همزة الوصل بين المعلم و الولي " الطبعة الرابعة "

[أمّ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

السلام عليكم

هذه صورة لطبق بطاطا بالدجاج حضرته البارحة ليلا ، والدتي كتلتنا بالمقارون ــ كمنافسة حرة للأخت الفاضلة أم كوثر
و كيفية التحضير و المقادير فيها حقوق المؤلف

فقط البارحة جهز الطبق حتى العاشرة ليلا ،حتى ياسين كاد أن ينام من شدة الإنتظار

ربي يحفظلك الوالدة وبصحتكم طبق البطاطا يبدو يشهي .....اتمنى لياسين التوفيق في دروسه وخاصة الرياضيات اطلعت على اجابته في التمرين المطروح ....سيوفق بعون الله .....

[/زهرة عصفور الجنة/]

ما شاء الله ابو ياسين ظننت نفسي انني في قسم التطبيقات وكنت قد ظغطت على ابقونة موضوع الهمزة
بصحتكم
يقال ان افضل الطباخين هم الرجال
ننصجك اذا طولت الزوجة حتىلل40
اتفرج خيف وظريف في سميرة
ستتعلم منه اطباقا سهلة

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمّ علي

ربي يحفظلك الوالدة وبصحتكم طبق البطاطا يبدو يشهي .....اتمنى لياسين التوفيق في دروسه وخاصة الرياضيات اطلعت على اجابته في التمرين المطروح ....سيوفق بعون الله .....

-------------------------------------------------------------------------------------------

شكرا لك أختي الفاضلة و الوالدة طلبت مني كيفية التحضير لنه كان شهي و رفضت لأنها كانت تضحك و أنا أقشر في البطاطا
أما عن ياسين فالحمد لله بدأ يحصد ما تعلمه في السنة الماضية و يم تطرقهم إلى درس الجمع بالإحتفاظ رجع للبيت ضاحكا و قال لي علمتنا المعلمة طريقة جديدة للجمع و لكن غير مقنعة ـ لم يعجبه الإحتفاظ ـ رغم أنه في القسم يطبقه خوفا من المعلمة

[/زهرة عصفور الجنة/]

قريبا سنجد ردود في قسم الاطباق الرئسية والتطبيقات بالمناسبة المنتدى فتح قسم لتعليم الطبخ
يعني من الضروري ان يحسن الزوج طبخ بعض الاكلات ليتزود بها في الايام الصعاب
اولادي يحبون كثيرا طبخ والدهم رغم انه لا يجيد الا قلي البطاطا ووالاسكالوب
لكن بكل روح رياضية لليفريت تاعو بنان على لي نحضرهم


اخي ابو ياسين تجربتك في تدريس ياسين حفظه الله من انفع التجارب
لم اكن اركز كثيرا في تلك المشاركات لان مستوى ابنائي يفوق مستواه الدراسي
الان وقد اضطررت للعودة للوراء الى التحضيري اجد نفسي مجبرة لاتعلم طرائق جديدة لتعليم ابنتي

وحدث معي امر دفعني لاجتهد معها وانمي ذكائها
الحمد لله تعلمت العد بسرعة وتعلمت العد حتى لل100 شفهيا قلت لها ساصنع لك جدولا من مئئة خانة تكتبين من 0حتى لل100
وضعت الجدول لها وكتبت بعض الارقام
لكن اخطات دون قصد في خانة وواحدة انقصتها
فعندمت بدات تكتب اكتشفت وحدها الخطا وقالت لي كان عليك وضع الرقم كذا يدل الرقم كذا

تعلمت الجمع بالخشيبات اعداد صغيرة فقط
وبارك الله فيكابو ياسين وما هي الطريقة التي علمتها لياسين ليجمع دون احتفاظ

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

ما شاء الله ابو ياسين ظننت نفسي انني في قسم التطبيقات وكنت قد ظغطت على ابقونة موضوع الهمزة
بصحتكم
يقال ان افضل الطباخين هم الرجال
ننصجك اذا طولت الزوجة حتىلل40
اتفرج خيف وظريف في سميرة
ستتعلم منه اطباقا سهلة

---------------------------------------------------------------

قناة سميرة لا تفارقها والدتي و قلت لها يوما الكوليسترول سببته لك قناة سميرة

إشتريت نوعين من الصلصة واحدة حرة و لأخرى ـ صوجا ـ خصة بالدجاج

في وسط الطهي أخرجت قطعة الدجاج من الفرن ووضعتها على المقلى و أفرغت قليلا من الصلصتين و كنت أقلب الدجاج على نار هادئة و بملعقة أفرغ على الدجاج خليط الصلصة حتى أصبحت ثقيلة نوعاما و هنا أعدت الكل في الفرن

و قبل هذا كنت طليت الدجاجة بخليط من زيت الزيون و موتارد و كمية من بقدونس ثم وضعتها بالثلاجة لمدة ساعتين ـ ضيق لوقت ـ

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة /زهرة عصفور الجنة/

قريبا سنجد ردود في قسم الاطباق الرئسية والتطبيقات بالمناسبة المنتدى فتح قسم لتعليم الطبخ

وبارك الله فيكابو ياسين وما هي الطريقة التي علمتها لياسين ليجمع دون احتفاظ

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ما شاء الله على إبنتك ربي يحفظها إن شاء الله

أوصيك فقط بالملموس قبل الكتابة فهو جد مفيد و يكون صورة ذهنية قوية للطفل
أما عن الجمع فبني يجمع من اليسار إلى اليمين و هي طريقة صعبة و لكن تجعل من احساب الذهني أسهل و بالتالي الحساب الكتابي

، إجمعي مثلا 45 + 23
العشرات مع العشرات و الآحاد مع الآحاد و هنا فقط درس العشرات
و في مثال 351 + 184 العملية عمودية
3 مئات + 1 مئات ثم ينظر للعشرات قبل كتابة نتيجة المئات فيحسب 8 عشرات + 5 عشرات بمعنى 13 عشرات و يقول تبادل 13 عشرات هي 1 مئات و 3 عشرات فيظيف المئة إلى المئات و يكتب 5 ثم ينظر إلى الآحاد فلا جمع فوق العشرة و هكذا يكتب النتيجة مباشرة 535

و كل هذا بسرعة البرق و لكن بعد تدرب على الملموس

و نفس الشيء للطرح و لو عدتي إلى مداخلاتي أظن أني وضعت فيديو في النسخة السابقة للهمزة يجسد ما كتبته

و بالتوفيق للبنت

ملاحظة، هذه الطريقة إكتشفها إبني فقط كدعم للفهم و تطوير قدراته الذهنية و لكن الطريقة المعتمدة هي الجمع بالإحتفاظ و لاحظت إتقانه لدرس الإحتفاظ دون شرح مني

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ما شاء الله على إبنتك ربي يحفظها إن شاء الله

أوصيك فقط بالملموس قبل الكتابة فهو جد مفيد و يكون صورة ذهنية قوية للطفل
أما عن الجمع فبني يجمع من اليسار إلى اليمين و هي طريقة صعبة و لكن تجعل من احساب الذهني أسهل و بالتالي الحساب الكتابي

، إجمعي مثلا 45 + 23
العشرات مع العشرات و الآحاد مع الآحاد و هنا فقط درس العشرات
و في مثال 351 + 184 العملية عمودية
3 مئات + 1 مئات ثم ينظر للعشرات قبل كتابة نتيجة المئات فيحسب 8 عشرات + 5 عشرات بمعنى 13 عشرات و يقول تبادل 13 عشرات هي 1 مئات و 3 عشرات فيظيف المئة إلى المئات و يكتب 5 ثم ينظر إلى الآحاد فلا جمع فوق العشرة و هكذا يكتب النتيجة مباشرة 535

و كل هذا بسرعة البرق و لكن بعد تدرب على الملموس

و نفس الشيء للطرح و لو عدتي إلى مداخلاتي أظن أني وضعت فيديو في النسخة السابقة للهمزة يجسد ما كتبته

و بالتوفيق للبنت

ملاحظة، هذه الطريقة إكتشفها إبني فقط كدعم للفهم و تطوير قدراته الذهنية و لكن الطريقة المعتمدة هي الجمع بالإحتفاظ و لاحظت إتقانه لدرس الإحتفاظ دون شرح مني

أخي أبا ياسين لماذا يبدأ من اليسار،فالعملية تبدو معقّدة؟
اليس من الأجدر به أن يشرع من اليمين ليسهل عليه الاستبدال.
في مثالك: 351+184 يجمع الآحاد 1و4 فيحصل على5 والعشرات يجمع 5و8 فيحصل على 13 يستبدل العشرة بمائة ويضع 3عشرات يسار 5 ىحاد التي حصل عليها ثم يجمع المئات 3و1 مع المائة التي حصل عليها بفعل الاستبدال فيكون الناتج 5.
يمثل الوحدات بقريصات والعشرات بخشيبات والمئات بصفائح مصنوعة من الورق المقوّى.

أرجو أن تكون قد فهمت قصدي وشكرا.

[*أم سارة*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بغية اعادة النشاط للهمزة ارجو ان يقترح احد اساتذتنا الكرام وضعية ادماجية في اللغة واخرى في الرياضيات مثل السنوات الماضية واتمنى ان يطرح احد اساتذة الفرنسية وضعية كذلك..نحن بأمس الحاجة لمثل هذه النشاطات في الهمزة واظن كل الاولياء مع طلبي هذا...جزاكم الله كل خير
اولياء الخوامس اية صفحة وصل اليها ابناءكم في الفرنسية بما ان معظم الاساتذة يمشوا بترتيب الكتاب حنا وصلوا لاول صفحة من المشروع الثالث النص الوثاءقي
عذرا على الاخطاء نكتب من الهاتف لغياب الانترنت

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

أخي أبا ياسين لماذا يبدأ من اليسار،فالعملية تبدو معقّدة؟
اليس من الأجدر به أن يشرع من اليمين ليسهل عليه الاستبدال.
في مثالك: 351+184 يجمع الآحاد 1و4 فيحصل على5 والعشرات يجمع 5و8 فيحصل على 13 يستبدل العشرة بمائة ويضع 3عشرات يسار 5 ىحاد التي حصل عليها ثم يجمع المئات 3و1 مع المائة التي حصل عليها بفعل الاستبدال فيكون الناتج 5.
يمثل الوحدات بقريصات والعشرات بخشيبات والمئات بصفائح مصنوعة من الورق المقوّى.

أرجو أن تكون قد فهمت قصدي وشكرا.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

السلام عليكم أستاذي الفاضل

فعلا الجمع من اليسار شرحه معقد و من اليمين سهل ولكن إبني لا يجد صعوبة في كلتا الحالتين، و تعلم أستاذي أن للحساب الذهني طرقه وللحساب الكتابي أيضا طرقه و في بعض الدول التي إعتمدت على المقاربة بالكفاأت أخرت تقنيات الحساب إلى السنة الثالثة فاسحين المجال للتلميذ أن يقترح طريقته الخاصة و هذا ماينمي قدراته الدهنية و الإبداع كهدف
و لذا تركت الفرصة لإبني أن يحسب كما يشاء و يوم عرف الجمع بالإحتفاظ من معلمته إندهش رغم أن الطريقة يستعملها بسهولة
و لاحظت أيضا طفلا مستواه ضعيف و يجمع من اليسار إلى اليمين عمليات بسيطة و لذا فهمت أنها من الطرق الطبيعية في الحساب الذهني

و كتجربة خاصة و لا أدري إن صادفت في مشوارك التعليمي اليوم الذي يواجه التلميذ عملية فيها إحتفاظ مثل 45 + 26 عموديا
ولم يكن قد درس الإحتفاظ و نقدم له الفرصة أن يقوم بالجمع كما يريد
صدقني عشت هذا الموقف مع إبني و ذهلت عندما لم يستطع كتابة النتيجة وهو الذي كان يجمع فقط أعداد بدون إحتفاظ
و سبق أن طرحت هنا ملف عن أستاذ يتحدث عن نفس الموقف مع تلامذته و هم يقترحون إجابات جميلة من نسج الخيال و رويدا رويدا وجههم الأستاذ إلى الطريقة المتفق عليها
و هذا النوع من التدريس محفز للتلميذ بعيدا عن التلقين و يقال كل شيء إكتشفه تلميذ، مستحيل أن ينساه و بالتالى نصبح في غنى عن كثرة التمارين
أظن نسميها التعليم البنائي

وأخيرا لك في الصور أدناه عمليات أقوم بهم من حين لآخر مع إبني لتعليمه الحساب السريع




مثلا 8 +7 يفكر و يجيب 15 فأسأله أن يكتب كيف وجد النتيجة و هي في السطر الأول ثم أعيد السؤال إبحث عن حلول أخرى أبسط من الحل الأول
و هكذا أدربه على تفكيك الأعداد و تبسيط العمليات

هذه التمارين قمنا بها البارحة فقط و بعدها أعطيته مسابقة ل 50 عملية طرح بسيطة و قلت له أن أستعمل العداد لمعرفة الوقت المستغرق و كانت إجابته كلها صحيحة في مدة 3 دقائق و 7 ثواني، أسجل في دفتر خاص التاريخ و الوقت المستغرق و إن شاء الله بعد شهر أعيد الإمتحان لأرى هل حسن من مستواه
لأن في هذا الشهر بدأوا الطرح في المدرسة مع متابعة في البيت و لنرى كيف سيكون مردوده
و كذلك أستعمل إمتحان للجمع و هو الآن في دقيقتين

و في نهاية الأسبوع سأحلل نتائج عمليات التبسيط الموضحة في الصور المرفقة لمعرفة طرقه في التبسيط وهل من خلل لتقويمه

[mimai]

السلا م عليكم ورحمة الله وبركاته
اختي ام سارة اضم صوتي لصويك انا معك’ابني وصلوا في لالفرنسية les verbes de 3 em groupe au futur
هذه اجابة ابني على الموضوع الذي طرحه الاستاذ الفاضل وارجو ان يصححه له الاستاذ عله يتشجع ويدرك اخطاءه في نفس الوقت
بالتوفيق للجميع
https://up.1sw1r.com/upfiles2/0cq09753.jpg
https://up.1sw1r.com/upfiles2/oyv09753.jpg
https://up.1sw1r.com/upfiles2/ope09753.jpg

[*أم سارة*]

ماشاء الله اختي mimai هذا معناه قاربوا على انهاء المحور الثالث ويبقى محور واحد فقط ...هل المعلم مهتم بالوضعيات الادماجية هل عملوا وضعيات في المشروع الثالث

[mimai]

اختي ام سارة عملوا وضعية عن حيوان واخرى عن كيفية صنع الخبز وقالت لهم حضزوا اخرى عن كيفية صنع زربية هي في الكتاب ,كثرت الدروس ربي يعينهم
سلام

[*أم سارة*]

نظن راهي تجري بزاف اخت mimai

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم احمد الله على ان احدا من الخوامس قد ظهر ربي ينجحلكم وليداتكم كامل

اما سارة كيف حالكما

اضم صوتي الى صوتك وانشد الاستاذ بني عباس ان كان بحوزته بعض التمارين الخاصة بالسنة الرابعة present du3groupe Gns Gv coi cod

