╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهـــــر مـــــــــــــــــــــــــاي 2014***╣◄

[محمود العمري]

الوزارة مطالبة بمراعاة تأخر الدروس بسبب أحداث العنف
تهديدات بمقاطعة امتحانات البكالوريا في غرداية

دعا أعضاء المكتب الولائي لفيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ وزيرة التربية السيدة بن غبريط، إلى إنقاذ امتحانات شهادة البكالوريا بولاية غرداية وطالبتها بالعمل على اتخاذ قرار رسمي بالنسبة لقضية تحديد عتبة الدروس المقررة في امتحانات شهادة البكالوريا لموسم 2013 / 2014.

طالب سليمان باكلي عضو المكتب الولائي لفيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ بغرداية الوزيرة بضرورة إعادة النظر أو التدخل للفصل في قضية الانقطاعات المتكررة التي عرفتها الأقسام النهائية على مستوى ثلاث بلديات تأثرت من الأحداث السابقة قبل أن يتخذ ممثلو التلاميذ قرار مقاطعة الامتحانات دفاعا على حق أبنائهم في تحديد عتبة الدروس المحددة من طرف الوزارة لأخذ أسئلة امتحانات شهادة البكالوريا.

وحثت الفدرالية الوزيرة الجديدة بضرورة تفادي حالات الإحباط لدى التلاميذ ومنع إقصاء أكثر من 1400 مترشح من شهادة البكالوريا يقطنون بالبلديات التي شهدت أحداث عنف متقطعة على مدار 06 أشهر الماضية، والتي سببت لهم تأخرا ملحوظا في مواكبة الدروس التي قدرتها الفيدرالية بـ7 أسابيع بالنسبة لمواد التاريخ والجغرافيا و3 أسابيع في جميع المواد المقررة بالنسبة للنظاميين.

من جهته، قال مدير التربية بغرداية لـ"الشروق"، أن المنسق الولائي المكلف بمتابعة البرنامج الدراسي والمتفشية الولائية للبيداغوجية تحرص على تكثيف دروس الدعم المخصصة لأقسام النهائي بالنسبة للمؤسسات التربوية الواقعة في كل من سيدي أعباز وبنورة وبن غنم باعتبارها مناطق كانت مسرحا لأحداث العنف.

وأضاف ذات المتحدث أنه من بين 26 ثانوية بالولاية، 4 ثانويات فقط شهدت تأخرا يمكن تداركه وهو ليس بالشكل الذي يخيف التلاميذ من مواكبة أسئلة امتحان البكالوريا، مشيرا في الأخير إلى أن أبواب المدارس مفتوحة للاستدراك طيلة أيام الأسبوع عدا الجمعة.

[محمود العمري]

غياب أعوان أمن لمرافقة المتمدرسين يزيد من مخاوف الأولياء
الموت يتربص بالتلاميذ أمام المدارس

لم تعد جرائم العنف والاختطافات وحدها التي تقتل براءة الأطفال بالقرب من المؤسسات التربوية. فحوادث المرور هي الأخرى أصبحت تفتك بهم، بسبب غياب الأمن وتواجد أغلب مداخل المدارس بمحاذاة الطرقات.

رغم الإجراءات التي اتخذت من أجل حماية الأطفال من حوادث المرور، لاسيما وضع أعوان مهمتهم التدخل لمساعدة التلاميذ على قطع الطريق إلى المدارس، إلا أن حوادث المرور لا تزال تحصد البراءة، خاصة إذا علمنا أن الإحصائيات الأخيرة التي كشفت عنها وزارة التضامن تشير إلى أن 1201 طفل لقوا حتفهم جراء حوادث المرور خلال 5 سنوات، بمعدل 240 سنويا، بينما أحصت المديرية العامة للأمن الوطني للعام الماضي، أكثر من 1117 طفل ضحية حوادث المرور العام الماضي.
وحسب مختصين، فإن تواجد أبواب الكثير من المدارس قرب الطرقات مباشرة، وعدم وجود إشارات ضوئية أمامها، زاد من حوادث المرور، إذ أن ولاية الجزائر فقط بها 250 نقطة سوداء، أي مدارس تلاميذها عرضة بصفة دائمة للمخاطر، ومن أجل حمايتهم، تم توزيع 500 عون على مستواها، أي بمعدل عونين أمام كل مدرسة، استفادوا من تكوين أولي من قبل ممثلي الحماية المدنية ووزارة التربية الوطنية، للتدرب على الحركات اللازمة لتنظيم المرور والسلوكات الواجب القيام بها، خاصة في حال وقوع حوادث.
غير أن هذا الإجراء الوقائي، لم تستفد منه مدارس باقي الولايات، ولعل هذا ما يدفع ضريبته التلاميذ يوميا، كان آخره الحادث المأساوي الذي هز حي الإخوة خالدي وسط مدينة سكيكدة، أول أمس، مخلفا مقتل ثلاثة تلاميذ وإصابة 4 آخرين بجروح، إثر انحراف شاحنة نصف مقطورة كانت محمّلة بالأتربة.
وعن أسباب تزايد الظاهرة، أرجعت رئيسة الفيدرالية الجزائرية للأشخاص ذوي الإعاقة عتيقة معمري في اتصال بـ”الخبر أمس، المشكل إلى تواجد أغلب المدارس في محيط غير آمن، وتشييدها دون الاعتماد على دراسات تراعي مدى خطورة الطرقات التي يسلكها التلاميذ للوصول إليها. مضيفة في السياق إلى أن ردعية القوانين لم تحل المشكل، ويجب إشراك السائقين في الحملات التحسيسية كعنصر فعال، مع توعية التلاميذ في المدارس وأوليائهم.
من جهته، أعرب رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، عن قلقه حيال ما أسماه بـ”الخطر المحدق بالتلاميذ” أمام المؤسسات التربوية ،خاصة في المدن الكبرى وغياب الحماية، مشيرا إلى أن أعوان الشرطة أصبحوا لا يتدخلون لتوقيف السائقين المتهورين، الذين يسيرون بسرعة جنونية بالقرب من المدارس، خوفا من أن يكونوا أبناء “جنرالات” أو إطارات سامية في الدولة. وكشف المتحدث في الإطار، إلى أن الاتحاد يسعى مستقبلا إلى مراسلة وزير الداخلية طيب بلعيز لتوفير الأمن بالقرب من المؤسسات التربوية، وطوال فترة تمدرس التلاميذ، أي ابتداء من السابعة صباحا إلى الخامسة مساء، داعيا إلى تنظيم حملات تحسيسية لاحترام قانون المرور بالأخص في الأحياء السكنية، التي تنتشر فيها المدارس بكثرة.
للتذكير، خلّفت حوادث السير على المستوى الوطني 4540 قتيل عام 2013، مكلفة خزينة الدولة خسائر تفوق 100 مليار دينار، حسب آخر تصريح لوزير النقل عمار غول الذي قال أنه رغم الجهود المبذولة لم تفلح في التصدي لهذه الآفة.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

