همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[عماد الدين 14]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الجميع بخير إن شاء الله
نعم أخي صابر كراس الاتصال موجود عندنا منذ سنوات خلت وكانت فكرة أحد الأساتذة جظاه الله خيرا فاستحسنها المفتش وألزم جميع مديري المدارس بتطبيقها (قبل أن يظيفوا مفتش الإدارة ).
أم ياسين لاتقلقي فالطريق في بدايته
إلى أبنائي في الهمزة هذا الملف أقدمه لكم هدية راجيا أن يفيدكم في إثراء لغتكم لمسميات أثاث المنزل وهو باللغتين العربية والفرنسية قمت بتصويره من كتاب موسوعتي في المنزل ثم استخراج كل صورة لوحدها، وهو مهدى للأستاذ عبد الناصر بشكل خاص كما وعدته
إليكم الرابط


https://www.foxpic.com/C3L2t0Mt

[قدوتي أمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

أ

هلا أختي أم باسط
كيف أحوال فردوس ومأمون

بخصوص الدفتر غير محدد توقيت الاستعمال
مثلا بعد الاختبارات الشهرية او عند حدوث طارئ او ظرف يستدعي
او عند استدعاء الولي مثلا
و كذلك من الممكن نهاية كل اسبوع او ملاحظات عامة
مثلا شكر تلميذ على الاجتهاد ومتابعته في المنزل او الحث على متابعة تلميذ اخر في المنزل
او الحديث عن تراجع لتلميذ آخر و نقص في مادة ما لدى تلميذ وطلب متابعته فيها في المنزل
او انت تلميذ مثلا ينسى ادواته كثيرا و لا يحل المطلوب منه وهكذا


** على فكرة نحن نسبق قسم مأمون بأسبوع في البرنامج الدراسي
هذا ما إستنتجته من كلامك أي ان الدروس التي ندرسها نحن خلال هذه الاسبوع
يتناولها مأمون الاسبوع المقبل وهكذا


بخصوص التعبير عبر ثلاثة أسابيع حول إجراء حوار، سواء مناقشة موضوع عن طريق حوار مفترض
او إجراء حوار عن طريق الاجابة على أسئلة محددة أي انه حوار موجه

المهم حاولت ان اختار مووضع من عندي ليكون الحوار حوله فإخترنا الشجرة
لأنها تحاكي الوحدة اللتي نتناولها في اللغة و ايضا تحدثنا عنها خلال المحفوظات (محفوظ الشجرة)

سأعطيك طريقة التقديم التي قدمناها في القسم، ثم طريقة تناولك لها مع مأمون


في التعبير الشفوي
كانت أسئلة متنوعة حول الطبيعة و المناظر الطبيعية واهم مميزاتها المهم من اجل الوصول إلى الشجرة
ومن ثم لماذا نغرسها وهكذا ...... للوصول إلى فوائدها وأهميتها
ثم طلبت منهم بأن يتخيلوا انهم وأثناء عودتهم للمنزل بعد الخروج من المدرسة بأنهم وجدوا طفلا يتلف ويفسد
في إحدى الأشجار فماهو الحوار الذي سيدور بينهم
بعد عدة محاولات بنينا حواراً
وطلبت منهم الصعود للسبورة والتحاور بنفس الطريقة
صعودا إثنان إثنان إثنان وهكذا

في حصة التعبير الكتابي، كان التقديم:
تعتبر الأشجار من العناصر الأساسية في الطبيعة، وهذا بسبب فوائدها الكثيرة فهي تعطينا الثمار و الخشب، كما أنها
تزين المنظر العام و تلطف الجو، و غير ذلك.
ذات يوم يعد عودتك من المدرسة وجدت طفلا تعرفه يتلف ويفسد في شجرة بالقرب من منزلك
في فقرة بسيطة حاول أن تتخيل الحوار الذي سيدور بينك وبينه بحيث تنهاه عن ما يفعله وتبين له فوائد الشجرة
وتنصحه بالحفاظ على الشجرة لأن ديننا أمرنا بذلك.

يقدم الموضوع كالتالي:
مقدمة: تتحدث فيها عن إتلاف الطفل للشجرة و كيف أنك رأيته وحاولت ان تقنعه بترك ذلك
العرض: ويكو نفيه الحوار بينك وبين الطفل، خلال الحوار حاول أن تعرف منه سبب فعلته، وتبين له فؤائد الشجرة
و تنصحه بعدم تكرار ذلك وبالحفاظ على الأشجار
خاتمة: نصيحة توجها لكل الاطفال بالحفاظ على الأشجار بل ومحاولة المساهمة في غرسها

* حاول أن توظف شاهدا واحدا في الموضوع (آية من القرآن الكريم أو حديث نبوي شريف، حكمة أو مثل أو بيت من الشعر
ويمكن أن تستعين بالمحفوظات والأناشيد مثلاً)
إستعمل ناسخاً منن النواسخ (كان وأخواتها أو إن وأخواتها).



