همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة - الصفحة 261

آيات سرمدية · 2014-12-31, 19:39

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

الروابط والله يا اختي تعمل بشكل جيد ..لكن لم تجيبوني عن حيرتي

نعم الروابط تعمل......اختي ام الاحباب....لحد الساعة بعض اولياء الخوامس غائبون ربما لايزالون في عطلة او لم ينتبهوا لمداخلتك.....انا ابني في 3......لذلك قد يكون ردي يحتمل الصواب او الخطأ. .....لكن من متابعتي المتواصلة لهذه الهمزة....اظن انهم اعتمدوا طريقة التحفيظ ولكن من السنة3.. وهذا مانفعله الان في مشروعنا.......انا لا استطيع الجزم بذلك....... ولكن ان كان في امكانك...... وفي استطاعتك تحفيظها لها مع الفهم طبعا. ......فذلك انفع...والله اعلم......وان لم يكن فعليها محاولة الالمام بما يتماشى وبرنامج ال5.......
اتمنى ان اكون قد ارحتك قليلا في انتظار ما سيقوله اولياء تلاميذ الخامسة..

ام الزهراء · 2014-12-31, 20:11

اعتذر اختي ام الاحباب عن تاخري في الرد عليك

من جهتي طلبت منها ان تحفظ وضعيتين او ثلاث و المهم ان تفهم ما تحفظ

بدانا بوضعيات المهن حسب المنهاج المدرسي

و حسب مداخلتك ادركت مدى خوفك و قلقك اقول لكي اختي الوضعيات كما رايتي قصيرة اذا فهمها الطهل جيدا سهل عليه حفظها

و سرعان ما تجدين ابنتك تجيد كتابة سطرين او ثلاث بمفردها

و اي استفسار لا تترددي في طرحه ان شاء الله سنرد عليك وان تاخرنا قليلا

/زهرة عصفور الجنة/ · 2014-12-31, 20:53

لمن تسأل عن وضعيات الفرنسية هل تحفظ ام تفهم
حسب رأيي الخاص الذي يحتمل الخطأ او الصواب
تلميذ السنة الخامسة من المفروض ان يكون مؤهلا لتكوين 4جمل بسيطة خالية من الاخطاء
الاملائية دون ان ينسى لاماجيسكول
وبعدها يجعلها في شكل فقرة
مدام وضعية الفرنسية تعطى بالعلبة المساعدة
فعليه يجب يجب استعمالها
ابنتي من السنة الرابعة وهو ينشئون فقرات
ليس جملا
مراعيين الترقيم والخط الواضح
كل خطأ املائي او نسيان ماجيسكول او ترقيم يعتبر-0.25
هذا الفصل بما نهم تطرقوا للنص الحواري
طلب منهم انجاز الحوار دون العلبة المساعدة

قد يكون التدريب
على وضعيات المهن
امر يسهل للتلميذ
انجازها
لكن بقية المحاور
حفظ الوضعيات
يكون فقط من اجل
اكتساب رصيد لغوي اكبر
يساعد التلميد على الابداع في وضعيته بكلمات
غير مذكورة في العلبة

لذا فمن رايي التركيز عند المراجعة مع ابنائنا
على استعمال العلبة
وعند التصحيح لهم مراعاة الاخطاء الاملائية وعدم التسامح معهم
البوادولوغ
تطرقوا لعديد من الدروس يجب ان تطبق في الكتابة
والشيء المهم الكتابة بخط واضح
وعدم نسيان لاماجيسكول
ابنتي معلمتهم جد جد متشددة حول هذه النقا ط
تقول لي اراجع ورقتي عدة مرات طمعا في10
لكن ها مستبعدة عن معلمتهم
اتمنى ان اكون قد اوصلت فكرتي لكي
وابنتي

دلال 30 · 2014-12-31, 22:46

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

/t][/quote

--------------------------------------

السلام عليكم أختي الفاضلة
من فضلك هل أستطيع معرفة سن إبنك الآن و لا تقلقي عليه أختي الفاضلة فبالمتابعة و الصبر سيلتحق بأقرانه إن شاء الله ولا زلت أطالع و لم أجد مرضا يجعل الطفل بطيء الفهم فالرجاء عدم معاملته على أساس هذه الصفة، بل كطفل عادي و حاوريه كثيرا، شجعيه أن يتكلم عن نفسه و أحسن شيء إعطاءه مسؤوليات في البيت تناسب سنه و السماع إلى رأيه إذا تحدث، يجب أن يثق بنفسه أولا
و كما ذكر لك أخي آغيلاس، فحتى آيشتاين كان يصنف في المدرسة من البلاهاء حتى طرد
و لدي صديق كان معي في الإبتدائي الأخير في القسم و أبوه مدرسنا و هو الآن دكتور بالجامعة و مستوى معيشي الله يبارك

السلام عليكم....
ابني انهى الست سنوات... ازديا 2 ديسمبر 2008 ... حقيقة انا اعامله معاملة خاصة... لانه خجول جدا ويخاف بزاف....

