همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[عماد الدين 14]

شكرا أختي أم باسط وكل من رحب بنا لكم مني جزيل الشكر وسأبذل كل ما في وسعي لمساعدتكم مثلي مثل بقية الأعضاء المنضمين لهمزة الوصل هاته

[*أم سارة*]

اهلا وسهلا بكل من وفد الى هذا الصرح وشكرا علىالمشاركات المفيدة في موضوع كنوز همزة وصل اخ عماد الدين

[عماد الدين 14]

شكرا لك أخت hope وأنا أتصفح في صفحات هاته الهمزة إذ وجدت تدخلا لك حول تضخم الدروس للسنة الرابعة فكتبت لك بضع كليمات هل قرأتيها

[غصن البآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

----------------------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة، ماعدا مشروع فصل الخريف لم نقوم بأي شيء ، أحضر مشروع فصل الشتاء و عادة أتناقش كلما أتيحت الفرصة عن خصائص الفصل و بعد الإلمام نجسده

أما عن الدروس فلاحظت معلمة إبني تعتمد كثيرا على اللغة و الرياضيات

ماشاء الله. وربي يباركلك في حياة ياسين............في الحقيقة معلمة ابنتي قامو باكثر من مشروع لكني لست مطلعة على تفاصيل المشاريع......

الوقت يا اخي الكريم ........كيف تقسم وقت تدريس ياسين.....انا مرات نلجأ للتسهير ابنتي حتى العاشرة و اشعر انني مجحفة في حقها مع انها بطبعاتتعبني و لا تنام باكرا............لكن الجيد انني لما ادرسها تتعب و تنام مباشرة

ماذا عن ياسين........فضلا منك و عذرا

[*أم سارة*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين 14

شكرا لك أخت hope وأنا أتصفح في صفحات هاته الهمزة إذ وجدت تدخلا لك حول تضخم الدروس للسنة الرابعة فكتبت لك بضع كليمات هل قرأتيها

قرات ماكتبته في موضوع كنوز همزات الوصل ان كان ذلك ماتقصده......وان لم يكن ماتقصده فليتك توجهني

[دلال 30]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

اختي سيرين واستاذتنا دلال شكرا جزيلا لسؤالكما
وعن عبد الرحمان التهرب من الدراسة اصبح سمته والتحجج بالتعب والارهاق لاينتهي
يبدو انه لامفر من سياسة الغلظة والترهيب كما يقول اغيلاس
ام حذيفة بطاقة التهنئة اكثر من رائعة ربي يحفظو حذيفة ويبارك فيه وفي اخيه
اكيد راح نسرق الفكرة جاري التطبيق بحول الله
احيي فيك قوة عزيمتك واصرارك على مد يد العون لطفليك والعبور بهما الى بر الامان
انت مثال لللام والمربية المعطاءة المضحية والمتفانية باركك المولى وجزيت الفردوس الاعلى
الجزاء من جنس العمل عزيزتي دلال :على قدر اهتمامك بولديك وصبرك معهما اكيد ستقطفين الثمار ولو بعد حين
والتعب فيها فيها:ومانيل المطالب بالتمني ولكن تؤخذ الدنيا غلابا
ا

اولا انا جد فرحة بردك
ثانيا حذيفة كل مرة سيألني... زيدي قوليلي واش قالو ع بطاقتي...هه والطفل وقيل راح فيها خلااااص
شكرا الاف المرات... فانا استمد قوتي من تشجيعاتكم
نكون راح نفشل لانو ابوهم لا يساعدني ف دراستهم... لكن كي تشجعوني... بطاريتي تتشحن من جديييييد
اما عن عبد الرحمان... والله راني حاساتو كي ولدي.... من قبيل كنت نصحح في الواجبات الي اعطيتها لتلاميذي ف العطلة... وكان بجنبي يحفظ... لقيتو رقد على الكراس... من كثرة التعب مسكين... والله غاظني... النهار قصير وهوما صغار ما يتحملوش
ربي يكون ف عوننا جميعا
وبارك الله فيك

