ستصل رسالتنا 25/09/2012هذه للسيد الوزير والوسيلة موجودة ما علينا زملائي اساتذة ومعلمي الأساسي الا التحرك وبسرعة

[halali83]

ان رد الاستاذ نوار العربي ومن خلاله لكنابست كان شافيا

حيث بعد ما كنا نشك في اقتناع القيادات النقابية في حقوقنا المهظومة

هاهو يظهر علينا بمثال لم نتناوله في حججنا على الاجحاف الذي لحق بنا

هذا المثال الذي يؤكد ان شروط التوظيف تطلب من الاجيال المستقبلية وان القانون لا يطبق بأثر رجعي

وحتى يؤكد لنا قناعته بمطالبنا اعطانا مثالا لم نتطرق له عن امكانية تغيير شروط الزواج واستحالة مطالبة المتزوجين بتطبيق شروط الزواج الجديدة

في انتظار ان يقدم لنا باقي القيادات النقابية وعلى رأسهم قيادة الانباف الدليل على قناعتهم بمشروعية ما نطالب به

وأظن ان رسالتنا واضحة لا تحتاج الى اي توضيح

لان من المستحيل ان يتبنى احد مطالب وهو غير مقتنع بها

[azzed63]

الادماج معروف عالميا بالخبرة اعتمدوه لكل الاسلاك دون شرط التكوين و نالوا رتب تستحق مستويات عالية فى الوظيف العمومى .ما عدا المعلم و استاذ الاساسى استعملوهم وقود اضرابات و يشترطون عليهم شروط توظيف جديدة وهم على ابواب التقاعد لحرمانهم من الرتب المستحدثة .و الا ما فائدة تكوين من يفصله على التقاعد سنة هل سيعود هذا التكوين بالفائدة على التلميذ الذى هو محور كل هذه الاجتهادات طبعا لا لان المعنى تقاعد .هل سيعود بالفائدة على صاحبه كذلك لا لانه بعد التكوين رتبة قاعدية يعنى خسارة خبرة مسار مهنى للادماج للرتب العليا لا اكثر و لا اقل.هذا هو معيار بوخطة و الصادق و مسعود

[ياسين العربي 24]

https://unpef.ibda3.org/f51-montada

[halali83]

الشكر للاستاذ ياسين على تنوير الزملاء حول عواقب ما سمي بالتكوين

قبل ان ادخل في حيثيات وخلفيات الوصاية واهدافها من التكوين

لي ملاحظة حول المراسلة التي بعثت بها الوزارة والتي تبين الالحاح في اقناع الايلين للزوال من اسلاك التدريس بالتكوين

هاته المراسلة التي تطلب ملفات من يريدون التكوين عن بعد دون ذكر الهدف من التكوين ولا يوجد اي تلميح او ربط للتكوين باي ادماج لماذا ؟ لانهم لا يستطعون ربط التكوين بالادماج لانهم متأكدون ان ربط التكوين باي ادماج غير قانوني لان الادماج يتم حسب ما تؤدي من وظيفة والتكوين يكون للترقية

الان ما هو هدف الوصاية من هذا الالحاح حتى وصل بهم للدعوة للتكوين عبر الاذاعات الجوارية وقد سمعت عبر اذاعة الحضنة التشهير للعملية مع قبول كل الملفات حتى ملفات من لم يبدون اي رغبة للتكوين
مع بعث اشاعة ان الادماج يتم بعد التكوين

لذا يجب رفض العملية والوقوف ضدها بكل ما أوتينا لنستعمل كل الوسائل لتوعية الزملاء

[halali83]

اكيد ان لا مستفيد من التكوين ما عدا الوصاية وبعض من ساهم في تضييع حقوقنا

مهما كان الشرط ولو كان امتحان مهني هو لستر عورة الوصاية لتتخلص من اكبر جريمة في حق من أسس للمدرسة الجزائرية الحديثة وتلصق التهمة بالضحية انه هو من أخطأ في حق نفسه

اي ادماج ان كان سيكون بعد الرضوخ للشرط ووداعا للخبرة المهنية

اضف لذلك الادماج سيكون على أساس المرسوم المعدل 240/12 اي لا إدماج بعده لان القانون لا يسمح بتكرير الادماج

وعليك زميلي انتظار العدد المحدود في المناصب مع استيفاء الشروط بعد عمر طويل لمن يدفع اكثر

