<أنــت!> , <أنــتي!> طــــــ وطالــبة ــــالب السنة الرابعة مكانك هنا

[اَلْغَامـ''ــضْ²]

هيا نتعاونا ونحلوا فرض اللغة العربية

الفرض الاول للثلاثي الاول في مادة اللغة العربية

السند
نجوم متألقة في ليل الجزائر الحالك , منها الكبيرة ومنها الصغيرة , ولكل واحدة حظها من اللألاء و الاشراق , وقسطها من الاضاءة لجانب من جوانب الوطن الذي طال في الجهل ليله .

حياة الأمم في هذا العصر بالمدارس, ما في هذا شك , الا في قلوب ( ران عليها الجهل ) , وغان عليها الفساد , ونفوس ختم عليها الضلال , وضرب على مشاعرها المسخ , وطال عليها الأمد في الرق , فصدئت منها البصائر وعميت الأبصار , فتغير نظرها في الحياة ووسائلها , فرضيت بالدون ولاذت بالسكون

الحياة بالعلم , والمدرسة منبع العلم , ومشرع العرفان , وطريق الهداية الى الحياة الشريفة , فمن طلب هذا النوع من الحياة غير طريق العلم زل , ومن التمس الهداية اليه من غيرها ضل , وحياة الأمم التي نراها ونعاشرها شاهد صدق على ذلك

تبني الأمم ما تبني من القصور , وتشيد ما تشيد من المصانع , وتنسق ما تنسق من الحدائق , وتحف ذلك كله بالسرور المنيع , فإذا ذلك كله مدينة ضخمة جميلة , ولكنها بغير المدرسة عقد بلا واسطة , او جسم بلا قلب .

محمد البشر الابراهيمي , عيون البصائر ج2, ص:283

الأسئلة
البناء الفكري
1- اختر عنوانا مناسبا للنص
2- استخلص الفكرة الأساسية للفقرة الاولى ؟
3-اشرح الكلمات التالية ووظفها في جمل من انشائك (قسط - الرق - زلَ)

البناء الفني
1- مانوع النص وما اسلوبه ؟
2-استخرج من الفقرة الثانية صورة بيانية واشرحها

البناء اللغوي
1- استخرج من النص جملة بسيطة وجملة مركبة
2-مامحل الجملة التي بين قوسين من الاعراب ؟
2-اعرب ماتحته خط في النص

الوضعية الادماجية

- يقول سبحانه وتعالى " هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون " . من خلال هاته الآية نجد ان الله تعالى يفضل أهل العلم على اهل الجهل .
التعليمة : اكتب نصا وصفيا تصف فيه الانسان المتعلم و الانسان الجاهل موظفا صور بيانية

[اَلْغَامـ''ــضْ²]

نبداو بالبناء الفكري

كل واحد يقتارح عنوان وحنا نشوفوا المليح ونختاروه

[soliel d'or]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد نسومة
التمرين الأول :

يحتوي المعي الدقيق على المغذيات القابلة للامتصاص.
1- تتبع مراحل تحول مادة غنية بالبروتين (اللحم) من الفم على المعي الدقيق
2- ماذا ينجر عن نقص البروتينات في الراتب الغذائي؟

• التمرين الثاني

- يتضمن الكيلوس المعوي :
أحماض أمينية – سكر عنب – أحماض دسمة – ماء و املاح – غليسيرول – فيتامينات – سيليلوز
1- حدد أصل هذه المغذيات ؟
2- ما هو المسار الذي يسلكه كل من هذه المغذيات ؟
3- كيف تفسر سبب غياب السيليلوز في الدم ؟

مراحل تحول البروتين :
من الفم الى المعدة ( تحوله الى البيبتيدات ) فالمعي الذي يحوله الى احماض امينية

التمرين الثاني

مصدر الأحماض الامينية هو البروتينات
مصدر سكر العنب هو النشاء
مصدر الاحماض الدسمة هو الدسم

آسف عطيتك واش فهمت

ماء و املاح--------ماء و املاح لا يطرا تغير

– غليسيرول-----------دسم

– فيتامينات-------------فيتامينات

– سيليلوز---------سيليلوز

مسار دموي...احماض امينية و سكر عنب+ فيتامينات+ماء واملاح
طريق لمفاوي....احماض دسمة+جليسيرول+ ماء و املاح
سيليلوز......نحو المعي الغليظ

سبب غيابه في الدم لعدم وجود انزيم يحلله.

