╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر مـــــــــارس 2013***

[أبومنيب]

أساتذة التعليم المتوسط يحملون الفشل لمعلمي التعليم الابتدائي وأساتذة الثانوي يحملونه لأساتذة المتوسط ... فأصبح الكل يتهرب .... والكل يتحدث عن قطيعة بين المستوى الدراسي في الأطوار الثلاث ...

[حكيم2010]

أصبح الكل يتهرب ....

[laidi yahia]

الأسباب كثيرة :-1/ المناهج
2/ التكوين
3/ الاولياء
4/التلاميذ
5/القوانين
6/نظام الامتحانات
7/الدروس الخصوصية
8/الحشو
9/غلبة الوظيفة على الرسالة
10/ الااهتمام بالسياسة الربوية

[محمود العمري]

لجنة التعليم الثانوي للإصلاح تؤكد "القطيعة" بين المستويات العلمية
تلاميذ ينتقلون إلى الثانوي بمعارف دراسية دون المستوى



كشف التقرير الذي أعدته لجنة التعليم الثانوي غياب تكامل بين البرامج التعليمية في المراحل الثلاث: ابتدائي، متوسط وثانوي، بحيث، التلميذ لما ينتقل إلى الثانوي يبدأ من الصفر بسبب نقص الكفاءات القبلية.

وأوضح أعضاء لجنة التعليم الثانوي بأنه بالنسبة إلى مرحلة التعليم الثانوي، حسب المنشور الوزاري، فإنها غير معنية بالتقويم الإلزامي لأنه مخصص للتعليم الإلزامي فقط. ورغم ذلك، فقد أكدت في تقريرها الذي سيرفع إلى وزير التربية الوطنية، على ضرورة بحث الانسجام بين البرامج التعليمية، لأن الملاحظ أن بعض المعارف القبلية لتلاميذ مرحلة التعليم الثانوي يعود أساسا إلى نقص الكفاءات القاعدية، وبالتالي فالتلميذ لما ينتقل إلى الطور الثانوي يجد نفسه مجبرا على البدء من نقطة الصفر، بسبب وجود "قطيعة" بين البرامج.

وبخصوص ظروف التمدرس، أبرزت اللجنة نقاطا للقوة تتعلق بوجود مؤسسات تعليمية مجهزة بمخبرين للإعلام الآلي، مع توفر الكتاب المدرسي ووجود وحدات للكشف والمتابعة، كما تمت ملاحظة تحسن لظروف التمدرس بسبب التجهيزات الحديثة. أما نقاط الضعف، فقد تطرقت اللجنة إلى الاختلالات في الحجم الساعي لبعض مواد التدريس المكثف وغير المتوازن، والذي يكاد يكون السبب الرئيس في ضعف مستوى التلاميذ.

أما طرق التدريس، التي تعتمد على "المقاربة بالكفاءات"، فتترجمها تقويمات تقليدية، أي بالاعتماد على مقاربات تقليدية في إعداد وصياغة مواضيع الفروض والاختبارات، وبالتالي فاعتماد هذه المقاربة يبقى "شكليا" لا أكثر ولا أقل. فيما كشفت لجنة التقويم عن وجود لبس كبير في الوثائق المرفقة للمناهج التي يعتمد عليها الأساتذة في التدريس، بحيث اعتبرتها غير واضحة، إلى درجة وجود بعض الوثائق تضم نصوصا ودروسا محذوفة كمادة الأدب العربي، الفيزياء والعلوم الاجتماعية، رغم أنها موجودة في المقرر السنوي.

واقترحت، اللجنة الاعتماد على التوازيع السنوية للقضاء كلية على ما يعرف بعتبة الدروس، مع المطالبة بتوحيد المعاملات في مواد التدريس وفي مختلف المستويات الثلاثة، بالإضافة إلى تثمين معامل مادة اللغة العربية، لأنها تعد مادة أساسية و قاعدية، بحيث اقترح بعض المفتشين رفع المعامل من 4 إلى 6.
المصدرالشروق أون لاين.

