╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ *** شهــــــــــر ســــبتمبر 2014 م ***╣◄

[AMIRA76]

في توصيات الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة

نحو إعادة فتح معاهد التكنولوجيا واستحداث رتبة مفتش مكون لرفع مستوى الأساتذة

تواصلت أمس لليوم الثاني على التوالي أيام الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة التربوية وانتهت بعرض تقارير الورشات المنبثقة عن 454 مقترح، في ظل دعوات نقابات القطاع إلى التجسيد الفعلي بدل إبقاها حبرا على ورق، بالنظر أن التوصيات يعرفها العام والخاص ولم تأتي بأي جديد في القطاع وهي مطالب مرفوعة منذ سنوات.

تنصيب المجلس الأعلى للتربية وإلزام تمرير كل البرامج لمركز بحوث التربية

عرفت صبيحة أمس الاثنين تواصل أشغال الورشات الثمانية التي شرعت في عملها يوم الأحد قبل أن يفتح المجال وبداية من الساعة الثانية ونصف عرض تقارير الورشات أين أعطيت حوصلة وتوصيات، وكانت البداية مع ورشة تكوين المكونين، أين تم التركيز على وضعية تكوين المكونين والتعاون وعرض الأثار السلبية للتعاون الخارجي بالنظر إلى قصر المدة وعدم وجود التكوين التطبيق ما جعل الحاضرون يقررون على ضرورة فتح المعاهد التكنولوجية خاصة الجنوب، مع استغلال تكنولوجيات الإعلام والاتصال في تدريس الطلبة والمكونين الذي سجل الحاضرون نقصهم على المستوى الوطني. هذا ودعت التوصيات إلى توظيف مهندسين دولة في الإعلام الألي واستحداث رتبة مفتش مكون متحصل على دراسات دكتورة يعطى له مهمة تكوين المكونين من أجل تقليص الاعتماد على خبرة الأجانب، وهي التوصيات التي صيغت من مجمل 30 مقترحا جاءت في الاستشارة الميدانية حول التقييم المرحلي للتعليم الإلزامي.
هذا فيما وسعت ورشة البرامج التعليمية وتدابير المرافقة إلى تطوير برامج الإصلاح بين 2003 و2007 من أجل الوصول إلى برامج الجيل الثاني والتي انبثق منها توصيات من أصل 229 مقترح وزعت على مضامين البرامج المدرسية، وتنظيم الزمن المدرسي والملائمة بين مضامين البرامج والحجم الزمني والمعاملات المحدد للمواد وجهاز مرافقة البرامج ومساعي التعليم والتعلم والتقويم البيداغوجي.
في المقابل ركزت توصيات ورشة الحكامة الإدارة المدرسية والأخلاق التربوية على سبل تحسين الحياة المدرسية والأداء البيداغوجي، وتفعيل وتنشيط عمل مختلف المجالس لضمان التواصل بين مختلف الشركاء داخل المدرسة وانفتاحها على المحيط، في ظل التأكيد على مسالة أخلاقيات التربية على رأسها الأخلاقيات المهنية، والتي في صددها سيتم إنشاء ميثاق الأخلاق المهنية في قطاع التربية في ظل تجاهل قضية الغش وقضية النتائج المدرسية حسب يحياوي قويدر الأمين الوطني المكلف بالتنظيم على مستوى نقابة ”اسنيو” الذي أكد أن هذه النقاط موجودة والمشكلة ليس في تشخيصها وهل تكون هناك الشجاعة أن تطبق في الميدان وهل يوجد جرأة سياسية لتطبيقها.
ويأتي هذا فيما قررت التوصيات تنصيب المجلس الأعلى للتربية والمركز الوطني للمناهج والمرصد الوطني للبحوث التربوية، حيث جميع البرامج والمناهج يلزم أن تمر على المركز الوطني للبحوث الوطني، في ظل إيجاد خلل في تكوين المدراء والمفتش الذي تقرر أن يخضعوا إلى تكوين في المعاهد التكنولوجيا، بعد الطعن في مستواهم.
تحول تلقائي لـ30 ألف مساعد تربوي إلى مناصب أعلى
هاذ وفي قضية الدروس الخصوصية أقرت التوصيات أنها أصبحت أمرا مرفوضا استدعي طرحها للمختصين وإعادة دراستها من جديدة.
هذا وكانت أهم ورشة تخص التعليم الثانوي العام والتكنولوجي حيث ركزت التوصيات على الروابط المفاهيمية التي سيتم وضعها بين التعليم الثانوي والتعليم العالي وكذا عملية تنظيم البكالوريا والتطرق إلى كيفية تطويرها، بما فيها ورشة شروط التمدرس وتكافؤ الفرص، أين تم التركيز على تعليمات وزيرة التربية الوطنية التي حثت على مبدأ المساواة بين الجنوب والشمال وتحقيق كل الفرص من خلال المنح والمطاعم المدرسية والصحة والاعتناء بالوتائر المدرسية لتناسبها مع القدرات البيولوجية والنفسية للأطفال. ودعت بالموازاة نقابات التربية إلى تطبيق التوصيات بدل البقاء حبرا على ورق وهذا في ظل التأكيد، ودعوا إلى الإسراع في تنفيذ وعود الوزارة الوصية. ويأتي ذا فيما قررت الوزارة النظر في انشغالات النقابات من خلال استفادة حوالي 30 ألف من فئة المساعدين التربويين. وكذا أعوان المخابر من التحول التلقائي إلى رتب أعلى خلال شهر سبتمبر المقبل وذلك من الرتبة 8 إلى الرتبة 10 بموجب التعليمة الوزارة المشتركة الخاصة بالإدماج.
وأضافت ذات المصادر أن 10 آلاف مساعد تربية سيستفدون أيضا بموجب ذات التعلمية من الترقية من الرتبة 7 إلى الرتبة 8 كما سيستفيد 10 آلاف من أعوان المخابر من الترقية التلقائية من الرتبة 5 إلى 6 و7 و8 إلى 10.