[QUOTE]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

أهلا بأم الفرسان. بطاقة الدعوة طبعا رائعة.قولي لحذيفة**برافو**.
ولكن أظن أنه يجب أن يكتب اسمه في نهاية الدعوة؟ أم المعلمة هي من أعطاتهم المثال.
وكتحفيز مني لحذيفة خذ هاد الاختبارين كانو عندي من العام اللي فات عملتهم لعادل.ان شاء الله يفيدوك.
https://www.gulfup.com/?pVuqgy
https://www.gulfup.com/?k5FDNY[/QUOTE

]

اوووووه.... راني فرحانة بزااااف...
شكرا ليك ... وبارك الله فيك ع الامتحانات
ربي يباركلك ف ولادك ويجعلهم قرة عين لك ولابيهم يا رب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

نسيت طبعا أن أعبر عن إعجابي بـ بطاقة حذيفة و مشروع فصل الشتاء لـ محمد
يعطيكم الصحة وعمل ممتاااااااااااااااااااااز أحبائي





أختي دلال كيف هي أخبار البطل تميم أتمنى أن يكون بخير

شكرا استاذنا الفاضل
حذيفة يحييك بدوره
اما عن تميم راه داير اضراب عن الدراسة
مش حاب يقرا خلااااص
والسبب انو فأرة اكلت علبتو في خزانة المدرسة..... وضحكو عليه التلاميذ
ههه... وكان الفارة قاصداتو...ههه
المهم عاودنا جبنا علبة جديدة وزيناها بالملصقات... لكنو مازال مضرب ... يقولي مش حاب نقرا
قلت خلي نصبر ه اليومين عليه
وربي يقدر الخير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

أختي أم باسط
بخصوص التعبير الكتابي، هذا الموضوع أعطيته لتلاميذي الأسبوع الماضي ويبدو أننا نسبق قسم مأمون بوحدة في اللغة


بخصوص التعبير فيكون بإتباع العناصر الآتية

في المقدمة: يتحدث عن متابعته لنشرة الأحوال الجوية و كيف هي توقعات الطقس.
وساعديه بطرح الأسئلة:
* ماذا نتابع في التلفاز لمعرفة أحوال الطقس؟
* ماهي التوقعات لحالة الطقس (هنا أنت وجهيه لكون الطقس باردا وممطرا ومن الممكن أن تسقط الثلوج)


في العرض: يتحدث عن نصائح وتعليمات يعطيها لأخيه الصغير قبل التوجه للمدرسة
من حيث الملابس التي يرتديها، الأشياء التي يحملها معه، طريقة المشي واللعب والتصرف للإبتعاد عن الأخطار
وساعديه بالأسئلة الآتية:
* إذا كان لك أخ صغير هل تتركه يذهب للمدرسه دون أن تنبهه لحالة الطقس الممطر والبارد في اليوم الموالي؟
* ماهي هذه النصائح من حيث:
- ماذا تنصحه أن يبلس؟
- هل يأخذ معه مظلة وقبعة وقفازات؟ لماذا؟
- أين يمشي في طريقه للمدرسة (إذا لم يعرف أسأليه: هل يمشي في أماكن الأتربة والوحل وبرك الماء ؟ ام يمشي في الرصيف؟)
- في المدرسة ماذا تنصحه أثناء اللعب؟ (هل يكثر من اللعب بالثلج، هل يلعب تحت الأمطار؟ لماذا؟ - حتى لا يمرض ويصاب بالزكام-)
- وبعد إنتهاء الدوام المدرسي هل يأتي لوحده أم يذهب أحد أفراد الأسرة ليأتي به؟
( هذه الأسئلة أجوبتها يحولها لتعليمات على شكل نقاط والتعليمات بمثابة نصائح يقدمها لأخيه الصغير)

في الخاتمة: يوجه نصيحة عامة لكل الأطفال بأن يتبعوا تعليمات المعلم والأهل أثناء سوء الأحوال الجوية.

