|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
اللغة العربية وآدابها في البكالوريا ... بناء الاختبار ، ملخصات ، تطبيقات ...
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2018-02-28, 16:24
|
رقم المشاركة : 46 | |||||
|
اقتباس:
أدباء المهجر هو أدباء من بلاد الشام (سوريا ولبنان) هاجروا من بلدانهم لأسباب نذكرها : - الاضطهاد السياسي و القهر الاجتماعي مع انتشار الفقر و الصراع الطبقي . - التماس الرزق و البحث عن حياة حرة كريمة . - طبيعة أهل الشام و حبهم للمخاطرة و الرحلات ... هاجروا إلى الأمريكيتين : فمنهم من هاجر إلى أمريكا الشمالية وبالضبط إلى نيويورك فاسسوا جمعية أدبية تعنى بشؤون أدبهم سموها الرابطة القلمية كان ذلك 1920 بزعامة جبران خليل جبران وإيليا أبوماضي ... ومنهم من هاجر إلى أمريكا الجنوبية فأسسوا جمعية أدبية سموها العصبة الأندلسية والقاسم المشترك بينهما أنهم تبنوا المذهب الرومانسي هذا المذهب الغربي العالمي . خصائص الرومانسية أو الأدب المهجري أو الرابطة القلمية يمكن التركيز على 4 التي وردت في أغلب البكالوريا آخرها بكالوريا 2016 : - النزعة الانسانية - توظيف مظاهر الطبيعة - الوحدة العضوية - سهولة اللغة .................... أهم نزعة لديهم هي النزعة الانسانية وهي دعوة الانسانية للتعايش بعيدا عن أي فرق في اللون أو الدين أو الجنس ، كما يدعون إلى أن يكون الأدب رسالة للعالم أجمع ورسالة للمجتمع ينشر بواسطته الخير والحب والجمال ربوع العالم .... بالتوفيق ان شاء الله ................. واالله أعلم .
|
|||||
|
|
2018-02-28, 16:47
|
رقم المشاركة : 48 | |||
|
السلام عليكم آخر تعديل toulay 2018-02-28 في 16:50.
|
|||
|
|
|
2018-02-28, 16:55
|
رقم المشاركة : 49 | |||
|
بالنسبة لسؤال الطالبة : .. حتى لا نمني أنفسنا بشيء هو في حقيقة الأمر سراب يحسبه الظمآن ماء . .لفهم النصوص لا بد من المطالعة مطالعة النصوص الشعرية لإثراء الرصيد المعرفي واللغوي ثم لفهم النص الشعري لابد من اسقاطه على محور من المحاور المدروسة ، وهذا المنهج المعمول به فكل نص شعري لا بد أن يوافق محورا ثم تأتي مرحلة توظيف مكتسبات الطالب عن ذاك المحور من خلال خصائصه وميزاته ليكون النص في المتناول ، كما أن الأمر لا يتضح هكذا نظريا فلابد من إدراج نص شعري وتطبيق عليه اسقاط المحاور المدروسة .... بالتوفيق ان شاء الله . |
|||
|
|
|
2018-02-28, 19:21
|
رقم المشاركة : 50 | |||
|
|
|||
|
|
|
2018-02-28, 19:34
|
رقم المشاركة : 51 | ||||
|
اقتباس:
القيمة تعني النصوص هذا أكيد .. وفي النصوص التي تتناول مواضيعها الثورة فغالبا القيمة البارزة هي القيمة السياسية ثم القيم الأخرى تأتي تباعا القيمة التاريخية إذا تضمنت القصيدة حدثا تاريخيا بارزا أو القيمة الاجتماعية إذا تضمنت حقلا اجتماعيا كممارسات نعيشها في يومياتنا وآخيرا القيمة المشتركة في جميع النصوص وهي القيمة الفنية المتمثلة في أسلوب الأديب .. -------- السؤال الثاني : الأغراض الشعرية المقررة في منهاح السنة الثالثة للشعب العلمية أربعة هي : - الشعر التعليمي ويخص المحور 1 - الشعر الوجداني ويخص المحور 3 أو 4 إذا تضمن النص الحنين إلى الوطن . - الشعر السياسي ويخص المحور 5 و 6 و 7 - الشعر الاجتماعي ويخص أخيرا المحور 8 --------- الفروق الآن : تحرري كتب للدعوة للتحرر أي حول القضية الفلسطينية أو القضية الجزائرية إذا كتب النص أثناء الثورة . ملحمي كتب بعد الاستقلال هدفه تمجيد الثوار وفضح جرائم المستعمر .. وطني هو التحرري فقط الفرق أن الوطني صاحبه ذو نزعة وطنية مثلاالشاعر مفدي زكريا يتغنى بالجزائر أو محمود درويش يتغنى بفلسطين .. الشعر الثوري هو الوطني التحرري ....والله أعلم .. بالتوفيق ان شاء الله . |
||||
|
|
|
2018-02-28, 20:07
|
رقم المشاركة : 52 | |||
|
|
|||
|
|
|
2018-02-28, 20:27
|
رقم المشاركة : 53 | |||
|
|
|||
|
|
|
2018-02-28, 21:00
|
رقم المشاركة : 54 | ||||
|
اقتباس:
لا ينبغي الاستهلال بأي مقدمة بل ينبغي الإجابة الدقيقة المباشرة وهذا ما تقتضيه طبيعة اختبارات البكالوريا في النظام الجديد . مثلا بكالوريا 2013 من المخاطب ؟ ومم يحذره ؟ الاجابة الوزارية : المخاطب الغني البخيل ويحذره من البخل . --------- آخر مراسلة وزارية وضحت وبعبارة مباشرة أنه ينبغي التقيد بالمحاور لا بالأدباء المقررين في المنهاج ـ لكن لا يمنع معرفة خصائص المدارس التي ينتمي إليه أغلب الأدباء المقررين في المنهاج وأخص المشهورين منهم أمثال : إيليا أو بماضي / ميخائيل نعيمة / الابراهيمي / مفدي زكريا / محمود درويش .. ---------- هناك مواضيع في اللغة العربية سأحاول متى سنحت الفرصة نشرها .. --------------- بالتوفيق ان شاء الله . ----------------- هذه مراسلة التقيد بالمحاور لا بالأدباء المقررين في المنهاج . 
