|
|
|
|||||||
| منتدى أساتذة التعليم الثانوي فضاء و دليل للأساتذة ، تبادل للخبرات، مذكرات، مناهج، البحث الوثائقي، ملتقيات و ندوات تربوية، البرمجيات و الاستفسارات التربوية |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
الى كل مبتدئ في العلوم الطبيعيه
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2013-10-22, 21:07
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
أريد أن استفسر هناك بعض الاساتذة يطلبون من التلاميذ نقل التجارب والكثير من الوثائق الموجودة في الكتاب المدرسي في الكراس...... فهل هذا صحيح ومنطقي .......أم نكتفي فقط بما طلب من التلميذ من رسم في المنهاج وهي قليلة .......................
فما فائدة الكتاب ان كان ينقل مافيه على المصنف ومتى يجد التلميذ وقتا للمراجعة إن كان كل وقته للنقل. أرجوك أفيديني بخبرتك
|
||||
|
|
2013-10-23, 19:20
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
سؤالي
هل هناك مدكرة للوحدة و مدكرة لتصحيح الواجب؟ وكيف تكون هده المدكرة؟ |
|||
|
|
|
2013-10-25, 16:42
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
السلام عليكم |
|||
|
|
|
2013-10-29, 21:37
|
رقم المشاركة : 5 | ||||||||
|
اقتباس:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اعتذر عن الغياب الاضطراري اولا التلميذ لا يملى عليه ولا يطالب بلتلخيص عل المصنف يمنع هذا منعا باتا تكتب على السبوره المعارف المبنيه وينقلها التلميذ لا يهم ان تكون بصياغه المنهاج او بصياغه احد التلاميذ ثم لا اقول ولي التلميذ فهنا يظهر دور الاستاذ في القسم حقا يجب شد انتباه التلاميذ لما سيتعلمون والمراقبه ولا مانع في ان يحاول كل اثنين مع بعض وفي العملي يقسمون الة فويجات ليعزز العمل الجماعي في نفوسهم تلميذ رايته غير مهتم اثناء محاولة زملائه اصغده الى السبورة ليصحح وساعتها سيحس بالاحراج عندما يجد انه لم يحاول وليس على الاستاذ هنا ان يهينه بالعكس يوجهه تدريجيا للاجابه بمساعده زملائه ويكون هو من يكتب وفي نهايه الحصه ينادي الاستاذ هذا التلميذ وينبهه الى خطئه برفق ااكد انه سيستحيي لاحقا ويعمل اقتباس:
انا في نظري لا شيء من الكتاب ينقل على الدفتر التلميذ مطالب برسم ملاحظاته المجهريه فقط وليس مطالبا بنقل الكتاب وليس عليه ان يكتب تحليل الوثائق بل تناقش ولياخذ رؤوس اقلام ان اراد ثم تكتب الاستنتاجات فقط يرسم مخطط توصل اليه هو مع الاستاذ في نهايه الوحده مثلا مما درس يكون قد حاول فيه ووضع مخطط نموذجي بمشركه التلاميذ وتوجيه الاستاذ او نص علمي اما الكتاب فله حريه تصفحه في بيته ولعلمكم يمنع نقل وثائق الكتاب اقتباس:
[color="rgb(255, 0, 255)"]وعليكم لسلام ورحمه الله وبركاته اختي مواطنه اعذري انقطاعي لما دوما نفكر بتهديد التلميذ ؟ لعلمكم لا شيء نحصل عليه بالقوة خاصة مع المراهق ولتكن هناك جوائز تحفيزيه من الاستاذ لن تاخذ من ماله اكثر من الف دينار وليعتبرها صدقه جاريه وليخترها مصاحفا ليعزز جره ويكرم صاحب احسن محاولات للفصل الاول وصاحب احسن سلوك وصاحب اعلى معدل في المادة العنف مع التلميذ سيصبح عنفا مع الاستاذ عودو الى المنهج النبوي في المعاملة قليلا من الحلم ولصبر على ابنائنا[/color] اقتباس:
[color="rgb(255, 0, 255)"]نعم بالنسبه للوده تكون تربويه تجميع جميع انشطه الوحده اما التقنيه فلا اظنها تكفي بل لكل نشاط مذكرته التفنية تصحيح الواجب او الفرض تكون مذكره وعينت عليها الاخطاء الشائعه ومناقشتها دون ذكر اسماء المخطئين واهانتهم مع التصحيح والتنقيط طبعا[/color] اقتباس:
[color="rgb(255, 0, 255)"]وعليكم السلام ورحمه الله وبركته مرحبا بك وساسال غدا الاستاذ المنسق واجيبك باذن الله[/color] في الاخير اقول عودو الة صفحات المنهج الاولى وركزو على الاهداف المنهجيه فهي تنقط من 12 بدل م تركزو على المعارف التي تنقط من 8 فقط وهذا سبب رسوب ابنائنا في البكالوريا علموهم طريقه التحليل وكتبه نص علمي وانجاز مخطط ورسم تخطيطي واستقصاء المعلومات والتعبير اللغوي والعلمي الدقيق وكل ما سيعود عليهم نفعا في تفكيرهم ولا تكتفو باكسابهم المعارف فقط سيتعلم التلميذ بعد المدة التعبير ولكن نحن من نحبب اليه ذلك يتثمين كل ما يشاركنا به والخطا هو منطلق الصواب اما اذا اجاب وجعلناه يحس انه مخطئ فسيكبت ابداعه علموهم ان الخطا منطلق الصواب وفقنا الله واياكم جميعا لحمل الرسالة |
||||||||
|
|
|
2013-11-05, 16:57
|
رقم المشاركة : 7 | |||
|
بارك الله فيك
دائما تجيبين و تفيدين هل يمكنك تزويدي بجميع نمادج المدكرات المطلوبة من الأستاد بارك الله فيك |
|||
|
|
|
2013-11-05, 19:30
|
رقم المشاركة : 8 | ||||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته الاعمل التطبيقية كثيره بالنسبه للاقسام العلمية سنة اولى من جهتك كمبتدئ عليك دوم ن تنجز التجربه قبل الحصه وتسال ساتذه قدامى ان تعذر الحصول على بعض المواد وهل يمكن تعويضها بغيرها مثلا كان نعوض اخضر الكارمن باخضر المثيل ووو وبالنسى لمعالجه اليدوية يجب ان يتعود عليها التلاميذ وكذلك لملاحظة المجهرية لان لمفتش نبيه وسيعرف ن كان التلميذ يستعملها لاول مره ام قد تعود اذكر في ترسيمي لم تكن هناك مجاهر ويوم الترسيم استعارو لي من مؤسسه اخرى فعجز تلاميذي عن استعماله وهناك اكتشف المفتش اهنم لم يتمرنو من قبل واتهمني بعدم معرفه استعمال المجهر  كا يجب دائما اخذ وثائق بديله تعرض بالمكبره في حال ما لم تنجح التجربه في ترسيمي لم يكن هناك فورمول فلم نتمكن من ملاحظه النخاع الشووكي وكنت قد حضرت صوره تمثل مقطع عرضي وعرضتها موفق باذن الله اقتباس:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اهلا اختي اطلبي من صديقتك ان تلتحق بنا هنا لتستفيد الوضعية الادماجيه يدمج فيها المتعلم معلوماته المستنبطة من عدة انشظه قد تكون في فصل او في سنة او في مجال وليست مثل الحوصله التي نخرج بها من عده انشطه يعني الوضعية الادماجية تنقش هدف ختامي اما يوم الترسيم فيكتفي الاستاذ بانداز نشاطين لمستووين مختلفين وحبذا لو يكونا علميين واحدهما تركيبي وثائقي والاخر يستحب ان يكون عملي وان لم يكون فتعوض التجارب وثائق ربي يوفق الجميع اقتباس:
وفيك بارك الله اخية