شكرا على الفكرة
حذيفة مازال ما لحقوش
بصح راني سجلتو عندي باه نحضرهولو كي يلحقولو
بارك المولى فيك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أعتذر و أتأسف عن انتظارك هذا ، لكني أعترف أني لم أر المشاركة بتاتا و الله على ما أقول شهيد .
رغم أني أدخل البيت كل يوم متعبا ، إلا أني لا أهمل الإجابة عن الأسئلة الموجّهة إليّ شخصيا .

المهم التأخر لا ينجر عنه أيّ ضرر ، فالأسئلة لا يقرؤها أطفال السنة الأولى بمفردهم و في جميع المواد ، المعلم هو من يقرأ التعليمات واحدة بعد أخرى و لو كان اختبار من عدة أسئلة ، بمعني يقرأ السؤال الأول و يشرحه لهم و لا يسمح لهم بالعمل حتى يتأكد من فهمهم عن طريق الأمثلة ، و بعد انتهاء التلاميذ من إنجاز التمرين الأول يمر المعلم إلى الثاني و هكذا ...، لا يمكن محاسبة الطفل على مهارة لم يتمكن منها .
لكن ، مع التوظيف المباشر للأساتذة الجدد دون أدنى تكوين كل شيء ممكن .

أما مراجعة الحروف المدروسة فتكون بعدة طرق ، يمكن أن تراجعيها حسب الحروف ، يعني كل حرف بأصواته مثل : بَ ، بَا ، بًا ، بُ ، بُو ، بٌ ، بِ ، بِي ، بِيـ ، بٍ تكتبين هذه الأصوات أفقيا و تحتها تزيدين أصوات حرفين أو ثلاثة بنفس ترتيب الأصوات ، حيث يقرأ ابنك أفقيا كل حرف بأصواته ، أو عموديا كل حركة بالحروف المقترحة ، و لك أن تراجعي كل يوم مجموعة من الحروف . بمعنى كل يوم تختارين الحروف التي لم يتمكن منها بشكل جيد .

و إذا لاحظت أن ابنك يخطئ في حركة ما أو مدّ تراجعينه مع الحروف المدروسة مثل الكسرة : بِ ، مِ ، نِ ، تِ ، رِ ، سِ ....

بالإضافة لمراجعة الحروف و الأصوات ، لا تنسي الإملاء ، تقومين بإملاء أصوات و هو يكتب على اللوحة ، فإذا أردت أن يتحكم في أصوات حرف الميم مثلا : تطالبينه بكتابة حرف الميم أو تكتبينه له ، ثم تطلبينه بإضافة الحركة المناسبة للحصول على الصوت "مِ" (بالكسرة) و هكذا تغيرين الأصوات و هو يغير الحركات .

و لا تنسي البطاقات المصغرة للحروف التي وضعتها في الصفحات الأولى لهذا الموضوع عليك بالبحث عنها (لا عرف الصفحة بالضبط ) و يمكن أن يساعدك في البحث عنها أحد الأعضاء ، هي مفيدة جدا لتعلم الحروف و مسلية للأطفال .

أما قراءة الكلمات فهي معقدة نوعا ما للطفل المتوسط ما دام لم يتعلم الحروف و الأصوات بشكل جيد ، و رغم هذا حاولي أن تسايري الدروس التي وصلوا إليها في القسم حتى تسهل عليه القراءة ، لأنه يكون قد استفاد من قراءة زملائه ، لا تعطيه أبدا كلمات جديدة من عندك . و عليك أن تصبري معه عندما يهجئ الكلمات ، لما يستصعب قراءة كلمة معينة ، قومي بتغطيتها بقصاصة من الورق و أظهري له صوتا و لما يقرؤه أظهري صوتا آخر و هكذا لنهاية الكلمة ، ثم طالبيه بإعادة قراءتها دفعة واحدة و لو ببطء ، و إن لم ينجح أعيدي الكرة مثل الأول ، يعني يجب أن تكوني صبورة إلى أبعد الحدود ، فالمعلم في القسم يفعل هذا مع العديد من الأطفال و ليس واحدا فقط .

أكرر اعتذاري و أسفي مرة أخرى .