ضياع حق من اجر عمل قدمته ولم تأخذ مقابل له كما ثمنته الوزارة منذ 2008 (وهذا الحق عذرا زميلي ياسين لن نتنازل عنه بارادتنا لاننا قمنا بعمل وسلبنا حقنا )

القبول بالتكوين اثبات مقولة بعض قياديي النقابات اننا نحن من ضيع حقوقنا برفض التكوين وبالتالي لا يلامون في عدم تحقيق مطالبنا

القبول بالتكوين معناه انك لست في مستوى وظيفتك

لن نقبل زملائي بان نساهم في اهانة انفسنا مهما كانت الاغراءات حتى ولو تجاوزو القانون ويكون الادماج بعده للرتب المستحدثة

اما اللاتصال بالقضاء فاظن انه غير مجدي من اجل رفض التكوين لانه كما اشرت سابقا المراسلة لم تربط الادماج بالتكوين لادراكهم ان العملية غير قانونية

الان التركيز على توعية الزملاء بعدم تسجيل انفسهم مع متابعة رسالتنا لما تتوفر من حجج دامغة تثبت الاستيلاء الذي تم على حقوقنا ونحن في متابعتها في انتظار الرد الكتابي من عند الوزير لتكون الخطوات القادمة قانونية لنصل الى الهدف المنشود لان الوصاية تتماطل لتتنصل من الرد ولن يكون ذلك لان هناك من يتابع وتحمل المسؤولية كاملة

[ياسين العربي 24]

اما اللاتصال بالقضاء فاظن انه غير مجدي من اجل رفض التكوين لانه كما اشرت سابقا المراسلة لم تربط الادماج بالتكوين لادراكهم ان العملية غير قانونية

الدعوة القضائية ليست من اجل التكوين لان ما ورد في الوثيقة يتحدث عن تحسين الاداء ورفع المستوى وهذا امر قانوني لا غبار عليه
ان معركتنا القضائية هي لاثبات الصفة للاسلاك الايلة للزوال التي ذهبت ضحية تسميات واخطاء سابقة وانية .وعلى الجميع التجند والتخندق في صف واحد لان المعركة مصيرية يا نكون او لانكون .حتى من يروج لفكرة خذ وطالب فهي مغالطة هذا الامر ينطبق على الاجيال المستقبلية لا بد ان يفهم الاخوة اننا على ابواب التقاعد ولهذا فان مطالبنا استعجالية .
ما ضاع حق وراءه طالب

[halali83]

فلنتعاهد ان لا نتوقف حتى نصل الى ما نصبو اليه بنيل حقوقنا كاملة غير منقوصة وهذا باتباع كل السبل المشروعة مع العلم ان الامر ليس بالهين والطريق ليست بالقصيرة وبالاصرار والتمسك بحقوقنا سنصل
لان من سار على الدرب وصل ونحن سرنا على الدرب وبمواصلته سنصل

[azzed63]

التكوين حجة باطلة و الترقية بالشهادة أكبر أكذوبة...

ان خرجة الوزارة الجديدة و التي دعمتها النقابات الحرة لا تنم الا عن مكر و مكيدة دبرتها الحكومة للتخلص من أكبر فئة في الوظيف العمومية و بالتالي تتخلص من أعباء مالية و حقوق عمالية مثل ضمان الترقية للموظف..و قد حسبت الحكومة و وزارة بن بوزيد حسابها عندما حضرت مشروع المناصب النوعية و القاعدية الجديدة و تظل هذه المناصب الجديدة في واقع موظف التربية القديم افتراضية قد تشغل بعدد قليل من الموظفين ذوي الشهادات العليا الذين مرت في الوظيفة أكثر من 10 سنولت الا أن النقابات كانت أقل مكراا من الوزارة في التفاوض فاما لم تنتبه أو أرادت أن تعوض مصلحة بمصلحة فكانت الضحية الفئة العظمى من موظفي التربية...فالتكوين ليس حجة قوية للتمويه و القفز على حقائق و حقوق السواد الأكبر من موظفي التربية .فالمتكون لن ينال بهذا التكوين الا منصبا قاعديا 11 او 12 لا يؤهله للمناصب النوعية 13 و 15 ...الا بعد شيب الغراب و مرور 10 سنوات و 20 سنة و معظم موظفي التربية تجاوزت خبرتهم في المنصب 20 سنة فهل ينتظر 10 سنوات اظافية أخرى..؟؟ فاذا كان يفكر بذلك فهو يفكر عندها في التقاعد و بالتالي خاب أمله في الترقية رغم التكوين الذي قام به.. هذا هو المكر البوزيدي و السلطوي الذي يجهله الجميع...ثم ما أ تعجب له دائما هل ورد في أي قانون أن الترقية من منصب ال منصب في نفس الوظيفة تستند الى الشهادة و المستوى ؟؟ أم الى الخبرة و الممارسة؟؟ فاذا كانت الشهادة هي الأفضل فلما تطالب أكبر الشركات و المؤسسات حتى في التوظيف الشهادة +الخبرة؟؟ قانونهم الجديد لم يشرعه فقهاء قانون العمل بل ناس مؤجرون لا دخل لهم في صياغة القوانين... يبقى على النقابيين والمناضلين أن لا يقتنعوا أبدا بهذا القانون الجديد أخذين في الحسبان أنه لا يضيع حق وراءه طالب و شكرااا

