معلمة جديدة و أواجه مشكلة

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة simoa1084

أعانك الله أختي انا أيضا خريج المهد دفعة 2008 لدي سنة 3 تلميذتين مستواهم حسن و 5 متوسطين و 24 صراحة ليس لهم مكان في السنة الثانية فما بالك بالسنة الثالثة أعاننا الله حاليا فقي 18 نحاول و يوفقنا الله تعالى

الله يجيب الخير

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منال100

يا أختا ه هذه المشكلة يعاني منها أغلب معلمي السنة الثانية والسبب هو الانتقال الآلي الى السنة الثانية كان من المفروض أن يعيدوا السنة الاولى خاصة وأن السنة الثانية لم تعد فيها مراجعة الحروف كما كانت في التعليم الاساسي وصارت الحروف تراجع حسب اجتهادات المعلم وبالتالي هذه المراجعة لا تنفع التلميذ الذي لم يحفظ على الاقل نصف الحروف في السنة الاولى فأنا مثلا قسمي فيه 28 تلميذا من بينهم 4وجدتهم في السنة الثانية أي أنهم أعادوا السنة الثانية دون أن يحفظوا الحروف لكن صدقوني لم يتحسنوا رغم حصص المعالجة ورغم وقوفي معهم ومحاولة تحسينهم بشتى الطرق هم يعرفون الكتابة يعبرون يعرفون قراءة الاعداد قراء رقمية ولكن لايتقنون القراءة لايعرفون الا الباء والميموالراء ولكن دون الحركات ولا الاشباع مما يضطرني لان اعيد لهم الستة للمرة الثانية لهذا أقول منك لله يا وزير

و الله معك حق

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zinokamal

السلام عليك يااختي هذه ليست كارثة انها شيء عادي
نصيحتي لك يا اختي وزعي التلاميذ داخل القسم المتاز الى جانب الضعيف وركزي عليهم بالدفع والصعود الى السبورة
مع التحفيز اللفضي دائما والتشجيع وراجعي مع قسمك الحروف يوميا على الساعة 8الى8.15
واتصلي باوليائهم لاعلامهم ومساعدتهم لابنائهم في البيت واعلمي انك حرة داخل قسمك ولا تتقيدي

والله ولي التوفيق

هذا ما افعله
لكن الاولياء لا يساعدونني مع العلم انني على اتصال دائم بينهم و كذا المديرة لكن دون جدوى

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alisabah1308

الاخت الكريمة
بارك الله فيك على كل مجهود تبذلينه من أجل تقديم يد العون لهؤلاء البراعم
وبعد:
أنصحك أختي الفاضلة بأن تقدمي تقريرا مفصلا للسيد المفتش عن طريق مدير المدرسة تذكرين فيه وضعية هؤلاء المتعلمين مبرزة من خلاله الاختلالات الواقعة عندهم ، مقدمة فيه منهجيتك التي اعتمدتها أثناء حص المعالجة.
مقترحة على السيد المدير والمفتش تخصيص حصص للمهالجة لهؤلاء المتعلمين في قسم السنة الأولى باعتبار أن المتعلمين في مثل هذا السن يأخذون على أرابهم أكثر مما يأخذون على أوليلئهم ومعلميهم ، على أن تكون هذه المعالجة ضمن أفواج صغيرة .
وأنصحك أن تعتمدي معهم اسلوب تفريد التعلم والتعليم لا التلقين.
ولا يكون كل هذا إل باشتشارة أوليائهم وموافقتهم.
وكان الله في عونك.

التقارير كثييييييييرة منذ اكتوبر الى غاية الآن لكن دون جدوى

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بريان

الاحظ اخواني ان المشكل لا يتمركز في المتعلم ولكنه في المعلم!!!!
كيف يتعلم التلميذ اللغة العربية والمعلم يفتقدها؟
فما رأيكم فيما يلي:
- (متعلميك أنموذج للفروق الفردية يواكب مخطط قوس
-(يمكنك استغلال حصص المعالجة البيداغوجية استغلالا مغلقا
تخصصينه للتعلمات الأساسية)
-(المشكل ان أولياؤهم يلومونني أنهم كانوا في السنة الماضية ملاح و لاباس ..)
-(اما الحصة الثانية فهي للغة نديرلهم حرف الظاد مثلا و يتعلموه و خلاص)

