همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم بدر الدين

ما رأيكم في هذه الامتحانات

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1591715

أظن بل متأكدة أن هذه المواضيع لو وضعت للشهادة فحتما النتائج ستكون كارثة.
ربما من وضع المواضيع ليس له علاقة بالابتدائي.

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم بدر الدين

ما رأيكم في هذه الامتحانات

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1591715

بالنسبة للرياضيات :

أطفالنا غير متعودين على مثل هذه الصورة وهذا النمط ..في اختباراتهم
أرى أنه طويل ومعقد إلى حدّ ما ...وهذا ما يجعل التلميذ وللوهلة الأولى عند رؤيته يصاب بالإنزعاج وفقدان التوازن الفكري ويسبب ارتباكا ذهنيا يؤثر سلبا على التركيز ثم الانسحااااااااااب لا سمح الله .

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
ان شاء الله الجمييع بخير
نحولات الخامسة ان شاء الله نتائج التجريبي كانت مفرحة وبالشهادة تكون اححسن
ياسمين و لله الحمد نتئجها صراحة اعجبتني معدل 9 نتائجها 8.5 باللغة و 9.5 بالرياضيات تتسائل 0.5 اين دهبت
و9 باللغة الفرنسية المادة التي ترعب كلاهما التلميد و الولي
ان شاء الله نفس المعدل او احسن بالشهااادة يلاااا نريد منافسة قوية بين النحولات
على فكرة هي تشكر خولللة او بالاحرى ولي خولة لانه اخدت من وضعياتها افكار و شواهد وهي تحفظ مع يونس
البيتين عن المجد لاتحسبن المجد تمرا انت آكله لن تبلغ المجد حتى تلعق صبرااا و قامت بتوضيفها احسن توضيف
و البيت التاني نسييته بزمن البذر هدا مايحضرني ههه
وتقول ياريت المزيييييد ياخولة
سيرين تتسائلين عن الفرنسية نصيحتي اختي قومي بطبع نصوص عن الحيوانات مثلا او الشجرة ...الخ هدا ماراح يتطرقون اليه
العام المقبل وخليه يحله مع توجيهاتك لانه برنامج الخامسة واضح لا تنتظرين مادام انهم متاخرين
هاد الايام كلما اعط لياسمين موضوع بالفرنسية نفس الموضوع ليونس و يحبوا يشوفو نقاطهم لثنين صح ياسمين دائما اعلى علامة
نقوللها + نقطة ليونس لانك فايتاته بسنة المهم نحفزه اكثر

[أبو ياسين29]

إستفسار

ما دور المفتش في المدرسة و هل يستطيع التدخل في مراقبة سيرورة البرنامج الدراسي و إحترامه
وهل له من الصلاحيات لوضع مواضيع الإختبارات ؟؟؟

وفيما يخص إختبار الرياضيات الذي هز الجميع، صحيح أنه يختلف كثيرا على ما تعود عليه التلاميذ رغم أن جل العمليات المستعملة لا تخرج عن نطاق البرنامج

و سؤالي هو لماذا إتفق الجميع على أنه صعب ، ألا يوجد إشكال في طريقة طرح تمارين هذه المادة التي مازالت تؤرق أغلب الأولياء

كما تمنيت من نحولات المنتدى محاولة حل هذا الإمتحان وإن خشي الأولياء أن يحدث لهم إرتباكا فالأفضل تركه لما بعد الشهادة
و أتمنى أن يفيدونا برأيهم فالكرة في ملعبهم
كما أتمنى من صاحبة الإمتحان أن تطلعنا على النتائج فيحتمل أن يكون للمدرسة مستوى خاص لأن مستوى التلميذ من مستوى مدرسه

[بيبيشة ماماها]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

أظن بل متأكدة أن هذه المواضيع لو وضعت للشهادة فحتما النتائج ستكون كارثة.
ربما من وضع المواضيع ليس له علاقة بالابتدائي.