[AMIRA76]

العالم على موعد مع ظاهرة غريبة تحدث كل 823 عاما في شهر اوت

يشهد شهر أوت 2014 ظاهرة عجيبة تدعى "الجيوب الفضية المملوءة"، والتي تحدث مرة واحدة كل 823 عامًا. وبحسب موقع "بابليويس" فإن تلك الظاهرة سيشهدها شهر أغسطس المقبل وسيكون هناك 5 أيام جمعة، و5 أيام سبت، و5 أيام أحد، ويقول العلماء إنها ظاهرة تاريخية لن تتكرر إلا كل 823 عامًا، ولن ترى عشرات الأجيال القادمة لها مثيلا. وبحسب الموقع، فإن يوم الجمعة من شهر أوت المقبل ستكون أيام: "1، و8، و15، و22، و29 "، أما السبت فسيكون أيام "2، و9، و16، و23، و30"، والأحد أيام "3، و10، و17، و24، و31".

[AMIRA76]

الثلاثاء القادم.. أول أيام عيد الفطر

أكدت جمعية الشعرى لعلم الفلك استحالة رؤية هلال شوال يوم الأحد 27 يوليو، متوقعة أن يكون الثلاثاء 29 يوليو أول أيام عيد الفطر المبارك بعد إتمام صيام 30 يوما من شهر رمضان.
وأوضح بيان للجمعية أمس أنه بسبب "استحالة رؤية هلال شوال لسنة 1435 هجري رصديا يوم الأحد 27 يوليو (...) نتوقع استكمال رمضان 30 يوما وأن يكون العيد يوم الثلاثاء 29 يوليو إذا تقيدنا بالرصد الفعلي (العين المجردة أو التليسكوب".
وأشارت الجمعية إلى أن "البلدان والجهات التي تعتمد على الحساب دون اشتراط الرصد الفعلي مثل تركيا ودول البلقان وبعض الجاليات المسلمة في أوروبا وأمريكا ستحتفل بالعيد يوم الاثنين 28 يوليو"، وتؤكد الجمعية أن "الجهة الوحيدة التي لها شرعية إصدار فتوى بشأن نهاية رمضان وبداية عيد الفطر هي اللجنة الوطنية للأهلة التابعة لوزارة الشؤون الدينية والأوقاف".
ومعلوم أن جمعية الشعرى لعلم الفلك التي يترأسها جمال ميموني تابعة لقسم الفيزياء لجامعة قسنطينة.

[AMIRA76]

