|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
اللغة العربية وآدابها في البكالوريا ... بناء الاختبار ، ملخصات ، تطبيقات ...
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2018-04-02, 17:30
|
رقم المشاركة : 316 | |||||
|
اقتباس:
قولك ينتمي النص إلى فن المقال ..صحيح لكن الواضح أنه مقال نقدي .. ولا بد على المترشح أن يستغل كل مرجعيات النص فقد ورد أن النص مأخوذ من كتابه " فن الأدب " أي يحمل جانبا نقديا . أما أن تقول مقال أدبي فقد نزعت منه صفة النقد ووضعته مقالا بأسلوب أدبي فقط . --------- النمط التفسيري : أبرز مؤشراته تناول قضية وشرحها / الموضوعية /شرح الفكرة استنادا للشواهد/أساليب التوكيد / ضمائر الغائب / .. النمط الحجاجي : الحجج والبراهين/ أساليب الاقناع كالتمثيل/الخطاب المباشر / ضمير المتكلم .. -- فإذا غلب أحد المؤشرات على الآخر يغلب النمط لكن أغلب النصوص النثرية تفسيري ويكون الحجاجي خادم للتفسيري بالتوفيق ان شاء الله .
|
|||||
|
|
2018-04-02, 17:52
|
رقم المشاركة : 317 | ||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله ... عادة النصوص التي تحوي توظيفا للرمز تكون غامضة نوعا ما لأنها تحتاج إلى من يفك رموزها ويمكن القول أن الأدب المهجري والمدرسة الرومانسية ورد في بكالوريا 2008 و 2009 و 2016 كانت في متناول الطالب . و الشعر الملتزم وقضايا التحرر الثورة الجزائرية والقضية الفلسطينية ورد في بكالوريا 2010/2011/2012/2013 / 2014/2015/2017 ومن خلال ذلك يمكن القول أن موضوع بكالوريا 2015 شعرا كان أصعب المواضيع . ----- النثر كل الدورات كانت حول فن المقال باختلاف موضوعاته . دورة 2010 / 2011 يحتاجان تركيزا ورصيدا معرفيا . والله أعلم .. بالتوفيق ان شاء الله. |
||||
|
|
|
2018-04-02, 17:55
|
رقم المشاركة : 318 | ||||
|
اقتباس:
لقد أعدت تحرير كل الأسئلة الموضوعة ورتبتها فوجدتها متداخلة فمنها ماهو مكرر ومنها ماهو غامض يحتاج إلى الرجوع للنص ومنها ما يختص بالشعب العلمية فقط ومنها ما يخص الشعب الأدبية فقط .. ان شاء الله سأحاول تنظيمها والإجابة عنها خلال اليومين المقبلين --- بالتوفيق ان شاء الله |
||||
|
|
|
2018-04-02, 18:53
|
رقم المشاركة : 319 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
2018-04-02, 20:24
|
رقم المشاركة : 320 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
|
|
2018-04-03, 20:53
|
رقم المشاركة : 322 | |||
|
استاذ ما الفرق بين التمييز و الحال اريد فرق جوهري لتفريق بينهما اي خدعة |
|||
|
|
|
2018-04-03, 22:18
|
رقم المشاركة : 323 | |||
|
أستاذ لا زلت أجد مشكلة في ابداء الرأي وتعليله .... عندما يقال "هل توافق الشاعر فيما ذهب اليه .. علل " |
|||
|
|
|
2018-04-04, 22:52
|
رقم المشاركة : 325 | |||
|
أستاذ هل لك أن تمدني بنماذج من الشعر الاجتماعي لأنني لا أميزها |
|||
|
|
|
2018-04-04, 23:13
|
رقم المشاركة : 326 | |||
|
أستاذ كيف نشرح الكناية ؟؟؟ |
|||
|
|
|
2018-04-05, 07:10
|
رقم المشاركة : 327 | ||||
|
اقتباس:
تحرري لأنه كتب أثناء الثورة يدعو من خلاله الشاعر إلى التحرر ... يقرأ في وقته على أنه باعث للهمم محفز باث للحماسة في النفوس ------ |
||||
|
|
|
2018-04-05, 07:17
|
رقم المشاركة : 328 | ||||
|
اقتباس:
التمييز إذا كان تمييز مفرد فيكون بعد العدد أو الكيل أو الوزن أو المساحة .. إما إذا كان تمييز الجملة فنراعي أنه اسم جامد وليس بمشتق ، ومن مواضعه أن يكون بعد " كم " الاستفهامية وبعد " كذا " وبعد صيغة التفضيل " أفعل " ... - التمييز لا يتعدد - التمييز لا يكون جملة ولا شبه جملة ---- |
||||
|
|
|
2018-04-05, 07:23
|
رقم المشاركة : 329 | ||||
|
اقتباس:
ابداء الرأي دائما يكون مشفوعا بالحجج ، ويختلف من كاتب لآخر ومن نص لآخر .. لكن غالبا يكون موقف الطالب مع موقف الكاتب أما التعليل فهو فقط تأكيد ما قاله الكاتب وإعادة حجته التي برر بها موقفه ...... النزعة الذاتية من خلال البحث في النص عن ضمير أنا وكل ما يعود على الضمير أنا .... ---- النزعة الوطنية من خلال تبني الشعر لقضية وطنه كأن يكون شاعر جزائر جزائري يتغنى بالجزائر ونذكر ألفاظ دالة على تعلقه بوطنه ---- النزعة القومية من خلال ذكر ألفاظ العروبة الوحدة العربية / الوطن العربي / قومي / .... -- النزعة الدينية من خلال استخراج ألفاظ دينية ومقتبسان من القرآن الكريم.. |
||||
|
|
|
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
