النشاط5:الإدماج العصبي
الهدف التعلمي:يهدف هذا النشاط إلى إظهار أن الكمون العابر للغشاء في مستوى الجزء الإبتدائي للعصبون البعد مشبكي هو محصلة مجموع كمونات بعد مشبكية في حالة بلوغ العتبة المولدة لكمون العمل.
وضعية الإنطلاق:يمكن الإنطلاق من معلومات السنة الثانية حول الإدماج .
النشاط الجزئي الأول:
السؤال1:يهدف هذا السؤال بالتذكيرر بمفهوم المشبك وبنيته و الذي قد تم الإشارة إليه في النشاط الأول .التجربة1:
السؤالين1و2 :تهدف الأسئلة إلى تعويد الطالب على مقارنة نتائج تجريبية و الخروج باستنتاجات كما تمكنه بعض النتائج من تفسير تسجيلات كهربائية :
- حيث يتوصل من المقارنة إلى التفريق بين المشبك التنبيهي والتثبيطي وخصائصهما فالأول ينتشر والثاني لاينتشر .
التجربة2:
السؤال1:يهدف هذا السؤال أن لكل مشبك من المشبكين السابقين مبلغ خاص به حيث يؤثر الgaba
في المشبك ب.
السؤال2 :تستغل النتائج التجريبية من طرف الطالب ليتوصل إلى أن التنبيه يسبب تحرير الgabaو تناقص شوارد الكلور في الشق المشبكي للمشبك ب
السؤال3: يهدف السؤال لتعويد التلميذ لاستغلال معطيات علمية و نتائج تجريبية لتفسير نتيجة تجريبية برسم تخطيطي حيث تسجيل إفراط في الإستقطاب يعود لتحرير المبلغ gaba في الشق المشبكي ثم تثبته على مستقبلات خاصة و انفتاح القنوات أدى لدخول شوارد الكلور وتسجيل المنحنى ب. (يمكن الإستعانة برسومات الحصيلة المعرفية من الكتاب )
السؤال4 : بعد إنجاز الرسم يصبح الإجابة على هذا السؤال بسيطة حيث يمكن الإستعانة بالرسومات في الصفحتين وثيقة5 ص150 والوثيقة 12 ص137من الكتاب المدرسي.
النشاط الجزئي الثاني:
السؤال1:يوجه الأستاذ طلبته للوصول إلى الإجابةالكاملة و التي يجب الإشارة فيها إلى :
- عدد المشابك .
- نوعها من حيث البنية (عصبية-عصبية) و من حيث الوظيفة تنبيهية أو مثبطة.
السؤال2: قبل الإجابة على هذا السؤال يستحن الإشارة إلى عدد الكمونات التي تصل الخلية بعد مشبكية في نفس الوقت ثم التوصل إلى أن الكمون المسجل يعود لدمج مختلف الكمونات الواردة .
السؤال3 :يهدف هذا السؤال إلى التوصل إلى التفريق بين التجميع الزمني و الفضائي الذي أخذه الطالب في السنة الثانية .
النشاط الجزئي الثالث(أ):
السؤال1:تهدفنتائج المقارنة لتعويد الطالب لاستخراج معلومات للتوصل إلى أن تنبيهين متباعدين لايؤديان إلى توليد كمون عمل في الخلية بعد مشبكية لكن تنبيهين متقاربين في نفس المشبك أو من مشبكين مختلفين يولدان كمون عمل مما يدل على الإدماج و التجميع.
ملاحظة : يستحسن قبل الإجابة على الأسئلة إلى استخراج أنواع المشابك في كل حالة مع التعليل .
النشاط الجزئي الثالث(ب):
السؤال1:يمكن هذاالسؤال المتكرر من ترسيخ ميزة المشبك المنبه والمشبك المثبط.
السؤالين 2و3: يهدفان إلى تدريب الطالب على مقارنة نتائج تجريبية للوصول إلى أن المشبك المثبط يقلل من سعة الكمون البعد المشبكي (أقل من العتبة ) وبالتالي لايتولد كمون عمل في الخلية بعد المشبكية .
