|
|
|
|||||||
| المواد العلمية و التقنية كل ما يخص المواد العلمية و التقنية: الرياضيات - العلوم الطبيعة والحياة - العلوم الفيزيائية - الهندسة المدنية - هندسة الطرائق - الهندسة الميكانيكية - الهندسة الكهربائية - إعلام آلي. |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
خاص بتلاميذ 1 ج م ع ت من يحتاج مساعدة في مادة العلوم الطبيعية
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2013-12-16, 20:48
|
رقم المشاركة : 1 | |||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته الحمد لله أن الفكرة أعجبتك سنحاول معا و قدر المستطاع أن نساهم في تحسين مستوانا فحاولوا المشاركة و أفيدوا و استفيدوا
|
|||||
|
|
2013-12-15, 18:29
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
السلام عليكم استاذي الفاضل: |
|||
|
|
|
2013-12-17, 13:31
|
رقم المشاركة : 3 | ||||
|
اقتباس:
السَّلامُ عليْكُـم و رحْمَـةُ الله و بركَـاتـُه ، محاولـةةْ بسطـة منـي و أرجـو التصويبْ من الأستاذْ : التنفسْ : التنفس هو ظاهرة بيوكيميائية يتم فيها تحرير كلي للطاقـة بإستهلاك الجلوكـوزْ ، و تنفس العضوية ماهو إلا تنفس لخلاياهـآ ، و يتمثل في الهدم الكلي للجلوكوز بوجود الأكسجينْ ، و يُنتج عن ذلكْ غاز الفحم + بخار الماء + طاقـة ( و يضيع جزءٌ منها على شكل حرارة ) ، و نواتج كل من غاز الفحم و بخار الماء ----> يكونان خاليان من الطاقـة الكامنـة و هذا لا يدل إلا تحرير كلي للطاقـة المحتوآة بجزسئة الجلوكـوز ،، و يكون جزء من الطاقـة 60 % ينطلق على شكل حرارة و 40 % يكون عبارة عن طاقـة تستفيد منها العضويـة لنقل الجزيئات و التركيب الحيوي و مختلفْ الوضائف . التخمـر : و هو عبارة عن مختلف التغيرات التي تطرأ على المادة العضوية بنأثير الإنزيمات اللآهوآئيـة ، و بعد قيام الخلايا بعمليـة التخمر التي تكون ف غياب الاكسجين ينتج عن ذلك : غاز الفحم + كحول إيثيلي + طاقة جزئية ، و نعتبر بذلك أن التخمر ماهو إلا تحرير جزئي للطاقة و الباقي من الطاقة يكون بالكحول الإيثيلي الناتجْ . الفروق بين التخمر و التنفس : التنفس ------------------------------------- التخمر الظاهرة تحدث في وجود الاكسجين --------- في غياب الكسجين تحرير كلي للطاقة -----------------------------تحرير جزئي للطاقـة هدم كلي للجلوكوز ---------------------------هدم جزئي للجلوكوز الطاقة المنتجة عالية--------------------------طاقة منتجة ضئيلة بالنسبـة لأنواع التخمرآت لم نتطرق لـه في القسمْ ، سأحـآول درآستها بمفردي ، رغم أن جميع التخمرات مشتركـة في : الهدم الجزئي للمغذيات و تحرير جزئي للطاقـة و تتم في وسط لا هوائي اي في غياب الأكسجين . آمل ان يبسطها الأستاذْ لنـآ ، و جزآهُ الله كل خيـرْ موفقـة أختآهْ  |
||||
|
|
|
2013-12-17, 15:10
|
رقم المشاركة : 4 | ||||
|
اقتباس:
كتابة نص علمي انطلاقا من وثائق الصفحة 58: في النص العلمي: أكبر خطأ يرتكبه التلاميذ هو: كتابة التفاصيل، و حشو معلومات هم في غنا منها ضنا منهم أنها ستخفي عيوب الاجابة. تذكروا: لا تدخلوا في التفاصيل المملة، بل المفاهيم و الخطوط العريضة فقط مع اختيار الألفاظ (الكلمات المفتاح) ففي هذا السؤال، لا ينبغي نسيان العبارات التالية و التي من خلالها يمكنك كتابة نص واضح و صحيح: - لا أقصد أن يكون مختصرا بشكل ينقص الإجابة: تذكروا: في الإجابة في العلوم: الزيادة الغير مخلة في الإجابة أفضل من النقصان لأنكم لن تحاسبوا عن المعلومة المضافة إن لم تكن مخلة بالمعنى. أضنني أكثرت عنكم، لنتكلم عن مثالنا: 1- الطاقة الكامنة في الجزيئات العضوية (مادة الأيض) 2- طريقين لتحويلها: وسط هوائي (تنفس: تعريفه باختصار) و وسط لا هوائي (التخمر: و تعريفه باختصار) 3- الهدف من هاتين الآليتين: الحصول على الطاقة القابلة للاستعمال. 4- استعمال الطاقة: التركيب الحيوي و الحركة و.... كما قلنا: ألفاظ مختارة (حتى المصحح أحيانا يقرأ الكلمات المفتاح فقط و لا يقرأ كل النص)، نتائج و مفاهيم عامة فقط دون ذكر الجزئيات، و تكون الأفكار متسلسلة: تلاحظون بدأنا بالطاقة الكامنة في مادة الأيض و انتهينا باطاقة القابلة للاستعمال و استعمالها. المقارنة: أجابتك عوها زميلتك Soleil d'or مشكورة الأنواع الأخرى: مختصرة في الصفحة 57 من الكتاب المدرسي. |
||||
|
|
|
2013-12-16, 22:26
|
رقم المشاركة : 7 | ||||
|
اقتباس:
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته مرحبا بك تعرفون، بعد تناول وجبة سكرية و ارتفاع نسبة السكر في الدم، تتنبه الخلايا المركزية بيتا في جزر لانجرهانس و تحفز على إفراز كميو كبيرة من الأنسولين تتناسب طردا مع ارتفاع نسبة السكر. لهذا الهرمون عدة أدوار في العضوية، لكي يقوم بخفض نسبة السكر في الدم و إرجاعها لقيمتها الطبيعية: فهو يعمل على بلمرة (تكثيف) الغلوكوز لبناء جزيئات معقدة تخزن في بعض الأعضاء على شكل مدخرات، كما يعمل على تركيب مركبات عضوية باستعمال الفائض من السكر: - النسبة الكبيرة تخزن في الكبد: على أغشية خلايا الكبد توجد بروتينات نوعية تسمى مستقبلات الأنسولين، كما توجد بروتينات أخرى تسمى زنواقل الغلوكو. تتميز مستقبلات الأنسولين بالتكامل البنيوي معه، بحيث يعمل الانسولين كمفتاح، فعندما يتثبت على هذه المستقبلات فإن النواقل ستنفتح و يدخل الغلوكوز داخل الخلايا الكبدية و تنشط تفاعلات البلمرة لتركيب الغليكوجين (سكر معقد يتركب من الأنسولين). - يتم تركيب الغليكوجين كذلك على مستوى العضلات و لكن بنسبة قليلة، حيث يساعد الأنسولين خلايا الكبد على التقلط الغلوكوز و ضخه في الخلية العضلية. - كما يخزن الفائض من الغلوكوز كذلك على شكل دهون (ثلاثي الغليسيريد) في النسيج الدهني. - يمكن للأنسولين أن يتدخل في عدة تفاعلات أخرى، حتى تركيب البروتين.... المعلومات متوفرة جدا حول الموضوع، يمكنك التوسع... كل الأستاذة يتخرجون من جامعة واحدة فضعوا كل الثقة فيهم و ستستفيدون و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته |
||||
|
|
|
2013-12-15, 18:55
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
متى نبدا المراجعة في العطلة |
|||
|
|
|
2013-12-15, 21:46
|
رقم المشاركة : 9 | ||||
|
اقتباس:
أختي ، نحن دآئما هنـآ نطرح اسئلـة و نتعاون على فهم النقاط غير الواضحة برفقـة الأستاذ أميـن مصطفى جزآه البـآري عنـآ كل خيرْ ، و لم نحددْ وقتـآ يمكنُك المشاركـة معنآ في أي وقـتْ ...~ وفقكِ الله  |
||||
|
|
|
2013-12-15, 21:36
|
رقم المشاركة : 10 | |||||
|
السَّلامُ عليْكُـم و رحْمَـةُ الله و بركَـاتـُه ، كيف أحوآلُ أستاذنـآ ؟؟ عسـآهُ بـأفضـلِ حــآلْ ..... ~ + أستاذ : بالنسبـة لإسم المجال : تحويل المادة و تدفق الطاقة في نظام بيئي . ماذا نقصـدْ بتدفق الطاقـة أو العنوان كافتة ؟ ما أقصده ماورآءْ السطورْ ! النباتات اليخضورية هي مصدر الغذاء و الطاقة للعالم الحيّ . *
و جميع الخلايا العضوية غير ذاتية التغذية سواء الحيوانية أو النباتية بإستثناء الخلايا اليخضوريـة . و هي الصانعات اليخضورية الموجودة في الخلايا النباتية ، حيث يتم تركيب الغذاء على مستوى الأوراق بعملية التركيب الضوئي بمساعدة مادة اليخضور ( الكلوروفيـلْ ) ، ---> نستنبط من هذا الكلامْ أن النباتات اليخضورية هي مصدر الغذاء و ذلك لأنها كما ذكرت آنـفـآ تركب غذائها بنفسها و بعد النمو و ...و.... تعطي الثمار أو التغذية النباتية بصفة عامة تكون المستهلك رقم 01 ، للحيونات نفسها التي تكون مُستهلكة هي الأخرى ، و تكون غذاءا للإنسان أيضا ، لهذآ نعتبرها مصدر الغذاء و الطاقة للعالمْ الحـي ، أتمنى أن تفيدني بالتصحيح المناسب لمعالجـة أفكـآري  و صقـلـهـآ لإعادة تدويرها لو يصحْ التعبير ، هذآ ماإستطعت التعبير عنـه كتحليل لمدخل المجـآلْ ،هل يمكنك أن تشرح لي المخطط ص 66 ..~ النشاطْ : العناصر النسيجيـة لنقل النسغ الخام ، اقتباس:
 توضـحْ أنَّ الأوبار الماصـة التي عبارة عن خلايا متطاولةفي الجذر و تعتبر مقرْ إمتصـآصْ الماء و الأملاحْ المعدنيـة ، و تقع في منطقـة التمايـزْ ، أي بعد تمايز الخلية الميرستيمـة يتشكلُ الأوبار الماصـة أم كيـف ؟ لماذ أخذنا مقطع عرضي لنبات أحادي الفلقـة ، يعني فيما يتمثلُ الفرق بين أحادي و ثنائي الفلقـة ؟ و بالنسبـة للتغذية عند نبات أخضر ، الوثيقة 01 --> ص 68 ، توضح مساريْ النسغ الخام و الكامل عند نبات أخضر ،، عضو التخزين في الجزء الترابي ، و يوجد نباتات تختزن في درنات و أبصال أليس كذلك ؟ حسب نوع النبات . و النسغ الخام ينتقل في الأوعيـة الخشبية و النسغ الكامل في الأوعيـة الغرباليـة ( اللحاء ) ، أستاذ بالنسبة للضوء الذي يدخل في النبات نعتبره طاقـة ؟ و هل يستطيع النبات تركيب غذائه بضوء عادي كمصباح النيون مثلاََ ...أم أن له علاقـة بضوء الشمس كمصدر ضوئي حراري ؟ + بالإضافة إلى الملاحضـة المجهرية لأوعيـة خشبية ماهو دور محلول الإيوزيـن ؟ هل لإظهار لونها على مستوى الاوعية الخشبة أي إظهار أنَّ الاوعية الخشبية تنقلْ النسغ الخام نحو الأورآق ليتم تركيبهـآ ،، اقتباس:
أستاذ الأوعيـة الخشبيـة توجد بالقشرة المحيطية المحيطة بالأسطوانة المركزيـة تكون تتوسع كما تظهره الوثيقـة 05 صفحـة 69 ،، و نعلل إختلآف أقطـآرْ الأوعيـة رآجـعْ للعمـر أي كلما نمـآ النبات يبني وعاء أكبرُ قطراََ لحاجـة النبات ، تطلب ماءا أكثرْ تتناسبْ مع حجم النسغ الناقص المنقولْ مع قطـرْ الوعـآء الخشبِـي ، و من الوعـآءْ الخشبي إلى الأورآقْ ؟ أستاذ ماذا تعني خلايا برانشيميـة ، ؟ هل هي الخلايا التي يدخر فيها النشاء الفائض ، + أستاذْ كيف نفسـر تنوع الثمارْ : الحمضيات و الفراكه بصفـة عامـة و الخضروآتْ ، رغـم أن الجميع يستهلكْ نفس النسغ الخام أي ماء + أملاحْ معدنيـة ؟؟ إعجـــآز رباني ، سبحان الله و ما أعظـمـه ، لا إله إلا هـو وحده لا شريكَ له نعبده وحده و نستعينه و نستغفرهْ ~ و جزآك الله خيرا و بـــآآركَ الله فيك و أجرى نفعـكَ أستـآذنـــآآ و جعل الجـنـة مثـوآكم و مثوآنـآ |
|||||
|
|
|
2013-12-17, 16:54
|
رقم المشاركة : 11 | ||||
|
اقتباس:
بسم الله و الصلاة و السلام على رسول الله أولا نشكر الطالبة إيمان على طرحها لهذا السؤال الـ.... لم أجد العبارة فليحاول أحدكم إيجادها؟ تمنيت لو كانت الإجابة شفهية مباشرة لأنها ستكون أفضل بكثير بما أنكم مقبلون على عطلة، فسأتوسع قليلا ما في هذه النقطة، و سأحاول كتابة ما خلف السطور كما تفضلت عنوان المجال 2: تحويل المادةو تدفق الطاقةفي نظام بيئي سأتكلم الآن عن العنوان، و سنتكلم بعد ذلك عن الصورة أولا نبدأ بالعنوان: يتكون من ثلاث مفاهيم كبيرة جدا: 1- تحويل المادة، 2- تدفق الطاقة، 3- نظام بيئي. يوجد في هذا العالم شكلين من المخلوقات: المادة و الطاقة. كما أنه يوجد نوعين من المادة: الجماد و الأحياء. الجماد: مجال دراسته الفيزياء بمختلف تفرعاتها الواسعة جدا.إذا نقصد بالمادة، المادة الحية أو المادة العضوية. إن المادة الحية تتدفق في نفس النظام البيئي أو من نظام بيئي لآخر و تتحول من شكل لآخر في مختلف السلاسل الغذائية: فتكون على شكل (سكريات معقدة أساسا) في النبات الأخضر، ثم يتحول شكلها بعد أكلها و هضمها من طرف الحيوانات و استعمالها في بناء مادة حية جديدة، تموت الحيوانات و تدفن في التربة و يتحول شكل المادة مرة أخرى، تأتي كائنات دقيقة في التربة و تحلل هذه المادة فتتحول مرة أخرى، قد تمتص نباتات أخرى هذه النواتج فتتحول المادة لشكل آخر... و هكذا. النظام البيئي: أضنكم درستموه في الطور المتوسط، فهو: نظام بيئي = الوسط اللاحيوي + الكائنات الحية التي تعيش فيه نباتية و حيوانية و كل منهما يؤثر كل الآخر على الآخر بشكل مستمر قلنا تدفق المادة في نفس النظام البيئي، كما ذكرنا سابقا. و ممكن من نظام بيئي لآخر: مثلا: البحيرة نظام بيئي و الغابة نظام بيئي: يمكن أن تتدفق المادة بينهما، بحيث نجد نهرا يربط بينها فتنتقل المادة (أسماك، بقايا نباتية...) من البحيرة إلى الغابة و العكس. إن تدفق الماد (العضوية) و تحولاتها يوافقه تدفق الطاقة و تحولاتها كذلك بالنسبة لتدفق الطاقة: ما هو المحرك الذي يمد العالم الحي بالطاقة؟ هو الشمس، بحيث تمثل الطاقة الضوئية المصدر الوحيد للطاقة لكل الكائنات الحية،كيف تدخل الطاقة للعالم الحي؟ عن طريق النباتات الخضراءلذا تسمى بوابة الطاقة، لا تنسوا هذه العبارة: بوابة الطاقة. تلتقط الطاقة الضوئية النباتات الخضراء و تخزن على شكل طاقة كامنة (سكريات) بواسطة عملية التركيب الضوئي. ثم تتدفق عبر مختلف مستويات السلاسل الغذائية دون أن يفقد و لا جزء منها. و هنا يوجد إعجاز كبير لمن يتأمل، كيف ذلك؟؟؟؟ تخيلوا: يوجد مصنع لصناعة الأغذية، عندما تطلع الشمس عليه - من جهة النوافذ مثلا - يستقبل الطاقة الشمسية و يحولها إلى سكريات –تخرج علب السكر من الباب- تبدو نكتة لأن هذا المصنع غير معقول، أو غير موجود على الأقل، و لكن النباتات الخضراء عبارة عن مصنع بهذا الشكل، و ذلك بفضل جزيئة ندوسها يوميا بأقدامنا و هي اليخضور. لا تنسوا هذا القانون: Rien ne se perde, le tout se transforme لقد نسيت نفسي و تدفقت في مختلف الأنظمة البيئية و تحولت عدة أشكال... فأكثرت عنكم لن أكرر قراءة ما كتبت، سأترك العبارات كما هي بدون تكلف المصدر: الأستاذ Mostfaamin |
||||
|
|
|
2013-12-17, 21:48
|
رقم المشاركة : 12 | ||||
|
اقتباس:
نعم، كل ما ذكرته صحيح، للتدقيق فقط: الخلايا النباتية ذاتية التغذية لتميزها باحتوائها على عضيات تسمى الصانعات الخضراء- تعطي اللون الأخضر للنبات- تحتوي هذه الصانعات جزيئات اليخضور، و هي الجزيئات الوحيدة على وجه الأرض التي تحول الطاقة الضوئية إلى مادة عضوية – و ما الثمار التي ذكرتيها إلا مثال بسيط من أشكال تخزين المادة العضوية المركبة. تتبع الإجابة عن باقي الاسئلة.......... |
||||
|
|
|
2013-12-17, 21:52
|
رقم المشاركة : 13 | ||||
|
اقتباس:
هذا المخطط يعبر عن ما سنراه في الوحدة الأولى و التي عنوانها: دخول الطاقة الضوئية في العالم الحي يمكنك الآن محاولة استخراج بعض المعلومات، و في نهاية الوحدة ستكونين قادرة على فهمها بشكل أدق لن ارد الطلب و سأستبق الأحداث، و لكن دوني ما سأكتب لكي ترجعي له في نهاية الوحدة حينها ستكونين قادرة على الانتقاد و طرح أسئلة أخرى لن أكرر ما ذكرت سابقا و سأختصر دخول كمية كبيرة من الطاقة الضوئية مصدرها الشمس جزء كبير منها تلتقطه النباتات الخضراء و تستعمله لبناء المادة العضوية يؤكسد النبات جزء منها للحصول على الطاقة عن طريق عملية التنفس من جهة أخرى، المادة العضوية الميتة و المتساقطة (أغصان أوراق ...) تحلل في التربة و تحول إلى مركبات أخرى يمتصها النبات و بالتالي يسترجع الكتلة الضائعة - استعمال هذه العبارة ينظم الاجابة: من جهة .............، و من جهة أخرى........................ و نفسها بالفرنسية: D’une part, …………………. D’autre part, ……………………… فأرجو أن تستعمليها في عباراتك أكتب الإجابة قصدا بصيغة المخاطبة للتلميذ - عفوا الطالب – الذي يطرح السؤال و لكن الجميع معنيون |
||||
|
|
|
2013-12-17, 22:14
|
رقم المشاركة : 14 | ||||
|
اقتباس:
تتبع الاجابة عن باقي الاسئلة .................... |
||||
|
|
|
2013-12-17, 22:24
|
رقم المشاركة : 15 | ||||
|
اقتباس:
2- نعم 3- هذا صحيح 4- لا يفرق النبات بين ضوء الشمس و ضوء المصباح، فالمهم أن تصله فوتونات و التي تهيج جزيئات اليخضور و لتنطلق عملية التركيب الضوئي. و نتكلم دائما عن الطاقة الشمسية لأنها تضيء الكوكب بأكمله، لا أضن أن هناك من يضيء مزرعته بالمصابيح، أضنك توافقينني في هذه المزحة. |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مادة, مساعدة, العلوم, الطبيعية, بتلاميذ, جيتاج |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