أما عن كيفية تقديم الموضوع مع مأمون، فبرأيي يكون كالتالي
عدت من المدرسة وجدت أختك تبكي، ماذا ستفعل؟
سيقول انه سيسألها وهي تجيبه
يتخيل أسئلة وأجوبة بمساعدتك
أخبريه أن هذا حوار وان الحوار هو حديث يدور بين شخصين أو أكثر
سواء عن طريق سؤال و جواب أو الحديث حل موضوع ما
فمثلا حديث الأم مع القريبات والجارات حول وصفة أو كيفية طبخ هو حوار بينهن
بسطي له مفهوم الحوار قدر الإمكان وانه هو يتحاور مع أصدقائه وهكذا

بعدها ندخل للموضوع
ماهي أهم الأشياء التي تزين الطبيعة والمناظر الطبيعية؟ (الأزهار، الأشجار، .....الخ)
ما رأيك بلأشجار هل تحبها؟ لماذا؟ أي نوع منها؟
هل ترى لها فائدة؟
ماهي فوائدها (هنا دورك لتساعديه)؟
هل إتلافها أمر جيد؟ لماذا؟
ماهو موقفك من شخص صغير يفسدها وهو لا يعرف بأن هذا أمر سيئ؟


بعدها قدمي له الموضوع بالطريقة التي وضعتها أعلاه ودعيه يحاول
فالهدف هنا إجراء حواروليس مناقشة الموضوع لأن هذا سيكون في الحصص الأخرى



***** ملاحظة: الاسبوع المقبل ممكن ستطلب منهم معلمتهم إجراء حوار بين حديقة مائية و حديقة عامة
(هذا هو المطوب في كتابة التلميذ)

انا حاولت تجنبه وتأجيله ووضعت موضوع الشجرة
لان موضوع الحديقة يتطلب المقارنة أساسا و ايضا تلاميذي عموما لا معرفة مسبقة لهم بالحدائق المائية
حتى الحدائق العامة الفكرة ولها ضيقة اصلا
ففضلت ان يكون الموضوع بسيطا فقط من اجل تعلم ابجديات اجراء حوار

أنا أحاول فقط ما زلت لا أعلم كيف أضع رد و لكن أخيرا تمكنت من التواصل معكم شكرا جزيلا جزيلا على التوضيحات لأن إبني أيضا وصل في القراءة إلى عسولة أما بالنسبة للرياضيات فإنهم في أول درس من الكسور و أرجو المساعدة و لكم جزيل الشكر

[ام الزهراء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اهلا ام آدم الامور ليست بالتعقيد الذي تعتقدينة ان شاء الله راح تتعودي وتولي محترفة ما تقدريش تفارقينا

الاستاذ عماد الدين بارك الله فيك اذ انك تفكر في اطفال همزة وصل ...جاري التحميل

الخوااااااااااامس اين انتهم اين ذهب نشاطكم ؟؟؟؟؟؟؟

[قدوتي أمي]

[QUOTE=صابر 2008;3992638607][b][color="blue"][center][size="4"]مرحبا أستاذ عبد الناصر
طبعا ملاحظاتك نستفيد منها وأتقبلها بكل رحابة صدر

ولقد رأيت ردك السابق في الصفحات الماضية خلال الأيام المنصرمة من أن القسمة مقررة فقط في الخامسة
ولكن انا تبعت نصائح زميلاي في تدريس الرابعة واحدهما متخصص في تدريس الرابعة والخامسة
وقال لي ان هذه طريقته منذ سنوات طويلة في التعليم حتى يتمكن التلميذ من العملية ويهضمها وقال ان النتائج مثمرة
ومعروف ان تلاميذه يحققون نتائج مميزة في الامتحان (انا سبق لي ان درست عنده في الابتدائي )
ايضا المفتش طلب منا التركيز على القسمة بالصيغة العمودية منذ الرابعة وادراج وضعيات و عمليات تتعلق بها في الامتحانات
وهو ما كان فعلا في اختبار شهر جانفي تناولنا عمليتي قسمة عموديا
وهذا المعمول به في كل المقاطعة،

أستاذي حتى معلمة إبني علمتهم طريقة القسمة العمودية و الحمد لله إبني لم يجد أي صعوبة بالقسمة و هم الآن في الكسور

[قدوتي أمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الزهراء

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اهلا ام آدم الامور ليست بالتعقيد الذي تعتقدينة ان شاء الله راح تتعودي وتولي محترفة ما تقدريش تفارقينا