بالنسبة لخبرتي المتواضعه فانا لم اكمل الاربع سنوات بعد وساتوقف بمجرد انتهاء هذا الفصل باذن الله وارجو ان افيدكم ما ستطعت قبل توقفي وان اعود العام القادم بتيسير من المولى لاستفيد منكم المذكرات كما اخبرتك كل درس له مذكرة تربويه واخرى تقنية تجدين نموذج في الصفحه الاولى والمفتش سنه الترسيم يطالبك بكل ما سبق من مذكرات فاحتفظي بها هذا ان كنت قد وفقت لفهم سؤالك مظطرة للغياب لبعض الايام فلا تنسوني من صالح دعائكم سلامي |
||||||
|
|
|
2013-11-08, 08:42
|
رقم المشاركة : 9 | |||
|
ربي يوفقك و يجازيك و يقضي جميع حوايجك
أرجو أن لا يطول غيابك و إنشاء الله المانع خير في إنتظار عودتك دمت في رعاية الله و حفظه |
|||
|
|
|
2013-11-13, 00:03
|
رقم المشاركة : 10 | ||||
|
اقتباس:
امين يارب وجميع حوائج المسلمين
انا هنا في انتظار انشغالاتكم  |
||||
|
|
|
2013-11-14, 11:16
|
رقم المشاركة : 11 | |||
|
السلام عليكم الحمد لله على عودتك
دائما راني متعباتك معايا أريد أن أسئلك كيف أكون أستادة متميزة؟؟ و لقد جربت البارحة شرحت تحليل الوثقة و تركت التلاميد يلخصو وحدهم ماعرفوش بغير تلميدين و الباقي حابين الطريقة القديمة نتاع نخرج تلميد يكتب التحليل أو نملي واش رايك مع العلم أن الطريقة نتاع تخليهم يعتامدو على أنفسهم في التلخيص تستغرق الوقت بمادا تنصحيني |
|||
|
|
|
2013-11-17, 10:38
|
رقم المشاركة : 12 | |||
|
سلام
شكرا على تخصيص وقتك لمشركتنا انشغالتنا حقا شكرا ..انا اتمنى ان اجد لديكم دليل ومنهاج الاستاد سنة ثانية ...سلام |
|||
|
|
|
2013-11-17, 17:00
|
رقم المشاركة : 13 | |||||
|
اقتباس:
وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته لم تتعبيني على العكس واخبرتك انك يمكنك مراسلتي على الخاص استعيني بالمشرفة معا الى الله وارسليلي سكيبك عن طريقها قضية التميز لها بابان باب التدريس وباب المعاملة المعاملهيجب ان تكوني صبوره على اخطاء المراهقين ومتسامحه وايجابيه الى اقصى احد اما قضيه الطريقه في سير الدرس فتحتاجين الى بعض الخبرة ولتي كلما زادت محاولاتك ربحتي الوقت في مزاجمه القدامى انا لا اذكر اني طالبت التلميذ يوما بالتلخيص بل عليك ان تعطيه وقتا للعمل الفردي او الثنائي وتوجهينهم تدريجيا ثم تصححون على السبوره وبعد مناقشه الوثيقهستخرجون بنتيجه عامههي ما يكتب على السبوره بصياغةالتلاميذ وينقل على الدفاتر التلميذ يتعلم انجاز حصيله او نص علمي او مخطط في نهايه الوحده مثلا وتصحح وتكتب ايضا على المصنفات اما ان اعتمدتي على تلخيصه فستجدين مصنفه حقلا للاخطاء بل الكوارث اقتباس:
اهلا بك والشكر العظيم للمولى الذي سخر لنا سبل التواصل ونشر العلم
عد الى هذه الصفحة ستجد ما تحتاج باذن الله https://www.djelfa.info/vb/showthread...1095349&page=2 https://www.djelfa.info/vb/showthread...1095349&page=3 |
|||||
|
|
|
2013-11-27, 22:07
|
رقم المشاركة : 15 | ||||
|
اقتباس:
المعادلة الحامضية يكتبو فيها المركب اللي يتكون من ارتباط 3 احماض امنية والناتج هو كتابة الاحماض الامنية بحيث تتاين احدة المجموعان حسب الph وينتج كذلك 2 جزيئات ماء H2N-CH-CO-NH-CH-CO-NH-CH-COOH ::::::::::::::: 3 H2N-CH-COOH+ 2 H2O هذه محاوله احدى زميلاتي |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مبتدئ, العلوم, الطبيعيه |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
السلام عليكم
العرض المتطور