تُبرمجها الوزارة سنويا وتحذفها من الامتحانات المصيرية
العتبة أسقطت 550 درس من امتحان البكالوريا!

أسقطت عتبة بكالوريا 2014 أكثر من 500 درس من البرنامج الدراسي في كل المواد، أغلبها من نهاية الفصل الثاني والفصل الثالث، ولن يمتحن فيها التلاميذ المقبلون على هذه الشهادة المصيرية حتى ولو تلقوها خلال السنة الدراسية، ما جعل الأساتذة والمختصين يتساءلون حول جِدية هذا الامتحان المصيري، وفائدة برمجة دروس يدرك التلاميذ مسبقا أنهم لن يمتحنوا فيها.
وحسب دراسة تقييمية أنجزها الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين اطلعت “الخبر” عليها، فإن العتبة ألغت الكثير من الدروس خاصة من نهاية الفصل الثاني إلى الفصل الثالث، وخاصة في مواد اللغة العربية والتاريخ والجغرافيا إضافة إلى الإنجليزية والفرنسية لكل الشعب، ومواد الهندسة الميكانيكية والهندسة الكهربائية لشعبة التقني الرياضي.
وحسب ذات الدراسة فإن تلاميذ شعبة الآداب والفلسفة ضيعوا 81 درسا في جميع المواد، و88 درسا في شعبة اللغات الأجنبية، وفي شعبة العلوم التجريبية أسقطت العتبة 101 درس، أما في شعبة الرياضيات فألغي 88 درسا، وألغي أكبر عدد من الدروس في شعبة التقني الرياضي بـ112 درس من، ونفس الشيء بالنسبة لشعبة التسيير والاقتصاد بـ80 درسا.
وحسب نفس التقييم فإن بعض المواد أسقطت منها دروس كثيرة على غرار اللغة العربية بـ15 درسا في شعبة الآداب والفلسفة، وفي نفس الشعبة أسقط 16 درسا في مادة الفلسفة، وفي شعبة اللغات الأجنبية تم إسقاط 20 درسا من البرنامج الدراسي، فيما أسقط 15 درسا في نفس المادة من باقي الشعب، وفي مادة الرياضيات أسقط 13 درسا في شعبة التقني الرياضي، وفي نفس الشعبة بلغ عدد الدروس المحذوفة في مادة الهندسة الميكانيكية 15 درسا و14 أخرى في مادة الهندسة الكهربائية، وشملت الدراسة 5 شعب من بين 6، حيث لن تقل عدد الدروس المحذوفة في شعبة التسيير والاقتصاد عن 80 درسا.
وذكر المكلف بالإعلام على مستوى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين مسعود عمراوي في حديثه مع “الخبر”، أن هذه الدراسة شملت جميع الشعب تقريبا، وأن العتبة لهذه السنة جاءت مشابهة لعتبة السنة الماضية، مفيدا أن التلاميذ يفترض أن يكونوا قد درسوا المواد التي أدرجت في العتبة إلا في بعض الولايات على غرار غرداية نظرا لما شهدته من اضطرابات أمنية تسببت في توقف الدراسة بها لأسابيع كاملة.
ويطرح الأساتذة والخبراء تساؤلات حول الفائدة من برمجة 550 درس في البرنامج الدراسي ثم يتم حذفها ولا يتناولها التلاميذ في الاختبارات المصيرية، حيث تحولت العتبة إلى تقليد سنوي، ويعلم التلاميذ مسبقا أنهم لن يمتحنوا في الدروس الأخيرة خاصة دروس الفصل الثالث، ما يجعلهم يهجرون الأقسام الدراسية مسبقا وبداية من الأشهر الأولى من السنة، ويأتي هذا في الوقت الذي احتج فيه الكثير من التلاميذ على الدروس التي تضمنتها العتبة الدراسية، منتقدين إدراج دروس يقولون إنهم لم يتلقوها، إذ توافدوا على الثانويات منذ صباح الأربعاء الماضي تاريخ نشرها.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

وفق تهديدات 22 ألف مقتصد الذين وضعوا شروطا لإنجاح سيرها
منع الإطعام عبر مراكز الامتحانات طيلة أيام الباك والتصحيح


وضعت اللجنة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية شروطا لوزارة التربية الوطنية، مقابل العمل على إنجاح الامتحانات الرسمية من خلال المشاركة الفعالة داخل مراكز الإجراء والإطعام ومراكز التجميع والتصحيح، مؤكدا أن كل ذلك مرهون بتعميم التعويض من خلال إدراج 22 ألف مقتصد ضمن الخريطة المالية لهذه السنة، على غرار الفئات الأخرى من حراس وأمانة وملاحظين.

