ركن خاص بالدخول المدرسي 2013/2014

[hzouhir3]

الدخول المدرسي بالأرقام
-8.47 مليون تلميذ سيلتحقون بمقاعد الدراسة يوم الأحد 8 سبتمبر: 170 ألف تلميذ في الابتدائي، وحوالي 42 ألف في المتوسط، وحوالي 107 ألف في الثانوي.
- فتح 12.546 منصب بيداغوجي جديد في إطار قانون المالية التميكيلي.
-9 ملايير دينار غلاف المنحة المدرسية، يستفيد منها 3 ملايين تلميذ بـ3 آلاف دينار.
- أكثر من 4 ملايين تلميذ يستفيدون من مجانية الكتاب المدرسي بقيمة إجمالية تعادل 6.5 مليار دينار.
- 3 ملايين تلميذ يستفيدون من الوجبات المدرسية، 82.56% منهم في الابتدائي، و99% في الجنوب.

جريدة الخبر يوم2013/09/01

[hzouhir3]

توزيع 60 مليون كتاب.. و4 ملايين تلميذ يستفيدون من مجانية الكتب
بابا أحمد: من غير الممكن مراجعة القانون الأساسي الجديد


استقبال 8 ملايين و470 ألف تلميذ في الدخول المقبل
فصل وزير التربية الوطنية، بابا أحمد عبد اللطيف، في ملف القانون الأساسي الجديد لمستخدمي القطاع، المعدل والمتتم، بحيث قال بأنه لا يمكن إعادة النظر في قانون جديد لم تطبق كل نصوصه في أرض الواقع. بالمقابل أعلن عن استقبال 462 مؤسسة تربوية جديدة في الدخول المدرسي 2013/2014.



وأكد المسؤول الأول عن القطاع، خلال الكلمة التي ألقاها لدى إشرافه على افتتاح أشغال الندوة الوطنية لمديري التربية للتحضير للدخول المدرسي، بثانوية الرياضيات بالقبة الجزائر، بخصوص نتائج التقييم المرحلي للتعليم الإلزامي، أن الإجراءات المتخذة قابلة للتطبيق في الدخول المقبل، وعلى الأمد المتوسط والبعيد، خاصة ما تعلق بتكوين المكونين والدعم المدرسي، غير أن الشق لمتعلق بالمناهج والوسائل التعليمية لا يزال قيد الدراسة والنقاش بحكم ثقله وعمقه.

وبلغة الأرقام، قال الوزير بابا أحمد عبد اللطيف، بأنه يرتقب استقبال 8 ملايين و470 ألف تلميذ، بارتفاع يقدر بـ321.978 تلميذ مقارنة بالسنة الماضية، ما يعادل 3.95 بالمائة، من بينهم أزيد من 170 ألف تلميذ بالطور الابتدائي، بزيادة تقدر بـ4.76 بالمائة، أكثر من 41 ألف تلميذ في المتوسط وأزيد من 106 ألف تلميذ في الثانوي بزيادة تقدر بـ7.14 بالمائة، مؤكدا بأنه سيتم التكفل بأكثر من 424 ألف طفل في التربية التحضيرية.

وأعلن، بابا أحمد، أنه سيتم استقبال 462 مؤسسة جديدة، من بينها 254 مدرسة ابتدائية، ليصل عدد الابتدائيات إلى 18344 مدرسة، 99 متوسطة ليرتفع عددها إلى 5210 متوسطة، مقابل استقبال 109 ثانوية جديدة ليصل عددها إلى 2092 ثانوية عبر الوطن، مضيفا بأنه سيتم استقبال 267 مطعم مدرسي، مما سيسمح بالتكفل بأزيد من 50 ألف مستفيد جديد من الوجبات المدرسية، وكذا استقبال 167 نصف داخلية و13 داخلية.