اخي الكريم اشكرك على المرور و الرد
لكن اسمح لي ان اوضح لك شيئا
اظن اننا على النت و اننا نستعمل الكمبيوتر و لا نكتب بايدينا
لكن في بعض الاحيان تتسرع في الرد كي لا تطيل...
لكن تحدث بعض الاخطاء و الخلط بين اللغة العربية الفصحى و الدارجة
الله يهديك

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منال100

السلام عليكم
الاخطاء التي نقع فيها عند الكتابة ربما هي أخطاء مطبعية ليس الا ....
فمثلا أشكوا تكتب بدون ألف أشكو وهذه الالف تكتب مع الواو في آخر الافعال المسندة للجمع كأن نقول قالوا أو لم يكتبوا
وشكرا.

معك حق
شكرا اختي منال على المرور

[saber-dz]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بريان

الاحظ اخواني ان المشكل لا يتمركز في المتعلم ولكنه في المعلم!!!!
كيف يتعلم التلميذ اللغة العربية والمعلم يفتقدها؟
فما رأيكم فيما يلي:
- (متعلميك أنموذج للفروق الفردية يواكب مخطط قوس
-(يمكنك استغلال حصص المعالجة البيداغوجية استغلالا مغلقا
تخصصينه للتعلمات الأساسية)
-(المشكل ان أولياؤهم يلومونني أنهم كانوا في السنة الماضية ملاح و لاباس ..)
-(اما الحصة الثانية فهي للغة نديرلهم حرف الظاد مثلا و يتعلموه و خلاص)

جميل ما جاء في ردك أبها الحارس الأمين الغيور على سلامة لغته

أحييك من القلب وأربت على كتفيك ولا بأس ان بصرتني بزلاتي فصدري رحب

ويتقبل كل مقاصدك

متعلميك توكيد وان سقطت الأداة و لم تظهر

أنموذج أفصح من نموذج

مخطط (جاوس كارل) ويعرف بالقوس أو الجرس

التعلمات الأساسية يقصد بها الرياضيات واللغة

- هذا ليس تبريرا أو تعليلا وانما أردت أن أتعلم

منك وأن أقف على زلاتي لو تدبرت الأمر مليا .

في كل الحالات أهديك كل الود والاحترام .

[بريان]

معذرة من الجميع. والله هو الذي يعلم ما في القلوب. لااقصد شيئا يسيء بسمعة اي شخص

[رجاء الرحمة]

أختي أهلا بك في مجال الأجر والثواب إن شاء الله
لاتيأسي ولا تقنطي
ولا تفقدي الأمل إن حاولتي ولم تتوصلي لنتائج مع فئة معينة منهم
إليك بعض الطرق إن شاء الله تفيدك
أرسمي كل الحروف على سبورة جانبية إن أمكن بالطبشور مع كل الحركات مثلا ب ـ ب بالضمة ـب بالكسرة ......با بو بي واقرؤها كل صباح معا في اليوم الأول سطر والثاني السطر الأول والثاني وهكذا
خصصي لهم كراس للكتابة والخط وارسمي لهم كل يوم حرف يتدربون عليه في المنزل وكلما أتقن حرفا قرأة وكتابة كافئيه
أرسمي معهم الحروف في الهواء مع التهجي يساعدهم على الإملاء
خصصي لهم يوم في الأسبوع يكتب فيها جملة من كتاب القراءة ويحفظها مع المكافأة
في حصص المعالجة أعطيهم مجموعة من الحروف واطلبي منهم تشكيل كلمات مفيدة منها
اتصلي بأوليائهم وأطلعيهم على وضعية أبنائهم للتنسيق معهم في علاج المشكل
اتصلي بمدرس السنة الأولى للمساعدة أو لاستقبال أحد تلامذتك في حصة معالجة للسنة الأولى في اللغة
أتمنى أن اكون قد أفدتك

[فيروز ا]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اعانك الله يا اختي و ووفقك للسبل اللي تجدي فيها الحلول

نعم كما قال احد المتدخلين منع المتعلمين من اعادة السنة اللي فيه خير كبير ليهم اهم مشكل يخلي التلاميذ يبقاو يعانيو لكن مادام لا مفر فلا بد من ايجاد الحلول

اولا تتواصلي مع اوليائهم من اجل ان يساعدوك في مراجعة الحروف و قرائتها

تستغلي حصص المعالجة من اجلهم و تركزي عليهم تحفزيهم بشتى الطرق

و ممكن مادام لا يحسنون القراءة مثلا لما يكون زملائهم يحلو تمارين مثلا تكوني انت معاهم في مراجعة الحروف

