نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة

[غنوم]

عادي جدا في السنة الرابعة و الثانية و حتى الثالثة متوسط تقريبا لا يوجد فرق بين النظري و العملي في العملي درس و النظري الدرس و النظري درس اخر و هكذا دواليك ، بينما السنة الاولى اذا كانت الحصة نظرية لا يجوز استعمال درس استغليها تطبيقات و حل تمارين
لان التعليم المتوسط يختلف تماما عن التعليم الاساسي في التدريس انت درست في التعليم الاساسي و كان استاذك يستحيل عليه بدأ الدرس في الحصة النظرية نعم ، اما التعليم المتوسط عادي جدا
و كذلك حسب طبيعة الدرس اذا كان يتطلب وسائل و كانت الحصة نظرية اجلي الدرس الى العملي و استغلي الحصة تمارين انا استعمل هكذا .

[mayar 2010]

مشكور الاخ غنوم و عذرا على كثرة الاسئلة
لقد عملت بذلك احيانا لكن بعض الاقسام تتكرر الصدفة معها حتى اتاخر معها كثيرا
لكن هذه السنة قررت ان اواصل الدروس بغض الظر اذا كانت الحصة عملي او نظري ونفس الدرس اقدمه بالطرقتين لقسمين من نفس المستوى و كنت اخشى توبيخ المفتش

[عبدالرحيم75]

صباح الخير يأساتذة نادي علوم الطبيعة والحياة في منتدانا هذا الغالي

[فاطمة ب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اساتذة اجمل مادة
في الندوة الاخيرة مع السيد المفتش كان الحديق عن الجيل الثاني وكان هناك تعريف للمصطلحات الجديدة وفي الاخير اعطى لنا المفتش مجموعة اسئلة كتقويم للبحث كانت كالاتي
=اذكر ثلاث مميزات لمنهاج الجيل الثاني تميزه عن منهاج الجيل الاول
= اذكر الجوانب الاربعة للمنهاج
= حدد المعنى الدقيق لملامح التخرج
= خدد الكفاءة التي ترتبط بملمح التخرج
= حدد بعد شرح مختصر للكفاءة الشاملة العلاقة بينها وبين الكفاءة الختامية
= حدد مفهوم للميدان واذكر العلاقة بين الميدان والكفاءة الشاملة
= ما معنى الانسجام العمودي (الرئيسي)
= انجز مخططا بين فيه ارتباط العناصر السابقة
= حدد معنى الانسجام الافقي واشرح معنى الكفاءة العرضية
" كيف تتحقق الكفاءات العرضية (باختصار)
= يعتمد منهاج الجيل الثاني بيداغوجيا على نظرية البنائية الاجتماعية " اشرحها
= قدم امثلة عن كفاءات عرضية
= حدد هدف التقويم في المنهاج الجيل الثاني
= من المفاهيم المستحدثة في منهاج الجيل الثاني مصفوفة الموارد
" ما معنى الموارد واذكر انواعها
" حدد عناصر المصفوفة
" من خلال ملاحظاتك للمصفوفة المفاهمية حدد كيف يحقق المتعلم الكفاءة
= حدد عناصر البرنامج السنوي
= لملمح التخرج عناصر اذكرها
= حدد اين تمارس الكفاءة في المصفوفة والبرنامج السنوي
= اذكر خصائص الوضعية
= كيف تتاكد من كيفية الموارد لدى المتعلم
= اشار القانون التوجيهي للتربية الى ان اللغة العربية المفتاح الاول للتعليم للوصول الى مختلف الميادين التعلمية
" حدد سببين لاهمية اللغة في التعلم
" حدد خطورة استعمال الدارجة على التعلم

ساعدوني في اجابتها لتكون الفائدة ان شاء الله

[mayar 2010]

لقد تم ترسيمي هذا اليوم.

[غنوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mayar 2010

لقد تم ترسيمي هذا اليوم.

الف الف مبروك الترسيم و العاقبة لنجاحات اخرى ان شاء الله و نتمنى لك حياة مهنية في التعليم مليئة بالنشاط و الحيوية
واصلي المثابرة و الاجتهاد كما كنت قبل الترسيم و احتسبي عملك لله سبحانه و تعالي هو المجازي و المكافي .