وبخصوص تكييف المؤسسات التربوية لولايات الجنوب، أكد الوزير بابا أحمد بأنه قد تم اقتناء وتوصيل وتشغيل 3900 جهاز تكييف في 145 مؤسسة مدرسية، من بينها 38 مدرسة، 86 متوسطة و21 ثانوية، معلنا عن رصد غلاف مالي يقدر بـ5.4 مليارات دينار لصيانة واقتناء أجهزة التدفئة لفائدة 709 مدرسة ابتدائية، 324 متوسطة و155 ثانوية.

وأكد بابا أحمد أنه قد وُضع تحت تصرف جميع المؤسسات التعليمية 60 مليون كتاب مدرسي، مشددا على ضرورة منح الأولوية في التوزيع لولايات الجنوب، بحيث انطلقت عملية البيع شهر ماي الماضي عبر المكتبات الخاصة والمعتمدة الـ130، ونقاط البيع الـ13 التابعة للديوان الوطني للمطبوعات المدرسية. مجددا تأكيده بأن أكثر من 4 ملايين تلميذ يستفيدون من مجانية الكتاب وهم تلاميذ السنوات الأولى والتحضيري وتلاميذ الأسر المعوزة وأبناء العاملين في القطاع.

المصدر الشروق أون لاين.

[hzouhir3]

أبرقت وزارة التربية مراسلة لجميع مديرياتها الولائية، تحث من خلالها مديري المؤسسات التربوية للأطوار التعليمية الثلاثة، بإعادة النظر في قوائم المطرودين أولا مراعاة للسن القانوني، واحتراما للإجراءات المعمول بها في هذا الشأن، وكذا النظر في قوائم المعيدين للسنوات الأولى والثانية، تجنبا للاكتظاظ الذي تعرفه بعض المؤسسات عقب التحاق كوكبتي الإصلاحات بالطور الثانوي الموسم الفارط.



وتحرص وزارة التربية من خلال المراسلة على المساهمة في الحد من الفوارق والقضاء على التسرب المدرسي، علما أن الإحصائيات الأخيرة كشفت عن تسرب أزيد من 40 ألف تلميذ، سيما من الاكمالي والثانوي وبدرجة أقل من التعليم الابتدائي، وأقرت وزارة التربية عملية دعم التمدرس قصد حماية، تكافؤ فرص النجاح لدى التلاميذ وتجنب الطرد العشوائي دون مراعاة الإجراءات المعمول بها في هذا الشأن.

وأكدت ذات المراسلة على تحيين الأداء البيداغوجي لتدعيم القدرات المهنية لموظفي التعليم والتأطير، ومن المرتقب أن تتطرق الوزارة إلى جملة من انشغالات القطاع منها الهياكل البيداغوجية تجنبا للاكتظاظ، تحسبا للدخول المدرسي، والمناصب الشاغرة ونتائج امتحانات التوظيف ونسب النجاح للولايات في الامتحانات الرسمية، وكذا الحديث عن الكتاب المرقمن الذي هو قيد التجربة ببعض الابتدائيات بداية الموسم الجديد.

المصدر الشروق أون لاين.

[maouche mamel]

عودة ميمونة للجميع بحول الله.

[رحمه المغامسي]

[hzouhir3]

