همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[دلال 30]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miku hatsune

وعليك السلام اخت ام عبد الهادي......اظن اني لم اخطيء في الاسم....مشكورة على سؤالك.....عسى ان تكونوا بخير؟؟؟؟.......
اردت السؤال عن الاخت.....دلال......هل تتواصلين معها؟؟؟.....من الجمعة مطلتش.......ارجوا ان تكون وابنائها بخير!!!.....طمئنينا عليها.....

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouchraamine

حتى انا راني مقلقة عليها ان شالله تكون لاباس رايحة نحاول نلقى طريقة نتصل بيها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام باسط

اختي بشرى ربي يحفظك لو تجيبيلنا اخبار اختنا دلا طولت ما دخلت

والله فرحة عارمة غمرتني لما قريت سؤالكم علي... اختي ام سرمد... ام محمد الهاذي... ام باسط... جوزيتم الجنة.... وبارك الله لكن في قرة اعينكم.... كنت غايبة بسبب ضروف صحية.... الان الحمد لله... وسالتحق بعملي ابتداء من الغد ان شاء الله

[دلال 30]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

-------------------------------------------

السلام عليكم أختي الفاضلة
بما أن سي تميم أصبح عمره 6 سنوات الله يبارك فعيد ميلاد سعيد و إن شاء الله يكون نال هدية هذه المناسبة، و طلبت معرفة عمره للتأكد إن كان صغيرا لى التمدرس، و سأضيف سؤالا آخرا، هل نطقه و هو صغير كان عاديا و هل يلعب مع إخوته في البيت و الشارع،
وأستسمحك على كل هذه الأسئلة لأني لم أفهم بعد كيف طفل عادي يعاني من التأخر في الفهم
و لدي تجربة مع بني علها تزيح بعض الغموض،
بدأت أعلم إبني الحروف و كتابتها لمدة تزيد عن سنة و لكن لم أراه يوما يكتب ما تعلمه معي و لم أراه يوما يقرأ أي كلمة رغم أنه كان يعلم كل الحروف بتشكيلها و في رسوماته كان يكتب خطوط كالموجات تعبيرا منه عن جملة لا يعرف معناها إلا هو و صراحة إستغربت الأمر إلى درجة أنى طرحته هنا على الأستاذ الفاضل عبد الناصر
و لكن لم أقل يوما أن إبني لا يفهم أو متأخر، بل إحترمت طريقة تعبيرة حتى شهر نوفمبر أين أظهر لي كلمة كتبها لوحده و بعدها طلب مني أن أستمع له و هو يقرأ من كتاب المدرسة و منذ ذلك اليوم و هو يكتب أي شيء و لا يتوقف عن قراءة أي شيء يصادفه في البيت أو الشارع
إذن أختي الفاضلة وجب الإقتراب أكثر من الأبناء و معرف كيف يفكرون و خاصة نظرتهم للأمور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخي ابو ياسين.... السي "تميم" ما هدرش حتى صار عمرو اربع سنوات ونصف... حتى قلت انو ابكم... وكانو الاطباء يقولولي عادي... لكن والله لحد الان... يتعلثم في الكلام...
عجبني فرح اختي ام اسيل ببنتها... انا ثاني اكيد راح نفرح كيفها وحد النهار باذن الله... ابارك لك طيب مجهودك اختي... والله حطيت نفسي مكانك وفرحت لفرحك... موفقين باذن الله

[أبو ياسين29]

موقف مضحك و محير في نفس الوقت
إبني تطرقو إلى درس الآحاد و العشرات
و بالأمس أملت عليهم معلمتهم هذا السؤال، 5 آ و 3ع و التلاميذ مستعملين اللوحة يصنعون الجدول المروف مقسم إلى إثنين جه آحاد و جهة عشارات و يكتبون المطلوب و لكن إبني كتب مايلي

آ ع
5 3
15 2

و بعد رفع اللوحة، إستغربت المعلمة من الإجابة و طلبت منه محو السطر الثاني لأنه خطأ
وبالفعل رضخ إبني إلى الأمر و لكن عاد إلى البيت متذمرا قائلا كيف لمعلمتي ترفض إجابتي الصحيحة
و هدأت من روعه و طلبت منه اليوم أن يقنعها بالإجابة و للأسف إمتنع اليوم و قدم مثل ما تطلبه المعلمة من إجابة

