الحملة الوطنية لرفض التكوين ( الأيلون للزوال)

[L106]

الأخ ياسين لديه حق،الأكثرية من المعلمين و الأساتذة يجهلون القانون،يخدم و يسلك برك،قالوا هات ملف يدفع ملف.الادماج في رتبة أستاذ المتوسط يكسبك مبلغ 3000دج هذا ان كنت في الدرجة 10.أستاذ الثانوي في نفس الوضعية 18000دج زيادة.يجب أن يكون الاعلام بطريقة الأرقام فهي السبيل الوحيد على ما أضن للوصول الى أذهان
الجميع.

[sasa-19]

احتساب الخبرة المهنية اخواني هو بيت القصيد.

[أبو اماني]

هذا ما تحصلت عليه يوم الخميس اخر يوم عمل قبل العطلة.
منشور التكوين و استمارة المتكون.

[ياسين العربي 24]

المعركة القادمة اعلامية الكثير من الاخوة يجهل القانون ولا يدري ما يحاك ضده يجب تظافر الجهود كل وفق امكاناته

[adelchetaba]

مطالب المعلمين و الأساتذة

تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).

كل نقابة لاتتبنى مطالبنا بالشكل اعلاه لا دخل لها فى قضايانا و نحن براء منها الى يوم الدين

[ياسين العربي 24]

المعركة القادمة اعلامية الكثير من الاخوة يجهل القانون ولا يدري ما يحاك ضده يجب تظافر الجهود كل وفق امكاناته

[belsif72]

الله يرحمك يا وقت الحزب الواحد و النقابة الواحدة و الكلمة الواحدة
الله يلعن تعدد الأحزاب و تعدد النقابات و تعدد الآراء ... دون فائدة
لقد خدعنا بعد أن هرمنا ... حسبنا الله و نعم الوطيل فيك يا نقابات العار
والله لقد قدمت ملفي للتكوين و لو أنني غير مقتنع به ... و يكفيكم تظليل لنا
و خليوكم من لعب الذراري اللوم علينا أحنا اللي تبعنا رايكم ... يقول المثل :إذا كثرت الأديان شد في دينك
وكذلك بالنسبة لنا لم يبقى لنا سوى القول الشعبي و هل يضر الشاة سلخها بعد ذبحها

[azzed63]

مطالب المعلمين و الأساتذة

تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).

كل نقابة لاتتبنى مطالبنا بالشكل اعلاه لا دخل لها فى قضايانا و نحن براء منها الى يوم الدين

[hizoka]

لا للتكوين و لو لساعة

[ayache1212]

الوزارة مصممة وجادة في تنفيذ جريمتها قلت جريمة لسببين اساسيين هما : شكلية التكوين وهذا يعتبر تبذير للمال العام ..التسويف باعتبار التكوين شرط لادماج فيئة الى رتبة هي في الاصل رتبتها .مستغلة في ذلك جهل اغلبية الاساتذة والمعلمين للقانون وكذلك للاثار الوخيمة الناتجة عن قبول شرط التكوين.ولهذا احث الاخوة والزملاء الافاضل الانضمام الى مشروعنا الطموح وهو شن حملة موازية تحت عنوان مقاطعة تكوين المهزلة

[ياسين العربي 24]

الحذر ثم الحذر أيها الزملاء ...ان ما ورد في التعليمة الاخير الاستدراكية لما يسمى بالتكوين تغليط الهدف منه اعطاء شرعية لقرصنة قانونينة
قامت بها الوزارة والوظيف العمومي .ان رفض التكوين ليس من باب اننا نرفض تحسين الاداء ورفع المستوى كما تدعي الوزارة وانما الهدف منه هو عدم الاعتراف بشهاتنا وفي الاخير تجريدنا من حقوقنا المشروعة وهو الادماج في الرتب المستحدثة حتى تقل التكلفة المالية التي تراها الوزارة باهضة.

