همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[صابر 2008]

أهلا أستاذة الحركاتية نورت دارك

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

مساء الخير
بخصوص السنة الّأولى هو كتاب رياضيات فقط فيه الدرس والتمارين
ولا أدري أن مسه التعديل أم لا
المحذوف فقط كراس أنشطة اللغة

في السنة الثانية أصبح عدد الكتب 05
ومن خلال كلام معلمة السنة الثانية اليوم أن كراس أنشطة اللغة قد ادمج مع كتاب القراءة والله أعلم

و مساؤكم خيرات و أنوار

منذ بداية التعليم الابتدائي و كتاب الرياضيات يحتوي على أنشطة التمارين فقط ، يعني خاص بالتلميذ ، و المعلم يسير الدروس بوضعيات حية نشطة من تصوره و اجتهاده .
فمثلا الدرس الأول : (الحيز: داخل ــ خارج ) يقدم هذه المفاهيم باستعمال الوسائل الملوسة :
يأخذ محفظة و يضعها في الخزانة و يغلق بابها و يسأل : أين المحفظة ؟ ( يستعمل الحركات و التكشيرات التي تدل على الاستفهام ) .
و يأخذ كرسيا يضعه بجانب الخزانة و يسأل : هل الكرسي داخل الخزانة ؟ أين هو إذن ؟ يلقن للتلاميذ كلمة "خارج" ، و يردد التلاميذ : الكرسي خارج الخزانة .
و هكذا ينوع الوضعيات التي تستدعي استعمال المفهومين الداخل و الخارج .
في آخر الحصة كاستثمار ، يطالب التلاميذ بأخذ الألواح و رسم خط مغلق ( يساعد العاجزين ) ، ثم يكلفهم برسم قريصة داخل الخط "الحيز" ، ثم رسم خشيبة خارج الحيز (مجرد خط مستقيم ) .

أما كتاب اللغة للسنة فقد شاهدته اليوم مع معلمة السنة الثانية ، و تناقشنا عن وجه التغيير فيه ، وجدنا أنه تُرك نص واحد فقط لكل أسبوع ، عكس الكتاب القديم الذي يحتوي على نصين كل أسبوع ، مع إلحاق التعلمات المتعلقة بالنص المحذوف بالنص المتبقي ( الحروف التي يجب مراجعتها ، الصيغ التعبيرية ، نشاطا الخط و الإملاء ) .
أما دفتر النشاطات الكتابية فقد حذف كليا ، و الطفل ينجز نشاطاته الكتابية على كراس القسم .

[صابر 2008]

جميل جدا أستاذ عبد الناصر
هو كشكل أصبح أجمل وأخف

هذه الأيام أعاني مع التلاميذ من ناحية عدم إحضار الكراريس الخاصة بكل مادة رغم أني منحتهم إستعمال الزمن والحجة الدائمة "النسيان، الشيخ نسيت"
قلت ربما لم يتعودوا بعد مع أنهم كانوا يستعملونه السنة الماضية

ولازلت أحثهم على الإنضباط والأمر يحتاج إلى وقت وممارسة


أستاذ عبد الناصر كيف هي طريقتك مع التلاميذ
مثلامن لا ينتبه، مثير الفوضى، العنيد
هل تستعمل الضرب أحيانا؟
كيف هي عقوباتك لهم مثلا

أدري أننا نثقل عليك كثيرا
ولكن نحن بحاجة إلى تكوين وتدريب فكيف هذا وأمامنا مدرسة ما شاء الله وهي أستاذنا عبد الناصر

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

لا ، لا ، الفرنسية تصبح كالدروس الخصوصية ، 200 دينار للرد على سؤال .

هيا شكون عندو سؤال في الفرنسية ؟؟؟

------------------------------------------------------------------------------------

الحمد لله إبني في السنة الأولى و سأطالب الوزارة بعدم الإستعجال في تعليم الفرنسية و لما لا حذفها من المنظومة

سيدي لو كانت تدخلاتك غير مجانية، فأنا متأكد ستكون من أثرياء البلد لما تقدمه من لنا من نصائح و توجيهات

[أبو ياسين29]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

مشكورة أختي الفاضلة على هذه المساعدة و ينقصني الآن كتاب النشاطات لمادة الرياضيات
[/font][/size][/color]

أخي الفاضل أبو ياسين ، كتاب الر ياضيات الذي بين يديك أصلا هو دفتر للنشاطات ، لأن كل الصفحات فيه عبارة عن تمارين ، و نفس الشيء كان في السنة الماضية و قبلها ، إلا أن في هذه السنة صار حجمه مقبولا و حدثت بعض التعديلات الخفيفة في محتواه . إذن لا يوجد كتاب للرياضيات هو دفتر للنشاطات أو سمّه كراس التمارين ... أو التطبيقات .

[/quote]

--------------------------------------------------------------------------------------------------
جزيل الشكر أستاذي الفاضل على التوضيح لأني لم أكن أعلم كل هذا و خصوصا أني إندهشت عندما رأيت حجم الكتاب الجديد للرياضيات

[أبو ياسين29]

[QUOTE=kahinab;3991764024]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

سوا سوا هذك هو الحساب

------------------------------------------------------------------------------------
مشكورة أختي الفاضلة، و يقال عندنا ـ قلة المعرفة غبينة ـ كنت دائم البحث عن كتاب النشاطات للرياضيات

[أبو ياسين29]

نظرا لأمور طارئة أظطررت العودة مساء للعمل و لم أستطع إتمام تغليف كتب إبني، فتكلفت أمه بذلك، و كذلك تحضير أول درس من كتاب اللغة

و المضحك في الأمر أن أم ياسين أخذت تسرخ و تقول لإبنها سأحضر المسطرة إن لم تسمع للكلام و هو ينط في كل مكان

أول مرة تدرس ياسين فبدأت بالضرب، وصراحة ضحكت و أنا أهم بالخروج و إذا بها تقول ـ مكانش العشا اليوم ـ

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صابر 2008

جميل جدا أستاذ عبد الناصر
هذه الأيام أعاني مع التلاميذ من ناحية عدم إحضار الكراريس الخاصة بكل مادة رغم أني منحتهم إستعمال الزمن والحجة الدائمة "النسيان، الشيخ نسيت"
قلت ربما لم يتعودوا بعد مع أنهم كانوا يستعملونه السنة الماضية
ولازلت أحثهم على الإنضباط والأمر يحتاج إلى وقت وممارسة

هي فعلا معضلة ، و هم ليسوا تلاميذك في السنة الماضية ، يعني تبدأ معهم من جديد ، دائما تعيد و تكرر النصح ، تنصحهم أن يرتبوا أدواتهم في الأمسية بعد المراجعة مباشرة ، و لازم "تزيّرهم شوية " ، لا أنصحك بالضرب لكن هناك وسائل أخرى ، مثلا تختلق كراسا أو ورقة تسجل فيها كل من ترك أدواته في الدار ، و تقول لهم كل من ترك إحدى أدواته ثلاث مرات سابعث لأبيه ليحضر إل المدرسة ، هذا من أجل جعلهم يهتمون بالأمر ، أما التطبيق فلك الحرية في ذلك .

أستاذ عبد الناصر كيف هي طريقتك مع التلاميذ
مثلا من لا ينتبه، مثير الفوضى، العنيد
هل تستعمل الضرب أحيانا؟
كيف هي عقوباتك لهم مثلا

أولا يجب على المعلم أن لا يعطي الفرصة للتلاميذ بإثارة الفوضى ، يعني يجب أن يكون التلميذ مشغولا باستمرار . ففي حصة القراءة مثلا هناك من لا يتابع على الكتاب ، عليك أن تستعمل طريقة المفاجأة في التكليف بالقراءة ، و لا تقسم النص إلى فقرات يعلمها التلاميذ ، و لا أن يقرؤوا بترتيب موقعهم في الصف ، يعني يبدأ الأول في الصف الأول إلى الأخير في الصف الأخير ، هذا يجعل التلاميذ مطمئنين و لا يتابعون لأنهم يعرفون متى يجيء دور كل واحد .
في قسمي لا يوجد رفع أيدي للقراءة ، يبدأ الأول و الباقي يتابعون ، و لا يتوقف إلا إذا سمعني نطقت باسم أحدهم ليكمل ، و هنا كل من أراه يحول بصره عن الكتاب أفاجئه و أنطق باسمه فيحاول ثلاث ثواني أو أربع ليجد الموضع الذي يكمل فيه ثم يرفع بصره عاجزا . هذا الموقف لا يحبه التلاميذ ، هو أفضل من أي عقاب . و حتى في الدروس الأخرى ، دائما أنبه الغافل بسؤال ليستفيق .
بالنسبة لمثير الفوضى أو العنيد فلا أظن أن في الأقسام رومبو ، هناك كثيرو الحركة hyper actifs و هذا مرض الله غالب ، عليك دائما بالتنبيه و لا تمل في ذلك ، الله غالب هذه هي مهنتنا ، نحاول قدر المستطاع أن نحول دون أن يضروا أنفسهم .
على العموم ، أغلب التلاميذ يشوشون و يثيرون الفوضى إذا وجدوا مجالا لذلك ( معلم خارج القسم ، يعطيهم عملا و هو ينشغل بآخر ، معلم يدخل عند معلم يتحدثان و لو في إطار العمل ...) ، يجب أن يكون المعلم مع تلاميذه في تحاور أثناء الدرس ، عينه عليهم باستمرار ، و إذا أعطاهم عملا كتابيا يراقبهم من المكتب ، و أحيانا يدور بين الصفوف ليراقب أعمالهم .
و هناك حالات شاذة لا يمكن أن نعممها على الآخرين ، يتعامل المعلم معهم معاملة خاصة .
أما سؤالك هل أستعمل الضرب ، فأقول نعم أضرب ، لكن أعرف من أضرب و كيف أضرب و متى أضرب ، أنا أعمل في قريتي ، و كل تلاميذ قسمي أعرف أولياءهم معرفة شخصية ( هناك من يقول لي ابني هو ابنك تصرف معه كيف تشاء ) ،أضرب فقط عندما يتعلق الأمر بإهمال الواجبات و الدروس و أعمال الشقاوة في الطريق . لكن أنا لا أوصيك بالضرب ، فوضعيتك تختلف عن وضعيتي ، في القسم يمكن أن تتحكم في التلاميذ بالأساليب التربوية ، أما خارج القسم ( التلاميذ لا ينجزون الواجبات أو لا يحضرون الأدوات ) عليك بإطلاع الإدارة و بدورها تستدعي الأولياء لوضعهم أمام الأمر الواقع .
أؤكد مرة أخرى ألا تفكر في الضرب كطريقة علاجية ، لن تجني منه إلا المتاعب .

