|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2012-11-25, 17:08
|
رقم المشاركة : 481 | ||||
|
اخي عبد الناصر لديا مشكل مع ابنتي
|
||||
|
2012-11-25, 17:33
|
رقم المشاركة : 482 | ||||
|
اقتباس:
أختي "الأمنيات" ، حل المشكلات أو ما نسميه سابقا المسائل يعتمد على ذكاء التلميذ ، و الذكاء يختلف من تلميذ لآخر ، ما نسميه بالفروقات الفردية ، فإذا لم تهدِ ابنتك للحل منذ الوهلة الأولى ، معنى هذا أنها لم تستوعب و لم تتبلور الفكرة في رأسها ، الله غالب عليها ، لا تطالبي منها أكثر مما تستطيع و لا تصرخي عليها ، و عبارة فهم السؤال نصف الجواب لا تعني شيئا بالنسبة لها .
و الحل أنك تبسطين لها المسألة أكثر ما تستطيعين حتى تستوعبها ، و تتصور العملية التي تستعملها ( جمع ، طرح ، ضرب ... ) و كذلك الأعداد التي يجب أن توظفها . لكي أشرح لك كيفية تبسيط المسألة للتلميذ ، أطلب منك أن تكتبي على هذه الصفحة مسألة أو تمرينا مما تتحدثين عنه ، و سأضع لك شرحا مفصلا لكيفية تبسيطه . |
||||
|
2012-11-26, 12:55
|
رقم المشاركة : 483 | |||
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته |
|||
|
2012-11-26, 17:20
|
رقم المشاركة : 484 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
2012-11-26, 18:00
|
رقم المشاركة : 485 | ||||
|
اقتباس:
أخت نبت خليل ، لقد تحدثنا كثيرا عن مسألة الضرب هذه ، أنا متأكد أن الأخت " أريج المسك " ستعطيك درسا طويلا و عريضا في هذه المسألة ، هي أم مثلك و تتقاسمان نفس الشعور . أرجو أن تعودي لهذه الصفحات و تطالعيها . لكن ما يمكنني أن أقوله لك بسرعة ، أن لك الحق أن ترفضي ضرب ابنك من طرف المعلم ، و لك الحق أن تقتربي من المدرسة و إدارتها و تقدمي شكواك بالتي هي أحسن . و ما يجب أن تعرفيه أن المعلم بشر يمكن أن يخطئ ، و قد يكون عاقب ابنك بالضرب لسبب ما : التشويش ، الإهمال ، ربما ليست لديه نية تفريغ غضبه فيه ، بل تأديبه حتى يقلع عن بعض الأمور التي لا يحبها فيه . صديقيني أختي أني لا أحب ضرب تلاميذي ، لكن في بعض الأحيان أضربهم شفقة عليهم ، لأني رأيت أن الطريق الذي سلكوه ليس في صالحهم ، خصوصا إذا كان الأمر يتعلق بإهمال الدروس و أداء الواجبات ، في ظل لا مبالاة الأولياء بمستقبلهم . أما قولك أمام ابنك بأنك ستخبرين والده ، هذا معناه تظهرين استياءك من المعلم أمام ابنك ، و هذا شئ سئ للغاية ، فأنت كما يقال بالعامية (تحلّلي لو عينو) و تكرهي المعلم لنفسو ، و النتيجة أنه لا تطمئن له نفسه و لا يجني منه فائدة كبيرة . و كولي مثلكم ، لأن لي أبناء يتعلمون ، لو كنت مكانك سأقول له ( الشّاه فيك ) أنت الذي تفعل كذا و كذا ، لو استمعت نصيحتي لـ .... المهم الأمر في يدك ، أنا لا أدافع عن المعلم ، هو من يتحمل مسؤولية أفعاله وحده ، لكني نصحتك بمنطق المعلم الذي يعلم و يربي تلاميذه و يحرص على مستقبلهم ، و بمنطق الولي الذي لا يعطي الحق لابنه قبل المعلم حفاظا على علاقة تلميذ-معلم التي يجب أن تظل مبنية على مبدإ الاحترام و التقدير . |
||||
|
2012-11-26, 18:05
|
رقم المشاركة : 486 | ||||
|
اقتباس:
أختي بنت خليل ، لقد تحدثنا كثيرا عن مسألة الضرب هذه ، أنا متأكد أن الأخت " أريج المسك " ستعطيك درسا طويلا و عريضا في هذه المسألة ، هي أم مثلك و تتقاسمان نفس الشعور . أرجو أن تعودي للوراء و تبحثي عن هذه الصفحات و تطالعيها .