ربي يعينك استاذة

[عبد الحميد2005]

مساعدة حاولي تجريبها إختار من نص تتناوله جملة بسيطة وحاولي تحفيظها لكل الفوج ثم مطالبة كل التلاميذ قراءتها بالحرف وهكذا تجد نتيجة مفرحة مثال:تنظف سلمى غرفتها نقرأها ت ن ظ ف س ل مى غ ر ف ت ها

[ghada91]

شكرا شكرا على النصائح

[ghada91]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saber-dz

جميل ما جاء في ردك أبها الحارس الأمين الغيور على سلامة لغته

أحييك من القلب وأربت على كتفيك ولا بأس ان بصرتني بزلاتي فصدري رحب

ويتقبل كل مقاصدك

متعلميك توكيد وان سقطت الأداة و لم تظهر

أنموذج أفصح من نموذج

مخطط (جاوس كارل) ويعرف بالقوس أو الجرس

التعلمات الأساسية يقصد بها الرياضيات واللغة

- هذا ليس تبريرا أو تعليلا وانما أردت أن أتعلم

منك وأن أقف على زلاتي لو تدبرت الأمر مليا .

في كل الحالات أهديك كل الود والاحترام .

اسمح لي اخي لكن و الله لم افهم شيئا من كلامك

[حميتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghada91

السلام عليكم و رحمة الله
أنا معلمة جديدة خريجة معهد تكوين المعلمين دخلت شهر سبتمبر و ترسمت و الحمد لله شهر جانفي
استلمت قسم السنة الثانية ابتدائي . قسم مكون من 30 تلميذ
وجدت فيه 10 تلاميذ مجتهدين جدا جدا و 10 تلاميذ متوسطين نوعا ما لكن الكارثة في ال10تلاميذ الآخرين كلهم لا يعرفون الحروف و الله أنا في حيرة من أمري تخيلوا أنهم لا يعرفون سوى حرفي الألف و الباء ...........
يوجد تلميذ واحد فقط اللذي ادرك بعض الحروف.
و الاشكال يكمن في أن جميع المواد تحتاج الى اللغة العربية و هم لا يستطيعون حتى كتابة اسمائهم فما بالكم في كتابة عدد بالحروف او تعبير عن الصورة أو أي اجابة عن اي سؤال.....
و الله حار فكري و هم دائما يشغلون بالي مع العلم ان ليس لدي خبرة بما فيه الكفاية فعمري لا يتجاوز ال20 فقط و الحمد لله
اترك لكم المجال لمساعدتي و تقديم النصائح خاصة من ذوي الخبرة

بارك الله فيك أختي على هذا الشعور النبيل الذي يذل على الضمير الحي وسمو الخلق .
عليك بأن تتدرجي معهم في الوصول الى مستوى زملائهم .
و اليك هذا البحث عله يفيد مع مساعدة الامهات : قال الطبيب الشهير د. سوس: “كلما قرأت أكثر كلما عرفت أشياء أكثر. كلما تعلمت أكثر، كلما حققت إنجازات أكثر.” القراءة بذرة نحتاج لزرعها وتغذيتها فى أنفسنا وفى أطفالنا...
هناك العديد من الطرق التى يمكن أن يتبعها الوالدان لتشجيع طفلهما على القراءة. يقول جيم تريليس مؤلف كتاب Read-Aloud Handbook The: “نحن نقوم بتعليم أطفالنا القراءة جيداً فى المدارس، ولكننا ننسى تعليمهم حب القراءة.” أهم الجوانب التى يجب أن توضع فى الاعتبار عند تربية طفل قارئ هى زرع حب القراءة فى نفسه.

كثير من الأمهات والآباء يشجعون أطفالهم على القراءة من خلال الأسلوب التقليدى وهو تحفيزهم بالجوائز. لكن يحذر جيم تريليس قائلاً: “لا تبالغا فى هذا الأسلوب لأن الجائزة ستصبح هى هدف الطفل وليست القراءة نفسها.” يجب أن تتفهما أيضاً أن لكل طفل معدله الذى يسير به حتى يتمكن من القراءة، فتحليا بالصبر. إليكما بعض الإرشادات التى يمكنكما اتباعها لتشجيع طفلكما على الاستمتاع بالقراءة.