والله العظيم اعلم انك لم تنتبه لسؤالي
فلا تعتذر مني ارجوك
ملاحظاتك راني سجلتها
والحمد لله راك طمنتني لاني كنت خايفة جدا
وراني حوست ولقيت فكرة حافظة الاحرف
جاري تطبيقها
لك دعوة بضهر الغيب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

تلاميذ الروابع شدوا الهمة بدأنا بتناول عملية القسمة
أول الحصص كنا نمهد لعملية القسمة بحيث نتناول وضعيات
مثلا عندك 22 تفاحة تريد أن توزعها على 7 تلاميذ
كم يأخذ كل تلميذ - ماذا نفعل؟
نقوم بتقسيم التفاحات على التلاميذ
ولكن لم نتناول طريقة عمل القسمة
فيكون القسمة
1 + (3* 7 ) = 22

3 هي حاصل القسمة
1 هو باقي القسمة

ونتاول سواء وضعيات أو عمليات ويكون الحل بالطريقة
.... + ( .... * ......) = ........
* تعني رمز الضرب

اليوم تناولنا الطريقة العمودية لعملية القسمة وطبعا كانت صعبة نوعا ما على التلاميذ
بدأن بعمليات بسيطة يعني نقسم أعداد من رقمين أو ثلاثة على عدد مفرد يكون إما 3 أو 4 أة 5 يعني حتى تكون العملية سهلة
والموضع يتطلب متابعة لكل تلميذ وشرح خاص له وطولة بال يعني طولوا البال على الأبناء

أعطيتهم ثلاثة عمليات لتحل في المنزل ونبهت أن يكون الحل فرديا بمساعدة من الأهل

حتى حذيفة راهم ف هاذ الدرس
جاري تطبيقو

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام باسط

موضوع مليح لكنه طوييييييييل هههههههههه تخلعت لما شفتو لكن الفاظه مليحة
والخوف من عدم القدرة على الحفظ....ممكن كنا تدرجنا من حيث الطول يعني بشوية درجة درجة حتى يوالفو

الراي لكم وهدا مجرد راي
بالتوفيق لابنائنا

*******************************

حذيفة لما راى النص الجديد
اصبح يفعل هكذا
ههه... موضوع هايل والفاظو بسيطةفي انتضار هدية الاخت ام اريج
بالتوفيق لابنائنا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

انتظرنا الاخ اغيلاس طويلا لكنه لم يحضر للتقييم
عموما مبارك لعبد الرحمن التميز و القيادة

و مشكورة مقدسية على وضع النص هو فعلا طويل و انتظرو مني هدية غدا بحول الله لكن هدية ملزمة الحفظ

..........................................

استاذ صابر بارك الله فيك على الترحيب و على السؤال

البنات الحمدلله بخير افنان هي افنان لم يتغير شيئ فقط مادة الفرنسية حلاتلها اكثر من قبل دارو امس تقويم جابت فيه 8 و عطاتهم المعلمة انشودة بسم الله بالفرنسية فرحت بزاف لانها اصلا حافظتها من قبل
اما اللغة راهي تمشي على خطاك يعني نفس البرنامج الي تتكرم بوضعه

فقط القسمة مازالو ما دخلوهاش

اليوم افنان و اخواتها نامو و هوما يبكو على والدهم الي راح يغيب عليهم لمدة ثلاث شهور
على ما يبدو انه مكتوب لنا ان لا نعيش حياة عادية كباقي الناس
جا في بالي نقول كلمة و اني كون غير نلقى خيمة في بادية نعيش فيها انا و اسرتي في هناء و في راحة بال
و لا عيشة التكنولوجيا و الرفاهية و الحرية و بناتي كل ليلة يحنو و يشتاقو لوالدهم
و لا اني نلقى في كتاب بنتي "بابا توحشتك ارواح ليا"

بالمناسبة استاذ صابر هادي الصورة تاع افنان هي من نسقتها لوحدها و لصقتها اليوم في كراس الذكريات

ام اريج... هل وصلتك رسالتي؟؟؟؟
احب ان ابدي اعجابي بالوردة الرائعة... افنان
الله يحفظها
ما شاء الله تبارك الرحمان

[عماد الدين 14]