يأتي هذا في الوقت الذي عزمت فيه اللجنة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية العودة إلى ساحة الاحتجاجات مع الدخول الاجتماعي المقبل وفق قرارات الندوة الوطنية التي عقدتها تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين مع رؤساء اللجان الولائية بالمقر المركزي للاتحاد وهذا لدراسة المستجدات الراهنة خاصة وفق ما نقله رئيس اللجنة نواورية مصطفى في بيان استلمت ”الفجر” نسخة منه، حيث قال ”إن هذا نحن على أبواب الامتحانات الرسمية وكذا نهاية السنة الدراسية 2013-2014 والأفق المهني لفئة موظفي المصالح الاقتصادية، والذي ما يزال يكتنفه الغموض”، مؤكدا أنه وبعد نقاش جاد ومسؤول، طالب الحاضرون استعجالا بتعويض جميع موظفي المصالح الاقتصادية المشاركين في الامتحانات الرسمية، على غرار زملائهم المسخرين في مختلف الرتب والأسلاك وليس المسير المالي وحده.
كما جدد الحاضرون تمسكهم بالمطالب العالقة لهذه الفئة والمتمثلة في إعادة النظر في القانون الخاص بما يكفـل الإنصاف لجميـع فئات موظفي المصالح الاقتصادية حـقـوقها دون إجحـاف أو تهميش، وذلك بضمان حقها في الترقية والتأهيل كباقي أسلاك التربية الأخرى وبنفس الوتيرة وترقية مساعدي المصالح الاقتصادية الذين تتوفر لديهم 10 سنوات خدمة فعلية إلى نواب مقتصدين وحذف المنصب المستحدث، مساعد المصالح الاقتصادية، رئيسي لأنه يمثل عتبة إضافية فقط لمسيرة هذه الفئة.
وشدد نواورية مصطفى على مطلب إنصاف موظفي المصالح الاقتصادية في حقهم المغتصب ظلما، والمتمثل في المنحة البيداغوجية ومنذ 01/01/ 2008 وكذا منحتي المسؤولية والصندوق لجميع موظفي المصالح الاقتصادية واستحداث منصب مقتصد مكون، ويصنف في الصنف 16 ويرقى له المقتصد الذي يحوز 10 سنوات عمل عن طريق المسابقة المهنية و15 سنة عن طريق التأهيل و5 سنوات للمقتصد الرئيسي، وفتح المجال أمام سلك المقتصدين للمشاركة في امتحانات مفتشي التسيير المالي للمتوسطات.
كما تم التشديد على التعويض عن جميع الأعمال الإضافية غير المذكورة في تشريعات المهام الرسمية لموظفي المصالح الاقتصادية وإعادة النظر في مهام أسلاك موظفي المصالح الاقتصادية والفصل بين المسؤوليات، خاصة المحاسبية منها، محذرا أنه وفي حال عدم الاستجابة لمطالبهم المشروعة، فإنه سيتم عقد جمعيات عامة ولائية تحسيسية لتجنيد موظفي المصالح الاقتصادية وتهيئتهم لأي مستجد، من أجل تنظيم وقفات احتجاجية ولائية ووفاء الوزارة بالتزاماتها تجاه هذه الفئة والعمل الحثيث مع الجهات المختصة لتحقيقها قبل الدخول المدرسي، وعدم ربط موظفي المصالح الاقتصادية للتربية بنظرائهم في القطاعات الأخرى لما لهم من خصوصيات تميزنهم عنهم، هذا وأعلن المتحدث عن قرار الدخول في إضراب مفتوح بمقاطعة جميع الأعمال المحاسبية وكل ما له صلة بالدخول المدرسي، داعيا كل المقتصدين للالتحاق بلجنتهم الوطنية والالتزام بقراراتها والالتفاف حول مطالبهم المشروعة والاستعداد من الآن لدخول مدرسي فاصل.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

المقتصدون يطالبون بمستحقات الامتحانات الرسمية لسنة 2013


قرر موظفو المصالح الاقتصادية مقاطعة الدخول المدرسي المقبل والدخول في إضراب مفتوح، بمقاطعة جميع الأعمال المحاسبية وكل ما له صلة بالدخول المدرسي، فضلا على تنظيم وقفات احتجاجية ولائية، لمطالبة وزارة التربية بالوفاء بالتزاماتها، خاصة ما تعلق بتعويض وتسديد مستحقات المشرفين على تأطير الامتحانات الرسمية .صعّدت لجنة موظفي المصالح الاقتصادية المنضوية تحت جناح الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين «إنباف»، من لهجتها وهددت بمقاطعة الدخول المدرسي المقبل ورفض القيام بالتحضيرات المتعلقة بالأعمال المحاسبية، وكل ماله صلة بالدخول المدرسي المقرر في السابع من شهر سبتمبر القادم. وجاء قرار اللجنة حسب البيان الذي تحوز «النهار» على نسخة منه، بعد الاجتماع الذي جمعها مع ممثلي نقابة «إنباف»، والذي تمخض عنه تعويض جميع موظفي المصالح الاقتصادية المشاركين في الامتحانات الرسمية، على غرار زملائهم المسخرين في مختلف الرتب والأسلاك. كما اتفق المجتمعون على إنجاح الامتحانات الرسمية من خلال المشاركة الفعالة داخل مراكز إجراء الإمتحانات والإطعام ومراكز التجميع والتصحيح، ولكن شريطة تعميم التعويض وإدراجه ضمن الخريطة المالية لهذه السنة، على غرار الفئات الأخرى من حراس وأمانة وملاحظين. ومن المطالب أيضا، إعادة النظر في القانون الخاص بضمان حقهم في الترقية والتأهيل كباقي أسلاك التربية الأخرى، إضافة إلى ترقية مساعدي المصالح الاقتصادية الذين تتوفر فيهم 10 سنوات خدمة فعلية، إلى نواب مقتصدين وحذف المنصب المستحدث: «مساعد المصالح الاقتصادية رئيسي»، لأنه يمثـل عتبـة إضافية لمسيرة هذه الفئة، وكذا إنصاف موظفي المصالح الاقتصادية في حقهم المغتصب ظلما، والمتمثل في المنحة البيداغوجية منذ 01/01/ 2008، وكذا منحتا المسؤولية والصندوق لجميع موظفي المصالح الاقتصادية، فضلا عن استحداث منصب مقتصد مكون الذي يصنف في الرتبة 16، ويرقى إليه المقتصد الذي يحوز 10 سنوات عمل عن طريق المسابقة المهنية، و15 سنة عن طريق التأهيل و5 سنوات للمقتصد الرئيسي. وتضمنت لائحة المطالب أيضا فتح المجال أمام سلك المقتصدين للمشاركة في امتحانات مفتشي التسيير المالي للمتوسطات، والتعويض عن جميع الأعمال الإضافية غير المذكورة في تشريعات المهام الرسمية لموظفي المصالح الاقتصادية.



رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz31HVrh28l

[محمود العمري]

مخيمات صيفية لفائدة موظفي قطاع التربية وعائلاتهم بداية من جوان


تحضر اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية بقطاع التربية لإقامة مخيمات صيفية، بداية من شهر جوان القادم، لفائدة عمال القطاع، والتي من المقرر أن تستمر حتى نهاية شهر أوت المقبل، حيث باشرت اللجنة مفاوضاتها مع الجهات المختصة بغية الحصول على الموافقة والدعم. وحسب المعلومات المتوفرة لدى "النهار"، فقد نصبت اللجنة الوطنية للخدمات الإجتماعية لجنة خاصة لدراسة كل المقترحات والصيغ الخاصة بالكراء والإيجار، سواء تعلق الأمر بشقق لفائدة عائلات قطاع التربية أو «بنڤالوهات» بالمدن الساحلية في كل من بجاية ومستغانم وكذا وهران إلى جانب سكيكدة. وتنص المادة 72 من قانون اللجنة أن قيمة المساهمة تقدر بمبلغ 15000 دينار عن كل عائلة بقطاع التربية، لأسبوع أو أسبوعين حسب الاتفاق المبرم، كما يدفع المستفيدون اشتراكات رمزية قصد إتاحة الفرص لعدد كبير من العائلات للتنزه والترفيه. وتواصل اللجنة الوطنية مشاوراتها مع اللجان الولائية وباقي الشركاء، لتحديد صيغة توافقية بين إدارة الخدمات والشركاء الآخرين لإمضاء الاتفاقيات.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/alge...#ixzz31HWF12OE

[omayoub2]

merci akhi mahmoud

[رشدي الزعيم]

اخي الزميل محمود العمري بارك الله فيك على المجهودات

[محمود العمري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omayoub2

merci akhi mahmoud

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رشدي الزعيم

اخي الزميل محمود العمري بارك الله فيك على المجهودات

بورك فيكما وأكثر الله من أمثالكما.

[محمود العمري]

ملفات ستطرحها النقابات خلال ندوة وطنية حول الامتحانات
إعادة النظر في عتبة البكالوريا

تدشن، غدا، نورية بن غبريط رمعون، مهامها كوزيرة للتربية الوطنية، بترؤسها لأول ندوة وطنية حول الامتحانات الرسمية الثلاثة، سيما امتحان شهادة البكالوريا، والتحضير للدخول المدرسي المقبل 2014/2015، في حين ستغتنم نقابات التربية المستقلة وفيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، فرصة اللقاء للمطالبة بإعادة النظر في "عتبة الدروس"، وحل المشاكل "المستعجلة" كتقييم البكالوريا، وظاهرة عزوف التلاميذ عن الدراسة وتقييم الإصلاحات التربوية.

أوضح أحمد خالد، رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، في تصريح لـ"الشروق"، أن لقاء الاثنين المقبل سيكون فرصة لكي تطرح الفيدرالية جملة من المطالب التي وصفها "بالمستعجلة"، وعلى رأسها إعادة النظر في الدروس المرجعية لامتحان شهادة البكالوريا أو ما يصطلح عليها "بالعتبة"، على اعتبار أن العديد من المترشحين عبر مختلف ولايات الوطن قد اشتكوا منها، مؤكدين بأن الدروس التي حددتها الوصاية وأعلنت عن البعض منها لم يدرسوها والبعض الآخر لن يدرسوها بسبب ضيق الوقت خاصة وأنه لم يعد يفصلنا عن الامتحان سوى 21 يوما بالضبط، بالإضافة إلى المطالبة ببعث العلاقة بين الأسرة التربوية الممثلة في الأساتذة والإدارة وأولياء التلاميذ، بعدما تبين في الميدان بأنه لا يوجد تواصل بين الأولياء والأساتذة، إلا عندما يواجه أبناؤهم مشاكل داخل المؤسسة التربوية أو عند نهاية الموسم الدراسي، يضيف محدثنا.

كما طالب المسؤول الأول عن الفيدرالية، بضرورة فتح ملف تقييم الإصلاحات التربوية التي جاء بها البروفيسور بن زاغو سنة 1999 وكذا الإصلاحات التي أتى بها الوزير الأسبق أبو بكر بن بوزيد سنة 2003، خاصة وأن الوزير السابق بابا أحمد عبد اللطيف كان قد فتح النقاش حول تقييم الإصلاحات بتوسيع الاستشارة الميدانية لكافة الشركاء الاجتماعيين والأسرة التربوية غير أن الملف لم ير النور وظل حبيس الأدراج لحد اليوم.