دُرة بيتي · 2014-12-31, 23:18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الزهراء

اختي ام باسط اعدت تفقد الروابط وهي تعمل عادي

ربما يكون الخلل من عندك

ارجو من الاخوات اخباري ان استطعن التحميل ام لا

اختي الكريمة اعدت المحاولة ونجحت شكككككككككككككرا جزيلا

ربما كانت النت ثقيلة

فعلا الوضعيات رائعة

اختي ام الزهراء.....هل وضعيات المهن الواردة في الرابط الثاني هي التي درسوها في الفصل الاول ؟؟؟؟

دُرة بيتي · 2014-12-31, 23:30

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

الروابط والله يا اختي تعمل بشكل جيد ..لكن لم تجيبوني عن حيرتي

نعم الروابط تعمل معي الان

واما عن حيرتك فانا مثلك اريد معرفة انسب طريقة لابنتي في الخامسة وللاسف دخلت متاخرة للهمزة ومعها تاخر علاج مشكلة ابنتي
لكن الاخوة جازاهم الله خيرا سيجيبون ان شاء الله....لكن كل شئ بالارادة والمداومة

/زهرة عصفور الجنة/ · 2015-01-01, 10:31

ام محمد و ملاك · 2015-01-01, 11:04

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

بارك الله فيك لكنني لم استطع تحميل امتحانات السنة الاولى

ام اروى 2 · 2015-01-01, 14:01

السلام عليكم واسعد الله اوقاتكم بكل خير
بدا العد التنازلي للموعد ورفيدة طلبت مني الاعتكاف
امام جهاز الكمبيوتر حتى لايسبقنا احد مصرة ان تكون
رئيسة القسم واختها النائبة اعانك الله استاذنا
لما كنت في سنهم كنت دائما رئيسة القسم وسفيرة المعلمين
ربما ارادو التداول على السلطة ربي يلطف

ام اروى 2 · 2015-01-01, 14:45

اختي دلال اعانك الله وسدد خطاك
مهما قلت ومهما حكيت فلن توفي كلماتي مااشعربه اتجاه تميم
ثقي بالله فقط واساليه في ساعات الاستجابة ان ياخذ بيد تميم
(لاتدري لعل الله يحدث بعد ذلك أمرا) ولاتقنطي من رحمة الله
(ان بعد العسر يسرا)
اسال الله لك ولتميم ان يحفظكم ويرعاكم وكان الله في عونكم

دُرة بيتي · 2015-01-01, 14:47

اختي زهرة يعطيك الصحة على الروابط هي ثرية جدا

ام اروى ...اهلا وسهلا الحمد لله على طلتك طولتي علينا

ومبروك عليكم الزعامة والسلطة .......حاجة مليحة روح التنافس

انا اولادي ركبولي ضغط رهيب في تحضير النص ربي يحفظهم

آيات سرمدية · 2015-01-01, 14:50

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. ....
اولياء السنة الثالثة وكل منتسبي المشروع..... وكل من يهمه الامر...نقلت لكم هذا.....ربما يساعدكم في تقطيع الكلمات في مشروع الفرنسية......وهي مجموعة قواعد عامة نستند عليها.....

syllabe : définition

Une syllabe est un son ou un groupe de sons qu’on prononce par une seule émission de voix.

▲

barre oblique simple
et barre oblique double

Dans les exemples qui suivent,
une barre oblique simple indique une division ou coupure permise,
et une barre oblique double, une division ou coupure non permise.

▲

règles de division des mots
en syllabes

·
Une consonne placée entre deux voyelles introduit une nouvelle syllabe :

nu/mé/ro
pa/ri/té
spé/cu/ler
ga/ran/tie
im/por/tant

· De deux consonnes placées entre deux voyelles, la première appartient à la syllabe précédente, la seconde, à la syllabe suivante :

ar/gent
ex/pert
in/for/mer
ad/joint

· Toutefois, les groupes bl, cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr, qui contiennent un l ou un r, sont inséparables :

cib//ler
comp//let
ent//reprendre
déb//rayer

· Les groupes ch, ph, gn et th sont inséparables :

ac//heter
dép//haser
ig//norer
hypot//hèque
algorit//hme

· Quand il y a trois consonnes consécutives à l’intérieur d’un mot, ordinairement les deux premières terminent une syllabe, l’autre commence une nouvelle syllabe :

obs/tacle
comp/ter
ins/taller
fonc/tionner

· Mais les groupes bl, cl, fl, etc. dont il est parlé plus haut commencent ordinairement une syllabe :

ap/plicable
ag/graver
assem/blée
af/flux

· Dans la conversation, on laisse tomber beaucoup de e muets et, pour l’oreille, le nombre de syllabes est donc variable :

Le proverbe il/y/a/loin/de/la/cou/pe/aux/lè/vres, qui compte onze syllabes,
peut n’en compter que six dans la conversation :

y’a/loin/d’la/coup’/aux/lèvr’.

