|
في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2015-01-22, 20:45 | رقم المشاركة : 5326 | ||||
|
السلام عليكم
|
||||
2015-01-22, 20:53 | رقم المشاركة : 5327 | |||
|
الاخت مانو شكرا جزيلا على المواضيع الي طرحتيها بارك الله فيك |
|||
2015-01-22, 20:54 | رقم المشاركة : 5328 | |||
|
هاهي وضعية ابتهال |
|||
2015-01-22, 22:11 | رقم المشاركة : 5329 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
طهور إن شاء الله لياسين . أنا آسف على التعبير الملفان ما حبوش يتحملوا عندي ، أظن أنّ المشكل في الموقع ، لو وضعتهما على شكل صورتين في المشاركة يكون الاطلاع عليهما أسهل . أما في الرياضيات ، حتى يتعلم الحصر جيدا يجب أن يتقن المقارنة ، هم في السنة الثالثة يعني وصلوا للآلاف . من المعلوم أنه لمقارنة عددين يجب أن نبدأ المقارنة من الأرقام الأكبر مرتبة فالأصغر مرتبة ، و في حالة الأعداد المكونة من الألاف نبدأ المقارنة من الآلاف ، و إذا كانت الآلاف متساوية نقارن المئات ، و إذا كانت المئات متساوية نقارن العشرات ، و إذا كانت العشرات متساوية نقارن الآحاد . أقترح أن يرسم جدولا طويلا للمراتب كما يظهر في الصورة التالية : يكتب العددين : 8690 و 8060 في وسط الجدول و بينهما فراغ ، العدد الأكبر في الأعلى و الأصغر في الأسفل ، ثم يشرع في مقارنة الأعداد المقترحة للحصر بالعددين واحدا بعد الآخر : الأعداد الأكبر من 8690 تكتب في المنطقة العليا ، و الأعداد الأصغر من 8060 تكتب في المنطقة السفلى ، و الأعداد الأصغر من 8690 و الأكبر من 8060 تكتب في المنطقة الوسطى بين العددين الملونين بالوردي . نبدأ بالعدد 8001 ، عند مقارنته بالعددين بالطريقة التي شرحتها في بداية المشاركة نجد أنّه أصغر من 8690 و أكبر من 8060 ، إذن نكتبه بينهما ، و العدد 7900 نجد أنّه أصغر من 8060 فنكتبه في المنطقة السفلى ، و العدد 8968 نجد أنه أكبر من 8690 فنكتبه في المنطقة العليا و هكذا ..... و في النهاية نجد أنّ مجموعة من الأعداد مكتوبة بين العددين 8968 و 8060 ، إذن فهي محصورة بينهما . هذه الطريقة جربتها كثيرا مع تلاميذي فيما يخص تمارين مثل هذه أين يقومون بحصر أكثر من عدد بين عددين معلومين ، و قد أعطت نتائج مرضية قلّما يخطئ فيها تلميذ ، لكن كما قلت يجب إتقان عملية المقارنة ، و هذه الأخيرة ضرورية في كل الأحوال . أرجو أن يوفق ياسين . |
||||
2015-01-22, 22:34 | رقم المشاركة : 5330 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
نعم ، قرأت هذه المشاركة ، لكن مرت في رأسي تساؤلات عديدة لم يسع الوقت لطرحها ، فهل كنت تقصد مدينة البويرة أم منطقة من مناطقها . و الخدمة الوطنية هناك ثكنة قريبة من مدينة البويرة متخصصة في الصحة يتخرج منها الممرضون و أعوان الصحة ، أما الدراسة فلست أعرف إن درست في جامعة البويرة أم أين . أنتظر أن توضح لي الأمور ، و إن أردت أن تبلغ رسالة لأحد أصدقائك يمكنني أن أفعل ذلك إن سنحت الفرصة ، فأنا أقطن في أقصى شرق الولاية على حدود ولاية بجاية . |
||||
2015-01-22, 23:47 | رقم المشاركة : 5331 | ||||
|
اقتباس:
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
من المفروض ألاّ يُطلب من تلاميذ الابتدائي الشرح القاموسي ، قد يعطونهم مفردة و يطالبونهم بالبحث عن مرادفها أو ضدها في النص ، أو قد يطلبون توظيف مفردات معينة تمت دراستها أي وردت في النصوص التي تناولها التلميذ . أنا دائما أنصح في هذا الموضوع و كذا تلاميذي أن يخصصوا كراسا لأنفسهم ، كلما يدرسون مفردة و يشرحونها في القسم يكتوبونها فيه و يكتبون شرحها و توظيفها ، و هكذا يكوّنون قاموسا خاصا بهم ، يطلعون على محتواه و يثرونه كلما سنحت الفرصة . |
||||
2015-01-23, 00:05 | رقم المشاركة : 5332 | ||||
|
اقتباس:
طفل السنة الأولى غير مقرر له أن يتعلم متى يكتب التاء المربوطة أو المفتوحة ، لكن يمكن أن تذكري له دائما أنّ التاء المربوطة يمكن أن لا نتلفظ بها عند قراءة الكلمة و تشرحين له ذلك بأمثلة "مدرسة" ، و كذلك التاء المربوطة تكون منونة إذا كانت الكلمة مجردة من "ال" التعريف ، لكن لا تذكري له هذا ، أما التاء المفتوحة فلا يمكن السكوت عنها . المهم سيتعلم بالممارسة فقط .