كوطة من السكنات للأساتذة عبر 10 ولايات

قررت وزارة التربية تخصيص سكنات اجتماعية عمومية وظيفية للأساتذة في الأطوار التعليمية الثلاثة بولايات الجنوب، وستكون الأولوية لأساتذة الشمال لمعالجة النقص في التأطير التربوي خاصة في المواد العلمية واللغات في مقابل التعهد بإخلاء السكن بمجرد انتهاء علاقة العمل.
وحسب منشور وزاري متعلق بكيفيات وشروط الاستفادة من السكن الاجتماعي العمومي الوظيفي المخصص لولايات الجنوب، تحوز "الشروق" نسخة منه، أنه سيتم تخصيص كوطة من السكنات الاجتماعية العمومية لفائدة الأساتذة، مع توسيع الاستفادة لـ7 رتب، تتميل في معلمي المدرسة الابتدائية، أساتذة المدرسة الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم المتوسط، الأساتذة التقنيين في الثانويات، أساتذة التعليم الثانوي والأساتذة المبرزين، بعدما كان حق الإستفادة سابقا حكرا على إطارات القطاع المصنفين في رتبة معادلة لرتب متصرف إداري فما فوق أي أساتذة التعليم الثانوي، مدير متوسطة، مدير ثانوية والنظار.
مشروع المنشور الذي أعدته مديرية تسيير الموارد المالية والمادية بالوزارة، بيّن أن هذه السكنات وظيفية غير قابلة للتنازل، موجهة إلى الولايات الجنوبية 10 والتي تسجل عجزا في بعض المواد التعلمية لا سيما المواد العلمية كالرياضيات والفيزياء واللغات الأجنبية، الفرنسية والإنجليزية، الذي يتباين من ولاية إلى أخرى، بما يمكن من تلبية حاجة ذات منفعة عامة من خلال توفير الشروط الضرورية لتجسيد الحق في التعليم والتساوي للالتحاق به.
وستتولى مديريات التربية إعداد مقررات الاستفادة الفردية أو الجماعية حسب الحالة، للمستفيدين ويوقعها مدير التربية مع التعهد بإخلاء السكن بمجرد انتهاء علاقة العمل التي تخول حق الاستفادة من السكن، "حالة النقل، الإحالة على الاستيداع، الترقية أو التعيين في منصب إداري، التقاعد والوفاة، مع ضرورة شغل السكن الممنوح خلال ثمانية أيام من تاريخ الاستفادة كما يقع على عاتق المستفيد دفع تكاليف الكهرباء، الغاز، الماء والصيانة الداخلية.
ويقع على عاتق مديريات التربية الولائية المطالبة بإعلام الموظفين عن طريق توجيه منشور إلى المؤسسات التعليمية المعنية، كلما توفرت حصة سكنية وفقا للصيغة المطروحة بذكر عدد السكنات المتوفرة والمناطق التي تتواجد بها، الوثائق المطلوبة لتكوين الملف، الشروط المحددة للاستفادة، وتاريخ بداية ونهاية تقديم الطلبات.

سكنات "جماعية" للأساتذة العزاب
وبخصوص صيغ الاستفادة، أوضح نص المشروع أن الموظفين المتزوجين من حقهم الاستفادة من سكن اجتماعي واحد، كما أن الزوج والزوجة العاملين في نفس القطاع من حقهما الاستفادة من سكن واحد، في حين إن الموظفين العزاب والعازبات من حقهم الاستفادة من "سكن جماعي" حسب الجنس في حدود أربعة أفراد على الأقل للسكن الواحد مع ضرورة تغطية الحاجيات في المناطق النائية.
وشدد نفس المشروع أنه لا يمكن الاستفادة من الحق في السكن المخول للأسلاك السابقة الذكر، في الولايات مقر العمل لكل موظف أو زوج موظف، استفاد من إحدى الصيغ التالية، امتلاكه لعقار ذي استعمال سكني ملكية تامة، امتلاك قطعة أرض صالحة للبناء، الاستفادة من سكن عمومي إيجاري أو سكن اجتماعي تساهمي أو سكن ريفي أو سكن تم اقتناؤه في إطار البيع بالإيجار أو الاستفادة من إعانة الدولة في إطار شراء أو بناء سكن أو تهيئة سكن ريفي. في حين يتم تنصيب لجنة لدراسة الملفات على مستوى كل مديرية ولائية.

[AMIRA76]