لم أفهم كلامك ..."وإن لم يكن ما تقصده فليتك توجهني "

[MANOU1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ حراير ~

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اليوم افنان و اخواتها نامو و هوما يبكو على والدهم الي راح يغيب عليهم لمدة ثلاث شهور
على ما يبدو انه مكتوب لنا ان لا نعيش حياة عادية كباقي الناس
جا في بالي نقول كلمة و اني كون غير نلقى خيمة في بادية نعيش فيها انا و اسرتي في هناء و في راحة بال
و لا عيشة التكنولوجيا و الرفاهية و الحرية و بناتي كل ليلة يحنو و يشتاقو لوالدهم
و لا اني نلقى في كتاب بنتي "بابا توحشتك ارواح ليا"

بالمناسبة استاذ صابر هادي الصورة تاع افنان هي من نسقتها لوحدها و لصقتها اليوم في كراس الذكريات

والله وجعي قلبي و انا نقرا في كلامك و زيد حاسة بيك لانه زوجي كثير الغياب عن البيت
ربي يرجعو بالسلامة ليك و الاولادو
وما شاء الله على افنان كم هي جميلة ان شاء الله تكبر و تفرحك

[MANOU1]

الاستاد عيماد الدين
مرحبا بك في همزة وصل و كم نحن بحاجتك و بحاجة نصائحك
الاساتدة الموجودين ربي يخليهم لينا رانا مهبلينهم بالاسئلة و زدنا عليهم اكثر
ا

[*أم سارة*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين 14

لم أفهم كلامك ..."وإن لم يكن ما تقصده فليتك توجهني "

اقصد ان كان ماكتبته في موضوع الكنوز فقد اطلعت عليه وتمعنت في كلماته جيدا جزاك الله خيرا وان كان لا فليتك توجهني الى الصفحة التي وردت فيها المشاركة

[MANOU1]

اهلا بالاستاد صابر
بالرغم ان ابنتي السنة الثالثة لكن دخولك يفرحني لانك دائما معك الجديد للاولاد
و الله محتاجين بزاف اساتدة مثلك
شيخنا عبد التاصر
كيف احوالك مع الحقل و الزيتون
مررت من البويرة و رايت النسوة ذاهبات الى الحقول في الصباح الباكر
و الله يبارك كل الطريق اشجار زيتون من كل الاتجاهات
ربي يزيد و يبارك

[عماد الدين 14]

تشكري يا أخت مانو على هذا الترحيب لقد أعجبتني طريقة تقديمك للهمزة ولقواعد اللغة وكنت قد أضفت إضافة تتعلق بياء المثنى للأطفال طبعا، كما قدمت لكم نموذجا لإثراء اللغة واعترضتني مشكلة أبنت عليها في تلك المداخلة هلا اطلعت عليها من فضلك.

[غصن البآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام باسط

اختي ام اسيل يعطيك الصحة في طرق تعاملك مع بنتك
لو تدعميني بها مع بنتي السنة الخامسة تتهرب من الدراسة ولا تهتم بها الا واجبات المعلم لانها تخافه
مثلا فقرة الفرنسية بالعداب ..وامتحان مثلا لقيتو فالنت تعيط وتكثر الشكوى لابوها وجدتها ونولي انا الغالطة
حابة نحببها في الدراسة

سلام عزيزتي أم عبد الباسط...... والله نشاطك في الهمزة راءع.......الضغط على ولادنا هو لي يخليهم يتهربو من الدراسة........انا مرات بنتي تمل من تدريسي لها فاعطيها وقت راحة بين الفينة و الاخرى.......و زيد تحضير ما يحبه طفلك من اكل ..........و مرات تلبس مءزرها و ندرسها تماما كما معلمتها .والكلام يكون باللغة العربية........

