╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــــو يليــــة 2013***

[محمود العمري]

خصم 22 ألف دينار من مرتبات الأساتذة لشهر مارس غرب العاصمة



تعرض العشرات من الأساتذة التابعين للمديرية التربية لغرب العاصمة إلى خصم غير مبرر لمرتباتهم الشهرية بلغت 22 ألف دينار.

وتفاجأ بعض أساتذة المقاطعة الغربية للعاصمة خلال سحب مرتباتهم لشهر مارس بخصم قامت به مصالح مديرية التربية لغرب الجزائر منها بلغت قيمته 22 ألف دينار دون أي سبب وهو ما أثار حفيظتهم خاصة وان هذا بعد الخصم الذي تعرضت له مرتبات الموظفين لشهر فيفري أين اقتطعت منها مبالغ قدرت بـ 3 ألاف دينار جزائري بحجة أنهم شاركوا في إضراب إحدى النقابات الناشطة بالقطاع مع العلم أن أغلبيتهم لم يشاركوا فيه.

وفي هذا الإطار أكد المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع مسعود بوديبة في تصريح له أنه من حق الأساتذة أن يعرفوا سبب هذا الخصم ولا بد أن يكون بجواب رسمي من طرف المقتصد أو مركز الرواتب على مستوى مديرية التربية وأضاف ذات المتحدث انه إذا كان هناك خطأ فلابد من معاقبة المتسببين فيه مشددا على أن نقابة "الكناباست"ترفض رفضا قاطعا المساس بحقوق الموظفين بدون أي سبب مشيرا الى ان نقابته ستتدخل في حال ثبت ان هذا الخصم تعسفي وبدون وجه حق.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

نقابات التربية تعرض تقاريرها حول الإصلاحات غدا



تنظم وزارة التربية يوم غد يوما دراسيا، لعرض التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المتضمنة تقييم وتقويم 10 سنوات من الإصلاح، استعدادا لعقد الندوة الوطنية، بمقر الثانوية الوطنية للرياضيات بالقبة القديمة.

بحضور نقابات التربية المستقلة ورؤساء الندوات الجهوية. وأوضحت الوزارة أنه سيتم إتاحة الفرصة لنقابات التربية الوطنية، لكي تعرض التقارير التي أعدتها حول تقييم التعليم الإلزامي، كما سيغتنم رؤساء الندوات الجهوية لولايات الوسط، الشرق، الغرب والجنوب لعرض ملخصات تقاريرهم، تحضيرا لعقد الجلسات الوطنية التي ستبرمج خلال الشهر الجاري بحضور الوزير ومديري التربية بالولايات.

.

شلل بمدارس الجنوب بنسبة 69 بالمائة

بلغت نسبة الاستجابة للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بولايات الجنوب والهضاب العليا 69.07 بالمائة، بعد التحاق أساتذة التعليم الثانوي في عدة ولايات. وأوضح بيان الاتحاد الذي تسلمت "الشروق" نسخة منه، أنه قد تم تسجيل التحاق الموظفين والعمال في المؤسسات النائية في مختلف ولايات الجنوب خاصة ولاية تمنراست، وكذا إضراب موظفي وعمال التربية لولايات: باتنة، أم البواقي وتبسة، بالإضافة إلى التحاق أساتذة التعليم الثانوي في عدة ولايات.
المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

التعليم في المستقبل …ونحن من أين نبدأ؟

أفاد مؤشر التربية للأمم المتحدة للعام 2011 حول ترتيب الدول على سلم جودة التعليم أن 7 دول عربية ـ فقط ـ ترتبت ضمن قائمة المائة دولة الأولى، وتراوح ترتيب الدول العربية ـ على الترتيب ـ بين الرتبة 37 لصالح الإمارات العربية المتحدة والرتبة 93 لصالح المملكة الغربية، وبين الرتبتين هناك: تونس، المملكة العربية السعودية، الجمهورية الجزائرية، سوريا وأخيرا المملكة المغربية.

