السنة الرابعة علم الاجتماع-نموذج لبنية مذكرة - الصفحة 3

سعيد الجزائــري · 2010-08-08, 13:55

السلم عليكم بارك الله فيك

فارس الجزائري · 2010-08-21, 17:41

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة * ريمة *

سلام عليكم
بارك الله فيك

وعليكم السلام
وفيك بارك

فارس الجزائري · 2010-08-21, 17:49

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد73

بارك الله فيك وجزاك كل الخير

وفيك بارك
امين يارب العالمين

فارس الجزائري · 2010-08-21, 17:51

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salemdz

لك كل الشكر والامتنان نتمنى لك كل التوفيق باذن الله...

العفو
امين يارب العالمين

فارس الجزائري · 2010-08-21, 17:57

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعيد الجزائــري

السلم عليكم بارك الله فيك

وعليكم السلام
وفيك بارك

العملاق2009 · 2010-08-21, 18:04

السلام عليكم ،
مشكور أخي فارس على الموضوع الرائع
ولكن لدي بعض التساؤلات إن سمحت.... في المنهجية يبدو الامر صعب في وضع منهجية ثابتة حتى أننا في الكثير من الأحيان نسمع بمهجية لعمر واخرى لزيد يصعب من خلالها التقيد بمنهجية واحدة.
في العناصر الأولى التي أدرجتها لابد اضافة عنصر قائمة الجداول والأشكال وحتى الاختصارات اذا كانت موجودة طبعاً
كذلك في الفصل الأول الذي أسميته بالفصل المنهجي تم وضع الفرضيات قبل الدراسات السابقة والواقع يقول أن الهدف من الدراسات السابقة هو اعانة الباحث في كامل خطوات البحث ومنها اعانته في وضع الفرضيات المناسبة لدراسته فلماذا كان ترتيبها هنا؟
كذلك من حيث أسباب اختيار الموضوع من الأفضل أن لا تدرج لان الباحث في هذه النقطة يجد نفسه يكرر فقط ما جاء في الأهمية أو الأهداف.
أين أدوات الدراسة وخصائصها السيكومترية هذا أمر مهم.
كذلك في تفريغ البيانات لابدمن المرور إلى مناقشة النتائج على ضوء الفرضيات لأن بصمة الباحث تظهر هنا في تمكنه من تفسير ومناقشة نتائجه بالاستعانة بالدراسات السابقة .

هناك ما يقال بالنسبة للمراجع سوف ادرجها لاحقاً
مشكور مرة أخرى يا فارس ......... رمضان كريم .........صح فطورك

فارس الجزائري · 2010-08-21, 22:51

السلام عليكم ،
مشكور أخي فارس على الموضوع الرائع
وعليكم السلام
العفو
ولكن لدي بعض التساؤلات إن سمحت.... في المنهجية يبدو الامر صعب في وضع منهجية ثابتة حتى أننا في الكثير من الأحيان نسمع بمهجية لعمر واخرى لزيد يصعب من خلالها التقيد بمنهجية واحدة.
أشاطرك الرأي في ذلك، حتى أن الدارس يصعب عليه الانضباط بخط معين
ولذا أرى أن على الباحث التقيد بالمنهجية التي تتلاءم مع بحثه إذ الذي يهم في اعتقادي هو مدى صحة النتائج ومصداقيتها
والغرض منها مستقبلا