و وفقنا الله و اياكم

[soliel d'or]

نبداو بالبناء الفكري

كل واحد يقتارح عنوان وحنا نشوفوا المليح ونختاروه

ان شاء الله...ربي يوفقنا

[soliel d'or]

السلام عليكم.
النص كان رائع و ذو معاني عظيمة و عبارات جزلة كم راق لي قراته !
العنوان / العلم اساس الحياة...المدرسة روح التطور

شرح
قسط : جزء.. حظ/ زل : انزلق و ابتعد ...

[اَلْغَامـ''ــضْ²]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soliel d'or

السلام عليكم.
النص كان رائع و ذو معاني عظيمة و عبارات جزلة كم راق لي قراته !
العنوان / العلم اساس الحياة...المدرسة روح التطور

شرح
قسط : جزء.. حظ/ زل : انزلق و ابتعد ...

جميل جميل
عنوان ولا اروع + بارك الله فيكي على الشرح

[soliel d'or]

جميل جميل
عنوان ولا اروع + بارك الله فيكي على الشرح

الحمد لله الذي وفقنا لهذا ...وفيك بركه ..
ممكن شرح /الرق .

ننطلق الى البناء الفني./
اسلوب ...ممكن اجابه+ استعاره والله دائما لا اصيب فيها..
محاوله المدرسة منبع العلم الشرح..
بناء الفكري
الحاة بالعلم ج.بسيطة.
تبني الامم ما تبني من القصور.ج.مركبه.

( ران عليها الجهل ) اظن جملة فعلية في محل نصب حال

الحياة مبتدا مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره.

تبني فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل .

ربي يوفقنا و اياكم.

[mikel25130]

شكرا على الموضوع الجيد

[اَلْغَامـ''ــضْ²]

اليكم فكرتي الاساسية للفقرة الأولى

- شيخ الشيوخ محمد البشير الابراهيمي يصف المتعلمين والعلماء بالنجوم المتلألئة في بلد ضرب عليه الجهل

[اَلْغَامـ''ــضْ²]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mikel25130

شكرا على الموضوع الجيد

ونصف الشكر يعود اليك على الرد الرائع

[el-hanouna]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اَلْغَامـ''ــضْ²

اليكم فكرتي الاساسية للفقرة الأولى

- شيخ الشيوخ محمد البشير الابراهيمي يصف المتعلمين والعلماء بالنجوم المتلألئة في بلد ضرب عليه الجهل

اووو فكرةة رائعة و خاصة لما رأيت لقبي...... ههههه

[el-hanouna]

حابة نسقسيك فقط هل قمتم بفرض العلووم من فضلكككككككك يوسف

[soliel d'or]

اليكم فكرتي الاساسية للفقرة الأولى

- شيخ الشيوخ محمد البشير الابراهيمي يصف المتعلمين والعلماء بالنجوم المتلألئة في بلد ضرب عليه الجهل

السلام عليكم.
فكرة مناسبة و جيدة...
فكرتي+ المتعلمون هم كالنجوم تلالا في حقبة الاستدمار الفرنسي حيث عم الجهل.

[el-hanouna]

السَّـند:
.., رمضان نفحةٌ إلهية تهب على العالم الأرضي في كل عام قمريّ مرّة , وصفحةٌ سماوية تتجلى على أهل الارض فتجلو لهم من صفات الله عطفَه وبرَّه,ومن لطائف الإسلام حكمتَه وسرَّه, فلينظر المسلمون أين حظهم من تلك النفحة ؟وأين مكانهم من تلك الصفحة؟
ورمضان مستشفى زماني يجد فيه كل مريض دواءَ دائِه ,يستشفى فيه مرضى البخل بالإحسان ,ومرضى البِطنة بالحرمان,ومرضى الجوع والخصاصة بالشبع والكفاية.
محمد البشير الإبراهيمي –عيون البصائر ص532

الأسئلـــة
البنــاء الفكري:
1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:
( النفحة الربانية – رمضان – آثار رمضان في النفوس).
2- ذكر الكاتب في النص عدّة آثار لرمضان . عدِّد ثلاثة منها .
3- ما هو نمط النص؟ علل ذلك بعبارتين من النصّ .
– البنـاء الفني:
في النص نغم موسيقي .ماسببه؟.وضح بمثال.
إستخرج من النص طباقا.
– البناء اللغـوي:
إعرب ماتحته خط في النص.
كيف جاء المبتدأ؟ لماذا؟
إستخرج من النص مصدرا ميمياًّ.
 – بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:

التعليمة:
اكتب في فقرة من خمسة أسطر ، تترجم فيها فضل رمضان على باقي الشهور موظِّفاً:
أسلوب الحجاج والتعليل.مع حسن إستعمال الروابط

**حظا موفّقا**

اِنــــــتــــــــهــــى

[el-hanouna]

الدي ياتي بعد سؤال يجيب


1/العنوان هو/آثار رمضان في النفوس