ويعني ذلك أنه على سلم جودة التعليم في العالم للعام 2011 ـ والذي ينحصر بين النقطة 4 فوق الصفر والنقطة 6 تحت الصفر ـ لا تتمتع الدول العربية بأكثر من علامة 1.3 لصالح الإمارات ويتراجع تنقيط باقي الدول العربية إلى 0.14 للسعودية وفي الأخير نجد المغرب بـ 2.2 تحت الصفر.

وللمقارنة مع الدول المتقدمة على سلم جودة التعليم تحتل أستراليا المرتبة الأولى بتنقيط 3.29 فوق الصفر، كوريا الجنوبية في المرتبة 6 بتنقيط 2.72 ، ماليزيا في المرتبة 46 بـ 0.84 نقطة فوق الصفر.

فماذا يعني ألا تظهر 15 دولة عربية أي 60 بالمائة من تعداد الدول العربية على قائمة الـ 100 دولة الأولى ضمن ترتيب الدول على سلم جودة التعليم؟ ولماذا تحتل دولتان عربيتان فقط مراتب ضمن الخمسين دولة الأولى من القائمة المذكورة؟ وما المطلوب عمله حتى يتقدم التعليم في بلداننا العربية؟

التعليم في المستقبل

يتوجه التعليم في المستقبل نحو الرقمنة مسايرة لأنماط الاتصال الحديثة، وليس بعيد المنال أن تتقمص مدرسة المستقبل اللون الأخضر لتصبح مدرسة بدون ورق وفي ذلك أيضا مسايرة للبيئة النظيفة. ومع الرقمنة هناك الإرشاد التربوي في كل أطوار التعليم مسايرة أيضا للانعكاسات المحتملة للتطبيقات التقنية في مجال التعليم، وهناك التعليم للجميع كتطبيق آخر من تطبيقات تكنولوجيا الإعلام والاتصال حيث بات واضحا أن التعليم يسير نحو تشكيل سوق مفتوح على المادة التربوية لا تشكل المدرسة الحالية منها سوى زاوية واحدة وستتقاسم الزوايا الأخرى فضاءات المجتمع المتعددة.

التعليم في المستقبل سيقترب أكثر من أسواق الاقتصاد، ومادام القرن الواحد والعشرون هو قرن الفكرة الاقتصادية وأن التفوق بين الأمم سيحسمه التفوق لاقتصادي و التجاري فمن الطبيعي أن تتكيف مخرجات التعليم المستقبلي مع حاجات هذا النوع من التفوق بشكل أقوى مما هو عليه الحال الآن. و في هذا الاتجاه سيتعزز دور تعليم المهن و خاصة تلك المهن المتمتعة بأسواق ناشئة كالتكوين في الطاقات المتجددة و الصناعات المتفرعة عنها، والبناءات الصديقة للبيئة، والصناعات الغذائية المصاحبة للطبيعة، والأدوية الجنيسة. وعن الوجه المستقبلي للتعليم ننتظر أن تقترب العلوم التربوية من المعالجة الديناميكية بدل المعالجة النمطية أو الساكنة ويعني ذلك أن تخضع السياسات التعليمية في المستقبل القريب إلى “الدراسات الدينامكية للنظم” أي إلى نفس النظرية المطبقة في نماذج الإحصاء، والأمر في ذلك يعود إلى تطور الدراسات في هذا المجال و إمكانية تطبيقها في مجال العلوم الاجتماعية.

وتعني الدراسات الديناميكية للنظم في مجال التعليم أن تتمتع الدول بقاعدة بيانات دقيقة عن مؤشرات الأداء الأكثر تأثيرا في العملية التعليمية ومن ثمة قياس تلك المؤشرات في المستقبل للوصول إلى توقع نموذج الطلب على التعليم قد تصل فعاليته إلى نصف قرن من الزمن.

