صَفْحَةَ مُرَاجَعَةِ الرّيَاضٌيَاتْ ~ لِلْجَادِّينَ فَقَطُّ ‏

[star maria]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة algerien 100

لدينا

بين أن نسبة التزايد الموافقة للدالةf
يكتب من الشكل

المفروض انها نفسها معامل التناسب
و ما عليك سوى التبسيط ( و هذه " سامطة " قليلا ,,,, )

ا لم تدرسوا ان من خصائص الدالة التالفية ان معامل تناسبها ثابت

في حين ان الدوال الاخرى معامل تناسبها يكتب بدلالة x1 و x2

و الله اعلم


فانا لا استطيع حل التمرين الان

[algerien 100]

ممكن استاذ
.................
..........
.......
ان تفهمني في العبارة التي وضعتها.

[free_math]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة star maria

لا باس استاذ

احبها من حين لاخر


تجعلني احب التقدم اكثر


لكن بصراحة
لم افهم شيئا و لا حتى في هذه الجملة


اما انا فمع " خبي سرك يا الغافل و قرا حدرك تاع دحمان الحراشي الذي اضفى رونقا خاصا على الاغنبية الشعبية و عالج القضايا الاجتماعية و اهتم بالمعنى ,,,, يا ربي ,, وقتاش نعودو نقراو العلم ,, ماشي تاريخ العلم "

هذا ليس علم........هذا عين الجهل........ماذا تستفيدون من هته الدراسة؟

[free_math]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة algerien 100

ممكن استاذ
.................
..........
.......
ان تفهمني في العبارة التي وضعتها.

ليس الآن، ليس وقتها رام.............

[star maria]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة free_math

هذا ليس علم........هذا عين الجهل........ماذا تستفيدون من هته الدراسة؟

والو

كرهت حياتي معاه


الغريب انهم كلهم " متشردون " و اسفة على الكلمة
كانوا يمتهنون " الفن " ( بين قوسين )
في المقاهي
في احياء " شعبية "

و حنا
لي جا نقراو عليه


الله غالب



ليتنا ندرس " العزف "
demi mal

بصح نقرا على الناس
لي مادارو والو

تمسخير تاع الصح

[algerien 100]

اتعلم استاذ
استاذي الذي يدرسني في الفيزياء
ورغم انه استاذ ممتاز وقديم
معارض للاضراب
يقول لنا ان الذي ندرسه ليست دراسة
و انها فراغ يعني كما نقول + .-
لكن ماعسانا ان نفعل
لو كان هناك اهتمام بالتعليم
لكانت الاضرابات تدور حول البرامج
على كل مانحن الا ضحية

[free_math]

تُلي الكتاب فأطرقوا لا خيفة..................................لكنه إطراق ســـــاهٍ لاهٍ
وأتى الغناء فكالحمير تناهقوا .................................والله ما رقصوا لأجل الله
دفٌ و مزمارٌ و نغمة شادنِ ..................................فمتى رأيتَ عبادة بملاهِ
ثقل الكتاب عليهم لما رأوا .................................تقييدهِ بأوامر و نواهـــــي
سمعوا له رعداً و برقاً إذ حوى ................................زجراً و تخويفاً بفعل مناهِ
ورأوه أعظم قاطعٍ للنفس عن ...............................شهواتها يا ذبحها المتناهي
و أتى السماع موافقاً أغراضها ...............................فلأجل ذاك غدا عظيم الشانِ
أين المساعد للهوى من قاطعٍ ...............................أسبابه عند الجهول الســـــاهِ
إن لم يكن خمر الجسوم فإنه ............................خمر العقول مماثل و مضاهي
فانظر إلى النشوان عند شرابه...............................وانظر إلى النشوان عند جــلاه
و انظر إلى تمزيق ذا أثوابه ................................من بعد تمزيق الفؤاد اللاهـي
و أحكم فأي الخمرتين أحق بالــــ.................................تحـريم و التـــأثيم عنــــد الله

[algerien 100]

