ماتخفيه معدلات 10

[الوجہ البَشوش]

لو رأيت الموضوع الامتحان لما طرحت هذا الموضوع

يا اختي تلميذ درس 5 سنوات في النهاية يقدم له اسئلة مثل هذه
ارسم المربع والمعين و ...

[kala11]

السلام على الجميع ، إنه موضوع مهم جدا..لقد اطلعت على الأسئلة واستغربت منها لأن الإجابة كانت ضمن السؤال مثلا الوضعية في اللغة العربية كانت هي النص بذاته ..ثم الأسئلة حول الفهم العام النص ورد سؤال واحد /ماهي فوائد الكتاب/ ..الخ.. كيف يمكن لهذا التلميذ الاينجح ..ولكن والله لقد رسب في احدى المتوسطات أكثرمن 80/100 من الناجحين في السنة الماضية من 5 أقسام السنة الأولى انتقل للسنة الثانية قسمين أغلبهم بالمعدل 10/20 '(بالدز.)...الله يغفر لمن أهان التعليم وضيع أبناء الجزائر ...

[حور البحر]

انا استغربت من الاسئلة السهلة جدا التي لا يمكن تقييم تلميذ السنة الخامسة بها لان تلك الاسئلة يمكن لتلميذ السنة الثانية الاجابة عليها بكل سهولة للحصول على نقطة لا تقل عن 7.

[ايام الشتاء]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حور البحر

انا استغربت من الاسئلة السهلة جدا التي لا يمكن تقييم تلميذ السنة الخامسة بها لان تلك الاسئلة يمكن لتلميذ السنة الثانية الاجابة عليها بكل سهولة للحصول على نقطة لا تقل عن 7.

بطبيعة الحال ان يطرح على تلاميذ المستوى الضعيف مواضيع اسئلة سهلة لانه لو يطرح عليهم مواضيع مستوى السنة الخامسة الحقيقي سوف لن ينجح فيهم اكثر من 25 في المئة.

[بلبل الربيع]

معدل عشرة و مواضيع اسئلة السنة الخامسة لا تعكس مستوى تلاميذ السنة الخامسة و مستواهم وبه لا ننتظر تطوير التعليم بل التعليم في تقهقر مستمر.

[امقران فلاون]

أنا استغرب المعدلات الضخمة التي تحصل عليها 1000 تلميذ مازالوا لا يتحكمون لا في اللغة العربية و لا اللغة الفرنسية التي درسوها في سنوات التعليم الابتدائي.
أنا اعتبر أن التلميذ الذي يتحصل على معدل 10 وهو تلميذ بلغ درجة النبوغ و العبقرية تستلزم دراسة حالته كي ننميها و يستفيذ منها الآخرون كما تستوجب الرعاية و الاهتمام لتطويرها أكثر و صقلها لأننا أمام تلاميذ عباقرة بلغوا درجة النبوغ.
يستلزم طرح أكثر من سؤال هل استوعب التلميذ قواعد اللغة العربية و اللغة الفرنسية و الرياضيات التي درسها في خمس السنوات التي قضوها في التعليم الابتدائي لتكون نتيجتها حصول التلاميذ على معدل 10.
إن كان فعلا أن التلاميذ تحصلوا على تلك المعدلات الكبيرة بجهدهم و عرقهم على الوزارة أن تعمل على اعتبارهم نوابغ و عباقرة وان تعمل على الاهتمام بهم و صقل نبوغهم و عبقريتهم لا ندري قد تكون علامة على العبقرية المبكرة لأولئك التلاميذ التي تجعلهم مستقبلا مخترعين و فقهاء و علماء و مهندسين و أدباء و مبتكرين تخرج بلادنا من حالة التخلف الصناعي و التقني و الثقافي إلى عالم التكنولوجيا و الثقافة الراقية لنقلص فجوة بيننا و بين العالم المتقدم لننتظر و نرى نتيجة أولئك العباقرة النوابغ ما يفعلونه مستقبلا إن كانوا نوابغ فعلا.