[azzed63]

مطالب المعلمين و الأساتذة

تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).

كل نقابة لاتتبنى مطالبنا بالشكل اعلاه لا دخل لها فى قضايانا و نحن براء منها الى يوم الدين

[halali83]

هناك من الزملاء بعد طررحهم للاشكال القانوني من خلال المادة 107 من قانون الوظيفة العمومية وأكدنالك بالحجة ان المادة حجة لنا لا علينا وحقنا لا يتعارض مع المرسوم الرئاسي لنطالب من الرئاسة مرسوم يعدله

والان تريدون ان يبينو ان مصالح الوظيفة العمومية فوق القانون ولن تتراجع الا بضغط الشارع

فليعلم الزملاء اننا نطالب بحقنا الذي يثبته القانون الذي ادمج الزملاء في الثانوي وأسلاك الادارة والتفتيش ولنفرض ان هناك اشكال مع قانون الوظيفة العمومية وقراءات مختلفة
وللعلم ان الاتفاقيات والمعاهدات الدولية فوق القانون وان كان هناك تعارض فالواجب تعديل القانون وفق مايتناسب وما تلتزم به الدولة مع المجتمع الدولي
لان المعاهدات والاتفاقيات الدولية في مستوى القانون الدستوري الذي ينظم كل القوانين

لذلكفليتأكد الجميع اننا ما دمنا عن قناعة ان حقنا قد سلب منا فلن نتنازل وسنتبع كل السبل بداية بالرسالة التي ننتظر الرد من الوزير حتى نبادر بخطوات اخرى يمكن ان تصل الى رفع دعوى قضائية لدى مجلس الدولة وهناك مجموعة لا بأس بها من الزملاء وعلى مستوى عدة ولايات تعاهدنا ان لا نتوقف حتى نسترجع كامل حقوقنا وهناك وسائل عدة للاحتجاج خارج النقابات سنتبعها وستكون فعالة باذن الله

والآن لا نريد من الزملاء التورط في اي اجراء كان التكوين او امتحان قد يدمجهم وفق المرسوم 240/12 لان ذلك سيجعلهم يفقدون ما يمكن وما اكتسبوه ويعتبر انتحار في حقهم

[ayache1212]

فرنسا هولاند 132 سنة احتلال و تعذيب و مسخ للهوية---------صفقات بالملايير و ماخفي اعظم ؟؟؟؟؟؟

اساتذة التعليم الاساسي و المعلمين و المجازين منهم 30و25و20 سنة تعب و ارهاق -----لاشيء 000000000؟؟؟؟؟

انها بلد المتناقضات و العجائب و كاننا في زمن اخطف و اهرب ؟؟؟؟

لا تعجب اخي قديما قال الشاعر

تموت الاسد في الغاب جوعا***** و لحم الضان يرمى للكلاب

[halali83]

Size="5"]
اريد ان انبهه الزملاء ان هناك من وضع الملف وفي نيته الادماج وقد التقيت اليوم مع زملاء اكدو لي ان المدير افهمهم ان الملفات هدفها الادماج
وهناك معلومات عن تعليمات من الوصاية بمحاولة اقناع او ارغام الزملاء بدفع الملفات وباي طريقة

بعض المدراء طلبو الملفات دون اي تفسير خبث ام جهل منهم الله اعلم
[/size][/color]



المهم الان ان اغلب من وضعو الملفات يرفضون التكوين ونيتهم هي الادماج المباشر وهنا اريد ان انبه الى نقطة غائبة عن اغلب الزملاء
وهي ان الادماج في الرتبة القاعدية لا يتطلب اي ملف وعند وضع الملف معناه الاعتراف بالادماج الذي تم في 2008 ومعناه هو فقدان اي ادماج في الرتب المستحدثة