نموذج التعليم في المستقبل

كيف وصلت كوريا إلى الرتبة السادسة عالميا في قياس جودة التعليم وإلى أين هي ماضية في الأفق المنظور؟

تخصص كوريا الجنوبية للعملية التربوية 21 بالمائة من ميزانية الدولة لديها، وأثبتت القياسات أن سرعة النمو في المستعمرة اليابانية القديمة تساير بشكل مباشر سرعة الإنفاق على التعليم. وينتظر أن يبلغ عدد المدارس الرقمية في كوريا الجنوبية 11 ألف مدرسة بحلول عام 2015، وتعني المدرسة الرقمية أن يتخلص التلاميذ والطلاب من الورق وأقلام الحبر والرصاص لصالح التعليم بالوسائط الرقمية.

وستركز المنظومة التربوية مستقبلا على إعداد الإنسان الاجتماعي بدل الاكتفاء بإعداد الإنسان المتعلم، والفرق بين هذا وذاك هو درجة الاندماج في أهداف التنمية للدولة بما في ذلك صيانة وترسيخ الهوية، وسينجر عن ذلك حتما جانب المسؤولية الاجتماعية والوطنية والاستعداد لمتغيرات المستقبل عن وعي كامل.

والمتأمل في هذه الآفاق تتبادر إلى ذهنه الآليات المناسبة للتقييم والتأهيل، حيث ينتظر أن يتطور مفهوم الامتحان في كوريا ليصبح مفهوما ثانويا من حيث الحجم الساعي للاختبارات أو من حيث المحتوى والأهداف منها لصالح تنمية الوعي لدى الطلاب بفضيلة التفوق والتعلم بكل الوسائل بغض النظر عن مواعيد الامتحانات.

وربما سيخضع النموذج الكوري في التعليم إلى التقييم والملاحظة على سلم الفعالية قبل أن يتحول إلى النمطية العالمية.

نحن إلى أين؟

ليس لجوءا مبالغا فيه للتاريخ أن نشير إلى الريادة العربية في مجال التعليم بدليل مستوى الأمية الذي بلغ مؤشر الصفر في مرحلة ما قبل الاستعمار الغربي للدول العربية، ولكن الحاضر الذي بيناه في مقدمة المقال و الذي يؤكد معنى معاكسا يدفع بنا إلى تصور جديد تماما للمستقبل. الموضوع يقتضي نظرة نفعية و مستعجلة لاستدراك الوضع من خلال:

أولا ـ حصر محددات النظام التعليمي في آفاقه المستقبلية من خلال مؤشرات قابلة للقياس.

ثانيا ـ تقييم المحددات المذكورة وفق دراسات محايدة واستنادا إلى المعايير الدولية في مجال التعليم.

ثالثا ـ استثمار نظرية النظم المتحركة (الديناميكية) في بناء نموذج الطلب على التعليم في كل دولة عربية على حدة في آفاق لا تقل عن 20 عاما. هذه العمليات الثلاث تسمح لواضعي السياسات التعليمية في الدول العربية بتكييف نظم التعليم في بلدانهم مع محددات التعليم الجيد من جهة و مع احتياجات العصر من جهة ثانية، كما تسمح لهم بالتمتع برؤية أكثر دقة للواقع التربوي و قياس المتطلبات المستقبلية.

حقيقة، مبادئ ثلاثة تحكم التعليم للمستقبل: شمولية وتكامل الرؤية للعملية التربوية في أبعادها المتصلة بأطوار وأنماط التعليم، ديناميكية التصور لبناء سياسة الغد التربوية، وأخيرا الطابع الاجتماعي للتعليم في أبعاد الهوية والتنمية ولكن في السياق نفسه.

*بقلم بشير مصيطفى

كاتب الدولة لدى الوزير الأول المكلف بالاستشراف والإحصائيات

[أبو برجاوي]