[عمو جحا]

يمكن أن يكون هناك بعض التلاميذ مما يصل إلى الحصول على معدل 10 بناء على قدرات فكرية و الاستيعاب و قوة الذكاء و غيرها و هذا ناذرا ما يحصل لكن 1000 تلميذ حائز على معدل 10 أمر مبالغ فيه لو وضعنا في الاعتبار المستوى المتواضع لأغلب التلاميذ حتى و إن كان هناك مستوى عالي إلا انه لا يصل إلى معدلات تصل إلى 10.
بنظرة بسيطة في المواد التي اجتاز فيها أولئك التلاميذ امتحانهم و هي الرياضيات واللغة العربية و اللغة الفرنسية.
نجد أن الرياضيات قد يتمكن فيها التلميذ من الحصول على علامة 10 إن أجاب على جميع تمارين الامتحان بأجوبة كافية وافية شافية لجميع متطلبات التمارين الحسابية.
بالنسبة إلى اللغتين العربية و الفرنسية الأمر يختلف هنا لان الأمر يتعلق بلغتين مازال التلميذ الجزائري لا يتحكم في اللغات إلى درجة الضعف سواء اللغة الفرنسية أو اللغة العربية التي هي لغته.
مثلا في العربية مازال التلميذ الجزائري 80 من المئة من التلاميذ يعجز عن إعراب الكلمة بصفة كاملة بدون أخطاء ويخفق في تصريف الأفعال إلى الضمائر يضاف إلى ذلك عجز التلميذ عن التعبير بجمل و فقرات تعبيرية سليمة بدون أخطاء تعبيرية و لا نحوية سواء الشفهية أو الكتابية ويضاف إلى ضعف التلميذ في استيعاب قواعد اللغة العربية مع أن التلميذ الجزائري لا يطالع و لا يقرا في الكتب الأدبية و العلمية لاكتساب ملكة لغوية و ثروة فكرية يزيد في ثقافته العامة هذا غير موجود في تلامذتنا مع أن المدارس و الأولياء يهملون جانب المطالعة و القراءة فكيف نتحدث عن حصول التلميذ الجزائري على علامة 10 في اللغة العربية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي خصوصا و أن الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لا يمكن أن تعطى له العلامة كاملة إن ارتكب التلميذ بعض الأخطاء النحوية أو التعبيرية ولم يحترم التسلسل المنهجي في التعبير و قد شاهدت أن أغلبية التلميذ في الوضعية الإدماجية يخرج عن المطلوب عندما يجيب على الوضعية الإدماجية كما أن الوضعية الإدماجية تتطلب من التلميذ كتابة فقرة بتطبيق قواعد اللغة العربية و توظيف ما اكتسبه التلميذ من المطالعة و القراءة و هو ما يفتقده التلميذ الجزائري و هنا لن يتمكن التلميذ من كتابة الوضعية الإدماجية بمختلف المتطلبات الكاملة وبالتالي لن يتحصل على نقاط الوضعية الإدماجية كاملة وحصول 1000 تلميذ على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية أمر اشك فيه .
بالنسبة إلى اللغة الفرنسية يشتكي العديد من معلمي اللغة الفرنسية من ضعف التلاميذ في هذه اللغة و صعوبة استيعاب الدروس نظرية غالبية التلاميذ يجدون صعوبة في استيعاب الكلمات الفرنسية و صعوبة في استيعاب معانيها و الكثير من التلاميذ لا يحفظ تصريف الأفعال في هاته اللغة و هناك يجهل حتى ابسط قواعدها فكيف تحصل 1000 تلميذ على علامة 10 لو نضع في اعتبارنا أن أغلبية التلاميذ في الوضعية الإدماجية في الفرنسية لا يفهم المطلوب و يخرج عن الإطار تماما عندما يجيب على الوضعية الإدماجية لان الوضعية الإدماجية تتطلب توظيف الكلمات المناسبة في الفقرة بدون الإخلال بقواعد النحو و الصرف.
لو وضع التلميذ في الورقة جميع الإجابات صحيحة و كان في الوضعية الإدماجية خطا تعبيري أو نحوي في كلمة فقط لا يستحق التلميذ الحصول على علامة 10.
السؤال الذي أريد أن اعرفه هل أجاب أصحاب المعدلات 10 إجابات جميعها صحيحة فعلا أم أن نتيجة معدل 10 مجرد ديكور لرفع تقييم تلاميذ في مرتبة لا يستحقونها ؟
الإجابة ستجدها يا أستاذ التعليم المتوسط عندما تدرس أولئك التلاميذ في التعليم المتوسط و قد سيفتخرون أمامك و أمام زملائهم أنهم تحصلوا على معدل 10 في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي و سوف ترى المستوى المتواضع لأغلبهم عندما يعجزون عن التعبير بفقرة أو جملة دون الوقوع في الأخطاء التعبيرية و النحوية و يعجزون عن إعراب كلمة بسيطة وهنا سوف ترى مكتشفا مستواهم الحقيقي.

