اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouss2013
السلام عليكم
هذا ليس من تضخيم الامور للاسف لهذا المدرسة الجزائرية اصبحت في هذا المستوى
فكيف التلميذ لا يستخدم أصلا الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية لأنه يعلمم ضمنيا أنهما يشترط أن تحصرا نفس القوس فكيف ذلك وهو لم يتفطن انها اصلا شرط اساسي للاجابة عن السؤال فقد تكون في دائرة زاوية محيطية و زاوية مركزية بحيث قيس الزاوية المحيطية لايساوي نصف قيس الزاوية المركزية لانهما لاتحصران نفس القوس فيجب ان نحرص على الفهم الصحيح
من ناحية اخرى يجب تقييم التلميذ على حسب اجابته وليس ما يدور في ذهنه وتخميناته فلا يعلمها الا الله
اما يعرف بالتصحيح بالمقاربة بالكفاءات فهذا اسلوب ابتدعته الوزارة لتضخيم نقاط التلميذ والقول ان الاصلاحات اعطت ثمارها والمستوى ارتفع
فكيف إذا ملأ التلميذ جدولا فيه خمس خانات مثلا و كان صحيحا في ثلاثة منها فإنه يأخذ العلامة الكاملة فهذا غير معقول وكل هذا يسهل ويشجع على الغش
فكيف ان شرط ان تحصران نفس القوس عليه 0.25 فهذا مضحك فاصلا الاسئلة سهلة والتلميذ موجه للحل ولا يتم الاخذ بالاعتبار انه يجب ان تكون الاجابة كاملة فالمفروض بدون ذكر هذا الشرط يتحصل على نصف العلامة على الاكثر
وفي الاخير فان تحسين المستوى لايكون بالتساهل في التصحيح لان النقاط ضعيفة وانما بتلقين التلاميذ بصفة جيدة في الاقسام فالنقاط الضعيفة في امتحان الرياضيات الذي جاء سهلا للغاية غير مقبول تماما و يعطي فكرة عن تحصيل التلميذ في القسم فالحل ليس بالتساهل في التصحيح وانما معرفة سبب التحصيل الضعيف للتلاميذ
|
والله يا أستاذي كلامك صحيح مئة بالمئة
ولكن هذه الوزارة فاسدة حقا اظن ان مهزلة البكلوريا وحدها تكفي
والله التعليم لم يصبح تعليم أصبح مهزلة والله انا في قسمي الذي امتحنت فيه بشهادة التعليم المتوسط
الغش امام عييني (التلميذ داير للطفلة وينقل من عندها امام الاساتذة وعادي خلاص ومخلينو وشرحلواو وضعية الانجليزية ووضعية الفرنسية)
يعني لم يعجبني هذا كيف انا وطوال العام ادرس و ادرس حتى احصل معدلي و في الاخير يأتي تلميذ لا يفهم الفرنسية أصلا يقمون بحل الموضوع له
هل هذا عدل خاصة في الاقسام المجاورة اذ تم حل الموضوع لهم هل هذا عدل حسبي الله وعنم الوكيل
التعليم في طريق الفساد لالا عفوا سيدي فهو فسد أصلا
لاحول ولا قوة الا بالله
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-06-26, 15:59
العرض المتطور
