ياسين ممن لم ينصفهم لا القانون ولا الوزارة ولا النقابات فهو زميل لنا ومن اكثر المدافعين على سلكنا وخصوصا الآيلين للزوال
لا يفسر تمسكه بالهيكل النقابي انه دفاع على من فرّط في حقنا بل يجب ان نتذكر ان انتقاده لمواقفهم كان شديد وتدخلاته عبر منتدانا هذا او منتدى الانباف شاهد
المهم لكل منا وجهة نظر هذا لا يجب ان يؤثر على اتفاقنا على الهدف
فارجو من الزملاء ان نتوحد على مطلبنا وتمسكنا بحقنا دون المساس ببعضنا
فالاكيد ان الاحساس بالمهانة والتنكر جعل آرائنا احيانا تصل الى التطرف
ارجوكم زملائي ان نضع حدا الى كل ما يفرق بيننا
كم سرني التحاق الزميل ابو اسامة وزكي بالمبادرة وتدعيمه لها ولو انني كنت متأكد بأنه لن يتأخر وفي انتظار باقي الزملاء
وااكد لك ايها الزميل انني معك الى ابعد حد في ابعاد كل ما هو سياسي في شؤننا وخصوصا التربوية
ولكن النواب الآن هم ممثلو الشعب ونحن من الرعية وهذا امر واقع والامر الاكثر واقعية هو انه لا توجد وسيلة اخرى يمكن ان يصل بها صوتنا بعد تنكر من استأمناهم كل بطريقته
وآخر تنكر ان ينصحك قيادي بالتكوين أي ينصحك بالإعتراف انك لست في مستوى وظيفتك !!!!؟؟؟؟
لذا فاحسن وسيلة هم ممثلي الشعب ومن حقنا عليهم ايصال صوتنا ومن خلالنا والاهم من ذلك من حقنا ان نطالبهم بالمتابعة

الآن فلنتفق عل أجل ننتهي من جمع التوقيعات لتتزامن رسائلنا وليعلن كل زميل باسم مدينته او ولايته الى اين وصلت العملية
اقترح ان تبدأ الاعلانات باسم المدن ابتداءا من يوم غد الاثنين مساءا لننتهي من عملية التوقيعات قبل يوم الخميس
على ان تسلم الرسائل للنواب في عطلة نهاية الاسبوع
ثم نتفق على طرق متابعة قضيتنا

[دبايلية]

نتمنتوا ان تصل هذه الرسالة الى السيد الوزير
ويتحقق ما عجزت عنه النقابات
ولايذهب تعب كل الزملاء في هباء الرياح

[salemdz]

للأسف لأول مرة اسمع بهذه الوثيقة الآن وفقط من خلال هذه الصفحة وبالصدفة...

[azzed63]

بارك الله فيك اخ هلالى على ملاحضاتك القيمة للم الصفوف و كم نحن بحاجة لها اكثر من اى وقت مضى
اما فيما يخص برنامج العمل فهو كذلك اى متابعة عملية حشد كل من مسه الاجحاف و لما لا تذكير الذين استفادوا بتضحياتنا السابقة معهم طبعا من اجل تحرير المعلم من الوصاية المسلطة عليه من كل الجهات لتاييدنا و تشجيعنا من اجل استرداد حقوقنا المهدورة
كذلك على الجميع متابعة عملية جمع اكبر عدد ممكن من التوقيعات و فى الاجل الذى اقترحته و اظنه مناسب لكى تصل رسالتنا قوية و فاعلة
الى الامام موعدنا غدا مساءا

[halali83]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salemdz

انا استاذ من مدينة بوسعادة وللأسف لأول مرة اسمع بهذه الوثيقة الآن وفقط من خلال هذه الصفحة وبالصدفة...

من المفروض ان الراسالة وصلت لكل الزملاء في 15 مؤسسة
والاخوة اصحاب المبادرة يريدون الاتصال بباقي الزملاء في الولاية للتنسيق وهذا ليتمكنو من ارسال رسالة واحدة باسم الولاية لان الامر يهم الجميع والقضية قضية الجميع
وعلى حد علمي فإن اغلب المؤسسات ببوسعادة تكاد تنتهي من العملية
لذا ان تفضلت ان تذكرلي اسم المتوسطة التي تدرس فيها لاحاول ان اعرف لك الزميل الذي تكفل بتقديمها لكم وشكرا مرة اخرى