الوثيقتين10و11:
قبل إنجاز الرسم التحصيلي يستحسن استغلال الوثيقتين بطرح أسئلة إضافية لما تقدمه من معلومات متنوعة .
مثلا:1- تتبع مسار السيالة العصبية من لحظة التنبيه في 1 إلى مدالرجل في 4.
2- باستغلال الوثيقة 11 حدد نوع المشبك بين الليف الحسي للعضلة القابضة مع العصبون الحركي لنفس العضلة ثم بين العصبون الجامع و العصبون الحركي للعضلة الباسطة علل ؟
الرسم التحصيلي أنظر الحصيلة في الكتاب المدرسي .
النشاط6:تأثير المخدرات على مستوى المشابك
الهدف التعلمي:يهدف هذا النشاط إلى إظهار تأثير المخدرات على مستوى المشابك
وضعية الإنطلاق:يقود الأستاذ طلبته من خلال مناقشة حول تأثيرالمخدرات ليطرح سؤال ما تأثير المخدرات على الجهاز العصبي وبالتحديد في مستوى المشابك .
النشاط الجزئي الأول :
الوثيقة1
السؤال1ّ:يهدف هذا السؤال إلى تعويد الطالب على دقة الملاحظة ليتوصل إلى أن الألياف المكونة للعصب الحسي مختلفة في القطر والبنية أي وجود أو غياب غمد النخاعين .
الوثيقة 2
السؤال1: تهدف المقارنة إلى التوصل أن للمورفين تأثير على الكمونات الممثلة بالأحمر و المسؤولة عن الشعور بالألم فهو يعمل على إلغائها .
السؤال2:يهدف السؤال لتدريب التلميذ على صياغة فرضيات علمية و التحقق منها لاحقا .
يستحسن للإجابة على هذا السؤال أن يذكر الأستاذ بنتائج مقارنة الوثيقة 1.لتستغل لاستخراج فرضية تتعلق بقطر الألياف...
الوثيقة 3:
السؤالين 1و2:تمكن المقارنة التلميذ من استنتاج العلاقة بين سرعة السيالة العصبية وقطرالليف كما تمكن من التحقق من إحدى الفرضيات المقترحة .
يمكن استغلال هذا النشاط الجزئي للإشارة إلى سرعةانتقال السيالة في الألياف ذات نخاعين وعديمة النخاعين .
السؤال3:يهدف هذا السؤال إلى تبرير استعمال المورفين في المجال الطبي للتخفيف من الألام عند بعض المرضى
النشاط الجزئي الثاني :
المرحلة1:
السؤال1:يهدف السؤال لتعيم التلميذ على استغلال نتائج تجريبية للتوصل من نتائج التجارب في جدول الوثيقة 5 من تحديد المشبك المنبه والمشبك المثبط حيث المشبك ف(1-2)مشبك مثبط بينما ف(1-3)منبه.
السؤال2: يهدف إلى تدريب التلميذ على المقارنة بين نتائج تجريبية و رسومات تخطيطية للوصول إلى ربط علاقة حيث المادة p عبارة عن مبلغ كميائي للمشبك المنبه ف(1-3) المسؤول عن الإحساس بالألم بينما الأنكيفالين مبلغ كميائي للمشبك ف(1-2) و التي تثبط عمل المشبك السابق .
السؤال3:يتوصل الطالب من المقارنة أن للمورفين نفس تأثير الأنكيفالين .
السؤال4:هذا السؤال يبقى مفتوح ليتمكن الأستاذ من مناقشة طلبته و حثهم عل اقتراح فرضيات منطقية ....
المرحلة2:
تهدف الأسئلة إلى أستغلال وثائق لاستخراج مايلي :
- تتواجد مستقبلات المورفين في المادة الرمادية .الوثيقة6
- لجزيئة الأنكيفالين والمورفين نهايات متماثلة تتثبت على نفس المستقبلات الغشائية
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2013-04-09, 22:12
العرض العادي