الوقت ليس مبكراً!
تظهر الأبحاث أنه يمكنك القراءة لطفلك فى أى سن، فالقراءة تساعد على تنمية المهارات الإدراكية عند الطفل بشكل كبير. هناك العديد من الكتب المصنوعة من القماش والخامات المقاومة للماء والتى تناسب الأطفال الصغار إلى جانب الكتب التى تصدر أصواتاً!

احرصى على وجود مكتبة فى بيتك..
اختارى ركناً مناسباً فى بيتك وثبتى فيه مكتبة أو بعض الأرفف واهتمى أنت وأطفالك بتزيينها وملئها بالكتب المناسبة. تأكدى من اختيار مكان مريح وبه إضاءة جيدة ويسمح باستيعاب كنبة أو مقعدين. إن وجود مكان خاص بالقراءة فى البيت يظهر للطفل أن الكتب لا تخص المدرسة أو المذاكرة فقط بل يبرز ذلك الجانب الممتع للقراءة وأهمية السعى للحصول على معلومات عن الموضوعات المختلفة.
خصصى أحد هذه الأرفف لطفلك وتأكدى من أن يكون الرف الخاص به فى متناول يديه لكى يشعر بأنه مميز. إن سهولة الوصول للكتاب من أهم الطرق لتشجيع الصغار على القراءة. اسمحى أيضاً لطفلك بأن يكون له رف خاص فى غرفته يضع عليه الكتب التى يحب قراءتها دائماً. هذه طريقة للتعبير عن احترامك لخصوصياته واختياراته.
لا تنسى اختيار كتب المدرسة التى يمكنك إضافتها إلى المكتبة لأنك بهذه الطريقة تظهرين لطفلك فكرة أن التعلم متعة.

لا تقارنى...
لا تقارنى أبداً قدرة طفلك على القراءة بقدرات الأطفال الآخرين. هذا خطأ فادح قد يؤثر سلبياً على تقدير طفلك لذاته كما قد يجعله عنيداً.

قوموا بزيارات مستمرة إلى المكتبات العامة ومحلات بيع الكتب
أعطى لأطفالك فرصة التواجد فى أماكن بها العديد من الكتب. إذا كنت تتسمين بحب المغامرة.
أيضاً اغرسى فى أطفالك حب شراء الكتب واجعلى زيارة محلات بيع الكتب من الأنشطة التى تحرصون عليها. اسمحى لأطفالك باختيار بعض الكتب بأنفسهم لأن هذا يضفى على التجربة خصوصية كما يعطيهم إحساساً بالملكية والمسئولية تجاه هذه الكتب.
تقول مدرسة بالصف الأول الابتدائى: “إن تَعَود الطفل على جو محلات بيع الكتب يعطيه الإحساس بالمسئولية والرغبة فى الاختيار.” اختارى موضوعات لها علاقة بظروفكم مثل تعويد الطفل على استخدام القصرية – إذا كان لديك طفل فى هذه السن – أو استقبال طفل جديد فى الأسرة، ..الخ. إن وجود صلة بين القارئ وموضوع الكتاب الذى يقرأه يبرز أهمية الكتب فى حياتنا.

