|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-12-31, 13:15
|
رقم المشاركة : 3886 | ||||
|
ارجوك اختي ام الزهراء ومن فضلك هل هذه الوضعيات يجب ان يحفظها التلميذ السنة الخامسة ام ماذا اريد فقط توضيح فانا انضممت اليكم مؤخرا وحاولت قراءة الصفحات الفائتة لكن لازلت لم افهم الكثير..ارجوكم ساعدوني ابنتي السنة الخامسة واريد ان اساعدها في التعبير الفرنسية................شكرا
|
||||
|
2014-12-31, 14:36
|
رقم المشاركة : 3887 | ||||
|
اقتباس:
مشكورة أختي الفاضلة على الرد و التوضيح و الشرح المفيد و ياريت الجميع يقرأ مداخلتك فهي تهم الجميع أما عن إستفساري، أقصد la sécrétion précose de la myéline هل تؤثر على قدرات الطفل الذهنية عندما يتقدم في السن مثلا مشكل القدرة على الفهم و الحفظ في القسم الأولى إلى ثالثة ثانوي كما نعلم أن للطفل قدرات في الفهم و الحفظ و هو صغير فلوإرتكزنا على الحفظ فهل هذا سيؤثر على la sécrétion de la myéline بمعنى تنقص عملية la myélinisation و المعذرة لم أتمكن من صياغة إستفساري |
||||
|
2014-12-31, 15:06
|
رقم المشاركة : 3888 | |||||||
|
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
|
|||||||
|
2014-12-31, 15:26
|
رقم المشاركة : 3889 | |||||
|
اقتباس:
ربي يحفظك ويحفظ ابنك ويحميه من كل سوء يارب وبصحتكم القاطو شكرا حبيبتي اقتباس:
اهلا وسهلا اختي ام الزهراء وان شاء الله تبقاي دائما منورة الهمزة معانا وشككككككرا شكككككرا جزيلا على الروابط وان شاء الله يستفيد كل ابناء الخامسة منها |
|||||
|
2014-12-31, 15:32
|
رقم المشاركة : 3890 | |||
|
اختي ام الزهراء عدرا....لم استطع التحميل من الرابطين
|
|||
|
2014-12-31, 15:41
|
رقم المشاركة : 3891 | ||||
|
اقتباس:
ووجدت في النت كما تفضل من سبقني أنه: 1 يمكن التفريق بينهما بتسكين الحرف أو تشديده بعد همزة الوصل فإذا انقطع الصوت عند حافة اللسان داخل الفم فإنها ضاد وإذا خرج طرف اللسان ببضع مليمترات فإنهاظاء (هذه المعلومة ذكرها لنا الأستاذ لما كنت أدرس بالمتوسطة ).... 2أي كلمة تبدأبأحد هذه الحروف :ت..ث..ذ..ز..ط..ص..ض..س..ه لا توجد بها حرف الظاء بتاتا وتطبق هذه القاعدة على المفرد وليس على الجمع . والله أعلى وأعلم .... |
||||
|
2014-12-31, 15:45
|
رقم المشاركة : 3892 | |||
|
اهلا اختي عطوفة واش راكي حبيبتي ربي يعينك ويكون معاك وهاهي العطلة تودع |
|||
|
2014-12-31, 17:08
|
رقم المشاركة : 3894 | ||||
|
اقتباس:
وهذه المشكلة كانت معي من زمان و الان مع بنتي |
||||
|
2014-12-31, 17:12
|
رقم المشاركة : 3895 | |||||||||
|
[/quote] اقتباس:
شكرا ليك... حتى انا من قبل تعلمت بهاذ الطريقة... ابني مازال ما يعرفش الارقام كقيمة... كي تيعرفها اكيييد راح نديرلو هاذ الطريقة شكرا ع الرد بارك الله فيك [/quote] اقتباس:
اجل يعرف الحساب... ساعات يفوت 30 ... لكن ابتداءا من الرقم11 .. يبدا يخطئ فيها كتابة... راني نحفظ فيه كيفاه تتكتب. سجلت هاذ الطريقة... لم تخطر لي من قبل... شكرا شكرا الف مرة باركك المولى [font="]t]أبو ياسين29;3992384962]------------------------------------- أختي الفاضلة على حسب ما فهمت إبنك يعرف الكميات و لكن الموافقة مع الأرقام لا يعرفها و هذه بسيطة وسهلة ضعي بجانبك بطاقات الأرقام من 1 إلى 5 و حبات الحلوى أو أي شيء يحبه إبنك ثم إبنك يكون على يمينك و إبدئي كما يلي ضعي حبة حلوة و قولي هذه حبة واحدة و ضعي تحتها بطاقة الرقم واحد و هكذا