· De même, les finales ‑sion et ‑tion n’ont qu’une syllabe dans la conversation :

professi//on
admissi//on
commissi//on
administrati//on
adopti//on
consommati//on

دُرة بيتي · 2015-01-01, 14:57

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

لمن تسأل عن وضعيات الفرنسية هل تحفظ ام تفهم
حسب رأيي الخاص الذي يحتمل الخطأ او الصواب
تلميذ السنة الخامسة من المفروض ان يكون مؤهلا لتكوين 4جمل بسيطة خالية من الاخطاء
الاملائية دون ان ينسى لاماجيسكول
وبعدها يجعلها في شكل فقرة
مدام وضعية الفرنسية تعطى بالعلبة المساعدة
فعليه يجب يجب استعمالها
ابنتي من السنة الرابعة وهو ينشئون فقرات
ليس جملا
مراعيين الترقيم والخط الواضح
كل خطأ املائي او نسيان ماجيسكول او ترقيم يعتبر-0.25
هذا الفصل بما نهم تطرقوا للنص الحواري
طلب منهم انجاز الحوار دون العلبة المساعدة

قد يكون التدريب
على وضعيات المهن
امر يسهل للتلميذ
انجازها
لكن بقية المحاور
حفظ الوضعيات
يكون فقط من اجل
اكتساب رصيد لغوي اكبر
يساعد التلميد على الابداع في وضعيته بكلمات
غير مذكورة في العلبة

لذا فمن رايي التركيز عند المراجعة مع ابنائنا
على استعمال العلبة
وعند التصحيح لهم مراعاة الاخطاء الاملائية وعدم التسامح معهم
البوادولوغ
تطرقوا لعديد من الدروس يجب ان تطبق في الكتابة
والشيء المهم الكتابة بخط واضح
وعدم نسيان لاماجيسكول
ابنتي معلمتهم جد جد متشددة حول هذه النقا ط
تقول لي اراجع ورقتي عدة مرات طمعا في10
لكن ها مستبعدة عن معلمتهم
اتمنى ان اكون قد اوصلت فكرتي لكي
وابنتي

حبيبتي زهرة ربي يفتح عليك ابواب الخير ويرزقك من حيث لا تحتسبين

اريد منك مساعدة لان اختك 000 واريد التعلم منكم

واش تقصدي بالبوادولوغ

على خاطر راكي مركزة عليها....وضحيهالي بمثال ان امكن او بصفحة من كتاب الرابعة او الخامسة

نزيدك طلب حبيبتي لو تعطيلي مثال على العلبة وطريقة تركيب نص
على خاطر ابني رابعة وعمرو لا خدمها ابدا
وبنتي فتشت في كراسها لقيتها خادمة فقرة مع المعلمة في القسم ولكن مانيش عارفة طرقة التركيب ماهي واضحة
حتى وبحثت في النت مالقيت طرقة الوضعيات من العلبة

طولت عليك ولكن املي فيك كبير انك تساعديني
شككككككككككككرا جزيلا

/زهرة عصفور الجنة/ · 2015-01-01, 15:23

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j...1339,d.bGQاختي ام باسط سابسط لك الامور ان شاء الله فلا تقلقي

ساشرح معنى كلامي
اولا هذه تمارين وجدتها لمشروع القصص هي مفيدةhttps://www.gulfup.com/?T9Il1q

https://www.gulfup.com/?mRL7PG

https://www.gulfup.com/?porn5G

/زهرة عصفور الجنة/ · 2015-01-01, 15:53

https://www.gulfup.com/?TFFB1N

https://www.gulfup.com/?TFFB1N
الرابطين عبارة عن نصين فيهما اسئلة كثيرة ارجوا ان تستفيدوا منهما
عودة لشرحي
le point de langue
هي الدروس المتناولة في المدرسة الخاصة بla conjugaison et la grammaire rt l"orthogragphe
قصدت ان حصيلة هذه الدروس يجب ان تطبق في كتابة الوضعية فليس من المعقول ان يدرسوا تصريف الافعال في اي وقت او جمع الاسماء او تانيثها
وتكتب بشكل خاطيء في الفقرة

اما بالنسبة للعلبة المساعدة
فهي تساعد التلميذفي انجاز فقرته

لاحظي معي صورة الاختبار
في اخر سؤال الفقرة توجد العلبة المساعدة
la boite a outils
بواسطة كلماتها يستطيعانجاز الفقرة
في كتاب السنة الرابعة عدة تمارين للانجاز
لكتابة تهنئة او رسالة
بطريقة صحيحة
اتمنى ان تكوني قد فهت والا سابسط اكثر