الاستاذ عماد الدين بارك الله فيك اذ انك تفكر في اطفال همزة وصل ...جاري التحميل

الخوااااااااااامس اين انتهم اين ذهب نشاطكم ؟؟؟؟؟؟؟

شكرا أختي و شقيقتي أم الزهراء ها أنا أعمل كل ما بوسعي لكي أتواصل مع همزة وصل و الله المستعان

[ام الزهراء]

وضعية ابتهال لم اجد الوقت لاكتبها ان شاء الله سافعل بعد قليل

[ام إثري]

السلام عليكم ورحمة اغلله وبركاته

جبتلكمفرض اللغة سنة ثالثة نتاع شهاب الدين داروه اليوم



الاخت مانو ايه قراوه في القسم انا قريتهولو في الدار من الكتاب القديم وعاودتهولهم هي في القسم

[دُرة بيتي]

السلام عليكم

بداية اتوجه الى اخي الفاضل الكريم المعطاء صابر ...كلمات الشكر كلها لا توفيك حقك فانت غمرتني بفضلك وكرمك الدي لم ما ارد جميلك به الا الدعاء بظهر الغيب بان يجازيك الجنة ويرزقك من حيث لا تحتسب
واتمنى ان يستفيد الجميع من الشرح الوافي الكافي

اختي ام الزهراء ربي يبارك في ابتهال راها متابعة ....مع فردوس ما قدرت نخرج النصين وان شاء الله في الغد اوافيكم بالعمل لان المشكلة مازالت قائمة معي في الحاسوب

ام ياسين دلك الامتحان صعب وابنك ماشاء الله المشكلة في واضع الامتحان

اخي عماد الدين مرحبا بك وبمشاركاتك الطيبة وشكرا لك على ما تقدم

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة أم ياسين
أستسمحك على تأخر ردي و لن أظيف أكثر مماقيل لك عن نتائج ياسين و لكن أتمنى فقط أن تتبعي عثرات إبنك في هذا الفرض و ستكون فرصة لتنمية قدراته أكثر و تكون له حافزا إن شاء الله في مشوره الدراسي
و أعتبري علامات التقويمات كمنبه فقط رغم أن 5 و 10 لا تسمن و لا تغن و لا تعكس المستوى الحقيقي التلميذ

و سأنقل لك موقف محزن حدث لإبني بالأمس، عندما أرجع لمعلمته كراس الإختبار موقع، قالت له بصريح العبارة، ـ قل لأبيك أن علامات الإختبار لن تتعدى 9 ـ و أكد لي ذلك و له هو فقط من دون أصدقائه
و الله إستغربت الأمر، مالفائدة التي يجنيها إبني من كلام كهذا و لماذا هو بالضبط ؟؟؟ رغم أنه لم يفهم قصدها و رغم أني لم أسألها يوما عن نتائجه، فقط أكتفي بهل هو مندمج و يتابع في القسم و تكلمت معها مرتين أو ثلاثة لمدة لا تتجاوز 5 دقائق

هذه هي المدرسة و هذا واقعنا ووجب علينا التأقلم

[MANOU1]

اختبارات لينا في الرياضيات و اللفة

[MANOU1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

أختي الفاضلة أم ياسين
أستسمحك على تأخر ردي و لن أظيف أكثر مماقيل لك عن نتائج ياسين و لكن أتمنى فقط أن تتبعي عثرات إبنك في هذا الفرض و ستكون فرصة لتنمية قدراته أكثر و تكون له حافزا إن شاء الله في مشوره الدراسي
و أعتبري علامات التقويمات كمنبه فقط رغم أن 5 و 10 لا تسمن و لا تغن و لا تعكس المستوى الحقيقي التلميذ

و سأنقل لك موقف محزن حدث لإبني بالأمس، عندما أرجع لمعلمته كراس الإختبار موقع، قالت له بصريح العبارة، ـ قل لأبيك أن علامات الإختبار لن تتعدى 9 ـ و أكد لي ذلك و له هو فقط من دون أصدقائه
و الله إستغربت الأمر، مالفائدة التي يجنيها إبني من كلام كهذا و لماذا هو بالضبط ؟؟؟ رغم أنه لم يفهم قصدها و رغم أني لم أسألها يوما عن نتائجه، فقط أكتفي بهل هو مندمج و يتابع في القسم و تكلمت معها مرتين أو ثلاثة لمدة لا تتجاوز 5 دقائق

هذه هي المدرسة و هذا واقعنا ووجب علينا التأقلم

اخي ابو ياسين و لما العلامات لا تتعدى 9 اذا كان كل شئ صحيح ؟؟؟ هكذا ظلم للتلميد
او ربما تقصد علامات التقويم و ابنك لم يفهم جيدا لانه علامات التقويم فعلا لا تتعدى 9 و عند بعض معلمين لا تتعدى 8
اذهب انت و افهم عليها

[عماد الدين 14]