لكن ما يمكنني أن أقوله لك بسرعة ، أن لك الحق أن ترفضي ضرب ابنك من طرف المعلم ، و لك الحق أن تقتربي من المدرسة و إدارتها و تقدمي شكواك بالتي هي أحسن . و ما يجب أن تعرفيه أن المعلم بشر يمكن أن يخطئ ، و قد يكون عاقب ابنك بالضرب لسبب ما : التشويش ، الإهمال ، ربما ليست لديه نية تفريغ غضبه فيه ، بل تأديبه حتى يقلع عن بعض الأمور التي لا يحبها فيه . صديقيني أختي أني لا أحب ضرب تلاميذي ، لكن في بعض الأحيان أضربهم شفقة عليهم ، لأني رأيت أن الطريق الذي سلكوه ليس في صالحهم ، خصوصا إذا كان الأمر يتعلق بإهمال الدروس و أداء الواجبات ، في ظل لا مبالاة الأولياء بمستقبلهم . أما قولك أمام ابنك بأنك ستخبرين والده ، هذا معناه تظهرين استياءك من المعلم أمامه ، و هذا شئ سئ للغاية ، فأنت كما يقال بالعامية (تحلّلي لو عينو) و تكرهي المعلم لنفسو ، و النتيجة أنه لا تطمئن له نفسه و لا يجني منه فائدة كبيرة . و كوني مثلكم ، لأن لي أبناء يتعلمون ، لو كنت مكانك سأقول له ( الشّاه فيك ) أنت الذي تفعل كذا و كذا ، لو سمعت نصيحتي لـ .... المهم الأمر في يدك ، أنا لا أدافع عن المعلم ، هو من يتحمل مسؤولية أفعاله وحده ، لكني نصحتك بمنطق المعلم الذي يعلم و يربي تلاميذه و يحرص على مستقبلهم ، و بمنطق الولي الذي لا يعطي الحق لابنه قبل المعلم حفاظا على علاقة تلميذ-معلم التي يجب أن تظل مبنية على مبدإ الاحترام و التقدير . |
||||
|
2012-11-26, 19:07
|
رقم المشاركة : 487 | |||
|
اخي عبد الناصر اليك هذه المسالة وانت اشرح لي الطريقة حتى اتبعها لابنتي |
|||
|
2012-11-26, 19:26
|
رقم المشاركة : 489 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
2012-11-26, 21:04
|
رقم المشاركة : 490 | ||||
|
اقتباس:
هذا التمرين تمهيد للقسمة ، تذكري ما قلته لك في إحدى المشاركات .
1) قولي لابنتك : 8 أكواب تساوي قارورة واحدة ، و كل 8 أكواب تساوي قارورة واحدة يعني يمكنها أن ترسم 40 كوبا ( تمثلها بالقريصات ) و تجمعها ثمانية ثمانية ، و عدد المجموعات التي تجدها هو عدد القارورات . أو أطلبي منها أن تجمع 8 مرات متكررة ، يعني 8+8 +8 ... حتى تجد أربعين و عدد مرات تكرار 8 هو عدد القارورات أو تستعمل الضرب ، فتقولين لها : ما هو العدد الذي نضربه في 8 نجد 40 ، ذلك العدد هو عدد القارورات . المهم خليها تتخذ الإجراء الذي تراه مناسبا أو الذي تهتدي إليه . 2) بالنسبة لعشر قارورات ، ترفعين أصابعك العشرة و تقولين لها : هذه الأصابع تمثل القارورات ، و تشيرين إلى أصبع واحد و تقولين : هذه القارورة تملأ 8 أكواب ، ثم تشيرين إلى باقي الأصابع و تقولين : و هذه القارورة كم تملأ ؟ و هذه ؟ و هذه ؟ .... ثم تقولين لها : كم مرة تكرر العدد 8 ؟ يجب أن تقول لك : تكرر عشر مرات . إذن ما هي العملية التي نقوم بها ؟ من المفروض أن تقول : نقوم بعملية الضرب 10 مرات 8 أي 10 في 8 ، و إذا قالت نجمع 8 عشر مرات ، اقبليها منها و دعيها تعمل حتى تجد النتيجة ، ثم عليك أن تفهميها أن عملية الجمع طويلة ، يجب أن تستعمل عملية أخرى . و هكذا تحاولين معها حتى تهتدي إلى عملية الضرب المناسبة ، و من المفروض أنها تكون سهلة بالنسبة لتلاميذ السنة الرابعة ، تلاميذي في السنة الماضية يقومون بمثل هذه العمليات و هم سنة ثانية . و إذا لم تهتد إليها رغم كل المحاولات ، يعني أنها ما زالت لم تستوعب مفهوم الضرب ، فتقولين لها أن العدد 8 تكرر عشر مرات ، و العملية هي 10 مرات ثمانية ، و عبارة "مرة" يعني الضرب "في" : 10 في 8 ثم يجب أن تكثر من التمارين التي تشبه هذه : 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 6 في 5 = 30 يعني العدد تكرر ست مرات . بالتوفيق |
||||
|
2012-11-26, 21:18
|
رقم المشاركة : 491 | ||||
|
اقتباس:
إذا كان الأمر كما تقولين فلا تقلقي ، لأنه من المؤكد أن هذا المعلم يعامل كل التلاميذ بنفس الطريقة ، و الجميل في كل هذا أنه يلاعبهم و يمازحهم ، و هكذا سيفهم ابنك و كل تلاميذه أن معلمهم لم يضربهم عن كره منه و لا يتأثرون لذلك . |
