|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2014-12-19, 22:11
|
رقم المشاركة : 3331 | |||||
|
اقتباس:
 ... اختي بلييييييز... ممكن تقلقتي كي قريتي كلامي... وباينتلك ما فهمتنيش.... انا والله ما راني حتى مع واحد... اصلا مش حابة نخوض في الموضوع باش ما يكبرش.... انا الي هامني العشرة الطيبة والاحترام اولا ثم الاستفادة.... والله العظيماسمحيلي كان قستك بكلامي... مي قتلك في مداخلتي السابقة متزعفيش... لاني خفت تقولي راها مع ام باسط... وانا نقلك الحقيقة راني معاكم في زوج لا حول ولا قوة الا بالله.... مش من طبعي ابدا نقيس الناس... وربي الي عالم اما على اني مانعرفكش... انا احسب نفسي اعرفك بشخصيتك القوية... من خلال تصفحي للهمزة في الطبعة الاولى والثانية.... اول مرة دخلت للهمزة هنا ماكنت نعرف حتى واحد... لكن من خلال الهمزة الاولى والثانية... تعرفت على جل الاعضاء البارزين او الفاعلين ان صح التعبير ـــــــــ .... المهم ... سيدتي اكرر اسفي ان انا اسأت في الكلامــــــ ...  ... ـــــــــــــــ
|
|||||
|
2014-12-19, 22:12
|
رقم المشاركة : 3332 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2014-12-19, 22:28
|
رقم المشاركة : 3333 | ||||
|
اقتباس:
مرحبا بك و بغزالتك؛ ريم الأريام، حفظها الله، بما أن مستوى ابنتك مقبول إلى حد ما فلا يجب أن تكتفي ببرنامج السنة الثالثة، أنصحك أن تبدئي معها حفظ نصوص كتاب القراءة للسنة الرابعة، طبعا ليس حفظا ببغائيا، و إنما للتعود على اللغة و اكتساب عبارات فصيحة و فهمها و فهم المفردات الصعبة الجديدة، ابدئي معها النص الذي سيدرسونه بعد العطلة و بعدها سيروا قدما و تجاوزوا المعلمة في حفظ النصوص و فهمها و تشريحها، قد تبدو النصوص صعبة بالنسبة للتلميذ بادئ الأمر لكن عن تجربة؛ بعد مدة زمنية سواء قصُرَت أو طالت و بِحِرص الولي و تشجيعه سيصير الامر يسيرا على الطفل إلى درجة لا يتصورها الولي، سألتني أم ياسين مرة عن شعوري و الأولياء يطبقون تجربتي أو يحاولون و أنسيت الإجابة، صراحة جد سعيد و أنا أراكم تستفيدون من تجربتي، أرجو أن تجربوها و تعطوني رأيكم بعد سنة أو سنتين، بالنسبة للوضعيات فهي خاصة بالسنة الخامسة، إن كنت تريدينها فأرجو من أحد أولياء السنة الخامسة أن يرفعها، و إن لم يرفعها أي أحد فسأبحث في أرشيف ملفاتي و أرفعها إن شاء الله؛ كراس القصص الجميلة ـ كراس النصوص ـ الذي كوّناه به نصوص كتاب القراءة سنة ثالثة و نصوص القراءة سنة رابعة و مجموعة من القصص ـ في الأصل نصوص اختبارات ـ، كانت عندنا كتب قديمة إظافية فقطعت النصوص بطريقة أراها جميلة و ألصقتها، هكذا عند الحفظ أو القراءة لا يتعب الصغير في قليب صفحات الكتاب و البحث عن النص، سبق و رفعت صور الكراس في آخر همزة وصل 2، إن شئتِ، سأرفع بعض الصور منه مجددا. |
||||
|
2014-12-19, 22:32
|
رقم المشاركة : 3334 | ||||
|
اقتباس:
حقيقة انا اعاني مع ابني"تميم" تلميذ في السنة الاولى... مشكلته انه لم يدرس التحضيري... ويعاني من بطء في الفهم...جراء مرضه في الصغر... خجول لابعد الحدود... يعني تلميذ عادي ممكن يتذكر شكل الحروف في كلمتي اكبر واصغر.. لكن "تميم"... لا اعتقد...... لا انكر فضل الاساتذة هنا جلهم ساعدني بالتوجيهات والنصائح... لمست انا ومعلمته تحسنا ... ومازلت احاول... والله انا اتبع نصائح اخي "ابا ياسين" .... في كيفية تطبيق دروس الرياضيات عن طريق الملموس.. والله تحسن لا مثيل له والحمد لله.... حتى ابوه اليوم والله تعجب منو... ومن التغير الملحوظ الذي يبديه راح نحاول نعمل بالطريقة تاع تذكر شكل الحروف.... بارك المولى فيك اخي.... لا تبخل علينا بنصائحك وفقك الله |
||||
|
2014-12-19, 22:37
|
رقم المشاركة : 3335 | ||||
|
اقتباس:
من يقرر الدخول أو لا هو الولي، باب همزة وصل مفتوح لكل من يبغي التميّز لأبنائه، حتى و إن سِرتم أنتم الولياء بالمشروع قُدما فبإمكان اي ولي أن يشارك في نص الأسبوع و يحاول استدراك ما فاته في الوقت نفسه، المشروع قائم بكم أنتم الولياء و بحرصكم. |
||||
|
2014-12-19, 23:09
|
رقم المشاركة : 3336 | |||||
|
اقتباس:
اقتباس:
|
|||||
|
2014-12-19, 23:10
|
رقم المشاركة : 3337 | |||
|
المشاركون في المشروع؛ |
|||
|
2014-12-19, 23:29
|
رقم المشاركة : 3340 | ||||
|
اقتباس:
اقامة طيبة بيننا نزلتم اهلا وحللتم سهلا حفظكم الله ورعاكم |
||||
|
2014-12-19, 23:37
|
رقم المشاركة : 3341 | ||||
|
اقتباس:
بالنسبة لدفتر النصوص ـ كراس النصوص ـ فرأيي أن تلصقي فيه كل نص تحفظه ابنتك في الوقت الرّاهن، مثلا الصفحة الأولى نص النظافة ، النص الأول من مشروع همزة وصل ـ و الصفحة الثانية نص السنة الرابعة التي تحفظه ابنتك و الصفحة الثالثة النص الثاني من مشروع همزة وصل ـ أطال الله عمره بتوفيقه و بكم ـ و هكذا دواليك، كل نصّ تحفظه ابنتك تلصقينه ( هذه وجهة نظري الخاصة، و الأمر يرجع إليك و إلى ما يناسب طريقتك )، أنصحك أن لا تهتمي مطلقا بوضعيات السنة الخامسة الآن، اهتمي بتنمية الرصيد اللغوي لابنتك و في السنة الخامسة ستكون الوضعيات بالنسبة لها كشربة الماء، اصلا النصوص التي ستحفظونها في هذا المشروع هي نفسها بعض وضعيات السنة الخامسة مثل وضعية النظافة، دعكِ من كتاب السنة الرابعة القديم أو طبعته القديمة، عليك بالجديد الذي يستعملونه في المدرسة، نحن بعد أن أتممنا حفظ نصوص كتاب السنة الثالثة و الرابعة و الصقناها في الكراس كلها، رجعت إلى مختلف مواضيع الاختبارات التي نصوصها عبارة عن قصص، نسخت النصوص بمفردها في ملف وورد و نسقتها على شكل إطارات و طبعتها ثم الصقت كل نصين ـ قصتين ـ أو نص أو ثلاث ـ على حسب حجم النص ـ في صفحة، و كانت هذه النصوص للقراءة فقط و ليس للحفظ، ( هذه النصوص موجودة في ملفات للسنة الخامسة رفعته ضمن مواضيع اختبارات الخامسة، اختبارات القصص جمعتها بمفردها )، أما المعيار في