في العناصر الأولى التي أدرجتها لابد اضافة عنصر قائمة الجداول والأشكال وحتى الاختصارات اذا كانت موجودة طبعاً
نعم لقد ذكرت ذلك في العنصر رقم 06 إذ الفهارس تشمل فهرس الجداول والأشكال والفهرس العام
وطبعا كل فهرس يكون بالشكل الذي يتناسب مع طبيعته
فالجداول مثلا لبد من وضع رقم الجدول وعنوانه والصفحة الموجود فيها ... الخ
كذلك في الفصل الأول الذي أسميته بالفصل المنهجي تم وضع الفرضيات قبل الدراسات السابقة والواقع يقول أن الهدف من الدراسات السابقة هو اعانة الباحث في كامل خطوات البحث ومنها اعانته في وضع الفرضيات المناسبة لدراسته فلماذا كان ترتيبها هنا؟
في واقع الأمر من الناحية العملية لبد أن تقوم أولا بعد اختيارك للموضوع بالاطلاع على الدراسات السابقة لأنها الأساس الذي يمكنك من تقديم رئيت جديدة لموضوعك
ولكن من الناحية التقريرية أي عندما تقوم بإعداد التقرير النهائي للموضوع أنت مجبر على وضع القارئ أمام المشكلة وفرضياتها مباشرة حتى لا تجعله يدخل في دوامة من الاستنتاجات والتخمينات قد تدفع به هو شخصيا إلى رئيت مخالفة لما تريد أن تطرحه وبتالي يبتعد عن ما تريد أن تناقشه من مشكل
في حين عندما تطرح القضية التي أنت بصدد مناقشتها ثم تعرض له بصفة وجيزة بعض الدراسات السابقة والتي تناقش المشكلة مباشرة
فأنت بذلك قد جعلته يستعد نفسيا وفكريا لمناقشة ما أنت بصدد طرحه
كذلك من حيث أسباب اختيار الموضوع من الأفضل أن لا تدرج لان الباحث في هذه النقطة يجد نفسه يكرر فقط ما جاء في الأهمية أو الأهداف.
لا اعتقد أن هناك تكرار فهناك فرق مابين الدافع لاختيارك للموضوع والهدف منه وأهميته
أين أدوات الدراسة وخصائصها السيكومترية هذا أمر مهم.
بارك الله فيك وفتح عليك
فعلا أدوات الدارسة أمر مهم
ومن هنا قد قمت بتعديل الموضوع وقد أدرجت فيه ذلك
كذلك في تفريغ البيانات لابد من المرور إلى مناقشة النتائج على ضوء الفرضيات لأن بصمة الباحث تظهر هنا في تمكنه من تفسير ومناقشة نتائجه بالاستعانة بالدراسات السابقة .
هذا صحيح إذ لبد من ربط النتائج بفرضياتها حتى يتسنى فهمها وتفسيرها
هناك ما يقال بالنسبة للمراجع سوف ادرجها لاحقاً
مرحبا بك وبكل ما يفيد فنحن هنا لهذه الغايةمشكور مرة أخرى يا فارس ......... رمضان كريم .........صح فطورك
تقبل الله منا ومنكم
سعدت بمرورك ومرحبا بك وبآرائك النيرة
بارك الله فيك

العملاق2009 · 2010-08-22, 18:37

السلام عليكم ،
مرحبا أخي فارس

بالنسبة لقائمة المراجع فهناك جانبين. تهميش في متن الصفحة وأخر في قائمة المراجع، فمثلاً لو تكلمنا على الطريقة الكلاسيكية في التهميش فإن الباحث يذكر كل البيانات المتعلقة بالكتاب في ذيل الصفحة والتي ذكرتها ويضيف إليها الصفحة، اما في قائمة المراجع فلايذكر الصفحة.
كذلك في التهميش هناك الطريقة الكلاسيكية والطريقة الحديثة، الطريقة الكلاسيكية وهذا الذي ذكرته:
ذا كان للمرجع مؤلف واحد:
اسم العائلة للمؤلف، الاسم الشخصي للمؤلف. اسم الكتاب. مكان النشر: دار النشر، السنة.
مثال:حسان هشام، منهجية البحث العلمي، (ط1؛ الجزائر: مطبعة الفنون 2007م)، ص15.
هنا رقم الصفحة يذكر في ذيل الصفحة مع كامل البيانات أما في قائمة المراجع فلا نذكر الصفحة
أما الطريقة الحديثة وهذه الافضل والأبسط فنذكر مايلي في قائمة المراجع:
اسم المؤلف. السنة بين قوسين . عنوان الكتاب . الطبعة. مكان النشر: دار النشر
أما في المتن فنذكر فقط اسم المؤلف. السنة.الصفحة بين قوسين وأغلب الدوريات العلمية العربية والأجنبية تشترط هذه الطريقة للنشر في دورياتها المحكمة.
كذلك اخي فارس بالنسبة للطريقة الكلاسيكية لابد من التركيز معها أكثر لأنه لو ذكر المرجع ببياناته الكاملة في المرة الأولى وورد ذكر نفس الكاتب ونفس المرجع فنكتب صاحب المرجع ونقول: مرجع سبق ذكره ، أما إذا كان لمؤلف واحد أكثر من مرجعين فهنا نكتب اسم المؤلف وعنوان المرجع ثم نذكر مرجع سابق والكثير من الاشياء الأخرى
سوف يتم التفصيل انشاء الله في الطريقة الحديثة في المرة القادمة