[mayar 2010]

الشكر موصول لكل من ساعدني

[mayar 2010]

وشكر خاص و تحية عطرة للاخوين عبد الرحيم وغنوم.

[غنوم]

بعض الاسئلة فقط ان امكن حول الدرس
هل الوقت كان كاف لتكملة جميع الانشطة اي هل وصلت لتحقيق الكفاءة من خلال تكملة الملاحظات الطبية ؟
هل الوسائل المستخدمة كانت ملائمة و ادت الغرض منها؟
هل قدم لك ملاحظات حول سجل التنسيق؟
هل قدم لك سؤال في التشريع المدرسي ؟و ما هو؟
شكرا مسبقا

[عبدالرحيم75]

الله يبارك ما شاء الله يالأخت mayar2010
مبارك لك وعليك الترسيم والنجاح والتألق
والعاقبة للترقيات في المهنة
وربي يهنيك ويسعـدك
الحمد لله اجتهدت ونلت ونجحت
- فالصبر مر مذاقه لكن كم هي لذيذة عاقبته


أوصيك أختي الأستاذة

1/- أياك والإغترار بالترسيم والنجاح وتقللين من مجهوداتك مع التلاميذ ( فالرقيب لعمل الأستاذ بعد الله والضمير هم التلاميذ )
2/- النصر الحقيقي للقائد في المعارك هو أن يبقى محافظا على نصره بمدائبة الحيطة والحذر وجولاته وصولاته وفرض هيبته واحترامه
فكذلك بالنسبة للأستاذ الحديث العهد بالترسيم عليه أن يبرز في الميدان بعد النجاح الاول ويبقى مداوما على المطالعة والبحث والجدية والنشاط والمذاكرة وسؤال أهل الخبرة والكفاءة
3/- أضن أنك تدركين معنى الترسيم الذي تحصلت عليه من اللجنة المكلفة والتي يرأسها مفتش المادة هو " أنك مؤهلة لممارسة مهمة التعليم وليس مهنة التعليم لأنه شتان بين المهنة والمهمة ،وعليه فأعضاء اللجنة قد وضعوا فيك كامل ثقتهم لتدريس أبناء الشعب بالإضافة إلى اختبارك في الجانب التشريعي والحمد لله أظنك قد برزت وهذا ما يؤهلك كفاية للأطلاع والألمام بالجانب التشريعي المدرسي والقانون التربوي حتى تكونين فعلا في مستوى الثقة الموكلة إليك وحجم المسؤولية الملقاه عليك
4/- وأصيك ثانية - أياك ثم أياك ثم أياك وتمييع الحصص التربوية بفتح المجال للمناقشة للتلاميذ في أي جانب حينها تكون مجموعة تعريفك معروفة لدى أغلب التلاميذ وتفقيدين السيطرة ،وعليه لابدا من غلق الحصص التربوية على الدرس فقط ولابأس أمور خفيفة طفيفة من باب النصح والإرشاد والتوجيه فقط
5/- تبقى حياتك الخاصة بعيدة كل البعد عن مسامع ومرأى التلاميذ ،ومشاكلاك تبقى بعيدة عن القسم دائما
6/- أنت الأن لتلاميذ المستوى المتوسط - المراهقين - الأستاذة المدرسة ، والأم ، والأخت ، والطبيبة ، والمتفهمة ، والمعالجة النفسية لمشاكل التلاميذ
7/- أي سؤال علمي واجهك ،وأنت ليست لديك المعلومات الكافية ،الأحسن الصراحة بأن تبحثين عنه وتحضرين الإجابة الكافية الشافية لصاحبه ،خير لك من الفتوى من دون علم أو إدعاء
8/- اتق الله في التلاميذ فهم أبناءك فزمن الحصة 60 دقيقة حاولي أن تكون كلها للدرس وفي الدرس ،فكل دقيقة تحاسبين عليها من رب الحساب
* أياك وزيادة الحصص من دون إعلام الإدارة وخاصة السيد المدير حتى يتحمل معك المسؤولية
9/- تجنب إخراج التلاميذ ومنعهم من الحصص التربوية للمادة من دون سبب وجيه وخطير ، حتى لا يستفزونك التلاميذ بالهروب من حصتك بطريقة قانونية على أساس أنت من أخرجتيهم بحجة عدم إحضار الكراس مثلا ( من لم يحضر أدواته يحضر ويكتب في ورقة خارجية وينقل في البيت الدرس ويعيد كتابته 5 مرات في أوراق إضافية وتحاسبينه في المرة القادمة ،هكذا تغلقين المجال أمام من تسول له نفسه إستفزازك بالتربويات "
10/- أوصيك خاصة على الغياب يجب تحفظين التلاميذ جيدا ،وكل غائب يسجل حماية لك أولاً ، ولا تسامح في الغياب
11/- أي واجب يقدم للتلاميذ يؤخذ بعين الإهتمام ويقبل عليهم في التاريخ والوقت المحدد مسبقا ويصحح وتحدد عليه اخطأ وزلات ونقائص التلاميذ ويرد إليهم ،وفي حالة وجدت نفسك غير قادرة على تصحيح الواجب فمن الانسب عدم عرضه على التلاميذ إطلاقا
12/- إحترام الوقت المحدد لك للعمل وتجنب التأخير أو الخروج قبل الوقت
13/- في حالة الغياب يجب إعلام الإدارة مسبقا وإن تعذر الأمر عليك بمهاتفة الإدارة وإعلامها بالغياب والسبب ،وفور رجوعك لمقر المؤسسة عليك بتسوية الغياب ( لأنه حماية لك )
14/- ومادمت أستاذة لمادة علوم الطبيعة والحياة ،يجب عليك التحلي بالنشاط الدائم والفكر والعقل الراقي والنظافة في كل جانب وشكل ،والتحكم في اللغات الأجنبية وخاصة الإعلام الألي واللغة العربية
15/- الخط العربي الجميل والجذاب يجعل تلاميذتك ينجذبون نحو السبورة والمعلومات المدونة ، وكذا تغيير وتنويع ألوان الكتابة
16/- تجنب الجلوس أثناء الشرح فذاك يقلل من قيمة الاستاذ في أعين التلاميذ ،وتحدث الفوضى في المؤخرة أو تشتت الإنتباه ،وبالتالي عليك الوقوف أثناء الشرح وليس في مكان واحد بل السعي إلى المشي وتغيير الأماكن حتى لا يسهى المتعلمين ويضيع إنتباههم ويحدث الملل لديهم
17/- اللغة العربية الراقية والصوت الجهوري والمئزر النظيف والمغلق وتجنب الفراغ في الحصة يفرض على الكل إحترامك ،والإنصات حينما تتكلمين والإنصياع لما تأمرين
* وفقك الله أختي الأستاذة mayar2010*
* عذرا على هذه النصائح الطويلة والكثيرة ،لكنها من أخ لأخته * ( وهي خلاصة تجربة حياة )