||||
|
2012-11-26, 22:01
|
رقم المشاركة : 492 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
معلمي المحترم الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك على الردود و الله أنك أفدتني كثير كما أن سؤال أختي الأمنيات جاء في محله فأنا أعاني كثير من مشكلة اختلاف الدراسة من المنزل للمدرسة و لكن كنت دائما انحط اللوم على نفسي و أنا هاد المشكل عندي أكثر شيئ االسنة في الإعراب خاصة و أنه تقويم نوفمبر في اللغة كان كارثي أو كما وصفته المعلمة زلزال النقط الخايبة و للفوجين و انا عييت نفهم وش هو السبب المهم أني كنت الصباح راح نعطيك المسألة الي عطاتهالهم في تقويم نوفمبر و الي جابت فيه 7.25 .... لكن للأسف النسيان راهو لعبلي بمخي و المشكلة واضحة و لكنها سهل ممتنع كما يقال يعني معطياتها ما همش متسلسلين.... و عليه لما يكون المعلومات مش متسلسلين كيفاش نعملو أنا حاولت انفهما بالطريقة القديمة يعني لمعطيات العمليات الإجابة ... لكنها ماتقبلتهاش كما أن الشيخ عمر حذرني منها رغم أني نراها عملية و تسهل فهم السؤوال و بالنسبة للإعراب فأنا مش عارفة وش هي المشكل باش انحلو لأنو في المنزل تقولشي هادوك الناس يقراولها تحكمها لولولولو وراء بعضها دون أخطاء هي تروح للقسم و ..... مالقيتش مصطلح مناسب عموما و أنا أبحث عن الحلول لتسهيل الإعراب وجدت هاد الصفحة المفيدة جدا للمشرف حميدي البشير إن شاء الله يستفاد منها كل من يدرس السنة الرابعة https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=423491 و لكني مافهمتش وش يقصد بـ رابعًـا / قم بتحديد علامة الإعراب المناسبة للاسم الذي تعربه وذلك بحسب نوع الاسم ـ من ناحية عدده ـ والحالة الإعرابية له ملاحظة: إذا أردت التعرف على نوع الاسم من ناحية العدد ضع في ذهنك هذا السؤال ( كم ؟ ) مثال: زار أحمد الحرمين ــ كم أحمد ؟ / كم حرم ؟ معلمي المحترم و أختي الأمنيات بارك الله فيكم و جازاكم الله كل خير |
|||
|
2012-11-26, 23:37
|
رقم المشاركة : 493 | ||||
|
اقتباس:
و فيك بارك الرحمن ، و تصبحين على خير . |
||||
|
2012-11-27, 07:59
|
رقم المشاركة : 494 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
يصبحكم ربي بالخير و الهناء ربي يبارك فيك الشيخ عبد الناصر و ربي يبارك في وليداتك و في كل عايلتك فعلا أنه يترك كلشي موراه ..... لكن وش السبب ما دريتش و بالنسبة لإستغلال كل شيئ في الإعراب فقد طبقها من نفسه في الأول الدروس حتى لما نقول هز الطبسي يقولي هز فعل أمر الطبسي مفعول به .... لكن طفات هاديك الشعلة و النفحة الي كانت و راح نحاول استعادتها إن شاء الله ... ربي يكون في عوننا حاجة أخرى الشيخ لما نبحث عن جملة اسمية و نقول .... بطلة من بطلات الجزائر مع العلم أن الجملة الإصلية هي إنها بطلة من بطلات الجزائر فهل الجواب صحيح أم يحتاج إنقاص نقطة عليه .... مع العلم أن في النص كامل جملة اسمية واحدة أختي العزيزة الأمنيات أو وفاء إذا استطعتو تحميل هاد الإمتحانات فأرجو أن تعيدو رفعها لي من موقع ىخر و ياريت لو gulfup لأني لم أستطع تحميلها و السبب الميكرو تاعي ناقصاتو حاجة ... و أنا مش حابة نتفتف فيه حتان تفوت الإمتحانات الإمتحانات في هاد الرابط https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=809856 https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=789921 https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=574851 https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1151500 https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=746618 شكرا مسبقا |
|||
|
2012-11-27, 14:52
|
رقم المشاركة : 495 | ||||
|
اقتباس:
العفو ، هذا واجب .
|
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم ؛ الأولياء |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