حتى تصل إلى 5 و هو فقط يشاهد ثم دوره ليقوم بما قمت به و ما إن ينتهي أعيدي التجربة عن طريق أسئلة ضعي حبتين من الحلوة و أطلبي منه أن يضع الرقم المناسب ثم حبة حلوة واحدة، فثلاثة فخمسة فأربعة و هنا الحلوة عندك و البطاقات عنده و أظنه سينجح إن شاء الله و أنهي هذه التجربة في الغد، في المطبخ خذي ملعقتين و أطلبي منه أن يقول لك العدد و لما لا وضع البطاقة المناسبة و هكذا حتى يتمكن من معرفة الأعداد و الكميات و بعد الغد أن أظهر فهما إنتقلي إلى الأعداد من 6 إلى 10 ولا تطلبي منه المقارنة حتى يتمكن من التجربة هذه هي البطاقات التي إستعملتها مع إبني في هذه التجربة [/quote] شكرا... كنت في انتظار مداخلتك... يعني لازم التبسيط... بربي ان شاء الله والله سجلت كل ملاحظاتك السابقة وملاحظات الاخوة هنا وكل كبيرة وصغير تتعلق بهاذ الموضوع ف سجل خاص... دائما نرجع ليه راح ندير التجربة هاذي.... وراح نقلك ع النتائج باذن الله اقتباس:
باذن الله ... سنكون في الموعد... [font="] اقتباس:
جاءت كلماتك بعد ان اصبحت بطاريتي في الحضيض..... لكن انا لا اقول انه لا يصلح للدراسة... والله انا اتحدى... والله وحده يعلم... قدر الصبر والالم الممزوج بعاطفة الامومة.... مش راح نقدر نحكي اكثر... لكن دايما نحاول نطلعلو المورال ... باه يطلعلي انا ثاني... خايفة يجي يوم يطيشوه من المدرسة... وبعدها نولي نلوم ف روحي... عليها راني نحارب من اجلو والله.... صدقني الوقت الي كنت نقرا في ترجمة عن حياة "اديسون" تلفت ل تميم وقتلو ... تميم كي تكبر واش راك حاب تولي؟؟... قالي بدون تفكير... نولي نخدم الميكروات.... خير من الميكرو الي عندك...ههه قلت هاذي صدفة ولا واش... ضحكنا الكل وضحك معانا ثاني... بارك الله فيك... رجعلي شوية طاقو وامل ...... شكرا استاذ ] [/quote]اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته بحثت كثيرا عن المشاركة الأصلية التي عرضت فيها مشكلتك لكني لم أجدها و اقتبست هذه المشاركة . من خلال كل ما قرأت من دخلاتك عن وضعية ابنك فهمت أنه بطيء الفهم حسب ما قالته الأخصائية ، و لا يتمكن من مقارنة الأعداد ، و المشكل ليس في استعمال الرمزين لأنهما لا يستعملهما في السنة الأولى ، إنما المشكل يكمن في إدراك الكميات . أولا يجب أن يتعلم ابنك السلسلة العددية ، يعني يعرف يعدّ من 1 إلى ... (حسب ما وصل إليه في لقسم ) ، ثم يشكل كميات باستعمال وسائل صغيرة ، و يعد كميات بيسر ، و يربط بين كميات و أعداد مناسبة بما أن ابنك بطيء الفهم يمكن أن تستعملي معه اللعب لإدراك الفرق بين الكميات ، ابدئي بأعداد أصغر من عشرة ، و ليقارن بين كميتين الفرق بينهما كبير ، تأخذين في يدك مثلا ثلاث كريات أو أية أشياء متوفرة لديك ، و في اليد الأخرى ثمانية ، أو تضعين الكميتين على الطاولة ، ثم تسألينه ما هي الكمية الكبيرة ، ثم ما هي الكمية الصغيرة ،( يمكن أن تقولي له : ما هي الكمية التي تحب أن اعطيها لك ) من الطبيعي أن يختار الكمية الكبيرة ، ثم تمرين معه إلى ذكر العددين و هما 3 و 8 و تطلبين منه أن يقارن بينهما شفويا ، ثمانية أكبر من ثلاثة ، و ثلاثة أصغر من ثمانية يجب أن تكثري من هذه الأمثلة. بعد ذلك تمرين لمقارنة كميات متقاربة ، مثل 5 و 6 ، تطلبين منه تشكيل كمية فيها 5 أشياء و أخرى بعيدة عنها فيها 6 أشياء ، و تطلبين منه أن يقارن بينها أي يذكر من الأكبر و من الأصغر ، و إذا لم يتمكن بهذه الطريقة يرتب عناصر الكمية الأولى في صف أفقي و يكتب بجانبها العدد المناسب ، و يرتب أسفلها