ومن جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، بأن الندوة "روتينية" قد تعودنا على عقدها، غير أن الجديد بأنها ستكون فرصة للتعارف وللتأسيس لأجواء الحوار بين الشركاء الاجتماعيين والإدارة، وتمكينها من "خارطة الطريق" لبعث الاستقرار بالقطاع، وكذا لطرح جملة من المشاكل الموصوفة "بالاستعجالية" والتي تستحق أن نقف عندها، خاصة ما تعلق بقضية "العتبة" التي أضحت مع مرور السنوات بمثابة الحق المكتسب لدى المترشحين للبكالوريا، رغم أن الجميع قد أجمع بأنها قد مست بمصداقية البكالوريا، ظاهرة عزوف التلاميذ عن الدراسة منذ بداية الفصل الثاني، ملف تقييم شهادة البكالوريا، مؤكدا في ذات السياق بأن الكناباست تحوز "تصورات" يمكن أن تطرحها لمعالجة هذه المشاكل بداية من السنة المقبلة.

[هزلون محمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود

ملفات ستطرحها النقابات خلال ندوة وطنية حول الامتحانات
إعادة النظر في عتبة البكالوريا

تدشن، غدا، نورية بن غبريط رمعون، مهامها كوزيرة للتربية الوطنية، بترؤسها لأول ندوة وطنية حول الامتحانات الرسمية الثلاثة، سيما امتحان شهادة البكالوريا، والتحضير للدخول المدرسي المقبل 2014/2015، في حين ستغتنم نقابات التربية المستقلة وفيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، فرصة اللقاء للمطالبة بإعادة النظر في "عتبة الدروس"، وحل المشاكل "المستعجلة" كتقييم البكالوريا، وظاهرة عزوف التلاميذ عن الدراسة وتقييم الإصلاحات التربوية.

أوضح أحمد خالد، رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، في تصريح لـ"الشروق"، أن لقاء الاثنين المقبل سيكون فرصة لكي تطرح الفيدرالية جملة من المطالب التي وصفها "بالمستعجلة"، وعلى رأسها إعادة النظر في الدروس المرجعية لامتحان شهادة البكالوريا أو ما يصطلح عليها "بالعتبة"، على اعتبار أن العديد من المترشحين عبر مختلف ولايات الوطن قد اشتكوا منها، مؤكدين بأن الدروس التي حددتها الوصاية وأعلنت عن البعض منها لم يدرسوها والبعض الآخر لن يدرسوها بسبب ضيق الوقت خاصة وأنه لم يعد يفصلنا عن الامتحان سوى 21 يوما بالضبط، بالإضافة إلى المطالبة ببعث العلاقة بين الأسرة التربوية الممثلة في الأساتذة والإدارة وأولياء التلاميذ، بعدما تبين في الميدان بأنه لا يوجد تواصل بين الأولياء والأساتذة، إلا عندما يواجه أبناؤهم مشاكل داخل المؤسسة التربوية أو عند نهاية الموسم الدراسي، يضيف محدثنا.

كما طالب المسؤول الأول عن الفيدرالية، بضرورة فتح ملف تقييم الإصلاحات التربوية التي جاء بها البروفيسور بن زاغو سنة 1999 وكذا الإصلاحات التي أتى بها الوزير الأسبق أبو بكر بن بوزيد سنة 2003، خاصة وأن الوزير السابق بابا أحمد عبد اللطيف كان قد فتح النقاش حول تقييم الإصلاحات بتوسيع الاستشارة الميدانية لكافة الشركاء الاجتماعيين والأسرة التربوية غير أن الملف لم ير النور وظل حبيس الأدراج لحد اليوم.

ومن جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، بأن الندوة "روتينية" قد تعودنا على عقدها، غير أن الجديد بأنها ستكون فرصة للتعارف وللتأسيس لأجواء الحوار بين الشركاء الاجتماعيين والإدارة، وتمكينها من "خارطة الطريق" لبعث الاستقرار بالقطاع، وكذا لطرح جملة من المشاكل الموصوفة "بالاستعجالية" والتي تستحق أن نقف عندها، خاصة ما تعلق بقضية "العتبة" التي أضحت مع مرور السنوات بمثابة الحق المكتسب لدى المترشحين للبكالوريا، رغم أن الجميع قد أجمع بأنها قد مست بمصداقية البكالوريا، ظاهرة عزوف التلاميذ عن الدراسة منذ بداية الفصل الثاني، ملف تقييم شهادة البكالوريا، مؤكدا في ذات السياق بأن الكناباست تحوز "تصورات" يمكن أن تطرحها لمعالجة هذه المشاكل بداية من السنة المقبلة.

شكرا بارك الله فيك على الإعلام .
عذا أخي محمود على الخلل التقني .

[محمود العمري]

في تقرير خطير عن الوضع الحقيقي لقطاع التربية
إصلاحات التربية حوّلت التلاميذ إلى مجرد أرقام صماء مع نهاية كل موسم دراسي

حذّر تقرير تربوي وزارة التربية الوطنية وعلى وجه الخصوص مديري التربية من النزيف الحاد الذي أصاب جسد التربية في كل الولايات، الذي حول التلاميذ إلى مجرد أرقام صماء تضرب في بعضها وتقسم على بعضها لاستخراج النسب المئوية نهاية كل فصل وتوجيههم للشعب العلمية والأدبية آخر السنة.