صلاح إصلاحات التربية يعود إلى نقطة الصفر

36 أسبوعا إجباريا للدراسة.. وإلغاء كتب الأنشطة للأولى والثانية ابتدائي

خلصت الندوة الوطنية لتقييم إصلاح المنظومة التربوية إلى جملة من الإجراءات على علاقة بالتكوين والتسيير والمناهج وتعميم تدرجي للتعليم التحضيري وضخ المزيد من الأموال والعنصر البشري في الهضاب والجنوب لتقليص الهوة التعليمية مع الشمال واستحداث مجلس وطني للتربية والتكوين ومرصد وطني للتربية والتكوين والمجلس الوطني للمناهج الذي سيعوض اللجنة الوطنية للمناهج.
وأوضحت اللجنة العلمية المنظمة للندوة الوطنية لتقييم إصلاح المنظومة التربوية، ليلة أول أمس، في ندوة صحفية أعقبت انتهاء أشغال الندوة أنه من بين القرارات المزمع تطبيقها مباشرة هو إلغاء كتب الأنشطة واللغة العربية للسنتين الأولى والثانية ابتدائي، وتعويضهما بكراس القسم كما كان معمولا به في السابق، حيث أكد أحد أعضاء اللجنة أن التلميذ في هذه الفترة بحاجة إلى تعلم الكتابة أكثر من القراءة، موضحين أن الكتب المدرسية تم تحديثها وتطوير محتواها وتراجع وزنها بنحو 30 بالمائة .
وستعتمد وزارة التربية بناء على المقترحات على مناهج مدرسية بطابع محلي بعد أن رأت الندوة أن المناهج ممركزة بشكل كبير ويجب التقليل من هذه المركزية، بحيث ستكون لكل منطقة مناهج قريبة منها ومن تاريخها حتى يكون التلميذ قريبا من محيطه على حد تأكيد أعضاء اللجنة.
وتسعى وزارة التربية، حسب اللجنة، إلى فرض 36 أسبوعا من الدراسة الفعلية في المدرسة الجزائرية، على اعتبار أن العدد الحالي لا يتعدي 25 أسبوعا بينما يصل في دولة مثل قطر إلى 44 أسبوعا، مشيرين إلى أن 36 أسبوع دراسة فعليا بإمكانه الوصول بنسبة النجاح في الباكالوريا إلى نحو 60 بالمائة، مؤكدين على أن البرامج ليست كثيفة وإنما أسابيع الدراسة تقلصت كثيرا.
وحاول أعضاء اللجنة شرح النتائج التي ترتبت على الندوة في ظل غياب مفاجئ للوزيرة نورية بن غبريط، التي لم تحضر الندوة الصحفية رغم أن الدعوات التي وجهت إلى وسائل الإعلام أشارت إلى تنشيط الوزيرة شخصيا للندوة الصحفية وهو ما أثار علامات استفهام كبيرة لدى الحضور.
وأكد أعضاء اللجنة العلمية أن المناهج سوف لن تكون جاهزة إلا في الموسم المقبل وليس الموسم الداخل لأن العملية تتطلب وقتا، وكذلك عملية تنفيذ التوصيات والإجراءات الجديدة، سيتم تنفيذها كل حسب أهميته على المديين القصير والمتوسط.
وبخصوص تعميم التعليم التحضيري على كافة أرجاء الوطن، استبعد ممثلو وزارة التربية حدوث ذلك في القريب العاجل وسيتم تدريجيا على المدى الطويل لأنه يتطلب إمكانات مادية وبشرية، لكنهم رغم ذلك اعترفوا بأن هذا النوع من التعليم أولوية وحتمية.
وأعلن أعضاء اللجنة العلمية عن ضخ المزيد من الإمكانات المادية والبشرية لقطاع التربية والتعليم بولايات الجنوب والهضاب بغية القضاء على الفوارق مع الشمال، وتوفير ظروف أحسن للمربين للاستقرار، وتوفير الوسائل اللازمة لتلاميذ الجنوب لضمان تكافؤ الفرص مع نظرائهم في الشمال.

[AMIRA76]

250ألف مترشح يتنافسون اليوم على 24 ألف منصب

تهافت على تخصص لغة عربية بالابتدائي ورياضيات بالثانوي

يتنافس اليوم 250 ألف مترشح على 24 ألف منصب مالي جديد، في قطاع التربية الوطنية، للالتحاق برتبة أستاذ في أحد الأطوار التعليمية الثلاثة وستجري مديريات التربية للولايات "المقابلة" عبر مؤسساتها التربوية، في حين عرف تخصص "لغة عربية" في الطور الابتدائي تهافتا من قبل المترشحين مقابل تخصصي رياضيات وعلوم في الطور الثانوي قد عرف مشاركة قوية من قبل المترشحين، على أن يتم الإعلان عن النتائج في 30 جويلية الجاري.
وكانت مديريات التربية فور استلامها لملفات المرشحين، قد شرعت في دراستها من قبل لجان تقنية، ينصبها مدير التربية ويترأسها، من خلال التقيد بسلم التنقيط المحدد من قبل المصالح المختصة على مستوى مديرية تسيير الموظفين بالوزارة، خاصة بعدما تم إدخال تعديلات على المنشور المحدد لمعايير الانتقاء في المسابقات على أساس الشهادة، بحيث تمت إضافة 10 نقاط إضافية كاملة في تقييم المترشح، ليصل عددها إلى 30 نقطة بدل 20 نقطة مع استفادة المرشحين من خريجي المدارس الكبرى من نقطتين إضافيتين.
وفيما يتعلق "بالمقابلة"، التي ستنظم اليوم عبر المؤسسات التربوية الموزعة عبر الوطن، والتي تنقط مع لجنة الانتقاء من 0 على 3 نقاط، بحيث يتم منح المترشح نقطة واحدة عن القدرة عن التواصل والتحليل، نقطة على التواصل ونقطة أخرى عن قدرات أو مؤهلات خاصة. بالمقابل فقد ألزمت الوزارة الوصية مديريات التربية بتبليغ قوائم النجاح النهائي إلى المصالح المركزية أو المحلية التابعة للسلطة المكلفة بالوظيفة العمومية في أجل أقصاه سبعة أيام عمل ابتداء من تاريخ توقيعها.
كما يجب عليها تبليغ وفي الوقت المناسب كل قرار أو وثيقة ثبوتية تتعلق بتنظيم هذه المسابقات على أساس الشهادات، وكذا الحفاظ على ملفات المترشحين للالتحاق برتب التوظيف، من قبل مصالح الوظيفة العمومية ومن المقرر أن يتابع الناجحون تكوينا بيداغوجيا تحضيريا، ابتداء من 15 أوت المقبل وإلى غاية 29 من نفس الشهر في عدة مواد تعلمية لتحضير التحاقهم بأقسامهم.
وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة أن مديرية التربية للجزائر وسط، قد استقبلت في ظرف 15 يوما 2662 ملف لمترشحين سيتنافسون على 460 منصب مالي جديد، بحيث حصد الطور الابتدائي أكبر المناصب بـ331 منصب، يليه الطور المتوسط بـ94 منصبا و10 مناصب في الطور الثانوي، مضيفة بأن عدد الملفات المودعة في الطور الثانوي 276 ملف، 1172 ملف في الطور المتوسط و1014 في الطور الابتدائي. وأضافت المصادر نفسها أن المديرية قد جندت 68 لجنة تقنية للإشراف على المقابلة، من بينها 33 لجنة في الطور الابتدائي، 28 لجنة في الطور المتوسط مقابل 7 لجان في الطور الثانوي..