كذلك أسماء الإشارة لا تحتاج لأيّ شرح ، يتعود على توظيف هذا مع المذكر و هذه مع المؤنث دون ذكر "المفرد" و المؤنث" ، يتعلم بالممارسة فقط . |
||||
2015-01-23, 09:01 | رقم المشاركة : 5333 | ||||
|
اقتباس:
بارك الله فيك استاذنا ذائما تشجعنا و تبسط الامور علينا رزقك الله من اوسع ابوابه |
||||
2015-01-23, 10:06 | رقم المشاركة : 5334 | ||||
|
اقتباس:
محمد ايضا في درس المتجر الكبير و في الرياضيات سيدرسون هدا الاسبوع الاعداد من 21 الى 30الصفحة 39 محمد لحد الان لم نراجع شئ كسكين وليدى مريض اصابته عدوى الانفلونزا بالرغم من ذهابه الى الطبيب فقد امتنع تماما عن شرب الدواء ربي يشفيه و يجيب اللى فيه الخير |
||||
2015-01-23, 10:42 | رقم المشاركة : 5335 | |||
|
|
|||
2015-01-23, 10:55 | رقم المشاركة : 5336 | |||
|
سلام الله على الجميع
أخت مانو وكما تفضل أستاذنا عبد الناصر يجب ألا يطلب الشرح القاموسي من تلاميذ الابتدائي فإما أن يعطونهم كلمة من النص ويوظفوها في جملة من عندهم أو يعطونهم كلمة ويبحثون عن مرادفتها في النص وكما تفضل الأستاذ عبد الناصر أنصح باعتماد كراس لتدوين المفردات كما هوالحال بالنسبة للفرنسية، وبالنسبة لشيخنا عبد الناصر أظن أن التنوين يكون أيضا في التاء المفتوحة، ومن خلال تجربتي المحتشمة أطن أن تلميذ السنة الأولى يتعلم كيف يرسم التاء المفتوحة والمربوطة (التفريق بينها رسما) والمعلم هومن يشير إلى كيفية كتابتها في آخر الكلمة، أما عن ولاية البويرة فأنا لم أدرس بها ولكن لي منها أصدقاء(من بلديات متفرقة منها) درسوا معي في جامعة وهران وحتى منهم من هو يحضر لرسالة الدكتوراه وأنا لحد الساعة على اتصال بهم وهم يزورونني وأزورهم دائما، وعندما شاهدت مشاركات الأخوات يذكرون مقر إقامتك ويحدثونك عن جني الزيتون تذكرتهم وأبيت إلا أن أسألك......سلام |
|||
2015-01-23, 11:08 | رقم المشاركة : 5337 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2015-01-23, 11:18 | رقم المشاركة : 5338 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛ |
|||
2015-01-23, 11:20 | رقم المشاركة : 5339 | |||
|
السلام عليكم |
|||
2015-01-23, 11:25 | رقم المشاركة : 5340 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته أكيد أنّ هناك أسماء تنتهي بالتاء المفتوحة و تأخذ التنوين ، لكنّي لم أشأ أن أغوص في التفاصيل ، حتى يظن إخواني الأولياء أنّهم سيشرحون كلّ تلك الأمور للأطفال . |
||||
الكلمات الدلالية (Tags) |
المعلم, الثالثة, همسة, والولد, طبعته |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc