همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

راني طبعتهم لابنتي اريج شكرااااااااالك وربي يجازيك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أختي الأمنيات بالتوفييق إن شاء الله
انتبهي لأمر مهم و هو أنك تغيري ما يجب تغييره مثلا رقم 17 أو 20 غيريه برقم وحدات لأنهم على ما أضن ماقراوهش مثل بنتي
بالنسبة لموضوعك في منتدى الفرنسية فأنا قريتو و استفدت منه بارك الله فيك و لكني غيرت السؤال Les mots de la meme familles لأنهم ما قراوش هكذاك
أما الموقع الي بعتيهولي فأنا والله انسيت باش نشكرك عليه اما كووني متأكدة بلي دعيتلك هذاك حدي لأنه عجبني بزاف ... بصح ما فهمتش وعلاش ما حطيتيهش هنا "هل المانع قوانين المنتدى" لأني عطاوني موقع جميل جدا فيه تمرينات الفرنسية و حبيتكم تستفادو منه
وحاجة أخرى أنا كنت نبحث عن برنامج تعليم الفرنسية ناطق باللغة العربية باش يعتمد على نفسه في استعمالو لأنه في الموقع يحتاج لوجودي معاه باش نشرحلو و هاد البرنامج مثبت في منتدى الفرنسية لكني فشلت في تحميله

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر الشيخ عمر رضا كيف أحوالكم
عندي استفسار كيف نتعامل مع التلاميذ الذين يخافون من الإمتحانات و بالضبط الذين يخافون أن تنزل نقاطهم .... و إذا بها تنزل فعلا من شدة خوفهم

الشيخ عمر راك طولت الغيبة هاد المرة إن شاء الله تكون بخير

أختي هدية بارك الله فيك على الرد و إن شاء الله تفيدينا من عندك كما وعدتي

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر الشيخ عمر رضا كيف أحوالكم
عندي استفسار كيف نتعامل مع التلاميذ الذين يخافون من الإمتحانات و بالضبط الذين يخافون أن تنزل نقاطهم .... و إذا بها تنزل فعلا من شدة خوفهم

الشيخ عمر راك طولت الغيبة هاد المرة إن شاء الله تكون بخير

أختي هدية بارك الله فيك على الرد و إن شاء الله تفيدينا من عندك كما وعدتي

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر الشيخ عمر رضا كيف أحوالكم
عندي استفسار كيف نتعامل مع التلاميذ الذين يخافون من الإمتحانات و بالضبط الذين يخافون أن تنزل نقاطهم .... و إذا بها تنزل فعلا من شدة خوفهم

الشيخ عمر راك طولت الغيبة هاد المرة إن شاء الله تكون بخير

أختي هدية بارك الله فيك على الرد و إن شاء الله تفيدينا من عندك كما وعدتي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حسب معرفتي ، و قد لا أفيدك كثيرا لأن الخوف حالة نفسية ، أقول يمكن أن يكون هذا بسبب كثرة الاهتمام بالعلامات و الاختبارات ، و الحديث عنها بإسهاب : يجب أن ترتفع العلامات هذه المرة ، حذار من التراجع ، إلى غيرها من العبارات التي تجعل الأطفال يداخلهم التخوف من عدم الحصول على المبتغى ، و لهذا أوصي دائما بعدم إيلاء نتائج الاختبارات اعتبارات كثيرة ، يجب أن نعودهم على العمل و فقط و النتائج تأتي بمفردها .
ثم ما مقدار هذا التراجع في النقاط ؟ فإذا كان معدل الطفل يزيد أو ينقص بنصف نقطة فهذا شئ طبيعي ، أما إذا نقص بنقطة أو أكثر فهذا فعلا تراجع ، يجب أن نشخص أسبابه مع المعلمة ، ومنه نتصور العلاج و تصحيح الوضع .
في حياتي المهنية كلها لم تعترضني حالة طفل ساءت نتائجه بسبب الخوف ، فالنتائج تأتي دائما حسب المتوقع ، و أي سقوط ملحوظ في العلامة لأي طفل مجتهد فمرده الإهمال و عدم التمكن .
أنصحك أن تطلعي على عمل أولادك مع معلميهم ، حتى تري الخلل ، هل التمارين التي أخطؤوا فيها كانوا يتقنونها من قبل أم لا ، بمعنى يجب أن تعرفي كل التفاصيل حتى تحكمي أولا إذا كان السبب يعود إلى الخوف ، و لتتمكني من علاج الاختلالات في تعلماتهم .

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أختي مقدسية راني كتبتلك تقويم تشخيصي "تقريبا الإمتحان الأول" في اللغة و الرياضيات فقط
إن شاء الله يصلحلي رفع الملف لأني أول مرة نخدم هاد الخدمة "قالك يتعلم لحفافة في راس ليتامة"
و إن شاء الله إذا صلح نكملك باقي الإمتحانات

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اختي اريج بارك الله فيك على مجهوداتك معانا ربي يجازيك ويرزقك الفردوس الاعلى
ربي يفرحك بوليداتك و سامحيني في تعبك
لكن للاسف الشديد بعد التحميل اسئلة الاختبارات ظهرت عندي بلغة اخرى غير اللغة العربية
مستطيلات ارقام حروف غريبة نظنها اللغة الآشورية
مادام امنيات طبعتهم اكيد الاشكال من عندي
معرفتي بالاعلام الالي متواضعة جدا يبدولي لازم برنامج معين باش يمكنني التحميل
قالك يتعلم لحفافة في راس ليتامة"ليتامى راهم معروفيييييييييييييين معليش اتعلمي فينا يالعزيزة المهم تعم الفائدة الجميع
تقبلي مني هذه الورود

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

احسن الناس انفعهم للناس وانت منهم اريج ربي يحفظك

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بداية أرجو المعذرة لأني رأيت هذه المشاركة أمس و لم أرد عليها ، لأني أعرف أنها تحتاج لوقت لكتابتها ، لذا أجلتها لليوم .

قبل التجميع بالعشرات يجب أن يتمرن ابنك على العد ( كيما تقول الأخت أريج روحي معاه غير بشوية ) حسب ما درسوه في القسم ، يعني عندما عندما يصلون إلى عشرين ، يجب ان يعد حتى عشرين ، ثم إلى ثلاثين و هكذا ...
ثم يجب أن يتمكن من تكوين الأعداد التي وصل إليها ، يكونها باستعمال القريصات و الخشيبات ، تحتاجين إلى كيسين خشيبات و كيسين قريصات ، و هذه يستعملها للعد . حيث تقومين بتجميع الخشيبات عشرة عشرة و تربطينها حزما بواسطة خيط مطاطي .

عندما يبدأ العد 1 ، 2 ، 3 ، .... 9 ، 10 و لما يصل إلى العدد عشرة يكون قد وضع أمامه عشر قريصات ، يقوم باستبدالها بحزمة واحدة من الخشيبات ، و يقرؤها مشيرا إليها و يقول : عشرة ، ثم يواصل العد مع وضع القريصات واحدة بعد أخرى 11 ، 12 ، 13 .... و في كل مرة يضع قريصة يقرأ العدد مشيرا إلى القريصات و الخشيبات ، فمثلا إذا قال 14 ، عندما يقول 4 يشير إلى القريصات و عندما يقول عشرة يشير إلى حزمة الخشيبات .
و لما يصل إلى عشرين يعد القريصات و يجدها عشرة فيستبدلها بحزمة أخرى من الخشيبات و يضعها بجانب الأولى و يقول : عشرون .

و هكذا ترفعين النسق في العد كلما وصلوا في القسم إلى أعداد أكبر حتى يصلوا في نهاية السنة الأولى إلى 99

بإمكانك أن تقومي مع ابنك بعدة نشاطات باستعمال القريصات و الخشيبات :
ــ تشكيل كميات : تكتبين له عددا (36) و تطالبينه بوضع القريصات و حزم الخشيبات المناسبة ، فيضع 6 قريصات و 3 حزم .
ــ التعبير عن الكمية بعدد : تضعين أمامه عددا من القريصات و الحزم و تطالبينه بالكتابة على اللوحة العدد الذي تمثله .
ــ العد المنتظم انطلاقا من أي عدد : مثلا تطالبينه أن يمثل العدد 13 بالقرصات و الخشيبات ثم يعد عشرة عشرة بإضافة حزمة واحدة في كل مرة 23 ، 33 ، 43...93.
ــ التجميع عشرة عشرة لتقدير الكمية : تأخذين حفنة من القريصات (أو يقوم بنفسه بهذا العمل ) ، و تطالبينه أن يذكر عددها ، فيلتجئ إلى العد واحدا واحدا ، و في الأخير يجب أن تجعليه يدرك أن هذه العملية طويلة و أنه يمكن أن يخطئ في العد كأن يقفز على الأعداد أو ينسى أين وصل ، و هنا يجب الاهتداء إلى التجميع عشرة عشرة ، لأن عشرة سهلة العد عند الطفل في هذا المستوى ، فيقوم بتشكيل عشرات من القريصات في كومات ، و الباقي من القريصات التي هي أقل من عشرة يتركها متفرقة دون تجميع ، ثم يقرأ العدد مشيرا للآحاد و العشرات

سترين أختي أن ابنك سجد متعة كبيرة و هو يعبث بالقريصات و الخشيبات و سيتعلم الأعداد و التنظيم للعد بسرعة .

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اختي اريج بارك الله فيك على مجهوداتك معانا ربي يجازيك ويرزقك الفردوس الاعلى
ربي يفرحك بوليداتك و سامحيني في تعبك
لكن للاسف الشديد بعد التحميل اسئلة الاختبارات ظهرت عندي بلغة اخرى غير اللغة العربية
مستطيلات ارقام حروف غريبة نظنها اللغة الآشورية:d:d:d:d:d
مادام امنيات طبعتهم اكيد الاشكال من عندي
معرفتي بالاعلام الالي متواضعة جدا يبدولي لازم برنامج معين باش يمكنني التحميل
قالك يتعلم لحفافة في راس ليتامة"ليتامى راهم معروفيييييييييييييين:d:d معليش اتعلمي فينا يالعزيزة المهم تعم الفائدة الجميع
تقبلي مني هذه الورود

سلام يا عزيزتي مقدسية نشكرك كثير على هديتك الرائعة و لعيونك راني نسختلك الإمتحان لكن ما نجمش نرسم الأشكال و الجداول فحاولي كيفاش تحسني فيه

تقويم تشخيصي في مادة اللغة العربية
1-قراءة : "تكتبلهم الحروف الي قراوهم بالحركات و المد و كلمات بسيطة من نفس الحروف"

2- خط :
مدرسة .................- .................. -..................
رِضـَا مَـرِيـَضٌ.....- ............................- ..........................

3- إملاء :
دَ .... ةُ ........دِي ......... رَ ...........بَابٌ .....تَمْـرٌ ...دَارٌ

4- تمرين :
أكمل الحرف الناقص : دَا /ةٌ / تـُ / ـمٌ
مُعَلِمَ..... / عَلَـ...... / ...رُ / ... ـوتٌ



تقويم تشخيصي في مادة الرياضيات

1-أكمل كتابة شريط الأعداد "طبعا من اليسار لليمين يعني عد عكسي و الكتابة تكون في شريط عددي "
/../2/.../.../..../6/..../..../...//10.../12/../.../15/.../17/../.../...20

2-أكمل رسم القريصات
ترسمي 3مربعات في الأول 1قريصة و يكمل لـ5 الثاني 2ويكمل لـ7 في الثالث ترسمي 3 و يكمل لـ9

3-لون خانة العدد المناسب
ترسمي 3 مربعات في كل مربع عدد معين من الزهور أو أي شكل و تحته 3 أرقام مختلفة و هو يلون الرقم الصحيح "يعني باختصار مثل تمرينات الكتاب ماراحش يزيدو عليها"

4-لون الخانة المناسبة "تكون تحت بعضها مثل الكتاب"

12 أكبر من //أصغر من / يساوي /6

7 أكبر من / أصغر من / يساوي /9

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مقدسية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اختي اريج بارك الله فيك على مجهوداتك معانا ربي يجازيك ويرزقك الفردوس الاعلى
ربي يفرحك بوليداتك و سامحيني في تعبك
لكن للاسف الشديد بعد التحميل اسئلة الاختبارات ظهرت عندي بلغة اخرى غير اللغة العربية
مستطيلات ارقام حروف غريبة نظنها اللغة الآشورية
مادام امنيات طبعتهم اكيد الاشكال من عندي
معرفتي بالاعلام الالي متواضعة جدا يبدولي لازم برنامج معين باش يمكنني التحميل
قالك يتعلم لحفافة في راس ليتامة"ليتامى راهم معروفيييييييييييييين معليش اتعلمي فينا يالعزيزة المهم تعم الفائدة الجميع
تقبلي مني هذه الورود

اتركوا لي مهلة يومين أتدبر كتاب الرياضيات للسنة الأولى ، و سأعد لكم بعض الاختبارات ، و بالمقابل يجب أن تخبروني أين وصل الأولاد .
ما تخافيش أختي سأحول ملفات وورد إلى صيغة pdf و لن تعترضك مشكلة اللغة الأشورية ، لكن يجب أن تثبتي في جهازك الوسيط acrobat reader أو foxit reader لتتمكني من فتحها .

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

اتركوا لي مهلة يومين أتدبر كتاب الرياضيات للسنة الأولى ، و سأعد لكم بعض الاختبارات ، و بالمقابل يجب أن تخبروني أين وصل الأولاد .
ما تخافيش أختي سأحول ملفات وورد إلى صيغة pdf و لن تعترضك مشكلة اللغة الأشورية ، لكن يجب أن تثبتي في جهازك الوسيط acrobat reader أو foxit reader لتتمكني من فتحها .

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر هنيتنا ربي يهنيك
بالنسبة للرياضيات درسو الأرقام من 0 لـ9 من كلش قراءة كتابة ترتيب مقارنة العدد الذي يسبق و الذي يلي .....الأوضاع النسبية

اللغة درسو حتان حرف الدال يعني الإختبارات بعد اسبوعين أو أكثر ممكن يوصلو لحرفين ر // ض ... يعني مجمل الحروف م/ب / د / و ممكن ت / ر /ض

أما العلمية إن أردت فدرسو الحواس و الحركة و أنماط التنقل و هاد وين دخلو في التغذية "يعني راهم في الوحدة الأولى"
الإسلامية من غير الشهادتين و الفاتحة و سورة الفلق و الناس مازادوش
المدنية في الوحدة الأولى وصلو لأتعاون مع زملائي

و قولي أنا و الأمنيات نطمعو في السنة رابعة و إلا غير نرحو نعتمدو على رويحاتنا هيهيهيه

و حاجة مهمة يا الشيخ يا هل ترى نعلم السنة الرابعة في الفاعل ضمير مستتر ... أو الفاعل مقدم على الفعل و إلا راني راح انخربطو .. لأني أحيانا نجيبلو افعراب حتان نصادف جمل هكذا ...

وبالنسبة للخوف أنا ثاني والله أول مرة تصادفني ... و بكل صراحة ماكنتش نأمن الناس الي يقولو يحكمني "الطراك" في الإمتحان و كنت نقول راهم "يَتْسَـيْتو" و إذا بيها أول أمس صراتلي و راني جبتها ملاحة و قباحة يعني حمرت فيها العين و في نفس الوقت شجعتها ... و لكن ما ضنيتش كان نفعت معايا ... اليوم راح نشوفو النتيجة .... عموما والله ما همتني النتيجة أكثر من أنها تعلمت درس كبير ... إن شاء الله تستفاد منه برك

هيا السلام عليكم

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بداية أرجو المعذرة لأني رأيت هذه المشاركة أمس و لم أرد عليها ، لأني أعرف أنها تحتاج لوقت لكتابتها ، لذا أجلتها لليوم .
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته،ربي يبارك فيك استاذ ويحفظك ولاداعي للاعتذار راك قايم بالواجب وزيادة وسامحنا في تعبك ووقتك ربي يجعل كل مجهوداتك في ميزان حسناتك

قبل التجميع بالعشرات يجب أن يتمرن ابنك على العد ( كيما تقول الأخت أريج روحي معاه غير بشوية ) حسب ما درسوه في القسم ، يعني عندما عندما يصلون إلى عشرين ، يجب ان يعد حتى عشرين ، ثم إلى ثلاثين و هكذا ...
ثم يجب أن يتمكن من تكوين الأعداد التي وصل إليها ، يكونها باستعمال القريصات و الخشيبات ، تحتاجين إلى كيسين خشيبات و كيسين قريصات ، و هذه يستعملها للعد . حيث تقومين بتجميع الخشيبات عشرة عشرة و تربطينها حزما بواسطة خيط مطاطي .

عندما يبدأ العد 1 ، 2 ، 3 ، .... 9 ، 10 و لما يصل إلى العدد عشرة يكون قد وضع أمامه عشر قريصات ، يقوم باستبدالها بحزمة واحدة من الخشيبات ، و يقرؤها مشيرا إليها و يقول : عشرة ، ثم يواصل العد مع وضع القريصات واحدة بعد أخرى 11 ، 12 ، 13 .... و في كل مرة يضع قريصة يقرأ العدد مشيرا إلى القريصات و الخشيبات ، فمثلا إذا قال 14 ، عندما يقول 4 يشير إلى القريصات و عندما يقول عشرة يشير إلى حزمة الخشيبات .
و لما يصل إلى عشرين يعد القريصات و يجدها عشرة فيستبدلها بحزمة أخرى من الخشيبات و يضعها بجانب الأولى و يقول : عشرون .

و هكذا ترفعين النسق في العد كلما وصلوا في القسم إلى أعداد أكبر حتى يصلوا في نهاية السنة الأولى إلى 99
روعة روعةروعة روعة استاذ عبد الناصر،فهمت المقصود جاري التطبيق باذن الله هاذ الليلة

بإمكانك أن تقومي مع ابنك بعدة نشاطات باستعمال القريصات و الخشيبات :
ــ تشكيل كميات : تكتبين له عددا (36) و تطالبينه بوضع القريصات و حزم الخشيبات المناسبة ، فيضع 6 قريصات و 3 حزم .
ــ التعبير عن الكمية بعدد : تضعين أمامه عددا من القريصات و الحزم و تطالبينه بالكتابة على اللوحة العدد الذي تمثله .
ــ العد المنتظم انطلاقا من أي عدد : مثلا تطالبينه أن يمثل العدد 13 بالقرصات و الخشيبات ثم يعد عشرة عشرة بإضافة حزمة واحدة في كل مرة 23 ، 33 ، 43...93.
ــ التجميع عشرة عشرة لتقدير الكمية : تأخذين حفنة من القريصات (أو يقوم بنفسه بهذا العمل ) ، و تطالبينه أن يذكر عددها ، فيلتجئ إلى العد واحدا واحدا ، و في الأخير يجب أن تجعليه يدرك أن هذه العملية طويلة و أنه يمكن أن يخطئ في العد كأن يقفز على الأعداد أو ينسى أين وصل ، و هنا يجب الاهتداء إلى التجميع عشرة عشرة ، لأن عشرة سهلة العد عند الطفل في هذا المستوى ، فيقوم بتشكيل عشرات من القريصات في كومات ، و الباقي من القريصات التي هي أقل من عشرة يتركها متفرقة دون تجميع ، ثم يقرأ العدد مشيرا للآحاد و العشرات

سترين أختي أن ابنك سجد متعة كبيرة و هو يعبث بالقريصات و الخشيبات و سيتعلم الأعداد و التنظيم للعد بسرعة .
والله من اروع ما عرفت وتعلمت كل الشكر والتقدير والعرفان لكم يااستاذ ربي يفرحك ويمتعك بالصحة والعافية

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

في بداية معرفتي بركن همزة وصل شدتني مشاركاتكم استاذ لانها في القمة فدخلت ملفكم الشخصي للاطلاع على مواضيعكم والحقيقة استفدت وتعلمت منها الكثير الكثيروتقريبا كلها منسوخة عندي
لكن الان ماراحش نكتفي بالمواضيع سادخل بعد اذنكم المشاركات حتى ماتفوتني ولا مشاركة ،فجميعها درر الحقيقة
بارك الله فيكم واثابكم ونفع بكم

[مقدسية]

الغالية اريج ربي يفرحك ويهنيك تعبتك معايا ارجو المعذرة
والف الف شكر على كل شيء
بالنسبة للنماذج فهمت المقصود ،راح نكتبهم باليد ونستعين بيهم في المراجعة
دايما ورود تفضلي عزيزتي

[مقدسية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

اتركوا لي مهلة يومين أتدبر كتاب الرياضيات للسنة الأولى ، و سأعد لكم بعض الاختبارات ، و بالمقابل يجب أن تخبروني أين وصل الأولاد .
ما تخافيش أختي سأحول ملفات وورد إلى صيغة pdf و لن تعترضك مشكلة اللغة الأشورية ، لكن يجب أن تثبتي في جهازك الوسيط acrobat reader أو foxit reader لتتمكني من فتحها .

باذن الله استاذ وبارك الله فيكم
بالنسبة للانشطة تماما كما ذكرت اختي اريج
ماعدا الاسلامية تناولو الطهارة ولاستئذان اما السور الفاتحة فقط(يبدولي المعلمة ماتتقيدش بالتدرج)

[الأمنيات]

السلام عليكم اختي اريج ربي يجازيك راكي اعطيتيني فكرة على وين راهم وواش درسوا انا ما عنديش
الكتب باش نتبع معاها مرات كي نسالها تجاوب ومرات تقول نسيت
ربي يبارك فيك اختي راح نعطيك رابط وين اخذت الاختبارات للسنة الرابعة
نبحث عليه ونحطه هنا اذا مالقيتهش نحط لك الامتحانات هنا