ولذا كان مطلبنا هو حذف الرتبة التي تؤسس الى رتبة ثانية وهذا يتم ان كانت النوايا صادقة بالغاء مقررة الادماج في رتبة استاذ تعليم اساسي المؤرخة في 2008 واستبدالها بمقررة ادماج دون طللب الموظف في الرتبة القاعدية المثمنة للوظيفة ومن ثم يقدم الموظف ملف للادماج في احدى الرتبتين المستحدثتين في 2012

واي كلام غير هذا معناه السماح في الخبرة المهنية والسماح في الاثر المالي لعمل اديناه ولم نتقاضى ما يقابله من اجر

والاكثر من ذلك اعتراف ضمني اننا ادنى من مستوى وظيفتنا واننا نحن من اذنب في حق انفسنا وتبرئة للوصاية

صدقوني هم في ورطة وما لجوئهم للاذاعات الجوارية للتشهير للعملية الا دليل على انهم يريدون المخرج ولكن على حسابنا

لقد لا حظت نوع من نبرة التنازل عند من ألفنا منهم الاصرار
زملائي اننا في طريق الحل الذي يرضينا فلا تتنازلو (كيف يقبلون بالتكوين ودون شرط السن وللجميع وهم لم يكملو التفاوض مع الوظيف العمومي انها سيناريوهات لنتنازل عن حقوقنا )

رجاءا انتظار الرد عن رسالتنا من الوزير ثم لنا الطرق التي نسترجع بها حقوقنا

اخيرا ما يهمني في موضوع الزميل مهما كان صدق مصدره واتمنى ان يكون صحيحا هو موقف الاتحاد

[azzed63]

المهم الان ان اغلب من وضعو الملفات يرفضون التكوين ونيتهم هي الادماج المباشر وهنا اريد ان انبه الى نقطة غائبة عن اغلب الزملاء
وهي ان الادماج في الرتبة القاعدية لا يتطلب اي ملف وعند وضع الملف معناه الاعتراف بالادماج الذي تم في 2008 ومعناه هو فقدان اي ادماج في الرتب المستحدثة

ولذا كان مطلبنا هو حذف الرتبة التي تؤسس الى رتبة ثانية وهذا يتم ان كانت النوايا صادقة بالغاء مقررة الادماج في رتبة استاذ تعليم اساسي المؤرخة في 2008 واستبدالها بمقررة ادماج دون طللب الموظف في الرتبة القاعدية المثمنة للوظيفة ومن ثم يقدم الموظف ملف للادماج في احدى الرتبتين المستحدثتين في 2012

واي كلام غير هذا معناه السماح في الخبرة المهنية والسماح في الاثر المالي لعمل اديناه ولم نتقاضى ما يقابله من اجر

والاكثر من ذلك اعتراف ضمني اننا ادنى من مستوى وظيفتنا واننا نحن من اذنب في حق انفسنا وتبرئة للوصاية

صدقوني هم في ورطة وما لجوئهم للاذاعات الجوارية للتشهير للعملية الا دليل على انهم يريدون المخرج ولكن على حسابنا

لقد لا حظت نوع من نبرة التنازل عند من ألفنا منهم الاصرار
زملائي اننا في طريق الحل الذي يرضينا فلا تتنازلو (كيف يقبلون بالتكوين ودون شرط السن وللجميع وهم لم يكملو التفاوض مع الوظيف العمومي انها سيناريوهات لنتنازل عن حقوقنا )

رجاءا انتظار الرد عن رسالتنا من الوزير ثم لنا الطرق التي نسترجع بها حقوقنا

اخيرا ما يهمني في موضوع الزميل مهما كان صدق مصدره واتمنى ان يكون صحيحا هو موقف الاتحاد

[azzed63]

أيها المعلمون استنهضوا هممكم وهبوا لرفع الظلم والمهانة عن نفوسكم وقاوموا القوانين الجائرة التي لا تفيكم حقوقكم ولا ترفع من شأنكم ومكانتكم وتبوأوا من مجتمعكم الريادة فأنتم لذلك أهل
وهو كذلك الى كل معلم و استاذ حقك هو الادماج للرتب المستحدثة رئيسى و مكون بالخبرة كما تم للثانويين و الاسلاك الاخرى

[hizoka]

رسالتنا ستصل إن شاء الله وبارك الله في الجميع