سجل الإضراب الذي دعت إليه بعض نقابات مستخدمي قطاع التربية اليوم ، استجابة بنسب متباينة ترواحت بين ضعيفة وشبه منعدمة ببعض ولايات جنوب البلاد حسب تقييمات مديريات التربية والنقابات المعنية بهذه الولايات. وفي هذا الصدد ذكرت مديرية التربية لولاية النعامة أن نسبة الإستجابة لهذه الحركة الإحتجاجية لم تتجاوز في اليوم الثالث والأخير منها نسبة "1,82 بالمائة" حيث أحصت نفس المديرية إضراب 50 عاملا من مجموع الموظفين التربويين و الإداريين البالغ عددهم الإجمالي 2.731 منتسبا للقطاع . و اعتبرت ذات المديرية أن الإستجابة للإضراب كانت منذ اليوم الأول "جد ضعيفة " و تراجعت بعد ذلك لتصبح "شبه منعدمة" حيث "سجل عبر غالبية المؤسسات التربوية التي تعدها الولاية و المقدرة بمجموع 207 مؤسسة تعليمية من مختلف الأطوار مواصلة النشاط التعليمي و التحاق التلاميذ بشكل عاد بنسبة 100 بالمائة، وبولاية تندوف بأقصى جنوب غرب الوطن فقد عرف هذا الإضراب استجابة متباينة حيث أشارت مديرية التربية أن النسبة المسجلة في اليوم الثالث والأخير منهذا الاضراب قد بلغت 16 بالمائة من مجموع أزيد من 1.300 عامل بالقطاع موزعا عبر 36 مؤسسة تربوية في مختلف الأطوار التعليمية، ومن جهته أوضح رئيس المكتب الولائي للإتحاد الوطني لنقابة عمال التربية و التكوين أن نسبة الإستجابة لهذا الإضراب "تجاوزت 74 بالمائة أي بما يفوق 800 عاملا مضربا على مستوى المؤسسات التربوية" بهذه الولاية، وتشير مصالح التربية بولاية غرداية أن نسبة الإضراب بلغت في يومه الأخير "41,51 بالمائة" فيما ذكرت نقابة الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين أن نسبة الاستجابة بلغت "70 في المائة" عبر عديد المؤسسات التعليمية بالولاية. وبولاية البيض فقد بلغت نسبة الإستجابة لهذا الإضراب الذي دعت إليه بعض نقابات مستخدمي قطاع التربية في يومه الثالث و الأخير نسبة "3,27 بالمائة" بقطاع التربية حسب ما علم لدى مسؤولي القطاع. و قد وصل تعداد العمال المضربين نحو 335 عاملا من مجموع 5.344 منتسبا لقطاع التربية بهذه الولاية .وسجلت أكبر نسبة استجابة بالتعليم الثانوي بعدد 127 موظفا و125 عاملا بالطور الإبتدائي و 83 مضربا بمرحلة التعليم المتوسط حسب إحصائيات مديرية التربية. أما بولاية الأغواط فقد سجل " ارتفاع " في نسبة الإستجابة للإضراب في يومه الأخير إذ تجاوزت النسبة 31" بالمائة" في حين لم تتعد "9 بالمائة" خلال اليومين السابقين حسب ما استفيد من مصالح مديرية التربية. وقد قاربت نسبة الإضراب "40 بالمائة" فيما يخص التعليم الإبتدائي وتجاوزت "38 و 16 بالمائة" لدى الطورين المتوسط والثانوي على التوالي -كما أوضحت نفس المصالح. ومن جهته ذكر الأمين الولائي للإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين السيد جلالي بلخير أن نسبة الإضراب الإجمالية بلغت "76,42 بالمائة" وأغلبها سجل في الطور المتوسط يليه الثانوي ثم الإبتدائي. وسجلت نسب استجابة متباينة أيضا على مستوى باقي ولايات جنوب البلاد حسب مصالح مديريات التربية وممثلي النقابات بهذه الولايات. وكانت عدة نقابات لمستخدمي قطاع التربية قد دعت إلى هذا الإضراب لمدة ثلاثة أيام للمطالبة بتلبية مجموعة من المطالب منها احتساب "منحة المنطقة "و "التعويض النوعي عن المنصب على أساس الأجر القاعدي الجديد.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/alge...#ixzz2QApRkpB1

[taha.com]

و متي كانت النهار مرجعا يا ذكي ...... حتي انها نشرت انباء عن زيادة جديدة في جوان تصل الي مليون سنتيم !!!؟؟؟؟ استغرب من يقرأ هذه الصحيفة