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

[color="navy"]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الشيخ عبد الناصر هنيتنا ربي يهنيك
بالنسبة للرياضيات درسو الأرقام من 0 لـ9 من كلش قراءة كتابة ترتيب مقارنة العدد الذي يسبق و الذي يلي .....الأوضاع النسبية
اللغة درسو حتان حرف الدال يعني الإختبارات بعد اسبوعين أو أكثر ممكن يوصلو لحرفين ر // ض ... يعني مجمل الحروف م/ب / د / و ممكن ت / ر /ض
أما العلمية إن أردت فدرسو الحواس و الحركة و أنماط التنقل و هاد وين دخلو في التغذية "يعني راهم في الوحدة الأولى"
الإسلامية من غير الشهادتين و الفاتحة و سورة الفلق و الناس مازادوش
المدنية في الوحدة الأولى وصلو لأتعاون مع زملائي

سأحاول أن أضع نماذج اختبارات في الرياضيات و التربية العلمية و التربية الإسلامية و التربية المدنية ، يعني أضع اختبار واحد لكل مادة و أنوع فيه التمارين ، حتى يسهل عليكن إعداد نماذج مماثلة في المستقبل .( نحب دايما تلامذة نتاوعي يعتمدوا على رواحهم ) و لأني لن أتمكن من إعدادها باستمرار لضيق الوقت .[
أما اللغة العربية ، فمن عادتي تقويم تلاميذ السنتين الأولى و الثانية و حتى الثالثة كل نشاط علة حدة ( القراءة، التعبير ، الخط ، الإملاء و المحفوظات) . بالنسبة للقراءة و التعبير و المحفوظات فقد شرحت طريقة التقويم سابقا ، أما الخط فيكتبون على كراسة القسم مجموعة من الكلمات البسيطة و أرى مدى تطبيقهم للتعلمات التي تلقوها ، و الإملاء أملي عليهم أصوات مختلفة أو كلمات بسيطة إذا قرؤوا عددا كبيرا من الحروف .
/color]

و قولي أنا و الأمنيات نطمعو في السنة رابعة و إلا غير نرحو نعتمدو على رويحاتنا هيهيهيه

الطمع مشروع لكما ، لكني سأرى ما يمكنني فعله .

و حاجة مهمة يا الشيخ يا هل ترى نعلم السنة الرابعة في الفاعل ضمير مستتر ... أو الفاعل مقدم على الفعل و إلا راني راح انخربطو .. لأني أحيانا نجيبلو اعراب حتان نصادف جمل هكذا ...

يا ربي يقدروا يتعرفوا على الفاعل و هو "يبعبع" بعد الفعل ، و انت تفكري في المستتر. لا ، الفاعل المستتر و المقدم غير مقرران حتى في السنة الخامسة، و لكن إن لاحظت أن ابنك تمكن من التعرف و اكتشاف الفاعل الذي يأتي بعد الفعل مباشرة و بكل سهولة و يسر ، تستطيعين أن تشيري إلى المستتر ، يحث يكتشف الفاعل من الفعل ، مثل : يذهبون إلى بيوتهم ، فيسأل نفسه من يذهبون ؟ فيكون الجواب : هم
لكن هذا سيكون كثقافة إضافية له و لا نحاسبه عليها .

وبالنسبة للخوف أنا ثاني والله أول مرة تصادفني ... و بكل صراحة ماكنتش نأمن الناس الي يقولو يحكمني "الطراك" في الإمتحان و كنت نقول راهم "يَتْسَـيْتو" و إذا بيها أول أمس صراتلي و راني جبتها ملاحة و قباحة يعني حمرت فيها العين و في نفس الوقت شجعتها ... و لكن ما ضنيتش كان نفعت معايا ... اليوم راح نشوفو النتيجة .... عموما والله ما همتني النتيجة أكثر من أنها تعلمت درس كبير ... إن شاء الله تستفاد منه برك

هيا السلام عليكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

[وفاء سعاد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

السلام عليكم اختي اريج ربي يجازيك راكي اعطيتيني فكرة على وين راهم وواش درسوا انا ما عنديش
الكتب باش نتبع معاها مرات كي نسالها تجاوب ومرات تقول نسيت
ربي يبارك فيك اختي راح نعطيك رابط وين اخذت الاختبارات للسنة الرابعة
نبحث عليه ونحطه هنا اذا مالقيتهش نحط لك الامتحانات هنا

اسعد الله مسائكم اختي امنيات انا ايضا اريد اختبارات السنة الرابعة ومن فضلك ان تضعي لنا الاختبارات في هدا الموضوع للاخت اريج بارك الله فيك