صد قت الاخت عطوفة لما قالت ان ابنائنا غير متعودين على الاسئلة الصعبة مالا هيا فرصة باه نعودوهم على الصعب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم بدر الدين

ما رأيكم في هذه الامتحانات

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1591715

انا اظن موضوع الرياضيات طويل نوعا ما لكن والله اعجبني و راني عطيتو لزينة تحلو وهي راهي مقلقة منو قالت لي التمرين الاول والوضعية لازم لهم ساعة فيهم الحسابات بزاف و لما قلت لها هذا راه للنحولات كامل ولازم يحلوه ولا يخرجونا من المنتدى و على جالت المنتدى راهي

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بيبيشة ماماها

صد قت الاخت عطوفة لما قالت ان ابنائنا غير متعودين على الاسئلة الصعبة مالا هيا فرصة باه نعودوهم على الصعب

أنا انتقدت الموضوع من حيث طوله ..وتعقيده نوعا ما . ممّا يتطلب وقتا إضافيا ....لكن لم أقل أنّه صعب

أرجوك أ ضبطي الوقت لزينة ساعة ونصف واتركيها تحله بدون مساعدة ثم أعرضي ما أنجزته هنا وأنا مستعدة للتصحيح ..

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

إستفسار
ما دور المفتش في المدرسة و هل يستطيع التدخل في مراقبة سيرورة البرنامج الدراسي و إحترامه
وهل له من الصلاحيات لوضع مواضيع الإختبارات ؟؟؟
وفيما يخص إختبار الرياضيات الذي هز الجميع، صحيح أنه يختلف كثيرا على ما تعود عليه التلاميذ رغم أن جل العمليات المستعملة لا تخرج عن نطاق البرنامج
و سؤالي هو لماذا إتفق الجميع على أنه صعب ، ألا يوجد إشكال في طريقة طرح تمارين هذه المادة التي مازالت تؤرق أغلب الأولياء
كما تمنيت من نحولات المنتدى محاولة حل هذا الإمتحان وإن خشي الأولياء أن يحدث لهم إرتباكا فالأفضل تركه لما بعد الشهادة
و أتمنى أن يفيدونا برأيهم فالكرة في ملعبهم
كما أتمنى من صاحبة الإمتحان أن تطلعنا على النتائج فيحتمل أن يكون للمدرسة مستوى خاص لأن مستوى التلميذ من مستوى مدرسه

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

دور المفتش في المدارس التابعة للمقاطعة التي يشرف عليها تربوي محض ( بالنسبة للمفتش التربوي ) ، يعني كل ما يتعلق بالتدريس و طرقه ، و حتى وضع الأسئلة يندرج في هذا الإطار ، لكن وضع الأسئلة من مهام المعلم لأنه هو العارف لمستوى تلاميذه ، و في حالة الامتحان التجريبي للسنة الخامسة إذا أراد أن يجعله موحدا لكل مقاطعته ، يشكل لجنة من المعلمين الذين يرى فيهم الكفاءة و الخبرة المناسبتين .

أما هذا الاختبار فالتمارين الأربعة في المتناول و لو أن التمرين الأول يحتاج لمهارة خاصة لتحويل مجموع عدة وحدات مختلفة إلى وحدة واحدة .
لكن لما قرأت الوضعية الإدماجية استغربت ، ما كل هذا ؟ هل يوجد تلميذ في الخامسة قادر على حلها كاملة ؟
فيها بعض الأمور ممكنة الحل بالنسبة لهم ، لكن كل هذه الخالوطة ؟

صاحب الموضوع الأصلي يقول أن معد الاختبار مفتش ، أظن هذا المفتش لم يمر على تعليم تلاميذ الابتدائي مطلقا .

[عطوفة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

إستفسار

ما دور المفتش في المدرسة و هل يستطيع التدخل في مراقبة سيرورة البرنامج الدراسي و إحترامه
وهل له من الصلاحيات لوضع مواضيع الإختبارات ؟؟؟نعم اللمفتش له الحق في مراقبة سيرورة البرنامج وحتى اعداد الاختبارات وخاصة التّجريبي ..

وفيما يخص إختبار الرياضيات الذي هز الجميع، صحيح أنه يختلف كثيرا على ما تعود عليه التلاميذ رغم أن جل العمليات المستعملة لا تخرج عن نطاق البرنامج صح العمليات لم تخرج عن البرنامج وإلاّ كانت الكارثة


و سؤالي هو لماذا إتفق الجميع على أنه صعب ، ألا يوجد إشكال في طريقة طرح تمارين هذه المادة التي مازالت تؤرق أغلب الأولياء ليس صعبا..كما أنه ليس في متناول الجميع ..بل النّمط الذي جاء عليه مختلف عمّا ندرّس للتلاميذ (وهو مفروض علينا فرضا)

كما تمنيت من نحولات المنتدى محاولة حل هذا الإمتحان وإن خشي الأولياء أن يحدث لهم إرتباكا فالأفضل تركه لما بعد الشهادة
و أتمنى أن يفيدونا برأيهم فالكرة في ملعبهمأرجو ذلك مع ضبط الوقت طبعا .