[AMIRA76]

سبب التماطل في تطبيق وعود الوزير الأول لمعادلة شهادتهم

200 ألف من حاملي باك +3 يهددون بالخروج إلى الشارع بعد العيد

طالب أكثر من 200 ألف من حاملي شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية "باك+3" بتطبيق الوعود التي تلقوها من قبل الوزير الأول، التي تخص معادلة شهادتهم بشهادة ليسانس أل أم دي وإعادة التصنيف، حيث هددوا بالخروج من جديد إلى الشارع بعد عيد الفطر، وهذا بسبب التماطل في تسوية وضعيتهم، فيما كانوا قد تلقوا وعودا بالتسوية في أجل 30 جوان المنصرم.
وأكد خالد قليل، رئيس جمعية حاملي شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية، في اتصال هاتفي بـ"الشروق" بأنهم التزموا بخيار التهدئة بعدما تلقوا وعدا من قبل الوزير الأول على أساس تسوية وضعيتهم نهاية جوان، وهذا وفقا لمحضر الاجتماع المنعقد بتاريخ 23 مارس المنصرم، والذي حضره الوزير المكلف بإصلاح الخدمة العمومية سابقا ومدير الوظيف العمومي، لكن ـ يقول محدثنا ـ مرت أشهر ولا تزال وعود الوزير الأول حبرا على ورق، وأضاف "التزمنا بتجميد الاحتجاجات في فترة الانتخابات الرئاسية ودخلنا معهم في حوار، لكن كيف يمكن لوزير أول أن يخل بالتزاماته ووعوده، خاصة أن أكثر من 217 ألف من حاملي شهادة "باك+3" يعانون الحڤرة والتهميش وينتظرون تطبيق قرار المعادلة وإعادة التصنيف بفارغ الصبر".
وأشار قليل إلى أن حاملي الشهادة "باك+3" ينتظرون تصحيح خطأ إداري دام طويلا، بعدما تحصلوا على وعود من قبل الوزير الأول لتسوية وضعيتهم وترسيم المعادلة الإدارية قبل 30 جوان الماضي، يقول: "بعد مرور عشرين سنة حان الوقت لإعادة الاعتبار لحاملي هذه الشهادة الجامعية"، مؤكدا أن التأخير في ترسيم ما جاء في المحضر بتاريخ 23 مارس المنصرم لمعادلة شهادة "باك+3" مع ليسانس ألم أم دي وكذا إعادة التصنيف، تسبب في تعطيل مصالح العديد من حاملي هذه الشهادة وتفويت الفرصة عليهم للمشاركة في مسابقات التوظيف.

[omayoub2]

merci amira pour l info

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omayoub2

merci amira pour l info

العفو اختي ام ايوب

[AMIRA76]

تسجيل 5700 مترشح بتيبازة

المحرومون من مسابقة توظيف الأساتذة يطالبون تمديد مهلة الإيداع وتأجيل يوم المسابقة

شرعت مديرية التربية والتعليم بولاية تيبازة، في دراسة الملفات من قبل 245 مؤطر، منذ 15 جويلية الجاري، تاريخ نهاية تسجيل 5700 مترشح لمسابقة توظيف أساتذة الأطوار التعليمية الثلاثة عبر المؤسسات التربوية، للموسم الدراسي القادم، على أن يجري امتحان التأهيل أمس الثلاثاء، حسبما علم لدى مصدر مسؤول بقطاع التربية والتعليم للولاية. وعرفت عملية التسجيلات، حسب بعض المحتجين، تنديدات كبيرة أمام مبنى المديرية، بحجة أن هؤلاء الذين انتظروا موعد التسجيل بفارغ الصبر وعلى أحر من الجمر لتدارك ما فاتهم في المواسم الدراسية الفرادة بعد تخرجهم من الجامعات، لم يتمكنوا من إيداع ملفاتهم لدى المصلحة المعنية، نظرا لعدم تمديد مهلة الإيداع وتأجيل يوم المسابقة ليوم آخر، عليهم أن يتمكنوا من تسجيل أنفسهم في المسابقة لتدارك ما فات.
محمد.ن

[AMIRA76]

هدواس: ”توصيات ندوة مرحلة الطور الإلزامي قد تستدعي سنوات لتجسيدها”