و طرحت عليك هذا الموقف لكي ألفت إنتباهكم إلى أن خجل الطفل في القسم يدفعه أحيانا إلى الشك في قدراته إلى درجة أن ينعت بالتلميذ الغير مجتهد أو لديه إشكالية في التعلم خصوصا الذي لا يلق متابعة من أولياءه

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

--------------------------------------------------

السلام عليكم جميعا و أتمنى أن يكون الجميع بخير
أختي الفاضلة أم ياسين، أعجبتني المربعات الخشبية، فشكلها جميل و أكيد ستستفيد منها دانيا
فقط قولي للنجار أن يصنع لي أيضا مثلها ـ راه تغير الله يبارك ـ و سأمر على العاصمة لدفع ثمنها

هيا أختاه الكرة ف ملعبك و بالتوفيق إن شاء الله

مرحبا بك أخي الكريم في العاصمة و العائلة أيضا أروح برك أدي باطل و نسلفولك النجار

أعطيت لأخي القياس أو حجم المربع في ورقة و أخذه لنجار أمام منزل أهلي عملهم طلب لا أذكر 100 او 200 دج أخي حشم دفع له 500 دج...

بارك الله فيك أخي الكريم على الاجابة

هل لما طلبت من نين انجاز المستطيل - ذكرت عملية الضرب ؟ أم بينتلوا الصفوف تع المربعات بأنها تكرار من فضلك فهمني برك هاذي

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

موقف مضحك و محير في نفس الوقت
إبني تطرقو إلى درس الآحاد و العشرات
و بالأمس أملت عليهم معلمتهم هذا السؤال، 5 آ و 3ع و التلاميذ مستعملين اللوحة يصنعون الجدول المروف مقسم إلى إثنين جه آحاد و جهة عشارات و يكتبون المطلوب و لكن إبني كتب مايلي

آ ع
5 3
15 2

و بعد رفع اللوحة، إستغربت المعلمة من الإجابة و طلبت منه محو السطر الثاني لأنه خطأ
وبالفعل رضخ إبني إلى الأمر و لكن عاد إلى البيت متذمرا قائلا كيف لمعلمتي ترفض إجابتي الصحيحة
و هدأت من روعه و طلبت منه اليوم أن يقنعها بالإجابة و للأسف إمتنع اليوم و قدم مثل ما تطلبه المعلمة من إجابة

و طرحت عليك هذا الموقف لكي ألفت إنتباهكم إلى أن خجل الطفل في القسم يدفعه أحيانا إلى الشك في قدراته إلى درجة أن ينعت بالتلميذ الغير مجتهد أو لديه إشكالية في التعلم خصوصا الذي لا يلق متابعة من أولياءه

ما شاء الله على نين
نعم الخجل في بعض الأحيان و خاصة في القسم ينقص من اندفاعية الطفل و لكن مع نين لا أضن هو شاطر سيتغير نحو الأفضل لي عودة

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دلال 30

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخي ابو ياسين.... السي "تميم" ما هدرش حتى صار عمرو اربع سنوات ونصف... حتى قلت انو ابكم... وكانو الاطباء يقولولي عادي... لكن والله لحد الان... يتعلثم في الكلام...
عجبني فرح اختي ام اسيل ببنتها... انا ثاني اكيد راح نفرح كيفها وحد النهار باذن الله... ابارك لك طيب مجهودك اختي... والله حطيت نفسي مكانك وفرحت لفرحك... موفقين باذن الله

-------------------

مرحبا أختي الفاضلة
إبن أخي أجزم الجميع أنه أبكم و الآن في السنة 2 إبتدائ و أصبح لا يتوقف عن الكلام
إدفعيه فقط إلى التعبير عن نفسه و شجعيه على المحادثة و مواقف التي تجعله يثق بنفسه و أظنه خجول مثل إبني

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

مرحبا بك أخي الكريم في العاصمة و العائلة أيضا أروح برك أدي باطل و نسلفولك النجار

أعطيت لأخي القياس أو حجم المربع في ورقة و أخذه لنجار أمام منزل أهلي عملهم طلب لا أذكر 100 او 200 دج أخي حشم دفع له 500 دج...