[omanass]

مستوى التعليم تدنى
شكرا على الموضوع

[بين اوراق الكتاب]

المستوى التعليمي في سقوط مستمر و هم يتحدثون عن عباقرة تحصلوا على معدل 10 !!!!

[أبو ياسين29]

أستاذ يسأل تلميذه

ـ كتبت 2/5 + 3/5 = 5/10 ، ألا تتذكردرس الجمع ، البسط و المقام ؟؟

ـ التلميذ، إستعملت الطريقة السهلة، أسف أستاذ كان عليا إستعمال الطريقة الأخرى

يصحح التلميذ الإجابة و يكتب 5/5 كإجابة صحيحة

يشكر الأستاذ التلميذ على الإجابة الصحيحي و لكن يسأل من جديد

ـ هذه الطريقة الوحيدة التي درسناها في جمع الكسور و سبق و قلت أنك إستعملت طريقة أخرى و سهلة

ـ فيجيب التلميذ، نعم إستعملت طريقة الأستاذ في حساب علامة الإمتحان، 2/5 في التمرين الأول و 3/5 كعلامة التمرين الثاني ، إذن 5/10 هي علامة الإمتحان
و مستحيل أن نحصل على العلامة 5/5 مع أستاذنا

و هكذا يجلس الطفل و يطلب الأستاذ فترة لهضم ما قاله تلميذه

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

أستاذ يسأل تلميذه

ـ كتبت 2/5 + 3/5 = 5/10 ، ألا تتذكردرس الجمع ، البسط و المقام ؟؟

ـ التلميذ، إستعملت الطريقة السهلة، أسف أستاذ كان عليا إستعمال الطريقة الأخرى

يصحح التلميذ الإجابة و يكتب 5/5 كإجابة صحيحة

يشكر الأستاذ التلميذ على الإجابة الصحيحي و لكن يسأل من جديد

ـ هذه الطريقة الوحيدة التي درسناها في جمع الكسور و سبق و قلت أنك إستعملت طريقة أخرى و سهلة

ـ فيجيب التلميذ، نعم إستعملت طريقة الأستاذ في حساب علامة الإمتحان، 2/5 في التمرين الأول و 3/5 كعلامة التمرين الثاني ، إذن 5/10 هي علامة الإمتحان
و مستحيل أن نحصل على العلامة 5/5 مع أستاذنا

و هكذا يجلس الطفل و يطلب الأستاذ فترة لهضم ما قاله تلميذه

أخي الفاضل أبو ياسين

أين الخلل هنا؟ أو ما رأيك

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

أخي الفاضل أبو ياسين

أين الخلل هنا؟ أو ما رأيك

---------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة
ألا ترين أن التلميذ محق في طريقته تفكيره و رؤيته للأمور

موقف كهذا لا يحسد عليه الأستاذ

و لاحظت عددا لا بأس به من المتدخلين لا يقبلون بالعلامة الكاملة و ها هو طفل بطريته الخاصة يجعلنا نقرأ إجابته مرارا و تكرارا كي ندرك مافهمه في درس الكسور
أليس محقا، ألا يستحق العلامة الكاملة