مشكور أخي فارس ............

الجليس الصالح · 2011-03-22, 22:54

بالرك الله فيكم

فارس الجزائري · 2011-04-02, 01:49

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجليس الصالح

بالرك الله فيكم

وفيك بارك

فتاة مميزة · 2011-04-10, 20:04

جزاكم الله خيرا

فارس الجزائري · 2011-04-10, 23:27

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتاة مميزة

جزاكم الله خيرا

وجزا الإسلام عنك كل خير

أبو انس · 2011-04-28, 17:36

علم الاجتماع لا يجب بل ممنوع عليه اصلا ان يقدم توصيات ومقترحات
شكرا على المجهود الطيب

فارس الجزائري · 2011-04-28, 17:48

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mlhgghlm

علم الاجتماع لا يجب بل ممنوع عليه اصلا ان يقدم توصيات ومقترحات
شكرا على المجهود الطيب

هل يمكن أن توضح أكثر؟!

abdallahbouda · 2011-05-06, 10:35

فيما يخص الشهادات المعادلة .
فتخصص علم الاجتماع التربوي شهادته محصورة في منصب توظيف مستشار التوجيه التابع لقطاع التربية والتعليم فقط الشيء الذي يجعلنا نحن خريجي علم الاجتماع وتخصص علم الاجتماع التربوي بالضبط نتساءل عن موقع هذه الشهادة "الليسانس في علم الاجتماع التربوي" ، في جدول الشهادات المعادلة للوظيف العمومي .فهناك إقصاء لهذا التخصص في مختلف مناصب التوظيف بغض النظر عن المنصب المذكور سابقا ......
فأين نحن من مناصب القطاعات الأخرى ؟...
أين نحن من :
1 - منصب متصرف إداري و بلدي .
2 - منصب مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني ، التابع لقطاع التعليم والتكوين المهنيين ، و لما نقول التكوين المهني أي أن هناك إقصاء تام لتخصص علم الاجتماع و بالمقابل السماح لكل تخصص علم النفس بالمشاركة ، لدى فنحن نطالب بإعادة النظر في القانون الأساسي المنظم والمتضمن شروط مسابقة توظيف مستشار التوجيه والتقييم والإدماج المهني التابع لقطاع التكوين المهني .وإدماج طلبة علم الاجتماع التربوي كغيرهم من طلبة تخصص علم النفس .
3 - منصب أخصائي تربوي و اجتماعي التابع لوزارة التضامن الوطني .
4 - منصب أستاد التعليم المتوسط مادة اللغة العربية ومادة التأريخ و الجغرافيا (الاجتماعيات ) وما لهذه الأخيرة من تلازم وتشابه في مختلف المقررات المدرسة في الجامعة .
5 - منصب مستشار في الشبيبة التابع لقطاع الشباب والرياضة .
6 - منصب مفتش في السياحة و ما للسوسيولوجي من اتصال وثيق بالسياحة و الصناعات التقليدية .