|
||||
|
|
|
2018-02-28, 21:18
|
رقم المشاركة : 55 | ||||
|
اقتباس:
هذا الملخص موجه لجميع الشعب دون استثناء ، انصحك بالالتزام بأهم المدارس الخاصة بالشعب العلمية . 01 - المدرسة الرومانسية التي هي مذهب عالمي تبنى أدباء المهجر مبادئها فأسسوا روابط أدبية منها الرابطة القلمية . 02 - مدرسة الصنعة اللفظية التي تعنى بالمحسنات اللفظية والتي أسسها أبوتمام والبحتري في العصر العباسي وتبنى مبادئها الابراهيمي مثلا .. --------- أحمد شوقي ينتمي للمدرسة الكلاسيكية وهي غير مقررة في منهاج الشعب العلمية . --------------- أهم أدباء المدرسة الواقعية : طه حسين / توفيق الحكيم / محمود تيمور ... أهم أدباء المدرسة الرمزية : هنا نصادف تداخلا في انتماء بعض الأدباء للمذهب الرمزي كمذهب عالمي لكن إجمالا كل من وظف في أدبه الرمز ينسب للمدرسة الرمزية حتى إيليا أبو ماضي نسب إلى هذه المدرسة رغم أنه رومانسي بامتياز لذا أنصحك بعدم تناول هذه المدرسة أثناء الإجابة .. والله أعلم . ------------- أخيرا : - محمود درويش: المدرسة الرومانسية . - مفدي زكريا : لا انتماء أدبي واضح كمدرسة قائمة بذاتها تبنى فكرها والله أعلم . وإنما هو صور وبصدق معاناة الشعب الجزائري . |
||||
|
|
|
2018-02-28, 22:13
|
رقم المشاركة : 56 | |||
|
|
|||
|
|
|
2018-02-28, 22:30
|
رقم المشاركة : 57 | |||
|
شكرا أستاذ كيف أفعل مع التلخيص |
|||
|
|
|
2018-03-01, 08:45
|
رقم المشاركة : 58 | ||||
|
اقتباس:
الحقيقة لا أرى أي خطأ بتعبير أحدهما عن الآخر ، فقد وردا معا في امتحانات البكالوريا متداخلين ، نجد المدرسة الرومانسية كما نجد المذهب الرومانسي ... وإليك نماذج من البكالوريا عن تداخلهما .. وهي بكالوريا 2013 الشعبة الأدبية سؤال في التقويم النقدي ، وبكالوريا 2016 كذلك .... وعن نفسي أفضل أن أجيب إجابة شاملة فأقول - ان سئلت عن إيليا أو أحد أعلام المهجريين - ... هو أديب مهجري ينتمي إلى الرابطة القلمية ذات التوجه الرومانسي . ---------------- سؤال يكالوريا 2013 شعبة آداب وفلسفة معامل المادة 06 :  الإجابة الوزارية :  ------------ سؤال بكالوريا 2016 شعبة آداب وفلسفة والذي يخص المذهب الذي ينتمي إليه طه حسين  الإجابة الوزارية : المذهب الواقعي  والله أعلم .... بالتوفيق ان شاء الله ... |
||||
|
|
|
2018-03-01, 09:00
|
رقم المشاركة : 59 | ||||
|
اقتباس:
بالنسبة للتلخيص فقد شرحت سابقا الأمر ، كما أن تقنية التلخيص المعتمدة وزاريا تجيز للطالب ذكر تناول الكاتب أو يخاطب الشاعر ..... وفي الوقت نفسه تعتبر الإجابة صحيحة ان لم يشر إلى ذلك وكل هذا بالرجوع للإجابات السابقة . ---------- أنماط النصوص ، الحقيقة تداخل الأنماط لا ينكره أحد ولا نجد نصا واحدا انفرد بنمط واحد وإنما هناك غلبة نمط على آخر وذلك بالرجوع إلى طبيعة النصوص ومؤشرات كل نمط . ---------- مثلا نجد في النصوص النثرية غلبة النمط التفسيري على النص ويخدمه الحجاجي . النصوص الشعرية تختلف : مثلا نصوص إيليا أبو ماضي نجد النمط الأمري الإيعازي إذا كانت أفعال الأمر دالة على النصح مثلا .... كما نجد النمط الوصفي مثلا في وصف حال الأغنياء مع الفقراء بكالوريا 2013 ، أما نصوص الثورة فغالبا وصفي سردي ، و نجد النمط الحجاجي عادة في نصوص محمود درويش لاعتماده نبرة التحدي غالبا .... ----------------- هذه أغلب أنماط النصوص الواردة في البكالوريا بإجاباتها النموذجية  والله أعلم .. بالتوفيق ان شاء الله . |
||||
|
|
|
2018-03-01, 11:34
|
رقم المشاركة : 60 | |||
|
أستاذ باااااااااااااااااارك الله فيك ............................... عجز اللسان عن شكرك .. |
|||
|
|
|
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