بارك الله فيك أخي الكريم على الاجابة

هل لما طلبت من نين انجاز المستطيل - ذكرت عملية الضرب ؟ أم بينتلوا الصفوف تع المربعات بأنها تكرار من فضلك فهمني برك هاذي

-----------------------------------------------------------

مشكورة أختي الفاضلة على الدعوة

ياسين لا يعرف معنى الضرب رغم أنه يقوم بالعملية و تركتي يتعلم بالملموس حتى يتقدم في السن نوعا ما كي أسمي الأمور بمسمياتها، فقط ما قمت به معه راسخ بذهنه إلى يوم الدين
و لإبنك بعد التمرن لابأس أن تقولي له أنها عملية ضرب

[دلال 30]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

-------------------

مرحبا أختي الفاضلة
إبن أخي أجزم الجميع أنه أبكم و الآن في السنة 2 إبتدائ و أصبح لا يتوقف عن الكلام
إدفعيه فقط إلى التعبير عن نفسه و شجعيه على المحادثة و مواقف التي تجعله يثق بنفسه و أظنه خجول مثل إبني

مشكور اخي
هذا ما انا بصدد فعله... نحاول ونحاول.... متأكدة ف يوم راح نلقى احسن نتيجة....
بارك الله فيك

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

ما شاء الله على نين
نعم الخجل في بعض الأحيان و خاصة في القسم ينقص من اندفاعية الطفل و لكن مع نين لا أضن هو شاطر سيتغير نحو الأفضل لي عودة

-------------------------------------------------------------------------

أم ياسين دعي إبنكي يتمرن على القطع الخشبية بتشكيل مستطيلات و سيستمتع كثير و أن متأكد أنه سيتقن عملية الضرب و بسرعة

و خجل إبني أظنه وراثي من أمه لكن هو في تحسن و أحمد الله أنه تأقلم في المدرسة و الوقت جزء من العلاج

[MANOU1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

موقف مضحك و محير في نفس الوقت
إبني تطرقو إلى درس الآحاد و العشرات
و بالأمس أملت عليهم معلمتهم هذا السؤال، 5 آ و 3ع و التلاميذ مستعملين اللوحة يصنعون الجدول المروف مقسم إلى إثنين جه آحاد و جهة عشارات و يكتبون المطلوب و لكن إبني كتب مايلي

آ ع
5 3
15 2

و بعد رفع اللوحة، إستغربت المعلمة من الإجابة و طلبت منه محو السطر الثاني لأنه خطأ
وبالفعل رضخ إبني إلى الأمر و لكن عاد إلى البيت متذمرا قائلا كيف لمعلمتي ترفض إجابتي الصحيحة
و هدأت من روعه و طلبت منه اليوم أن يقنعها بالإجابة و للأسف إمتنع اليوم و قدم مثل ما تطلبه المعلمة من إجابة

و طرحت عليك هذا الموقف لكي ألفت إنتباهكم إلى أن خجل الطفل في القسم يدفعه أحيانا إلى الشك في قدراته إلى درجة أن ينعت بالتلميذ الغير مجتهد أو لديه إشكالية في التعلم خصوصا الذي لا يلق متابعة من أولياءه

الاخ ابو ياسين خدني على قد عقلي ههههههههههه
انا تاني مفهمتش علاش كتب السطر الثاني يعني الاحاد في الاحاد و العشرات في العشرات
و رقم 15 يعتبر 5 احاد و 1 عشرات
اليس هكذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[MANOU1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

أستلذ عبد الناصر من فضلك

بخصوص الوضعية الادماجية أو تكوين جمل

-أنا راني نهمل هذه المادة بلا ما نفيق و الوقت يجوز لأن دائما في المساء عند المراجعة مع ياسين نسبقو في الواجبات و أحيانا قراءة و بعض تمارين و أحيانا مراجعة بعض مواد اخرى هذا يوميا ..و كي نتفكر التعبير نتقلق و نقول ما درنا والو بخصوص هذا المادة

و انا ما لقيت كيفاش ندرسها لا ادري ( من خوفي لهذه المادة) لا أقترب اليها أو لا اعرف كيف أدرسها و الله صدقني راني نكلمك بكل صدق....أريد أن اجد حل