تأجيل إصلاحات البكالوريا إلى ما بعد 2015 والاقتصار بسن قانون لقمع الغشاشين

أعلنت توصيات الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة عن قرار إعداد قانون لردع التلاميذ الذين يفكرون في الغش في البكالوريا أو الامتحانات الرسمية للحد من الظاهرة، هذا وقررت وزارة التربية تأجيل تطبيق أية توصيات تخص امتحان البكالوريا إلى ما بعد الانتهاء من عملية تقييم مرحلة الطور الثانوي والتي ستنطلق في 2015/2014، مع تمديد آجال تطبيق توصيات مرحلة التعليم الإلزامي إلى سنوات أخرى بدل من موسم 2016/2015.
صرح رئيس اللجنة العملية المنظمة للندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة ومفتش بوزارة التربية الوطنية بن رمضان فريد في ندوة صحفية في ختام أشغال الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة نظمت ليلة أول أمس أن ”الاقتراحات والتوصيات التي قدمتها الأسرة التربوية خلال أشغال الندوة تتعلق بالبرامج المدرسية وتكوين الفاعلين وعصرنة التسيير البيداغوجي”، مشيرا إلى أن هذه التوصيات ”تعتبر من أولويات إصلاح المدرسة الوطنية على المدى المتوسط والبعيد”. مشيرا أن ”جميع المشاركين في أشغال هذه الندوة اتفقوا على أن إصلاح المنظومة التربوية التي شرعت فيه الجزائر منذ سنة 2003 لم يصل إلى الأهداف المسطرة للعديد من الأسباب” منها حسبه ”سرعة التطور التكنولوجي والطابع الاستعجالي لبعض الإجراءات”.
كما أبرز رئيس اللجنة العملية المنظمة للندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة أن التوصيات الصادرة عن الورشات الثمانية للندوة تمحورت حول ”مطالب تخص ضرورة تحسين نوعية التعليم واستقرار النظام التربوي وكذا استحداث المجلس الوطني للتربية والتكوين والمرصد الوطني للتربية والتكوين وكذا استحداث المجلس الوطني للمناهج بدل اللجنة الوطنية للمناهج” وتكافئ الفرص ما بين مناطق الجنوب والهضاب العليا والشمال وكذا عصرنة التسيير البيداغوجي والإداري وتعميم التعليم التحضري على المدى المتوسط والبعيد”.
كما أوضح عضو اللجنة بن سالم سعيد أن تحسين البرامج وتكوين المكونين ”أخذت حيزا كبيرا من توصيات الندوة”، مؤكدا في ذات السياق أن ”الاقتراحات التي قدمت قابلة للتطبيق على المدى المتوسط والبعيد وتحتاج أيضا إلى تحديد الأولويات بدقة”. مشيرا إلى أن ”بعض التوصيات ستطبق في الموسم المدرسي القادم كتحديث وتحيين الكتب المدرسية الخاصة بالسنة الأولى والثانية من الطور الابتدائي وكذا تحسين برامج الإعلام الألي”.
هذا فيما أكد رئيس الديوان عبد المجيد هدواس في ختام الندوة أن هناك قرارات ستطبق في موسم 2016/2015 وآخر يستدعى سنوات لتطبيقها. وهنا أشار هدواس أن كل ما تعلق بتوصيات بخصوص ورشة الطور الثانوي العام والتكنولوجي لن تطبق إلا بعد القيام بندوة وطنية حول هذا الطور والتي سيفتح لها نقاش وطني بداية من العام المقبل، بعد أن أكد أن الندوة الحالية تخص فقط الطور الإلزامي وأية قرارات بخصوص إصلاح البكالوريا ستؤجل، في حين وفيما تعلق بالعتبة فإن الندوة لم تشر إليها ونفس الشيء بالنسبة للإنقاذ بالنظر إلى أنها تحتاج إلى قرارات سياسية لم تفصل فيها بعد الوزارة.
ويأتي هذا في ظل التشديد على أهمية سن قانون لردع الغشاشين في البكالوريا والامتحانات الرسمية بعد الإجماع أن الظاهرة أخذت أبعاد خطيرة جدا، وفي سياق آخر أوضح رئيس اللجنة العملية المنظمة للندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة أن ”البرامج المدرسية الجزائرية ليست كثيفة بل الزمن الدراسي خلال السنة الدراسية الواحدة هو الذي تقلص”.
غنية توات

[AMIRA76]