النصوص المحفوظة فكل نصوص الكتاب المدرسي حتى لو كانت مفرداتها صعبة ـ راح توالفها بطول الزمن ـ ( طبعا عدا نصوص البوان دو لونغ، لم نحفظها )، طريقة الحفظ الذي اتبعتها فيها تضحية بالنسبة للولي، حيث ألغيت الكثير من انشغالاتي بعد المغرب و العشاء من أجل أن اخصص على الأقل نصف ساعة أو 45 دقيقة ـ قلت على الأقل ـ من أجل أن تعرض ما حفظت و اشرحه و تطالع، يعني بعد أداء الواجبات المدرسية و حفظ الدروس ـ و هذه أمور كانت تقوم بها بمفردها و الحمد لله دون طلب من أحد مطلقا ـ بعدها أي قبيل النوم تأتي لتعرض ما حفظت، سطر، سطرين، ثلاث، و نشرحه، و كل يوم نكرر الشرح، كل يووووووووم، لما تحفظ النص ننتقل إلى النص الثاني بالطريقة نفسها ثم الثالث، بعدها مراجعة عامة للنصوص الثلاثة، مع العرض و التذكير بمعاني العبارات، بعدها نصوص اخرى ثم المراجعة، و في العطل المدرسية ـ شتاء، ربيع، صيف ـ مراجعة عامة لكل النصوص المحفوظة، بعدها صارت تلعب بالنصوص لعبا و كلما أطلب منها أن تعبر في موضوع ما أجدها تسرق عبارة من نص و عبارة من نص آخر و تقوم بتعبير جميل، اذكر في السنة الخامسة في أول نص ـ ابن السي عبد الرحمان ـ قرأته ثلاث مرات فقط و طلبت مني أن تلخصه لي شفويا و الحمد لله لخصته كله بل استعملت اغلب عبارات النص لأنها تذكرتها بسهولة و في القسم أرادت الأستاذة الجديدة أن تعرف مستوى التلاميذ فطلبت منهم تلخيص ذلك النص كتابيا و كانت خولة الوحيدة التي تمكنت من كتابة ما فهمت من النص، بالمناسبة علامات أختي في الفرنسية كانت دائما أفضل من علامات ابنة أستاذة الفرنسية التي تدرس سنة خامسة أيضا، الحمد لله كانت تجربتي ناجحة و أرجو ان تنجح تجاربكم لكن عليكم بالتضحية و الصبر و معرفة قدرات أبنائكم لأنه كل و تلميذ و قدرته. |
||||
|
2014-12-19, 23:43
|
رقم المشاركة : 3342 | ||||
|
اقتباس:
أُنسيت ذكر ابنتيك، الأعضاء كثروا ـ لا نَقَصوا إن شاء الله ـ نحن ننتظر كل استفسارات أروى في الانجليزية و الفرنسية في موضوع أم بدر الدين، إن شاء الله سنعمل سويا ليتحسن مستواها، بتوفيق الله ثم بإرادتها و عزيمتها و حِرصك ستكون من المبدعين. |
||||
|
2014-12-19, 23:44
|
رقم المشاركة : 3343 | |||
|
رجاء... لا امرا استاذ ~~ أغيلاس ~~ |
|||
|
2014-12-19, 23:52
|
رقم المشاركة : 3344 | |||
|
|
|||
|
2014-12-19, 23:53
|
رقم المشاركة : 3345 | ||||
|
اقتباس:
( في همزة وصل أنا وليّ مثلك )، و الأولياء الجدد، لا تنزعجوا إن تأخرت إجابات استفساراتكم، لكل مشاغله و كل مشارك يرد متى تيسّر له الوقت، الانجليزية ليست كالفرنسية، و شكرا لأنك أفدتني عن طريقة لي سيلاب في الإنجليزية سأعلمها لأختي إن شاء الله، table فيها 2 سيلاب، تصفحي هذا الرابط؛ هنا. |
||||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| المعلم, الثالثة, همسة, والولد, طبعته |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
.
العرض العادي