أنا قلت غير شيخنا عبد الناصر لسلكني

* أريد أن أتقيد بعمل أقوم به مع ياسين يوميا ( طبعا بخصوص هذه المادة) مدة قصيرة لكي لا اهمل المواد الأخرى

*أو عمل أقوم به مرتين في الأسبوع,

تتذكر لما كتبت تعبير عن ( كيفية قلي بيضة) في العطلة دخلتوا للمطبخ و قتلوا ليوم طيب البيض مرينا على كل مراحل لذكرتهم في التعبير ...و قوتلوا في المساء تعمل تعبير على ذلك ..ما عملناش كانت ظروف طارئة.......رانا هملناه و قتلوا هذاالجمعة نديروه..

- كذلك لما شافت تعبير لعبد الرحمان ابن مقدسية ( الله يبارك عليه) بمناسبة مولد النبوي دارت القلب..... 3 أيام نتبع فيه ..حتى أمس عمل تعبير بمساعدتي ..قتلوا أديه لمعلم تاعك يشوفو ( لتشجيع)


- ما هو هذا العمل يا ترى ؟ من أجل تعلم تكوين جمل ان صح التعبير


ملاحظة : أعلم أستاذ أكدت لي مرارا و تكرارا على التعبير الشفهي و هذا مهم جدا ( و هذا لا أقوم به ليس لديا أفكار أعترف )

لهاذا أريد أن أتقيد بعمل منظبط و دائم .هل لديك فكرة أستاذي الفاضل؟

أستاذ شعرك ما يطولش يولي أبيض معايا
جازاك الله خيرا

يا ريت يدخل الاستاد عبد الناصر و يفيدنا
طرحتي السؤال في الوقت المناسب ههههههههه لانه متعبني و معرفتش واش من طريق نتبع ..........
انا استعملت الطرقة معها و لا ادري ان تنجح و هي كل مرة املي عليها فقرة قصيرة
و اقول لها حاولي تحفضيها .ليس كلمة كلمة لكن عل القليل تستطيع اعادة سياغتها بطريقتها
فمثلا كنت من قبل مليت عليها فقرة على الشتاء و لما طكلبت منهم المعلمة كتابة فقرة على الشتاء تقريبا كتبت نفسها لانها تذكرتها
لا ادري ان كانت هذه الطريقة تنفع على المدى البعيد او لا

[ام محمد و ملاك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة manou1

الاخ ابو ياسين خدني على قد عقلي ههههههههههه
انا تاني مفهمتش علاش كتب السطر الثاني يعني الاحاد في الاحاد و العشرات في العشرات
و رقم 15 يعتبر 5 احاد و 1 عشرات
اليس هكذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

انا ايضا لم افهم لماذا كتب ياسين ذلك الله غالب قريت تاريخ لا علاقة لي بالرياضيات لا اعرف ماذا افعل مع محمد مستقبلا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

أستلذ عبد الناصر من فضلك

بخصوص الوضعية الادماجية أو تكوين جمل

* أريد أن أتقيد بعمل أقوم به مع ياسين يوميا ( طبعا بخصوص هذه المادة) مدة قصيرة لكي لا اهمل المواد الأخرى
*أو عمل أقوم به مرتين في الأسبوع,

- كذلك لما شافت تعبير لعبد الرحمان ابن مقدسية ( الله يبارك عليه) بمناسبة مولد النبوي دارت القلب..... 3 أيام نتبع فيه ..حتى أمس عمل تعبير بمساعدتي ..قتلوا أديه لمعلم تاعك يشوفو ( لتشجيع)

- ما هو هذا العمل يا ترى ؟ من أجل تعلم تكوين جمل ان صح التعبير

ملاحظة : أعلم أستاذ أكدت لي مرارا و تكرارا على التعبير الشفهي و هذا مهم جدا ( و هذا لا أقوم به ليس لديا أفكار أعترف )

لهاذا أريد أن أتقيد بعمل منظبط و دائم .هل لديك فكرة أستاذي الفاضل؟

أستاذ شعرك ما يطولش يولي أبيض معايا
جازاك الله خيرا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ما تخافيش ، لن تكوني السبب في مشيب شعري ، فقد شاب و انتهى أمره ، لو تشاهدون صورتي الحالية " تخلعوا "