العودة إلى الموضوع الواحد في البكالوريا..والاختبارات طبقا للمقاربة بالكفاءات
17 مقترحا لرفع المستوى الدراسي وإنهاء "تسكع" التلاميذ
اقترح، المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، استحداث "بكالوريا مهنية" في التعليم والتكوين المهنيين، مع ضرورة الرجوع إلى الموضوع الواحد في البكالوريا، بالإضافة إلى اعتماد نظام الدوام المستمر.
وأوضح، تقرير ورشة المنظومة التربوية الذي أعده المشاركون في أشغال الجامعة الصيفية الثانية بولاية بومرداس، أن السياسة العامة للتربية يجب أن تهدف لبناء مواطن على أساس الهوية والانتماء الحضاري متفتح على العالم والتقنيات الحديثة، ولتحقيق ذلك اقترحت الورشة في المجال البيداغوجي تنظيم بكالوريا في السنة الثانية في المواد المكملة، لتحضير التلميذ بشكل جيد، تليها بكالوريا في السنة النهائية في المواد الأساسية، مع ضرورة الرجوع إلى الموضوع الواحد في امتحان مصيري كالبكالوريا، في الوقت الذي طالبت ببناء اختبارات البكالوريا بطريقة تتماشى مع المقاربة بالكفاءات، واعتماد تسجيل أولي شهر أكتوبر وتسجيل نهائي في شهر أفريل لتلاميذ الأقسام النهائية، حتى نبقي عليهم مرتبطين بأساتذتهم ومؤسساتهم، وبالتالي المساهمة في محاربة العنف المدرسي، بالإضافة إلى استحداث "بكالوريا مهنية" في التعليم والتكوين المهنيين، مع تخصيص منحة محفزة للتلاميذ الملتحقين بالتكوين المهني حتى نتفادى التسكع المدرسي بالمؤسسات التربوية ونشجع الشباب للتوجه إلى تعلم حرف ومهن المجتمع بحاجة إليها.
كما اقترحت نفس الورشة، استثمار الفضاء المعلوماتي لتنمية مختلف القدرات لدى التلميذ، وهو ما يستوجب اعتماد "المحفظة الالكترونية"، وتزويد قاعات الدراسة بالحاسوب المربوط بشبكة الأنترنت التي تغذي بنكها المعلوماتي وزارة التربية الوطنية، وتنويع نشاط الدرس بآليات جديدة كالمسرح والموسيقي والرياضة والأعمال اليدوية والنشاط السياحي العلمي، بالإضافة إلى تنويع مكان الدرس وملاءمة المكان بما يحقق الكفاءات المرجوة، ولا يجب حصره داخل الحجرات كفضاء يراه التلميذ سجن يجب الفرار منه، كما طالبت بأهمية استبدال فكرة عقوبة التلميذ بحرمانه من الدراسة بتكليفه بأشغال ونشاطات بيداغوجية موازية.
وفي المجال البيداغوجي أيضا، اقترحت الورشة، توجيه التلاميذ على مراحل انطلاقا من التعليم المتوسط (بما يسمح للأساتذة ومستشاري التوجيه باختبار صحة الملمح التوجيهي في نهاية مرحلة التعليم المتوسط) وأن يكون التوجيه على أساس القدرات لا على أساس "نظام الحصص" مع تلبية الرغبة فقط بالنسبة للتلاميذ النجباء قصد بعث روح المنافسة، فيما طالبت الورشة نفسها بتشكيل أفواج تربوية لا تتعدى عشرون تلميذا في القسم الواحد قصد إنجاح طريقة المقاربة بالكفاءات.
المطالبة بإبعاد المنظومة التربوية عن القرارات السياسية
كما طالبت النقابة في تقريرها بإبعاد المنظومة التربوية عن القرارات السياسية الارتجالية المتكورة على الأهداف الآنية، مع إعادة النظر في سياسة التعليم التقني بما يتماشى مع تكوين مواطن ذا كفاءة عالية، بالإضافة إلى إيلاء أهمية لمواد الهوية الوطنية بما يحقق الهدف الأساسي السالف الذكر. واقترحت 3 نقاط للحفاظ على أخلاقيات المهنة، تتعلق بإعداد ميثاق لأخلاقيات المهنة بإشراك كل الفاعلين في قطاع التربية، وإدراج دورات تكوينية في الثقافة القانونية المتعلقة بالوظيفة العمومية وتكثيف ساعات الدعم وتثمينها للحد من ظاهرة الدروس الخصوصية.