بسبب معايير الانتقاء المعتمدة من قبل إدارة المدرسة العليا بالقبة

احتجاج المشاركين في مسابقة اختيار أساتذة مادة الموسيقى في الطورين

احتج صباح أمس المشاركون في مسابقة الانتقاء لأساتذة مادة الموسيقى في الطورين الثانوي والمتوسط التي نظمتها المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، وهذا بسبب طريقة إجراء الامتحان ومعايير الاختيار المعتمدة والتي اعتبرها المشاركون من حملة البكالوريا الجدد لدورة جوان 2014 بالغامضة والتمييزية. قام صباح أمس الحاملون الجدد للبكالوريا دورة جوان 2014 والذين توفرت فيهم شروط التسجيل في المدرسة العليا للأساتذة بالقبة في اختصاص مادة الموسيقى للتعليم المتوسط والثانوي بالاحتجاج والتعبير عن استياءهم بسبب ما أسموه الغموض واللبس في المعايير المعتمدة والشروط في مسابقة الانتقاء التي نظمتها إدارة المدرسة في آخر لحظة، حيث كان من المقرر حسب رئيس شعبة الاتحاد العام الطلابي الحر بالمدرسة العليا للأساتذة بالقبة عبو خالد الذي قال في تصريح لــ”الفجر” أن مسابقة الانتقاء كانت مبرمجة في 2 أوت المقبل، وليس اليوم (أمس) في شهر رمضان، حيث توافد قرابة 120 حاملا جديدا للبكالوريا دورة 2014 بعدما قاموا بالتسجيلات الأولية ليتم قبولهم في هذا التخصص حيث لم يقل المعدل عن 13 من 20 بالنسبة للمشاركين في المسابقة قادمين من مختلف الولايات حيث تم انتقاء طالبين فقط وهو ما أثار حفيظة المشاركين في مسابقة الانتقاء عن شروط الاختيار التي حددتها إدارة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة لهذا الغرض.
في ذات السياق وبشأن المشاركين في المسابقة الذين قدموا من ولايات بعيدة، تفاجأ هؤلاء حسب المتحدث بغياب تام للتكفل بهم في شهر رمضان الكريم، حيث مصلحة الخدمات الجامعية مغلقة، مما جعلهم في حيرة من أمرهم بخصوص الإيواء والإطعام.
ن.ق.ج

[AMIRA76]

تحيين كتب الأولى والثانية ابتدائي وإلزام تلاميذ النهائي بالبقاء في الثانويات حتى إتمام البرامج