[عبدالرحيم75]

صـــباحكم ســعيد يأســاتذة علوم الطبيعـــة والحـــياة وكافة أساتذة ورواد المنتدى ،بمناسبة رأس الــسنة الأمازيغية أتمنى لكم عام سعيد وعمر مديد وكل سنة وأنتم بخير وكافة أفراد عائلاتكم ،ونسأل الله لنا ولكم زيادة أعمارنا بمزيد من الطاعات والحسنات والتوبة والغفران

[عبدالرحيم75]

موفقة بإذن الله زميلتنا مايار 2010 وربي يعينك ،والشكر موصول للأخ غنوم

[غنوم]

اشتقنا الى مواضيعك العلمية المختارة الاخ عبد الرحيم.
خلال هذا الاسبوع سأبدا في مستوى السنة الرابعة: الاعضاء الفاعلة في الحركة الارادية
و في مستوى السنة الاولى : معنى التنفس.

[عبدالرحيم75]

صباح الخير لكل الزملاء الأساتذة ،ولك أخي غنوم أقول لك صبرا إن شاء الله فعلا غابت مواضعي العلمية لكثرة الإرتباطات وتعدد الإنشغالات ،لكن ترقبها عن قريب بحول الله

[عبدالرحيم75]

أيــــــــــــــن أنتــــــــــــم يــأســـاتذة العلوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