جريدة الشروق يوم 2013/09/02

[abdellah1711]

عودة ميمونة لجميع الاسرة التربوية

[lahlah abderrachid]

عودة ميمونة للجميع بحول الله

[جماعي لخضر]

السلام عليكم
بداية اتمنى لجميع أفراد الأسرة التربوية عبر ربوع الوطن عودة ميمونة وموسم دراسي موفق كما اتمنى للتلاميذ النجاح والتوفيق دون أن أنسى تهنئة الذين أحيلوا على التقاعد بعد سنوات طوال من العمل في المهنة الشريفة المضنية
الدرس الافتتاحي للموسم الحالي بحول الله سيتمحور حول المعلوماتية وأهمية الاعلام الالي في الحياة المدرسية

[sami1212]

عودة ميمونة للجميع بحول الله

[zola2010]

سنة موفقة للجميع إن شاء الله

[hzouhir3]

أكثر من 40 ألف تلميذ متشرد مع بداية السنة


تمّ تسجيل تأخر كبير في إنجاز المؤسسات التربوية، التي كان من المفروض أن يتمّ تسلمها بداية الأسبوع القادم، لتحتوي العدد الهائل من التلاميذ خاصّة في الطّور الثانوي، سنة أُولى وثانية ثانوي، وبحسب الأرقام المتوفرة لدى «النهار»، فإنّ 73 من المائة من المنشآت التربوية لم يتمّ تسلّمها في الوقت المُناسب، وستتأخّر إلى أجل أقربه نهاية سبتمبر. وحسب الأرقام التي أنجزتها وِزارة السّكن والعمران وتحصلت «النهار» على نسخة منها، فإنّ 3208 مشروع في التربية الوطنية تمّ تسطيره من 5470 مشروع، ما يمثل 299 مليار دينار، أي نسبة 26 من المائة من إجمالي المشاريع. وفي الطّور الابتدائي يُوجد 123 مشروع منته، 30 من المائة فقط من نسبة المشاريع، 154 مشروع في طور الإنجاز، و140 لم يتمّ إطلاقها بعد، وفيما يخصّ السنة الدراسية الحالية فأحصت الوزارة 39 مشروعا منتهيا في الطور الابتدائي، تم تسليم 14 وبقيت 36 من المنتظر أن يتمّ تسلمها في شهر سبتمبر المقبل، أما في الطّور المتوسط، فأحصت ذات الهيئة 57 مشروعا منتهيا، 106 في طور الإنجاز، و146 لم يتم إطلاقها بعد، وخلال السنة الدراسية فقد كان 31 مشروعا مبرمجا، 9 انتهى إنجازها، فيما بقي 32 أخرى لم تنجز. وفي الطور الثانوي توجد 52 مشروعا منته، 161 في طور الإنجاز، و161 غير منجزة. وخلال السنة الحالية فإنه من بين 44 ثانوية، تمّ تسليم 8 ثانويات، والباقي تسلّم في سبتمبر. ومجموع المشاريع التي كانت مبرمجة في قطاع التربية بلغت 232 مشروع منته، أي نسبة 21 من المائة، و421 في طور الإنجاز، فيما تبقى 445 لم تطلق بعد. وخلال السنة الدراسية الحالية يُذكر أنّ 114 مشروع كان مبرمجا، تم إنجاز 31 منها، فيما بقي 83 مشرعا آخر منتظر لشهر سبتمبر، حيث سجلت وزارة السكن نسبة إنجاز بـ27 بالمائة، وبلغ التأخر 73 من المائة. وبحسب المُختصّين في القِطاع فإنّ هذا التأخّر من شأنه أن يُسبّب خللا كبيرا في التحاق التلاميذ بمقاعد الدراسة، على أساس أنهم مُبرمجين لشغل مقاعد المُؤسّسات التربوية الجديدة، ويذكر الأمين العام لنقابة عمال التربية والتكوين عبد الكريم بوجناح في تصريح لـ«النهار»، أنّ هذه المشاريع ستحتضن كل واحدة منها عددا لا يقلّ عن 500 تلميذ، ما يعني أنّ أكثر من 40 ألف تلميذ سيُجبرون على الالتحاق بالمدارس مؤقتا إلى حين تنتهي الأشغال في المدارس المبرمجة للسّنة الدّراسية الحالية، وكان وزير السّكن والعمران عبد المجيد تبون، أكّد أنه لن يتولّد ضغط خلال السنة الدراسية الحالية على اعتبار أن ّ كلّ المنشآت سيتم استلامها في أجل أقصاه نهاية شهر سبتمبر، وكانت الوزارة قد اعترفت بوجود نقص في المؤسسات يقدر بـ500 مؤسسة في التعليم المتوسط و150 نصف داخلية وألف و500 ملعب رياضة إضافة إلى 28 متوسطة داخلية. وبالنسبة للتعليم الثانوي فيبلغ عدد الثانويات 500 ثانوية منها 385 نصف داخلية و200 قاعة رياضة و88 مخبر للإعلام الآلي ويضاف إلى ذالك البرنامج الساري، وفي المخطط الذي يشمل على 118 ثانوية و98 نصف داخلية و550 قاعة رياضة. وفي هذا الصدد قال المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني «كناباست»، مسعود بوديبة، إنّ التقارير المغلوطة التي يعمل بعض مديري التربية على رفعها للوزارة ساهمت في هذا الإشكال، حيث أنّ مديريات التربية عند إعداد هذه التقارير لا تعتمد على الواقع، حيث أنّ اللّجان المُكلفة لا تنزل إلى الورشات من أجل متابعة سير المشاريع من عدمها ما ساهم في تفاقم الوضع وتكرار سيناريو الاكتظاظ. من جهة أخرى تتطلّع الوِزارة إلى نسبة شغل الحجرات بـ 30.14 من المائة بالنسبة للطور الابتدائي و33.81 بالنسبة للطور المتوسط و30.94 من المائة في الطور الثانوي