ام ساؤة بما انكم مع النص الوثائقي هذا النص مناسب لسارة
La planète bleue

Vue du ciel, la terre ressemble à une énorme boule qui est presque entièrement bleue.
Les mers et les océans représentent un peu plus de 97% du volume d’eau présent sur notre planète.
L’eau de mer est riche en sels. L’eau des rivières, des lacs et des fleuves est douce.
L’eau, ce précieux liquide, existe sous forme liquide (pluies) et solide (neiges et glaces).
L’eau est un trésor de la nature, ne la gaspillons pas car l’homme en a besoin pour vivre.

D’après James Gourier, L’eau ; Ed. Milan 2002

I- Compréhension de l’écrit :
1- Relève la bonne réponse :
La planète bleue est : la lune – la terre – le soleil

2- Réponds par une phrase à la question suivante :
Que doit faire l’homme pour garder précieusement l’eau ?
……..……………………………………………………………………………………

3- Ecris les bonnes réponses :
- On trouve l’eau salée dans les mers et les rivières.
- Les lacs contiennent de l’eau douce.
- L’eau de mer est salée.

4- Complète cette phrase par les mots qui conviennent : neige – océan – liquide.
La pluie est …………………. La ………………est solide.

5- Ne la gaspillons pas
- Que remplace le pronom souligne ? ………………………………………………...

- Recopie la phrase en utilisant le mot trouvé…………………………………………

6- Complète avec le temps qui convient.
Aujourd’hui, l’homme a besoin d’eau. Il ne la gaspille pas.
Demain, l’homme ……… besoin d’eau. Il ne la .…………..pas.

II- Production écrite :
A l’occasion de la Journée internationale de l’eau, écris un texte de 4 a 6 phrases pour
dire à quoi sert l’eau.
- Emploie le présent de l’indicatif.
- Utilise la 3e personne du singulier.
- Aide-toi de la boite à outils.

L’homme – l’eau
Les arbres – la pluie – les animaux – les fruits – les rues – les légumes
- Etre nécessaire
- Se laver
- Arroser - boire
- Nettoyer
- Utiliser
- Gaspiller
pour – car – avec précaution -
Précieusement

[/زهرة عصفور الجنة/]

وهذا ايضا نص وثائقي
Le rire de la baleine
Je suis une baleine bleue. Je mesure trente metres de la tete a la queue et je pese cent
cinquante tonnes. Il parait que c’est bien pour mon age. Je n’ai que 15 ans.
Tous les jours, je fais un long trajet pour trouver ma nourriture. J’aime bien le Krill :
c’est une crevette minuscule et delicieuse. J’en mange une tonne ou deux par repas. Gaston
est mon baleineau. Il faut le nourrir mais, attention nos ennemis les pecheurs nous guettent !
D’apres la collection L’école des loisirs
I- Compréhension de l’écrit
1) Releve du 1er paragraphe la phrase qui donne la taille et le poids de la baleine.
2) Qui est Gaston ?
3) Trouve la definition du mot Krill dans le deuxieme paragraphe.
4) Complete :
La baleine se nourrit de Krill. Les baleines…………………de Krill.
Nous………………………....de Krill.
5) Transforme la phrase suivante :
C’est une crevette delicieuse. C’est un poisson…………………………………….
Je suis une baleine bleue. Je suis un requin………………………………………….
6) Que remplace ≪ le ≫ dans la phrase suivante ? Il faut le nourrir.
II- Production écrite
Le lion est le roi des animaux. Pour mieux le faire connaitre a tes camarades,
ecris un texte documentaire pour l’affiche en classe. Emploie le present. Aide-toi de la
fiche d’identite de cet animal.
Nom : le lion, appele roi des animaux.
Famille : mammifere / carnivore.
Nourriture : la viande.
Femelle : la lionne.
Le petit : le lionceau
Habitat : la jungle