أعلنت وزارة التربية الوطنية عن قرب استكمال مشروع الجيل الثاني من البرامج التعليمية، لكنها قالت أنه لن يتم تطبيقها قبل إخضاع الأساتذة والمعلمين للتكوين على المناهج الجديدة، لكي لا تتكرر " الأخطاء " التي تم ارتكابها أثناء تطبيق الإصلاحات التي تم الشروع فيها سنة 2003، وسيتم الاقتصار خلال الموسم الدراسي المقبل على تحديث وتحيين الكتب المدرسية الخاصة بالسنة الأولى والثانية من الطور الابتدائي إلى جانب تحسين برامج الإعلام الآلي، فيما كشفت عن اتخاذ إجراءات جديدة في إطار مشروع إصلاح الامتحانات الرسمية " من شأنها إجبار تلاميذ الأقسام النهائية في الطور الثانوي على التزام مقاعد الدراسة إلى غاية استكمال البرنامج الدراسي بعد أن تم اتخاذ قرار بالتخلي النهائي عن تحديد الدروس المرجعية المعنية بامتحانات البكالوريا " العتبة". وأكد أعضاء اللجنة العملية المنظمة للندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة، في ندوة صحفية تم عقدها ليل الاثنين إلى الثلاثاء بثانوية الرياضيات في القبة بالعاصمة، في ختام أشغال الندوة، أن ‹› ملفات تكوين الفاعلين وعصرنة التسيير البيداغوجي تعد في المرحلة الحالية من أولى أولويات إصلاح المدرسة الجزائرية، إن على المدى المتوسط أو البعيد.
وفي هذا السياق أوضح رئيس اللجنة، المفتش العام للبيداغوجيا، بوزارة التربية الوطنية فريد بن رمضان أن « الاقتراحات والتوصيات التي تم تقديمها خلال أشغال الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة تتعلق بالبرامج المدرسية وتكوين الفاعلين وعصرنة التسيير البيداغوجي وقال أن هذه التوصيات تشكل أولويات إصلاح المدرسة الجزائرية على المدى المتوسط والبعيد.
وأشار بن رمضان إلى أن « جميع المشاركين في أشغال هذه الندوة اتفقوا على أن إصلاح المنظومة التربوية الذي تم الشروع فيه منذ سنة 2003 لم يصل إلى الأهداف المسطرة للعديد من الأسباب، ذكر منها ‹› سرعة التطور التكنولوجي والطابع الاستعجالي لبعض الإجراءات «، مشيرا إلى أن التوصيات الصادرة عن الورشات الثمانية للندوة تمحورت حول « مطالب تخص ضرورة تحسين نوعية التعليم واستقرار النظام التربوي وكذا استحداث المجلس الوطني للتربية والتكوين والمرصد الوطني للتربية والتكوين وكذا استحداث المجلس الوطني للمناهج بدل اللجنة الوطنية للمناهج « .
كما أكد على ضرورة أن تضمن المدرسة الجزائرية مبدأ المساواة وتكافئ الفرص مابين مناطق الجنوب والهضاب العليا والشمال وكذا عصرنة التسيير البيداغوجي والإداري وتعميم التعليم التحضري على المدى المتوسط والبعيد، ملفتا في هذا الصدد إلى أن التعليم التحضيري ‹› الذي يعد أساس تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص لا يمكن تعميمه كونه يتطلب أقسام إضافية وقال أن الشروع في تعميمه سيتم خلال سنتي 2015 – 2016 إلى غاية استكماله خلال الفترة الممتدة بين 2025 – 2030.
تحيين كتب السنة الأولى والثانية ابتدائي وتخفيف حجمها
من جهته قال عضو اللجنة سعيد بن سالم، أن» أهداف الإصلاحات التربوية لم تتحقق خلال عشرية من الزمن لأن هذه الإصلاحات قد تم تنفيذها – كما قال بشكل مستعجل بتطبيق المناهج الجديدة دون تكوين الفاعلين من أساتذة ومعلمين كما أن هذه الإصلاحات – يضيف - لم تطبق بصورتها الكاملة بل ضمن إجراءات متتالية كانت في الكثير من الأحيان منعزلة عن بعضها البعض، مشيرا إلى أن هدف الندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة التي نظمت يومي الأحد والاثنين بثانوية الرياضيات بالقبة بالعاصمة يهدف إلى إصلاح هذه الاختلالات.
كما أشار بن سالم إلى أن تحسين البرامج وتكوين المكونين أخذ حيزا كبيرا من توصيات الندوة، مؤكدا في ذات السياق إلى أن الاقتراحات التي قدمت قابلة للتطبيق على المدى المتوسط والبعيد وتحتاج أيضا إلى تحديد الأولويات بدقة، وذكر بأن بعض التوصيات ستطبق في الموسم المدرسي القادم كتحديث وتحيين الكتب المدرسية الخاصة بالسنة الأولى والثانية من الطور الابتدائي وكذا تحسين برامج الإعلام الآلي.
وتمت الإشارة في هذا الصدد إلى أنه سيتم تخفيف حجم هذه الكتب وإلغاء كتب النشاط والعودة في المقابل للعمل بكراس القسم على غرار ما كان معمولا به في النظام القديم، من أجل تخفيف وزن الحقيبة المدرسية.
وأثناء تدخله أكد عضو اللجنة ومفتش مركزي بوزارة التربية الوطنية مسقم نجادي أن النظام التربوي مطالب بوضع كل المجهودات لتقليص الفوارق الموجودة بين الشمال والجنوب، مشيرا إلى أن ثمة مشروع للوزارة بهذا الخصوص يتضمن توفير كامل الإمكانيات البشرية والمادية وكذا توفير الظروف الملائمة للتلاميذ بمناطق الجنوب.
كما تحدث بدوره عن أهمية تعميم التعليم التحضيري في كامل مناطق الوطن مبرزا أن تعميم هذا النوع من التعليم مسجل على المدى البعيد و يتطلب إمكانيات كبيرة كبناء الأقسام وتحضير المعلمين.
من جهة أخرى وفي رده عن الانشغالات التي يطرحها الشركاء الاجتماعيون والأولياء والتلاميذ أنفسهم عن كثافة البرامج، قال رئيس اللجنة العملية للندوة الوطنية حول التقييم المرحلي لإصلاح المدرسة أن البرامج المدرسية الجزائرية ليست كثيفة بل الزمن الدراسي خلال السنة الدراسية الواحدة هو الذي تقلص، على غرار ما حدث خلال الموسم الدراسي الذي قال انه تقلص إلى 25 أسبوعا. وفي ذات السياق اعتبر المفتش العام للبيداغوجيا في وزارة التربية أنه ‹› من غير المعقول أن تنتهي السنة الدراسية بالنسبة للتلاميذ المقبلين على امتحانات البكالوريا في شهر مارس ‹› وقال أن المنظومة التربوية في الجزائر وفق هذه الحال ‹› هي خارج المعايير الدولية ‹›، مما يستدعي – كما أضاف – بن رمضان مراجعة القوانين الحالية من أجل إصلاح نظام امتحانات البكالوريا، بالوضع في الحسبان مسألة ‹› حتمية تحسين النتائج ‹› وقال ‹› يجب الوصول إلى تحسين المردود التربوي للوصول إلى نتائج أحسن بإصلاح شهادة البكالوريا، من خلال إدخال بعض وسائل تقييم التلميذ على أساس نتائجه السنوية وليس على أساس نتائج البكالوريا فقط، مع القضاء النهائي على العتبة التي وصفها بكونها طريقة فريدة لا يتم العمل بها سوى في الجزائر.
وقال أن الإجراءات الجديدة التي تدخل في إطار إصلاح نظام الامتحانات ستجبر التلاميذ المقبلين على البكالوريا على البقاء في أقسامهم إلى غاية استكمال البرامج الدراسية وفق المعايير المعمول بها دوليا.
ع.أسابع

[هزلون محمد]

الشكر موصول لأختنا أميرة على الإعلام . بورك فيك .

[AMIRA76]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هزلون محمد

الشكر موصول لأختنا أميرة على الإعلام . بورك فيك .

العفو اخي الكريم