في التقرير الذي تحصلت ”الفجر” على نسخة منه تمت دعوة وزارة التربية إلى فتح تحقيق معمق في الكوارث التي يعرفها قطاع التربية بعد أن نقل المشاهدة المتكررة لنهاية كل موسم دراسي. وجاء فيه أن ”يبدأ المشهد المتكرر بمجرد انتهاء امتحانات الفصل الثالث والأخير، فتتجمع جحافل التلاميذ أمام أسوار المدارس، وتنطلق الهتافات المنددة بالدراسة والمدرسة والمدرسين، بعدها تبدأ الاحتفالات الصاخبة بحرق المآزر وتمزيق الدفاتر والكراريس ورشق بوابة الحرم المدرسي بالحجارة والتفنن في إظهار الغضب والتذمر في انتظار خروج الأساتذة والمعلمين. لكن السؤال الملح الذي يفرض نفسه، من المتسبب في هذه الظاهرة؟”، حسب التقرير.

وحذر التقرير من تكرار سناريو الرسوب الكثير للتلاميذ والموجهون إلى الحياة العملية، بعد أن أمضوا عامهم الدراسي وهم ينهلون من قاموس مفرداته: غائب، متأخر، إنذار، توبيخ، استدعاء ولي الأمر، التنبيه، المبرر... إلخ. وبالتالي فالانتقال والرسوب في نظرهم سواء، وتلاميذ أمضوا أكثر أوقاتهم واقفين أمام مكتب مستشار التربية أو جالسين على أرصفة الطرق، أكثر من جلوسهم على المقاعد داخل الأقسام، وبالتالي لا تمثل لهم المدرسة شيئا بل هي عبء وجب التخلص منها ومما فيها.

ونقل التقرير المستوى الكارثي للتلاميذ في السنوات الأخيرة في محاولة لوضع الوزارة الوصية أمام الصورة التي وصلت إليها إصلاحاتها غير المدرسة وقالت كتبوا و”خربشوا” على جدران المدرسة، وقاعات الدرس والكراسي، والطاولات أكثر مما كتبوا و”خربشوا” في دفاترهم، فمن الذي يدفع الثمن؟ ”أساتذة، معلمون، مربون” في ظل غياب دور الآباء، الذين لا يعرفون إلا الحرص على جمع ملف المنحة المدرسية 3000.00 د.ج والجري واللهث بين الإدارات والوقوف في الطوابير الطويلة حتى يدفع الملف قبل انقضاء المهلة، أو دموع الأمهات التي لا تذرف إلا عند محاولة إعادة تلميذ ساقط أو مطرود إلى مقاعد الدراسة، وإعطائه فرصة ثانية وثالثة.

أساتذة يجعلون التلاميذ ندا لهم ومديرون يهتمون بالتجهيز الشكلي للمدارس فقط

هذا وحمل التقرير جزءا من مسؤولية ما وصل إليه قطاع التربية إلى أساتذة ومعلمين أساءوا إلى المهنة النبيلة التي خلقهم الله لها، وقال ”فمنهم من مارس الانتقام، وآخر صار مبتزا مبتذلا، ومنهم من جعل تلميذه ندا له”.

لكن الذي عليه أن يجد الدواء يتحمل نصيبه وقسطه الكامل من تفشي الداء، هو مديرية التربية، بهياكلها ومصالحها وترسانة القوانين التي تتمدرس خلفها، ومسؤوليتها المباشرة عن العملية برمتها، وهي الجديرة بإيجاد الدواء واستئصال الداء - حسب التقرير - الذي قال ”إن الفريق الإداري والبيداغوجي وعلى رأسه السادة مدراء التربية لا يمكنه حمل المبضع والشروع في العملية الجراحية لاستئصال الداء، حتى يبدأ بجراحهم فيعالجونها أولا ولابد من جلد الذات ونقدها”.

هذا ودعا التقرير الوصاية إلى مراعاة الجانب النفسي والاجتماعي للمعلم، عندما يعين في مكان ناءِ يبعد عشرات الكيلومترات عن أقرب منطقة حضرية، ودون توفير أدنى شروط العيش الكريم، في ظل رغبة هذا المعلم في الحركة النقلية، وفي ظل تجهيز شكلي للمؤسسات التربوية ونقل هنا - التقرير - أن المكيفات موجودة ولا تكييف والمكتبات قائمة ولا كتب ولا مطالعة وخط الأنترنت موجود ولا يوجد اتصال والأجهزة تقبع في المخازن عرضة للغبار ولا أحد يلمسها أو يستخدمها خوفا من أن تتلف، ميزانيات الجمعيات الثقافية والرياضية مرصودة، ولا ترفيه ولا نشاطات ولا رحلات...

وعلق التقرير عن كل ذلك ”داخليا مجهزة ومتكفل بها ماليا وأبناؤنا داخلها يعيشون تحت خط كرامة الإنسان، وكأنهم لاجئون من هاييتي أو الصومال” و”أساتذة عينوا... ولا تكوين، حتى راحوا يقلبون صفحات الكتب ومواقع الانترنيت علهم يجدون ما يذلل فهمهم لهذه البرامج الصلبة والجافة، فيما تحولت لجان المتابعة إلى لجان للمجاملات والمعاتبة، يزورون فيسلمون ويتناولون ما تيسر ثم يغادرون ويملئون تقارير متشابهة الملاحظات والعبارات”.

وفي الأخير شدد التقرير على مدراء التربية تحمل مسؤولياتهم كاملة وتدارك الخلل الواقع في صميم هيئة عينتهم الدولة لتسييرها، والعمل على تفعيل الآليات التي وضعتها الوزارة تحت تصرفهم، أو إشراك الشركاء الفاعلين لإنقاذ الوضع، وفتح أبواب مديرياتهم ماديا ومعنويا وترسيخ ثقافة الحوار وعدم اللجوء إلى سياسة خلق الأعداء أو استعداء الآخر، وتسجيل الأهداف في شباك وهمية.

المصدر صحيفة لبفجر.