عناصر الكمية الثانية بحيث يقابل كل عنصر من الكمية الأولى عنصرا من الكمية الثانية و يكتب كذلك العدد المناسب بجانبها ، هنا سيلاحظ تلقائيا أنّ هناك عناصر زائدة من إحدى الكميتين و يدرك أنها الأكبر أو تشيرين له بذلك ، ثم يتوصل للمقارنة الشفوية . هذ الطريقة الأخير يمكن أن تستعمليها في كل المقارنات التي يقوم بها . أختي ، يجب أن لا تستعجلي النتائج ، فقد تحتاجين لعدة حصص لهذه النشاطات حتى تترسخ في ذهن ابنك ، و عليه يجب أن تتحلّي معه بالصبر و لا تتراخيْ أتمنّى لك التوفيق . الله يباركلك ف عمرك يا استاذ... راني فهمت واش قتلي... سجلت الطريقة في كراسة خاصة.... هاذ اليومين راني مريحاتو شوي... لاني ضغطتو الايام الي فاتو... نزيدو نهار واحد ونبداو دعواتك يا الشيخ.... وربي يرزقك من حيث لا تحتسب اقتباس:
وعليك السلام ان شاء الله خير الا اني مازلت انتظر تحليلك موفقة باذن الله |
|||||||||
|
2014-12-31, 19:12
|
رقم المشاركة : 3896 | |||
|
جاءت كلماتك بعد ان اصبحت بطاريتي في الحضيض..... لكن انا لا اقول انه لا يصلح للدراسة... والله انا اتحدى... والله وحده يعلم... قدر الصبر والالم الممزوج بعاطفة الامومة.... مش راح نقدر نحكي اكثر... لكن دايما نحاول نطلعلو المورال ... باه يطلعلي انا ثاني... خايفة يجي يوم يطيشوه من المدرسة... وبعدها نولي نلوم ف روحي... عليها راني نحارب من اجلو والله....
ربي يكون اختي راني حاسة بيك كام حبيت نوصلك حاجة انا مقتنعة بيها ....علاش تلومي روحك مادام استنفدتي كل الطرق انه كل واحد ومكتوبه في هدا الدنيا ....و امهاتنا واباءنا اللي ما قراوش ما عاشوش ؟؟؟؟ بالعكس كانت حياتهم بسيطة وممكن احلى الصبر الصبر فقط وان شاء الله مع الوقت تلقايه شخص كما ترغبين فيه اللي قادرين عليها نخدموها خالصة لوجه الله والباقية على ربي سبحانه |
|||
|
2014-12-31, 19:16
|
رقم المشاركة : 3897 | |||
|
اختي ام باسط اعدت تفقد الروابط وهي تعمل عادي |
|||
|
2014-12-31, 19:20
|
رقم المشاركة : 3898 | |||
|
الروابط والله يا اختي تعمل بشكل جيد ..لكن لم تجيبوني عن حيرتي |
|||
|
2014-12-31, 19:35
|
رقم المشاركة : 3899 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
2014-12-31, 19:36
|
رقم المشاركة : 3900 | ||||
|
اقتباس:
شكرا... كنت في انتظار مداخلتك... يعني لازم التبسيط... بربي ان شاء الله [right]والله سجلت كل ملاحظاتك السابقة وملاحظات الاخوة هنا وكل كبيرة وصغير تتعلق بهاذ الموضوع ف سجل خاص... دائما نرجع ليه راح ندير التجربة هاذي.... وراح نقلك ع النتائج باذن الله /left][/quote] -------------------------------------- السلام عليكم أختي الفاضلة من فضلك هل أستطيع معرفة سن إبنك الآن و لا تقلقي عليه أختي الفاضلة فبالمتابعة و الصبر سيلتحق بأقرانه إن شاء الله ولا زلت أطالع و لم أجد مرضا يجعل الطفل بطيء الفهم فالرجاء عدم معاملته على أساس هذه الصفة، بل كطفل عادي و حاوريه كثيرا، شجعيه أن يتكلم عن نفسه و أحسن شيء إعطاءه مسؤوليات في البيت تناسب سنه و السماع إلى رأيه إذا تحدث، يجب أن يثق بنفسه أولا و كما ذكر لك أخي آغيلاس، فحتى آيشتاين كان يصنف في المدرسة من البلاهاء حتى طرد و لدي صديق كان معي في الإبتدائي الأخير في القسم و أبوه مدرسنا و هو الآن دكتور بالجامعة و مستوى معيشي الله يبارك |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم, الثالثة, همسة, والولد, طبعته |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