كما أتمنى من صاحبة الإمتحان أن تطلعنا على النتائج فيحتمل أن يكون للمدرسة مستوى خاص لأن مستوى التلميذ من مستوى مدرسه

أتمنى لنحولات همزة وصل اطلاعنا على انجازاتهن .. ومن خلالها نتعرف كما قال الأخ على مستوى مدارسهن ..

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

إستفسار



وفيما يخص إختبار الرياضيات الذي هز الجميع، صحيح أنه يختلف كثيرا على ما تعود عليه التلاميذ رغم أن جل العمليات المستعملة لا تخرج عن نطاق البرنامج

و سؤالي هو لماذا إتفق الجميع على أنه صعب ، ألا يوجد إشكال في طريقة طرح تمارين هذه المادة التي مازالت تؤرق أغلب الأولياء

المشكل في هذا الاختبار ليس في صعوبته .بل في الوقت اللازم لحله. يجب أن نعلم أن في القسم الواحد نجد التلميذ المتوسط والتلميذ المتوسط ودون المتوسط ولا نجد الممنازين فقط. يعني يجب أن يكون الاختبار مناسب للتلاميذ.
لطالما تحدثت مع معلمة ابني وكنت نطلب منها تعمل لهم اختبارات صعبة.كانت تتعجب وتقول لي /ههههههه أنت الوحيدة من الأولياء اللي تقولي صعبيلهم في الاختبار فالأغلبية منهم همهم النقطة .ولكن كان جوابها ان موضوع الاختبار يجب أن يكون في متناول أغلبية التلاميذ .أما التمارين الصعبة فنقوم بها في القسم.
لهذا يا أخي تلاميذ السنة الخامسة تتراوح اعمارهم بين 10 و11 سنة فقط.يعني مازالو صغار.ويكفيهم الجانب النفسي كالخوف والقلق و الرهبة من الاختبارات اذن يجب مراعاة كل هذا.
هل تعلم أنه للأسف هناك تلاميذ ممتازين ومن الأوائل دائما ولكن لظرف ما ربما الخوف أو لسبب تغيير مكان الامتحان أو من الحراسة من أشخاص غير المعلم الذي اعتاد عليه يفقد التركيز ويتحصل على علامات متدنية في الاختبار الذي كان ينتظره هو ومعلمه وأولياؤه للاحتفال معه.

[عطوفة]

صحيتي سييييييييييييييييرين كلام في الصمييييييييييم .

[أم الولدين]

اوافقكم الراي الاستاد عبد الناصر استادة عطوفة و الاخت سيرين
اطفالنا وحتى الممتازين منهم لايستطعون حل تمارينات بهدا المستوى صح مستوى لانه ولو بدى لي و لبعض التلاميد المتفوقين
سهل يبقى في الاصل صعب ولو كان دالك في طوله
اعطيت الموضوع لياسمين وهي تشتكي الحين من طول المسالة
لن ارى حلها مطلقااا لست مستعدة الان لتكسار الراس ولكن ان انتهت من حله قبل خروجي راح اضعه هنا ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
بالنسبة للغة الفرنسية فلم يعجبني طرح واضع الاختبار لأحد الأسئلة؛

1) Ecris au pluriel :
L’élève soigne son cahier.
……….............. soigne................

من المفروض أن يكتب لهم الكلمة الأخيرة cahier أيحولونها إلى الجمع بإظافة الـ s أم لا، لأن المطلوب هو التحويل إلى الجمع، و عند التحويل سواء حول التلاميذ هذه الكلمة إلى الجمع أم تركوها مفردة يبقى المعنى صحيحا، إن تركوها في المفرد فإن لادجيكتيف بوسيسيف يتحوّل إلى leur و إن حولوها إلى الجمع فإن لادجيكتيف بوسيسيف يصير leurs،،،،،،،،، من المفروض كلتا الإجابتين صحيحة لأن المعنى صحيح، هذا إبهام للتلاميذ !
بالنسبة للعمل فالحمد لله لكن أخطأت في الوضعية أخطاء غير معقولة، المطلوب كتابة النصائح بالبخيزون دو لامبيغاتيف لكنها لم تقرأ لامبيغاتيف و قرأت البخيزون و راحت كتبت أربع نصائح لكن بالبخيزون دو لانديكاتيف ههه، لما جاءت للمزل و قرأت البخيزون دو لامبيغاتف تفاجأت، خطأ غير متوقع، لكن اخبرتها أن خطأها اليوم في مكانه كي تتنبه و لا تكرره في امتحان الشهادة إن شاء الله،

[/B]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لو جاء التحويل بالعربية لا أقبل أن يترك التلاميذ كلمة "الكراس" دون تحويل ، لأنه من غير المعقول أن يكون للتلاميذ كراس واحد ، فمن الطبيعي أن يكون التحويل كما يلي يلي :
les élèves soignent leurs cahiers
بالعربية نقول : حول الجملة إلى الجمع و غيّر ما يجب تغييره ، و هنا العبارة son cahier مما يجب تغيير في سياق التحويل .