سأبدأ بما فعل عبد الرحمن "الله يحفظو " ، لا تنسي أن ذلك الموضوع قد تناولته أمه معه في السنة الماضية ، و أعادته في هذه الأيام أي مراجعة ، و قد كتب الأفكار التي رسخت في رأسه ، و هذا ما أردت أن أوضحه .
الطفل في السنة الثالثة لا نأخذ أي موضوع و نطالبه بالكتابة فيه لأنه لا يملك أفكارا عنه . تعبير الأطفال في هذا المستوى يكون مستمدا من نصوص القراءة التي يتناولها من كتابه ، فعندما يحسن قراءة نص من النصوص أداء و فهما ، فإنه يتشكل لديه رصيد جديد من المفردات و تكون له أفكار عن ذلك الموضوع .

رغم أنّي أكدت على التعبير الشفوي سابقا كما قلت ، فإنّي سأعيده تأكيده من جديد ، ( ما نديروش لومليت بلا ما نكسروا البيض ) ، و الطفل لا يستطيع أن يكتب إن لم يقدر على الكلام . أقول هذا حتى تعطي أهمية لهذا النشاط و تدخليه في برنامجك اليومي مع ابنك .

للأسف أنا لا أملك كتاب السنة الثالثة لأعطيك أمثلة ، لكن لا أرى الأمر صعبا ، ما تقومين به يكون تكملة لما قام به في المدرسة ، كل يوم يقرأ النص مرة واحدة تتناولين جانبا من ذلك النص ، تسألين ابنك ثلاثة أو أربعة أسئلة أحيانا يكون الجواب موجود في النص و أحيانا أخرى يجب أن يستعمل فهمه و ذكاءه للوصول للجواب .
بعد الإجابة شفويا يقوم بحوصلة للجمل التي تلفظ بها و يكتبها في حدود سطرين أو ثلاثة ، ثم تصححين له أخطاءه الإملائية و التركيبية و تطالبينه بإعادة الكتابة من جديد .

و في نهاية الأسبوع يكون له رصيد ثري من المفردات و الأفكار تمكنه من كتابة فقرة شاملة عن الموضوع المدروس خلال الأسبوع .

و حتى لا يبقى ابنك في دائرة الكتاب المدرسي فقط يمكن استغلال التجارب في الحياة اليومية ، و وصفة تحضير البيض مثال فقط ، و لماذا لا تتبعين طريقة أبي ياسين مع ابنه أيضا ؟ التحدث بالعربية الفصحى في كل الأمور ، خصوصا عند مراجعة المواد الأخرى . فالهدف هو توظيف الرصيد اللغوي الذي يملكه الطفل .

إن شاء الله إذا لم أنس سأحضر نموذجا لمعالجة نص القراءة لاستغلاله في التعبير الشفوي و الكتابي ، و لما تدخل الزميلة " الحركاتية " ستضيف أشياء أخرى بما أنها مع مستوى السنة الثالثة . أتمنى أن يكون مانع دخولها خيرا .

[ايمن10]

اشكر الجميع علي اهتمامهم بمشكلتي وردودكم كانت مرحتا لي نفسيا وشكرا شكرا شكرا شكرا اخواتي وسلام

[أم الولدين]

السلام علييييييييكم
ام الزهراء سعييييدة بترحيبك بي لانك الوحيدة الى جانب الغاتلية عطوفة بارك الله فكما
وسعيدة ايضاا لنشاطك واكيد سانظم او بالاحرى سينضم يونس للمشروع قرأت الردود الاخيرة فقط
اعجبتني الفكرة فقط بما انه مشروع المهن من جهة محدوف ومن جهة أخرى ادرج في امتحان السنة الماضية
لاباس من المرور عليه ولكن دون التركيز اكثر مايخيفني مشروع القصص وماشبه مثل موضوع ماقبل السنة الماضية
اعتقد في الامتحان كان عن الحاسوب ادا كان لتلميد بهدا المستوى يستصعب عليه انشاء وضعية عن الحاسوب باللغة العربية
كيف سيكون الامر بالنسبة للفرنسية
باختصار خلييينا نبدا المشروع على بركة الله من دون تلسليط الضوء اكثر عن المهن زيادة انه سهل نوعا مااااا
مجرد رأي ولك الخط