اتعلم استاذ
استاذي الذي يدرسني في الفيزياء
ورغم انه استاذ ممتاز وقديم
معارض للاضراب
يقول لنا ان الذي ندرسه ليست دراسة
و انها فراغ يعني كما نقول + .-
لكن ماعسانا ان نفعل
لو كان هناك اهتمام بالتعليم
لكانت الاضرابات تدور حول البرامج
على كل مانحن الا ضحية

[star maria]

رام

هل تعرفين مقام النهوند ؟؟
+
هل تذكرينني بمقام ري صغير ( قاعدته في الاصوات و لا ادري ماذا ,, )
نسيتها لانني درست رسم في اول فصل
+
هل من طريقة لحفظ الالات المستعملة في موسيقى الشعبي ؟
اغلبها متشابهة و لا اسمع عنها


و اسفة على الخروج عن الموضوع

اسفة جدا

[algerien 100]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة algerien 100

لدينا

بين أن نسبة التزايد الموافقة للدالةf
يكتب من الشكل

اذا لاتوجد اجابة
لاباس
سابحث عنها ....

[star maria]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة free_math

تُلي الكتاب فأطرقوا لا خيفة..................................لكنه إطراق ســـــاهٍ لاهٍ
وأتى الغناء فكالحمير تناهقوا .................................والله ما رقصوا لأجل الله
دفٌ و مزمارٌ و نغمة شادنِ ..................................فمتى رأيتَ عبادة بملاهِ
ثقل الكتاب عليهم لما رأوا .................................تقييدهِ بأوامر و نواهـــــي
سمعوا له رعداً و برقاً إذ حوى ................................زجراً و تخويفاً بفعل مناهِ
ورأوه أعظم قاطعٍ للنفس عن ...............................شهواتها يا ذبحها المتناهي
و أتى السماع موافقاً أغراضها ...............................فلأجل ذاك غدا عظيم الشانِ
أين المساعد للهوى من قاطعٍ ...............................أسبابه عند الجهول الســـــاهِ
إن لم يكن خمر الجسوم فإنه ............................خمر العقول مماثل و مضاهي
فانظر إلى النشوان عند شرابه...............................وانظر إلى النشوان عند جــلاه
و انظر إلى تمزيق ذا أثوابه ................................من بعد تمزيق الفؤاد اللاهـي
و أحكم فأي الخمرتين أحق بالــــ.................................تحـريم و التـــأثيم عنــــد الله

احس انني المجرمة استاذ

انا مجبرة على حفظها و " انشادها "

علي انشاد " قم ترى "
و انا " خاطيني "

منعرف والو

قالك c'est le programme


نكره حياتي كي " نقرا " هكا


لكن
مجبرة على هذا

[free_math]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة algerien 100

اتعلم استاذ
استاذي الذي يدرسني في الفيزياء
ورغم انه استاذ ممتاز وقديم
معارض للاضراب
يقول لنا ان الذي ندرسه ليست دراسة
و انها فراغ يعني كما نقول + .-
لكن ماعسانا ان نفعل
لو كان هناك اهتمام بالتعليم
لكانت الاضرابات تدور حول البرامج
على كل مانحن الا ضحية

بالنسبة للمواد العلمية فهو في المستوى، ينقصه طريقة التقديم هو يتطلب وقت أكثر........
أما المواد الأدبية فهو لا يعجبني البتة.........بحوث حول لاعبين و راقصين و ووووووو؟؟؟؟؟؟؟ أين العلم؟

[star maria]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة algerien 100

اذا لاتوجد اجابة
لاباس
سابحث عنها ....

متاكدة انها ليست نفسها معامل التناسب كما شرحت سابقا ؟

[free_math]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة star maria

احس انني المجرمة استاذ

انا مجبرة على حفظها و " انشادها "

علي انشاد " قم ترى "
و انا " خاطيني "

منعرف والو

قالك c'est le programme


نكره حياتي كي " نقرا " هكا


لكن
مجبرة على هذا

أعلم هذا ماريا..........

[algerien 100]

لااتذكر كثيرا
نسيتها من العام الماضي ماريا اعتذر لكي
حتى كراسي غير موجود
+