[*أم كوثر*]

السلام عليكم

بالنسبة لاختبارات ام قصي
سيرين حلت موضوع اللغة العربية والفرنسية دون صعوبات الحمد لله
موضوع الرياضيات مهدتهلها انهم قالوا عليه معقد وسألت عن رايها
اطلعت عليه وقالت لي ليس صعبا انما يتطلب اكتر من ساعة ونصف
والوضعية تليق الواحد يلخصها شوية
الكهرباء كانت مقطوعة
حلاته شفاهيا
والوضعية حللتها بشكل صحيح
لكن يبقى الصحيح في العمليات
لما رجعت التريسيتي كان موعد نومها
غدا بحول الله نحطلكم محاولتها

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذة عطوفة الشيخ عبد الناصر اريج اصرت تمدولها رايكم في وضعيتها

"قاتلي حاولت نختصر على قد ما نقدر لكني خفت نرجعها دودة كيماحكاية الشيخ عبد الناصر ....نقصت 3 افكار من الأفكار الي كتبتهم و نضن كون زادتهم خير على التعاون ينشر المحبةو النظافة تجلب السياح وانهم بتعاونهم نالو الحسنات من الله "

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بما أن قصص الشيخ عبد الناصر تأخذ منها أريج العبرة ، سأزيدها قصة أخرى مخالفة للقصة الأولى في العبرة .

هذه قصة جحا و حماره .
ذات يوم أراد جحا أن ينتقل من بيته القديم إلى البيت الجديد الذي بناه مؤخرا ، لكن ليس له سيارة ينقل عليها الأمتعة ، فاستعمل حماره المسكين . أوقف جحا الحمار أمام البيت و بدأ يخرج الأثاث و يحمّله عليه ، تعب الحمار من كثرة ما حمله و برك على الأرض ، لكن جحا ما زال يخرج الأثاث و يضعه على ظهر الحمار ، إلى أن بقيت الرحى ( هي أداة تقليدية حجرية تستعمل لطحن الحبوب ) ، فقال للحمار : بقيت هذه الرحى ، و بما أني أشفق عليك فسأتركها .
فأجابه الحمار : " غير كمّلها أنا مانيش نايض مانيش نايض .

لم أكتب هذه القصة لأن موضوعك طويل بالعكس، عدد السطور مقبول جدا ، و تعبيرك ليس فيه لف و دوران و إعادة و تكرار ، فلو أضفت العبارات لزادته جمالا .
المهم لم أتمكن من تذوق جيدا ما كتبت ، لأن الصورة غير واضحة ، و لم أفهم بعض الكلمات رغم استعمالي عدة برامج لفتحها ، و أتعبت عيناي كثيرا من كثرة النظر و التمعن . ( راني نسال لك علبة مرهم )
لاحظت الجملتين التاليتين ناقصتين :
"ذهبت مع عائلتي إلى أحد شواطئ" من الأحسن أن تقولي : إلى أحد الشواطئ.
" بينما أنا أمشي لفت انتباهي و رأيت مجموعة من الأطفال " تقولين : بينما أنا أمشي لفتت انتباهي مجموعة من الأطفال.
لو كان خطك هكذا في ورقة الإجابة لقلت لك حاولي أن تحسنيه قليلا ، هو ليس سيئا لكن ينقصه بعض الجمال ، و أظن أنك لن تعجزي عن ذلك .

على ضوء ما قرأت و فهمت أقدر العلامة بـ 3.25/4

[أم الولدين]

هاهو حل ياسمين قرابة الساعة قالت تعبت تمارينات تشلوش نقطتي ممكن 7 لا اكثر
https://www7.0zz0.com/2014/05/19/21/210721759.jpg

https://www7.0zz0.com/2014/05/19/21/841589298.jpg


https://www12.0zz0.com/2014/05/19/21/779594881.jpg

https://www12.0zz0.com/2014/05/19/21/534490732.jpg