سلام الله عليك أخي أبو ياسين والله شيئ مؤسف، كلام كهذا يقال للتلميذ حتى ولو كان في السنة الخامسة لمجرد أن أباه تردد على المدرسة لمرتين أو ثلاث وسأقول لك شيئا ربما يسعدك في أول يوم كمعلم التحقت بالمدرسة فوجدت فيها معلمي الذي درسني السنوات الأولى فقال لي أريد أن أنصحك نصيحة واحدة لوجه الله وهي : ألا تدخل تلاميذك في مشاكلك التي قد تكون بينك وبين آبائهم مثلا كتهميشهم أو حرمانهم ........أو غيرها
...الله يهدينا...
أما ما يخص الشواهد فإليكم طريقتي في تحفيز التلاميذ للاتيان بها فكل تلميذ يأتي بحكمة يدونها في هذه الورق

[دُرة بيتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

اهلا اختي ام باسط
الغائبات كثيرات لذا اظننا سنتتظر عودتهن
وربي يوفقك
اختي ام ياسين موضوع اللغة لم تكتب الوضعية الادماجية

شكرا اختي
وربي يسهل للغائبات بالرجوع بعافية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

أ

ر
هلا أختي أم باسط
كيف أحوال فردوس ومأمون

بخصوص الدفتر غير محدد توقيت الاستعمال
مثلا بعد الاختبارات الشهرية او عند حدوث طارئ او ظرف يستدعي
او عند استدعاء الولي مثلا

اعجبتني لفكرة ربما انقلها لمعلمة ابني فانا اتواصل معاهات عبر الهاتف وفنحن بامس الحاجة الى التواصل

** على فكرة نحن نسبق قسم مأمون بأسبوع في البرنامج الدراسي
هذا ما إستنتجته من كلامك أي ان الدروس التي ندرسها نحن خلال هذه الاسبوع
يتناولها مأمون الاسبوع المقبل وهكذا
لقد لاحظت دلك وهدا من حسن حظي حتى امشي على خطاك واشرح لمامون







*

جازاك الله الجنة وسهل امور دينكودنياك واخرتك شرح مستفيظ
واسمحلي على تعبم اعرف ان الكتابة هنا متعبة اضافة الى تعبك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الزهراء

ام باسط للاسف رصيدي لا يسمح لي بارسال رسائل خاصة والا كنت نبهتك للمواضيع

ان شاء الله يتم اصلاح جهازك وتعودين الى نشاطك المعتاد



ابناءهم

شكرا لك اخية على ردك وتفاعلك
انا لااستطيع الدخول هنا الا بعد ان يعدل الحاسوب من احد من العايلة

[دُرة بيتي]

اختي ام الزهراء وزهرة هده محاولة فردوس للحوار
سيرين طولت الغيبة
Je chercher qelque chose

non… je ne mange pas la chair des moutons

[صابر 2008]

مساء الخيــر عليكم جميعاً



أختي أم باسط لا شكر على واجب وأتمنى كل التوفيق لمأمون و فردوس وكل التلاميذ
وبخصوص كراس المراسلة فهو فكرة جميلة و حتى انه اصبح يؤثر في تحسن سلوك
بعض التلاميذ حسب باقي المعلمين بحيث حسنوا سلوكهم خوفا من اي ملاحظات للاهل في الدفتر


أختي أم آدم أهلا وسهلا بك في همزة وصل وأتمنى لك الإستفادة
بخصوص الرياضيات يبدو أن قسم إبنك متقدمين علينا في الدروس
فنحن لم نتناول الكسور بعد، بالتوفيق لإبنك، الذي يدرس الرابعة هل هو آدم ؟؟


أخي أبو ياسين، من كلام المعلمة أحسست أن لها قصداً آخر
هي تعرف ان ياسين متفوق وربما وعلى الأغلب أنه أكثر التلاميذ إجتهادا في القسم
وهذا يتجلى مع أواخر الفترة الأولى وبداية الثانية
فهي "ربما" كانت تقصد أن الإمتحانات المقبلة لن تكون سهلة مثل إختبارات شهر جانفي
وأخبرته بهذا لكي تحفزه ويبذل مجهودا أكبر ويحقق نتائج أفضل وقالت له هو فقط لانه التلميذ الافضل بالقسم
أحسست ان قصدها هكذا والله أعلم
وهي كانت تقصد تحفيزه والمواصلة وان يواصل ويجتهد للحفاظ على لعلامات المرتفعة
وطبعا انت ادرى منا بالمعلم فمن خلال مقابلتك لها ولو لدقائق معدودة من الممكن ان تستشف طبيعة شخصيتها

المهم ماهي أخبار المميز ياسين ولجين
و ياسين ليس بالذي يُخَاف عليه _ إن شاء الله
ربي يحفظو ويخليه ليكم