أدري أننا نثقل عليك كثيرا
ولكن نحن بحاجة إلى تكوين وتدريب فكيف هذا وأمامنا مدرسة ما شاء الله وهي أستاذنا عبد الناصر

لا عليك ، أنا متعود على التعب ، هذا من واجباتي ، و اسأل عما شئت و متى شئت .

[صابر 2008]

شكرا شكرا شكرا أستاذ عبد الناصر
افدتني للغاية سأبدأ بإذن الله
بتطبيق فكرة تدوين الأسماء على سجل خاص
طبعا لن أستدعي الولي عموما إلا ربما للضرورة القصوى
نحن كذلك في مدينة صغيرة وكثيرا ما ألتقي بأولياء للتلاميذ ويقولون لي "عندك ليهم" ولكن بطبعي لا أميل للضرب أو هذا الجانب مع إستثناءات

أحاول دائما مخاطبتهم وتحسيسهم بأنهم كبار وأحاول تحميلهم المسؤولية
كذلك أخاطب وأستثير فيهم الوازع الداخلي والضمير وغير ذلك
أحققق نتائج أحيانا، وأحيانا لا

ألف شكر أستاذي

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

لا ، لا ، الفرنسية تصبح كالدروس الخصوصية ، 200 دينار للرد على سؤال .

هيا شكون عندو سؤال في الفرنسية ؟؟؟

ههههههههه مزية قررت نتبع وليدي بنفسي والا 200دينار لكل سؤال يعني من للعيد الكبير ماكاش كبش
خلاااااااص قدمت استقالتي من همزة وصل.

[نافلة]

• الأستاذ الفاضل عبد الناصر
للنجاح أناس يقدرون معناه ، وللإبداع أناس يحصدونه ، لذا نقدّر جهودك المضنية ، فأنت أهل للشكر والتقدير ..فوجب علينا تقديرك ...فلك منا كل الثناء

• جميل أن يضع الإنسان هدفا في حياته ...والأجمل أن يثمر هذا الهدف طموحا يساوي طموحك ..
لذا تستحق منا كل عبارات الشكر، بعدد ألوان الزهر ، وقطرات المطر .

• إلى من أعطى ...وأجزل بعطائه ...إلى من سقى ..وروّى قلوبنا و اذهاننا علما وثقافة، ، إلى من ضحى بوقته وجهده ..ونال ثمار تعبه ...لك أستاذنا الغالي ..الى العبارات

• منك تعلمنا أن للنجاح قيمة و معنى ...ومنك تعلمنا كيف يكون التفاني والإخلاص في العمل ...ومعك آمنا أن لا مستحيل في سبيل الإبداع والرقي . .. لذا فرض علينا تكريمك بأكاليل الزهور الجورية .

• أستاذنا الغالي ....يا من أعطيت للحياة قيمة ...لكي نحلق في سمائها ...لذا نرسل لك وساما من النور بعدد كل نجوم السماء.
كلمات اقتنيتها على افي حقا من حقوقك استاذي الكريم

[نافلة]

انا من متتبعات هذه السلسة و اعترف باستفادتي منها و هذا دون شك اكيد
التي كانت صاحبة فكرتها صديقتي و حبيبتي اريج المسك منذ تعارفنا في هذا المنتدى النبيل
بالمناسبة نقولها راني متوحشتها بزاف بزاف ههههه
كما احيي كل واحد باسمه بين هاته الصفحات الذهبية

[نافلة]

نتمنى استاذنا الكريم تسجل ابنتي اسمها وداد و تدرس السنة الخامسة ابتدائي

[نافلة]

راكم تقولو واش بيها هاذي راهي سهرانة حتى لهاذ الوقت هبلت هههههه
نطمنكم و نقولكم بلي راني رقدت و نضت طار عليا النوم

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

ههههههههه مزية قررت نتبع وليدي بنفسي والا 200دينار لكل سؤال يعني من للعيد الكبير ماكاش كبش
خلاااااااص قدمت استقالتي من همزة وصل.

زعما الكبش رايح يكون !!!

راهم يقولو أرخص كبش يوصل سبع ملاين أوخمسمية ( 75000 دينار) ، أما الكباش الكبيرة راها فوق تسع ملاين .
أنا عندي كبش ما نذبحوش ، رايح نبيعو