[didine54]

النهار تهين الجنوب لازم الثورة بركات الكل أصبح يرمي زبالته في احضان الجنوب

[محمد1976]

النهار انذل جريدة واصحابها ارخس ناس في قطاع الصحافة.ادعو الاخوة الى عدم تنجيس منتدانا بالكلام عنها

[said_said]

المصدر : جريدة الشروق
شل، أمس، كافة أسلاك التربية والأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، المؤسسات التربوية عبر الوطن، بنسبة 90 بالمائة، استجابة للإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين. في الوقت الذي اغتنمت النقابة الفرصة لمناشدة الوزير الأول عبد المالك سلال وتوجيه رسالة إليه، للتدخل العاجل بغية فتح ملف القانون الأساسي لمستخدمي التربية، وإنصاف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، للحفاظ على استقرار القطاع وتفويت الفرصة على من أسمتهم "بالمغرضين" في هذه الظروف البالغة الحساسية.

وفي جولة استطلاعية قادت "الشروق" أمس، إلى بعض المدارس الابتدائية بالقبة، حسين داي، عين النعجة، خرايسية، للوقوف على الأجواء التي طبعت اليوم الأول من الإضراب الذي دعا إلى تنظيمه الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، حيث سجلت استجابة لمختلف أسلاك التربية، لاسيما فئة المساعدين التربويين، أعوان المصالح الاقتصادية، المديرون، النظار، المفتشون ومستشارو التوجيه المدرسي.

في حين أعلنت النقابة في بيان لها أن نسبة الاستجابة للحركة الاحتجاجية قد تراوحت بين 25 و90 بالمائة، تعبيرا عن رفضهم للقانون الأساسي المعدل رقم 12/240 والإجحاف الذي مس فئات كبيرة من الموظفين ممن سماهم القانون ظلما بالفئات الآيلة للزوال، وكذا الوضع المأساوي الذي تعيشه فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، بالإضافة إلى ملفات موظفي ولايات الجنوب والهضاب العليا والسهوب والأوراس.

وأكد نفس البيان، أنه تم تسجيل التحاق كل من أساتذة التعليم الثانوي غير المنخرطين سابقا في النقابة في ولايات عدة منها، ورڤلة، الأغواط، غرداية، الوادي، بشار، أدرار ونقابة مستخدمي الإدارة العمومية في بعض الولايات بالنسبة لولايات الجنوب بالحركة الاحتجاجية، بالإضافة إلى مواصلة قطاعات الصحة شبه الطبي، التعليم العالي لإضرابهم.

وأشار البيان نفسه، أن أعلى نسبة استجابة قد سجلت بولايات الأغواط، بجاية، الجزائر غرب، الجزائر شرق، تيزي وزو، تلمسان، سطيف، معسكر، ورڤلة، البيض، ڤالمة، خنشلة، سيدي بلعباس، وهران، عنابة، إليزي، بشار، بسكرة الوادي، حيث تراوحت النسبة بين 64 و90 بالمائة. في حين شل الأساتذة وكافة أسلاك التربية المؤسسات التربوية بولايات الشلف، أم البواقي، تيارت، تبسة، تمنراست، سعيدة، سوق أهراس، البويرة، تيسمسيلت، برج بوعريريج، تيبازة، بنسب تراوحت بين 23 و58 بالمائة.

[ياسين العربي 24]

وأكد نفس البيان، أنه تم تسجيل التحاق كل من أساتذة التعليم الثانوي غير المنخرطين سابقا في النقابة في ولايات عدة منها، ورڤلة، الأغواط، غرداية، الوادي، بشار، أدرار ونقابة مستخدمي الإدارة العمومية في بعض الولايات بالنسبة لولايات الجنوب بالحركة الاحتجاجية، بالإضافة إلى مواصلة قطاعات الصحة شبه الطبي، التعليم العالي لإضرابهم

[douniazed]

*=== (( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد )) ===*

[ياسين 22]