[محمود العمري]

هذه تفاصيل تأخر تلاميذ غرداية عن عتبة دروس وزارة التربية


تأخر بـ15 درسا عن العتبة في مادة التسيير المحاسبي والمالي في شعبة التسيير والاقتصاد

تأخر بـ10 دروس في اللغة الفرنسية شعبة آداب وفلسفة و8 دروس ضائعة في مادة الفلسفة شعبة رياضيات

خلصت اللجنة التي أنشأتها المفتشية العامة للبيداغوجيا على مستوى ولاية غرداية، من الدراسة التي تم على أساسها مقارنة دروس العتبة مع الدروس التي توقفت فيها الثانويات الموجودة على مستوى المناطق التي عرفت إضطرابات، حيث تم تسجيل تأخر بـ15 درسا في مادة التسيير المحاسبي والمالي بالنسبة لشعبة تسيير واقتصاد، وكذا تأخر يتراوح بين 3 و8 دروس في مادة الفلسفة في 3 شعب، إضافة إلى تأخر يقدر بـ10 دروس في اللغة الفرنسية بالنسبة لشعبة الآداب والفلسفة.تحصلت «النهار» على الدراسة الميدانية التي قامت بها اللجنة المنصبة من قبل وزارة التربية، والتي قامت بمقارنة الدروس المرجعية التي تضمنتها دروس العتبة مع الدروس التي توقفت فيها الدراسة بولاية غرداية، حيث تم تسجيل تأخر في بعض المواد وتقدم في مواد أخرى.وبالتفاصيل، فإنه بالنسبة لشعبة الرياضيات فقد تم تسجيل تأخر في مادة الهندسة المدنية بـ7 دروس، وتأخر في مادة الهندسة الكهربائية بـ3 دروس والهندسة الميكانيكية بدرس واحد، فيما تم تسجيل تقدم في مادة اللغة العربية والجغرافيا بـ6 دروس والعلوم الإسلامية بـ3 دروس والرياضيات بدرس واحد، في حين تساوت دروس العتبة مع الدروس التي تلقاها التلاميذ في كل من مواد الفلسفة، التاريخ والإنجليزية وكذا الفيزياء. وبالنسبة لشعبة تسيير واقتصاد، فقد تم تسجيل تأخر في مادة التسيير المحاسبي والمالي التي تعتبر مادة أساسية، فيما عرفت كل المواد الأخرى تقدما على غرار اللغتين العربية والفرنسية اللتين تقدمتا عن دروس العتبة بـ6 دروس والفلسفة بـ4 دروس والقانون بدرس واحد، وكذا الاقتصاد بـ7 دروس، فيما تساوت كل من مواد التاريخ والجغرافيا وكذا اللغة الإنجليزية والرياضيات مع دروس العتبة.وفيما يخص شعبة الآداب والفلسفة، فقد تم تسجيل تأخر بـ10 دروس في مادة اللغة الفرنسية و3 دروس بالنسبة لمادتي الفلسفة والتاريخ، أما مادة الجغرافيا فقد عرفت تأخرا بدرس واحد، فيما عرفت دروس اللغة العربية تقدما بـ6 دروس، وتساوت كل من دروس الرياضيات والإنجليزية والعلوم الإسلامية مع دروس العتبة. أما شعب اللغات الأجنبية، فقد عرفت تأخرا في كل من مادة الجغرافيا بـ5 دروس واللغة الفرنسية بـ3 دروس والتاريخ بدرس واحد وكذا الفلسفة بدرسين، فيما تقدمت كل من دروس اللغة العربية والعلوم الإسلامية والإنجليزية وكذا الإسبانية والألمانية. أما شعبة العلوم التجريبية فقد عرفت تأخرا في مادتي الرياضيات والعلوم الطبيعية بـ3 دروس، وكذا تأخر في مادة الفلسفة بـ5 دروس كاملة، أما بالنسبة لشعبة الرياضيات فقد عرفت تأخرا في مادة الفلسفة بـ8 دروس، فيما عرفت المواد الأخرى تقدما عن دروس العتبة.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz31NTRxmzc

[محمود العمري]

العتبة ترفع «بورصة» الدروس الخصوصية والتلاميذ يدفعون الثمن


قرر الأساتذة «المختصون» في تقديم الدروس الخصوصية رفع سعرها في مختلف المواد التي يقدمون دروس الدعم فيها، إلى ما يفوق 5 آلاف دينار جزائري بعد تحديد وزارة التربية للعتبة . وقد أبدى عدد من أولياء التلاميذ ممن التقت بهم «النهار»، أمس، استياء كبيرا مما أسموه الاستغلال من طرف «أشباه الأساتذة» الذين يصرون على تقديم ساعتين فقط في كل مادة من دروس الدعم، بمقابل مالي يفوق 5 آلاف دينار جزائري. وقال أولياء التلاميذ إن أسعار الدروس الخصوصية خاصة في المواد الأساسية، عرفت ارتفاعا غير مسبوق، ساهم فيه عدم تلقي العديد من التلاميذ الدروس الأخيرة التي تم تحديديها في العتبة من طرف وزارة التربية الوطنية، وهو ما جعل بعض الأساتذة يستغلون الفرصة بالنظر للإقبال الكبير من طرف التلاميذ على الدروس الخصوصية، في ظل غياب التعويض الفعلي لهذه الدروس من قبل المؤسسات التربوية، يضيف بعض أولياء التلاميذ. من جهتهم، عبر العديد من تلاميذ الأطوار النهائية الذين التقت بهم «النهار»، عن سخطهم من الأوضاع التي آلوا إليها بسبب عدم تحمل الأساتذة لمسؤوليتهم، وهو ما جعل الطالب يدفع ثمن إضراب الأساتذة وحده، وقالت إحدى الأمهات التي رفضت ذكر اسم المؤسسة التي يدرس فيها ابنها المقبل على اجتياز شهادة البكالوريا، إنها اضطرت لدفع أكثر من مليون سنتيم لتعويض أربع حصص من الدروس الضائعة، التي لم يتم تعويضها من قبل أساتذة الثانوية لحد الساعة.ومن جهتها، قالت «حياة» وهي أم طالب في العلوم الطبيعية والحياة، إنها اضطرت لدفع ضعف المبلغ لأستاذ مادة العلوم الطبيعية، من أجل إدراج الدروس الضائعة التي لم يدرسها ابنها بعد في حصص خاصة.