[MORAD007]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

من أجل السير بخطى ثابتة نحو إسترجاع حقوقنا وتطبيق ما طبق على زملاءنا في الثانوي وإعتماد الخبرة في الترقية والادماج في الرتب المستحدثة ( 10 سنوات أستاذ رئيسي و20 سنة أستاذ مكون) وبداية يجب رفض التكوين جملة وتفصيلا ولو ليوم واحد لأن قبول هذا التكوين يعني الادماج في الرتبة القاعدية وفقط ولن ينال المتكون الرتب المستحدثة إلا بعد مرور 10 سنوات ليصبح أستاذ رئيسي و20 سنة كأستاذ مكون أي بعد التقاعد إن كانت للعمر بقية أو زيارة هادم اللذات
ولن يتحجج أحد بالمادة31 التى تجمع بين ما كان وماهو الآن . فمادة التي تنص على أن الأستاذ الرئيسي يكون بعد 10 سنوات كأستاذ تعليم متوسط واضحه لا تأويل فيها حتى للذي لم يدرس القانون . وما رفض الوظيف العمومي في أحد الولايات للأساتذة المدمجين المشاركة في الـتأهيل لرتبة مستشار تربوي ببعيد عنا . فقد أنتقل زميلنا من مركز قانوني قديم ( أيل للزوال ) الى مركز قانوني جديد يطبق عليه القانون الجديد بحذافره ويطلب منه شروط المركز القانوني الجديد

يا أخ سردوك كن قانونيا في طرحك ولا تكن عاطفيا

نحن نتضامن معكم لانكم اخواننا وزملائنا وكلنا في مركب واحد لأنه سيأتي اليوم الذي سيصبح فيه المجاز ايلا للزوال

قضية التكوين مرتبطة بالامر الرئاسي والذي لا يلغ الا بامر رئاسي وهذا ما يتطلب ثورة العمال ككل

واليك النص القانوني المفصل للترقية والتكوين

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الباب الثاني
الضمانات وحقوق الموظف وواجباته

الفصل السادس : الترقية في الدرجات والترقية في الرتب
المادة 106 : تتمثل الترقية في الدرجات في الانتقال من درجة إلى الدرجة الأعلـى مباشـرة وتتم بصفة مستمرة حسب الوتائر والكيفيات التي تُحدد عن طريق التنظيم.
المادة 107 : تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.
المادة 108 : يعـفى الموظـف الذي تـمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص.
المادة 109 : تتوقف كل ترقية من فوج إلى فوج أعلى مباشرة كما هو منصوص عليه في المادة 8 من هذا الأمر، على متابعة تكوين مسبق منصوص عليه في القوانين الأساسية الخاصة أو الحصول على الشهادة المطلوبة.
المادة 110 : تحدد النسب المخصصة لمختلف أنماط الترقيـة المنصوص عليها في المادة 107 أعلاه، عن طريق القوانين الأساسية الخاصة.
المادة 111 : يتم تسيير المسار المهني للموظفين في إطار سياسة تسيير تقديرية للموارد البشرية تكرس من خلال المخططات السنوية لتسيير الموارد البشرية والمخططات السنوية أو المتعددة السنوات للتكوين وتحسين المستوى.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.

[mye]

لا للتكوين و لو لساعة واحدة

[عبدو زيان]

لا للتكوين ولو لساعة واحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ دة

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة morad007

يا أخ سردوك كن قانونيا في طرحك ولا تكن عاطفيا

نحن نتضامن معكم لانكم اخواننا وزملائنا وكلنا في مركب واحد لأنه سيأتي اليوم الذي سيصبح فيه المجاز ايلا للزوال

قضية التكوين مرتبطة بالامر الرئاسي والذي لا يلغ الا بامر رئاسي وهذا ما يتطلب ثورة العمال ككل