لماذا اللوم كل اللوم على أبنائنا و على مستواهم الضعيف
لماذا لا تنقد برامجهم التعليمية مثلا

[أبو ياسين29]

الكل يعيب على هذا الجيل تدني مستواه ـ كلما أتت أمة لعنت أختها ـ
و هذا الجيل سوف يعيب على الجيل القادم و هكذا

أليس فينا رجل رشيد يضع يده موطأ الجرح و يشخص ما يؤلم و يؤرق فلذات أكبادنا

سأصارحك القول، نجحت في البكالوريا دفعة جوان 1988 شعبة تقني رياضي مزدوج

و الله ما زلت أتذكر من كانو قبلنا يعيبون علينا تدني المستوى رغم أن قائمة النجاح كانت لا تفوق 7 في القسم و عندي بكالوريا ثانية الأول في الغرب

و كأنها حاجة في أنفسهم، ربي يهدي المثبطين، جميع من عرف تخصصي قال لي لن تنجح في دراستك العليا

ملاحظة، تعلمت إستعمال الحاسوب و عمري 21 سنة، إبني في السادسة من عمره أسرع مني في إستعماله و تعلم دون كتب و لا معلم و لا إمتحانات و لا شهادات

فبرأيك من العبقري ؟؟؟؟ و لماذا لا نثق في أبنائنا و قدراتهم و مهاراتهم و نكون لهم سندا

بدل - لا يستحقون 4 على الوضعية الإدماجية -

[التلميذ العبقري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بين اوراق الكتاب

المستوى التعليمي في سقوط مستمر و هم يتحدثون عن عباقرة تحصلوا على معدل 10 !!!!

انا تلميذ عبقري و علا جالت هذي سجلت في منتدى بش نتعتلكم بلي نتا يااوراق كتاب راك تقول المستوى نتلعنا في سقوط مستمر وعلاش راك تسخر و تتهكم علينى حنيا حنا العباقرة انا سجلت في منتدا بسم تلميذ عبقري حرام باش نبين انا تلميذ عبقرى عبقريتي قاوية بزاف نثما تحقر في لعباقريين يا راكمو نتا يا اوراق كتاب تسخرو و تتهكمو من لعباقرى لي نجحوا في امتيحنات نتاع سنكيامو

[الطالب المتواضع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة التلميذ العبقري

انا تلميذ عبقري و علا جالت هذي سجلت في منتدى بش نتعتلكم بلي نتا يااوراق كتاب راك تقول المستوى نتلعنا في سقوط مستمر وعلاش راك تسخر و تتهكم علينى حنيا حنا العباقرة انا سجلت في منتدا بسم تلميذ عبقري حرام باش نبين انا تلميذ عبقرى عبقريتي قاوية بزاف نثما تحقر في لعباقريين يا راكمو نتا يا اوراق كتاب تسخرو و تتهكمو من لعباقرى لي نجحوا في امتيحنات نتاع سنكيامو

ايها التلميذ العبقري.
حسب ما فهمت من خلال مشاركتك انك سجلت في المنتدى تحت اسم تلميذ عبقري لان الجميع احتقروا العباقرة الذين نجحوا في امتحان السنة الخامسة و انا حسب ما فهمت انت واحد من العباقرة حسب قولك انك عبقري و تلوم الجميع لانهم احتقروا العباقرة بسخرية و تهكم وانك تحاول حسب ما فهمت من كتابتك الغير مفهومة في الكثير من الاحيان انك سوف توضح لهم عبقريتك حسب ما فهمت ونرجوا منك ايها التلميذ العبقري الناجح ان تكتب باللغة العربية الفصيحة السليمة لانك هنا سوف توضح لنا عبقريتك اما كتابتك هذه بهذا الاسلوب اللغوي الهجين لا تعكس عبقريتك لاسف الشديد.