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2dtLUtrYd

[hzouhir3]

٪ من طلبة الأولى جامعي يعيدون السنة



33 من المائة نسبة التسرب المدرسي في السنة الرابعة متوسط

وزارة التربية تخرق القانون الأساسي المتعلق بعدد ساعات التدريس

ميزانية قطاع التربية تجاوزت 1798 مليار دينار وهي الأضخم بعد ميزانية وزارة الدفاع

بلغت نسبة الإعادة في السنة الأولى جامعي أزيد من 75 من المائة، فيما تجاوزت معدلات التسرب المدرسي 33 من المائة في السنة الرابعة متوسط، حسب التقارير «السوداء» التي تلقتها وزارة التربية الوطنية من المعهد الوطني لتكوين عمال التربية، وهو ما يتنافى كليا مع حجم الميزانية «الضخمة» التي خصصتها الحكومة لهذا القطاع، والتي بلغت 1798 مليار دينار، في إطار المخطط الخماسي 2010 /2014، والتي تعتبر ثاني أكبر ميزانية بعد ميزانية وزارة الدفاع الوطني.كشف الأمين العام للمعهد الوطني لتكوين عمال التربية الدكتور دوادي، في مداخلته على هامش منتدى فطور الصباح حول النظام التربوي المنظم من قبل كتابة الدولة للاستشراف والإحصائيات، أن التقارير التي تلقاها وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد تشير إلى نقائص بالجملة على مستوى تكوين الأساتذة والمعلمين، إلى جانب نوعية اللغة، وأشار المتحدث إلى أن الدراسات التي قام بها المعهد أشارت إلى ارتفاع نسبة الإعادة في السنة الأولى جامعي بأكثر من 75٪، فيما تجاوزت نسبة التسرب المدرسي في السنة الرابعة متوسط 33 من المائة، وهو الأمر الذي اعتبره منافيا للميزانية التي ترصدها الدولة سنويا في سبيل النهوض بهذا القطاع الحيوي، والتي تناهز تلك التي تخصصها الحكومة لوزارة الدفاع. من جانب آخر، أجمع مفتشو التربية وأساتذة جامعيون، أمس، خلال منتدى فطور الصباح، على ضرورة تنمية القطاع وتوفير الظروف المادية المناسبة للتّمدرس «الاكتظاظ، المحيط المدرسي»، وترقية المعلمين والأساتذة، ترقية تدريس اللغة العربية باعتبارها لغة التعليم، ترقية تدريس اللغات الأجنبية وترقية تدريس المواد العلمية خاصة الرياضيات.وحسب الإحصائيات الأخيرة التي قدمها مفتش بوزارة التربية الوطنية وعضو المجموعة المختصة في الرياضيات على مستوى اللجنة الوطنية للبرامج، بلعباس مصطفى، فإن الحكومة خصصت مبلغ 852 مليار دينار في إطار المخطط الخماسي 2010 /2014، من أجل إنجاز3000 مدرسة ابتدائية، 1000 متوسطة 850 ثانوية و2000 داخلية ومطعم مدرسي، ويشير الغلاف المالي الممنوح للقطاع الموجه لتطوير الهياكل والمنشآت التربوية، إلى تخصيص 852 مليار دينار للتربية الوطنية و178 مليار دينار للتعليم والتكوين المهني و768 مليار دينار للتعليم العالي.