واليك النص القانوني المفصل للترقية والتكوين

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427

الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الباب الثاني

الضمانات وحقوق الموظف وواجباته

الفصل السادس : الترقية في الدرجات والترقية في الرتب
المادة 106 : تتمثل الترقية في الدرجات في الانتقال من درجة إلى الدرجة الأعلـى مباشـرة وتتم بصفة مستمرة حسب الوتائر والكيفيات التي تُحدد عن طريق التنظيم.
المادة 107 : تتمثل الترقية في الرتب في تقدم المـوظف في مسـاره المهني وذلك بالانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة، حسب الكيفيات الآتية :
- على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة،
- بعد تكوين متخصص،
- عن طريق امتحان مهني أو فحص مهني،
- على سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل، بعد أخذ رأي اللجنة المتساوية الأعضاء، من بين الموظفين الذين يثبتون الأقدمية المطلوبة.
لا يستفيد الموظف من الترقية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل مرتين متتاليتين.
تحدد القوانين الأساسية الخاصة كيفيات تطبيق أحكام هذه المادة.
المادة 108 : يعـفى الموظـف الذي تـمت ترقيته في إطار أحكام المادة 107 أعلاه، من التربص.
المادة 109 : تتوقف كل ترقية من فوج إلى فوج أعلى مباشرة كما هو منصوص عليه في المادة 8 من هذا الأمر، على متابعة تكوين مسبق منصوص عليه في القوانين الأساسية الخاصة أو الحصول على الشهادة المطلوبة.
المادة 110 : تحدد النسب المخصصة لمختلف أنماط الترقيـة المنصوص عليها في المادة 107 أعلاه، عن طريق القوانين الأساسية الخاصة.
المادة 111 : يتم تسيير المسار المهني للموظفين في إطار سياسة تسيير تقديرية للموارد البشرية تكرس من خلال المخططات السنوية لتسيير الموارد البشرية والمخططات السنوية أو المتعددة السنوات للتكوين وتحسين المستوى.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة عن طريق التنظيم.

اخي مراد ما تقوله صحيح لكن السؤال المطروح لماذا التخصيص .بمعنى التكوين يخص ما يسمى الاسلاك الايلة للزوال
التكوين قبل ان يكون واجب فهو حق ولهذا نحن لا نرفض التكوين من حيث انه حق مشروع نحن نرفض تكوين الهدف منه واضح
ليس تحسين الاداء وليس رفع المستوى وانما كما قال الوزير السابق تكوين شكلي قصد الاستفادة من رتبة قاعدية .
ان الواقع يقول ان هذا التكوين هدر للمال العام تعرف لماذا ؟ الاغلبية الساحقة من اجرت هذا التكوين لم تدخل حجرات الدراسة ليوم واحد .ضف الى ذلك تكوين اساتذة على ابواب التقاعد ما الفائدة منه ؟؟؟ اذا كان هناك بعد استرتيجي من وراء التكوين يجب ان يكون موجه للاجيال المستقبلية التي سوف تتحمل مسؤولية التعليم مستقبلا اما نحن نقول لي لفاتو وقتو ما يطمع في وقت الناس .
تكوين العجائز والشيوخ مهزلة ووسمة عار في جبين منظريهوكل من يدعمه من قريب او من بعيد .هذا التكوين نثمنه وندعو اليه عندما تزاح من مواد المرسوم التنفيذي 240-12 شرط التكوين للحصول على الرتبة القاعدية .ان المتمعن جيدا في هذا المرسوم يرى الحقد يرى الاهانة علنية لهذه الاسلاك رغم انها من يكون في الميدان (من يؤطر) .ان مشروع الوزارة غير بريء بالمطلق ولهذا نحن من يتبنى هذا المشروع وهو شن حملة وطنية لكشف النوايا الخبيثة للوزارة وسوف تنطلق بشكل رسمي فور سماع رد الوزارة على النقابات .
ان المواطنة حقوق وواجبات لا يمكن لها ان تكون واجبات وفقط .وسوف نكون بالمرصاد لهذه القرصنة القانونية التي ارتكبتها الوزارة في فضح النهار في حق بناة المدرسة الجزائرية الذين افنوا شبابهم في خدمة هذا القطاع .