ما أسهل عملية وضع الأرقام ...وما أعظم رشوة الصحافة لتضخيم الخبر......وما احسن كثرة الكتابة لملئ الورق

[عماد1974]

النهار انذل جريدة واصحابها ارخس ناس في قطاع الصحافة.ادعو الاخوة الى عدم تنجيس منتدانا بالكلام عنها
لعنة الله على هذه القناة الخبيثة.....زوالها مع زوال النظام

[الشريف خذيري]

يا ابو برجاوي متى كانت النهار مرجع.............................................. ......................................؟

[ahmedchek]

............غياب المصداقية هو سبب الفشل


برج بوعريريج..............الدراسة عادية في عاصمة الولاية ولا تتجاوز نسبة الاضراب في عاصمة الولاية4/100

.........خارج عاصمة الولاية الاضراب كذلك ضعيف جدا من خلال ما تناقله الزملاء

..............هذا تلاعب لا ياتي بالنتائج المرجوة فالصدق والحقيقة هي التي تؤدي الى النجاح.......لان كل فرد سيقيس هذه الارقام المضخمة والتاويل للاحداث ويعمم ذلك.........ويستنتج الكذب ويزداد نفورا

..........نفس التضخيم سمعنا به وقراناه في اضراب العام الماضي.........وفي النهاية بعد توقف الاضراب المبرر علق على القاعدة التي لم تكن في المستوى

......................ربي اجيب الخير

[said_said]

[Face au mutisme de la tutelle et sa fuite en avant”, l’Unpef réplique par cette journée de grève nationale et des sit-in devant les Directions de l’éducation. Un simple “avertissement” avant de durcir son mouvement par un large boycott des activités administratives. La protestation bat son plein dans le secteur de l’éducation nationale. Les différents syndicats se disputent le terrain de la fronde et tentent d’arracher de nouveaux acquis avant la fin de l’année scolaire. Et comme il ne reste plus que quelques semaines, les syndicats se relaient pour tenter de faire fléchir le ministre de tutelle.
En temps normal, de stabilité devrons-nous dire, pendant le mois d’avril la famille de l’éducation a du pain sur la planche. Les semaines qui précèdent les examens scolaires officiels ne laissent aucun répit aux personnels du secteur. Mais aujourd’hui, c’est en plein préparatifs des épreuves scolaires que la fièvre est montée d’un cran. Les objectifs des uns et des autres sont pratiquement les mêmes et les formes de pression sont identiques, il n’y a que les dates retenues pour paralyser les établissements scolaires qui diffèrent. Les organisations syndicales préfèrent en général agir en solo en vue de s’approprier le mérite d’avoir arraché une quelconque revendication socioprofessionnelle.
Le bal des actions de protestation annoncées par les différents syndicats et leurs commissions ou coordinations sera ouvert ce matin par l’Union nationale des personnels de l’éducation et la formation (Unpef). Une grève nationale de tous les personnels du secteur avec en parallèle la tenue de sit-in devant les Directions de l’éducation du territoire national sont donc prévus aujourd’hui. Le syndicat de Sadek Dziri justifie son passage à l’acte par le mutisme total affiché par la tutelle même après le dépôt du préavis de grève. “Le gouvernement aurait dû ouvrir un dialogue et des négociations sérieuses pour solutionner les problèmes posés. Mais au lieu de cela, il a préféré la politique de la fuite en avant en affichant un mutisme total”, regrette l’Unpef. Ce qui a contraint le syndicat à maintenir la grève d’aujourd’hui avec la tenue de sit-in régionaux ainsi que celle prévue le 17 avril prochain en parallèle à un sit-in national à Alger. Haussant le ton, l’Unpef avertit que cette action n’est qu’un simple “avertissement” avant de passer à d’autres dont le boycott de toutes les activités pédagogiques. En attendant les directeurs et censeurs de lycées ont pris rendez-vous pour une grève de trois jours à compter du 14 avril. Le SNTE leur emboîtera le pas le 16 avril. Et la liste reste ouverte !


M. B[/LEFT]