وأشار المتحدث خلال مداخلته إلى نشاطات أخرى متكاملة ذات طابع اجتماعي كالصحة المدرسية «وحدات الكشف الصحي، مختصون نفسانيون، التدفئة، التكييف»، وأخرى ذات طابع ثقافي كالرياضة المدرسية وأنشطة أخرى، كما أنّ للأنشطة التكوينية لصالح موظفي القطاع مكانة خاصة احتضنتها المعاهد التكنولوجية للتربية. وتخطط الوصاية في الدخول المدرسي 2013 /2014 إلى تحقيق مجانية الكتاب لأكثر من 4 ملايين تلميذ بمبلغ 6,5 مليار دينار، ومنحة 3000 دينار بغلاف مالي يقدر بـ9 ملايير دينار.وفي السياق ذاته، كشف مدير التعليم السابق بوزارة التربية الوطنية، عبد القادر فضيل، أمس في حديث له مع «النهار»، أن الوصاية قامت بإلغاء العمل بطريقة «المعلم شبه المتخصص» بعد خروج المسؤول من الوزارة نهاية التسعينات، وهي الطريقة التي تم تطبيقها على 6 مدارس ابتدائية في كل ولاية، وتتعلق بتكوين معلم في المواد العلمية وآخر في المواد الأدبية، لأنه من المستحيل أن يكون قادرا على الإحاطة بـ11 مادة، وهي الطريقة التي تضمن حسب المسؤول أزيد من 25 ٪ من المناصب المالية، وبذلك فإن الوزارة بإلغائها العمل بطريقة «المعلم الابتدائي شبه المتخصص» تكون قد خرقت القوانين الأساسية، باعتبار أن معلم اللغة الفرنسية لا يدرس أكثر من 15 ساعة في الأسبوع، في حين أن القانون يجبره على تدريس 30 ساعة، وأضاف أن الوزارة رفضت العدول عن قرارها أو حتى تلقّي التقارير والانتقادات التي وجهها المسؤول السابق في الوصاية. وفي كلمته الختامية، أكد كاتب الدولة لدى الوزير الأول المكلف بالاستشراف والإحصائيات، بشير مصيطفى، أن قطاعه يعكف على إعداد «عمليات ذات طابع تنفيذي»، تهدف إلى تحفيز الطلبة على التوجه نحو الشعب العلمية كالرياضيات والتكنولوجيا، وأوضح أن كتابة الدولة المكلفة بالاستشراف والإحصائيات ستقدم توصيات لوزارة التربية الوطنية، ولاسيما فيما يتعلق بتحفيز الطلبة على اختيار الشعب العلمية التي سجلت «تراجعا كبيرا» خلال السنوات الأخيرة، وأكد في ذات السياق أن «التوازن البيداغوجي» يقتضي تلبية احتياجات المجتمع واحتياجات سوق العمل التي تتطلب التوجه إلى التخصصات العلمية كالرياضيات والتكنولوجيا والبحث العلمي، من دون إهمال المواد الاجتماعية والإنسانية وذلك احتراما لمعايير جودة التعليم.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2dtMxJDfV

[belhouchet]

الله يستر الأمين العام لولاية سطيف يتفوه بعبارات ليست من أخلاقيات المسؤول المحترم

[noor hassenl]

حصة الاعمال الموجهة في الانجليزية تدرس كل اسبوعين اما باقي الايام خلال الاسبوع هل تدرس كحصة عادي؟