تعرفي انا راني نغير كي نشوفكم تحطو فقرات الفرنسية انتضر متى تولي بنتي تدرس فرنسية لارى مستواها و مدى استعابها و لاستفيد من خبراتكم و الاساتذة هنا..........ماشاء الله.........خليها تشارك بنفسها في الهمزة و تحط واجباتها و كل ما تجد اشكال فيه.........هاذا الامر سيحفزها و يخليها تلتزم..........و ناكد على الرفق و المعاملة الحنونة و في نفس الوقت شد الحبل مرات..
ديريلها وقت منضم للدراسة و يكون اجباري للتعود على النضام...........انا اعطي وقت القيلولة لابنتي و نبدا عند الخامسة الدراسة....... كذلك طريقة المراجعة بالنسبة للمواد يلعب دور .......يعني مش تراجعي معاها كل شيء و كل مادة لانها ستمل لكن ركزي على مادتين مثلا ..........في المراجعة و اجعلي مواد الحفض مستقلة عن الرياضيات و مواد الفهم......

لا أدري ان كنت سافيدك لان تجربتي مازالت قليلة و كل مرة اعدل من خيارات و طريقة تدريس ابنتي........لكن ارجو ان لا ازيد من خلط الامور عليكهه
حبيبتي ربي يوفقك....ويفرحك بنجاح الاميرة الصغيرة ......ربي يعينك و يعينا و يوفق مقاصدك .......من جد وجد........وانت تفعلين لذ ابشري بنتاءج تبهج قلبك باذن الله.........بقدر ما ندعي لبنتي راني ندعيل لكل اولادنا هنا بالهمزة ربي ينجحهم و يحببهم في العلم و يفرحنا بتفوقهم

اعتذر عن طول الرد لاني اتاثر كثيرا بالمشاركات
تحياتي

[عماد الدين 14]

نعم كنت أقصد ما كتبته في كنوز ودرر همزة الوصل، وصدقيني لم أكن أقصدك أنت، فأنا كنت أقصد من كان السبب في تلك التقليصات وتلك المهازل في النصوص، سأحكي لك قصة عن أحد العلماء وكان له ابن فلما همَّ بتعليمه شهورا ثم سأله من هو مثلك في هذه الحياة فقال له ابنه أنت ياأبي فأجابه الأب إذا لن تبلغ ثلث ما أنا عليه الآن من علم ومن أدب، لأني أنا اتخذت عليا كرم الله وجهه قدوة لي فما أدركت غايتي وليكن طموحك إلى الأعلى، فعندما خففوا عن التلاميذ ما ظنوه أنه في غير مستواهم لم يأخذ الأطفال شيئا.
وبذكر مهازل النصوص فهناك مالا يقل عن 1000خطإ نحوي وصرفي.ومن أمثلة ذلك نص المسرح 1 في كتاب السنة الثانية خشبةُ المسرحِ المزينةِ بكسر التاء رغم أنها صفة للخشبة ووليس المسرح وصففت الكراسي والأصح أن يقال صُفَّتِ الكراسي. وكل ما يجب على الأساتذة الأفاضل هو التنبه لهاته الأخطاء وتصحيحها

[غصن البآن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عماد الدين 14

صدقيني ياأم الزهراء لقد أعجبت بهاته الهمزة كثيرا فأنا أعتبرها أحسن موضوع صادفته من خلال المواضيع المطروحة والقيمة ومن خلال النوايا الحسنة للإخوة الأعضاء المارين به وما يحملون على عاتقهم من هموم للنهوض بهذا الجيل الذي كثر الحديث عنه وشغل العام والخاص وأردت أن أضيف هذه الأبيات لتدخلي الأول وهي
قد ينفع الأدب الأطفال في صغر ** وليس ينفعهم من بعده أدب
إن الغصون إذا قومتها اعتدلت ** ولايلين ولو قومته الخشب
كما أرجو أن أكون عضوا فعالا في هاته الهمزة وأساعدكم بكل ما أستطيع

سلام استاذي الفاضل.........نورت الهمزة ..وبوركت على كلامك المشجع والاكيد انني اوافقك تماما ان الهمزة تستحق ان تكون افضل موضوع لهته السنة.......ماشاء الله........ والاعضاء هنا ولا اروع ......حقا عاءلة طيبة....

سعدت بانضمامك اخي الفاضل و نرجو أن نستفيد من الجميع.......وجزاكم الله خيرا