النقابات: العتبة هي المبرر الوحيد لالتهاب أسعار الدروس الخصوصية



أرجعت النقابات الوطنية للتربية الارتفاع المفاجئ لأسعار الدروس الخصوصية، إلى إعلان وزارة التربية عن العتبة الأسبوع الماضي، حيث أكد أمس عاشور إدير رئيس مجلس ثانويات الجزائر في تصريح خص به «النهار»، أن أغلبية الأقسام النهائية لم تتعدى 65 ٪ من البرنامج الدراسي، مما دفع بالكثير من التلاميذ التوجه نحو دروس الخصوصية. ومن جهته، تأسف مزيان مريان المنسق الوطني للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، لاستغلال بعض الأساتذة هذه الظروف والمضاربة في الأسعار، قائلا إن العتبة هي المبرر الوحيد لالتهاب أسعار الدروس الخصوصية، كما انتقد الوزارة الوصية التي فتحت الباب أمام المضاربين، محملا المسؤولية في نفس الوقت للمفتشين الذين قدموا التقارير النهائية لوزارة التربية.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/alge...#ixzz31NTki39x

[محمود العمري]

صحتك في غذائك
غذاؤك أثناء المراجعة للامتحانات

اتّباع نظام غذائي صحي ومتوازن يعتبر من الحلول الطبيعية، بل أمر بالغ الأهمية لتعزيز الذاكرة الخاصة بك وتحسين التركيز، بالإضافة إلى أنه يمكن أن يساعدك في التحكم في التوتر وتنشيط الجسم أثناء الامتحانات؛ فتناول الطعام الغني بالعناصر الغذائية الأساسية قبل وأثناء المراجعة، وبأخذ في الحسبان رعاية الدماغ الذي يستهلك الكثير من السكريات لتغذية الخلايا العصبية.
وينبغي تجنب السكريات البسيطة، وتفضيل بالمقابل الكربوهيدرات الأخرى، كالحبوب الكاملة والبقوليات (العدس، والبازلاء، والفاصوليا، وفول الصويا)، والتي سوف تمدك بنسبة جيدة من البروتين. ويجب أن تستغل الفيتامينات والمعادن الموجودة في الفواكه والخضار في الموسم الحالي. كما للفواكه المجففة دور مهم بتناولها كوجبة خفيفة بين الوجبات التي هي بدورها تقدّم بطبيعة الحال السكريات والفيتامينات والمعادن.
ولتغذية الخلايا العصبية والدماغ لابد من الدهون، ولكن ليس أي نوع من الدهون، فأوميغا 3 الموجودة بشكل طبيعي في الأسماك الزيتية (السلمون والسردين وسمك التونة)، والمكسرات هي الأفضل لخلايا المخ وللحفاظ على التركيز الجيد، وهي غنية بالمواد المضادة للأكسدة والفوسفور والمغنيسيوم، أما الأغذية الغنية بالحديد، والتي تسمح بنقل الأكسجين إلى الدماغ نجدها في صفار البيض والعدس والكبد والسبانخ.. كما لا تتردد في أكل الموز فهو غني بالمغنيسيوم، الذي هو عنصر مهم لمحاربة الإجهاد. وعصير الحمضيات الذي يجلب فيتامين ج اللازمة لليقظة والنشاط، وفيتامينات مجموعة ب (خاصة فيتامين ب1، ب6، ب9، ب12) لأنها تسمح بإنتاج الأستيل كولين الضروري للحفاظ على قدرات تعليمية جيدة، ومن مصادره الحبوب الكاملة والبطاطا والموز والعدس والفلفل الحار والفاصوليا، والخميرة الغذائية، وأيضا في اللحوم مثل الديك الرومي والتونة والكبد.
أما مصطلح “مشروب الطاقة”، وهو مصطلح تجاري فيجب التوخي الحذر، خاصة عندما تستعمل للحفاظ على الطالب مستيقظا حتى وقت متأخر من الليل، وهذا على حساب صحته الجسدية، مسببة في المستقبل اضطرابات النوم، فهي تحتوي على الكثير من الكافيين، فاستهلاك عبوة واحدة منها يمكن أن تتجاوز الحد اليومي المسموح به. ويجب تثقيف بعض المستهلكين حول المخاطر الصحية، وخاصة النساء الحوامل والمرضعات والأطفال والمراهقين أو أصحاب بعض الأمراض بما في ذلك الاضطرابات القلبية الوعائية والأمراض النفسية والعصبية والفشل الكلوي. كما قد تتفاعل مشروبات الطاقة مع بعض الأدوية، فيستحسن تجنب استهلاك هذه المشروبات والاعتماد على البدائل الطبيعية، ولكن إذا قمت بذلك، لا تستهلك أكثر من نصف علبة في اليوم الواحد.
ولابد للممتحن من تناول فطور الصباح، الذي يعتبر أهم وجبة في اليوم وخصوصا خلال الامتحانات، كما أن النوم المريح قد يساعدك في تجنب فقدان الذاكرة، مع التوقف من المراجعة 1/2 ساعة على الأقل قبل النوم للاسترخاء والتحضير لليلة جيدة.

المصدر صحيفة الخبر.