ضعى فى اعتبارك اهتمامات طفلك..
لا يجب أن يتحكم الوالدان بشكل كبير فيما يقرأه طفلهما لأن ذلك سيعطيه شعوراً بأن القراءة واجب، لذلك يجب أن يضع الوالدان فى اعتبارهما اهتمامات طفلهما. على سبيل المثال، اشتريا مجلات رياضية أكثر إذا كان طفلكما مهتماً بالرياضة، ويمكنكما أيضاً تشجيعه على قراءة كتب تاريخية عن الدورات الأوليمبية وكيف بدأت.
أظهرى لطفلك فائدة الكتب...
عندما تقرئين كتاباً مع طفلك أو عندما يكون فى مرحلة التعود على القراءة، عادةً ما بين 4 إلى 7 سنوات، من المهم أن تظهرى له الحكمة أو الموعظة التى تكمن وراء القصة. هذا سيوضح للطفل أنه يمكن أن يتعلم من القصص أو الكتب التى يقرأها.
كما أن المناقشة هى وسيلة لحث الطفل على تكوين رأيه فى كتاب ما، فكرهه لكتاب معين قد يتحول إلى حب عن طريق التحليل والتفكير المنطقى.” لتطبيق هذه الفكرة، اختارى كتاب وصفات أكل وقوما بطهى مأكولاتكما المفضلة! من سن 8 إلى 12 سنة، شجعى طفلك على حل الكلمات المتقاطعة إلى جانب القراءة لزيادة حصيلته من المفردات اللغوية ولزيادة سرعته فى القراءة.
اقرءا معاً بصوت مرتفع!لقد ثبت أن القراءة بصوت مرتفع من أحب الأنشطة لكل أفراد الأسرة سواء الصغار أو الكبار. اسمحى لطفلك بالتآلف مع شخصيات القصة من خلال تشخيصك لها وتقليد الأصوات. القراءة بصوت مرتفع ستعطى للطفل أيضاً فرصة سماع النطق السليم للكلمات. أثبتت الأبحاث كذلك أن القراءة اليومية مع الطفل ولو لمدة 30 دقيقة فقط تزيد بشكل ملحوظ من قدرته على القراءة.
عند القراءة معاً، توقعى مقاطعة طفلك لك بالتعليقات والأسئلة. كونى صبورة لأن أسئلة طفلك وتعليقاته هى ما يؤدى إلى إشراك طفلك فى العملية الذهنية. إذا وجدت أن طفلك بدأ يفقد اهتمامه بالقصة، حاولى جذب انتباهه بعمل تنبؤات عن سير القصة، وكيف كنتما تفضلان نهاية القصة، وضعا نهايات بديلة لها.
لا تندهشى إذا طلب طفلك قراءة نفس القصة مرات ومرات، فهو أمر طبيعى يوضح مدى ارتباط الطفل بشخصيات القصة ومدى إعجابه بالقصة نفسها. تقول نيرمين جبر: “الأطفال يشعرون بالسعادة عندما يكونون على علم بالأحداث التالية فى القصة.”

كونى قدوة إيجابية..
يجب أن تكونى قدوة إيجابية لكى تبثى فى طفلك شيئاً هاماً جداً عن القراءة وهو أن القراءة ليست واجباً. تقول نيرمين جبر: “إن الطريقة التى تعرضين بها القراءة على طفلك تبقى معه.” بيدك أنت أن توصلى لطفلك أن القراءة مهمة ومفيدة وممتعة أو أن توصلى له أن القراءة عبء ثقيل. يؤكد خبراء التعليم أن الحماس للقراءة أمر معدى!

قدمى الكتب كهدايا..
إن تقديم الكتاب كهدية يظهر للطفل أن الكتب بها من المتعة ما يجعلها صالحة لأن تكون هدايا. قدمى لطفلك كتاباً ظريفاً كهدية واطلبى منه أن يختار واحداً لك. يمكنك أيضاً أن تعرفى طفلك على فكرة “كوبونات الهدايا” – وهى خدمة توجد فى محلات بيع الكتب الكبرى – حيث يمكن لحامل الكوبون استبداله بأى كتب أو مشتروات تعادل قيمته.

أى مكان يصلح للقراءة!شجعى طفلك على اصطحاب كتاب معه أينما ذهب حتى إلى الشاطئ! القراءة خلال أجازة الصيف تحسن مستوى قراءة الطفل خلال السنة الدراسية. توضح نيرمين جبر قائلة: “عندما ينمى الوالدان قدرة طفلهما على القراءة، فإن ذلك يحسن من أدائه على كل المستويات من حيث تكوين الجمل، معرفته باللغة، والنطق الجيد.”

اصنعا علامات للكتب!
وجود علامة توضع فى الكتاب لمعرفة المكان الذى توقف عنده القارئ يسمح للطفل بالتوقف عن القراءة فى أى وقت يناسبه وأن يجد بسهولة بعد ذلك المكان الذى توقف عنده.
لعمل هذه العلامات، يمكنكما قص مجموعة من الورق المقوى بالألوان التى تفضلانها ثم تقومان بتلوينها وزخرفتها، أو الكتابة عليها، أو لصق صور أو ستيكرز عليها، فهى طريقة سهلة وممتعة لعمل علامات للكتب..

[saber-dz]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghada91

اسمح لي اخي لكن و الله لم افهم شيئا من كلامك

لم يكن كلامي موجها اليك
ليتك تمعنت في صاحب المشاركة الأصلية
وقد فهم ورد واعتذر .
ود واحترام .