[محمود العمري]

”الفجر” تنقل أهم ما جاء في تقارير ندوات تقييم الإصلاحات
كتب لا تتماشى مع المنهاج و مواد لا تواكب سن التلاميذ


- دعوة لعدم توحيد الامتحانات، إلغاء مادة الإعلام، وتخفيض الحجم الساعي
عبد القادر شامي المعلم الموسوعة الذي أنار دروب الأجيال

قاربت عمليات استشارة الأسرة التربوية حول تقييم إصلاحات بن بوزيد على الانتهاء بعد أن دخلت مرحلة التقييم الجهوي، تحسبا لدراستها من قبل اللجنة الوطنية في الأيام العشر الأولى من الشهر المقبل، وانصبت التقارير التي استلمتها مديريات التربية خلال مناقشتها في ندوات جهوية على جرد أهم فضائح القطاع طيلة 10 السنوات الماضية بداية من كوارث الكتاب المدرسي، والذي يحمل أخطاء تكون وراء تدهور مستوى 8 ملايين تلميذ، في ظل التمييز الشاسع بين تلاميذ الجنوب والشمال الذي استدعى من الشركاء الاجتماعيين المطالبة بعدم توحيد امتحانات السنة الخامسة وشهادة التعليم الأساسي، علاوة على اقتراحات أخرى تنادي بحذف مواد عدة على غرار التكنولوجيا والإعلام الآلي، مع التأكيد على إقحام البلديات في الإصلاحات.
دعت التقارير التي تلقتها ”الفجر” وزارة التربية، والتي رفعت إلى مديريات التربية وهي بصدد مناقشتها في الندوات الجهوية لتحضير جلسة التقييم النهائية للتعليم الإلزامي، والتي ستكون بداية من 9 أفريل المقبل إلى التحرك لإنقاذ المدرسة الجزائرية إلى أهمية إعادة النظر في تسليم الابتدائيات للبلديات التي خلقت فوارق بين مدرسة وأخرى، وتسبب في عدم تكافؤ الفرص، سواء ما تعلق بتوفير الوسائل البيداغوجية أو توفير الخدمات الصحية أو في الإطعام وغيرها، والذي تسبب في تراجع مستوى المتمدرسين، ما جعل الأسرة التربوية تنادي بضرورة إشراك البلديات في الإصلاحات وإقحامها من خلال تحديد مسبق للميزانية الخاصة بالمؤسسات التربوية، على أن يكون لمدراء المدارس اطلاع بشأنها، بمتابعة من الوزارة.
ودعت التقارير إلى أهمية إحداث توزان بين تلاميذ الجنوب والشمال، من خلال تمديد العطلة في الجنوب في الصيف وتقليصها في الدخول المدرسي بسبب دراجة الحرارة، وهنا اقترح الشركاء الاجتماعيون - وفق التقارير ذاتها - عدم توحيد امتحانات السنة الخامسة من التعليم الابتدائي وامتحان شهادة التعليم المتوسط، حيث دعت إلى تقديمها، وألا تكون في شهر جوان ونهاية ماي، مع تعديل العطل الفصلية الخاصة بالربيع والشتاء.
وسلطت التقارير في محورها الخاص بالبرامج التعليمية حول ظاهرة كثافة البرامج وعدم تدرج المعارف وأحيانا لا توجد علاقة بين مختلف الوحدات، علاوة على كثرة المواد، بالإضافة إلى نقص التكوين في تلقين المادة وكيفية استغلال المواد، كما سلطت الأضواء على كوارث كتب التلاميذ المبنية على ”الاستفهامات وتفتقد إلى المرجعية البيداغوجية، حيث تطرح تساؤلات بلا إجابات في الأخير، في ظل مشاكل التكوين الإعلامي الضعيف وعدم وجود تواصل”.
وفي شأن مساعي التعليم والتعلم، أكدت التقارير ذاتها أن المسعى التعليمي لا يزال بالمضامين في كثير من الأوقات، وهيئات التدريس لم تتمكن بعد من الابتعاد عن التدريس بالأهداف دون المقاربة بالكفاءات، ما جعل الأساتذة ومختلف المختصين يطالبون بأهمية إدراجها في الامتحانات.
وانتقدت التقارير في سياق آخر عدم تزويد المؤسسات بالتحفيزات اللازمة على غرار مخابر اللغات والموارد والأجهزة، والتي زاد من حدتها ضعف مستوى التحصيل التكويني للتلاميذ وعدم تناسب الدروس من سن التلاميذ، خاصة في المرحلة الابتدائية وعدم التكامل بين الدروس، علاوة على أن الزمن المدرسي موزع توزيعا غير عادل على فصول السنة الدراسية. وطالبت التقارير بتعديل الزمن الدراسي للسماح بتهوية الأسبوع وضمان القيام بأنشطة مختلفة، مع تخفيض الحجم الساعي لبعض المواد وحذف مواد أخرى كالتكنولوجيا والإعلام الآلي، وجعل مدة التدريس 6 ساعات فقط في اليوم بمعدل 45 دقيقة في الحصة، وهنا حذر التقرير من عدم ملازمة الحجم الساعي مع الكثير من المواد التعليمية وكفايته لمواد كالفيزياء والتاريخ والجغرافيا واللغة العربية، داعيا إلى إعادة النظر في معاملات المواد الأساسية للسنة الثانية والثالثة متوسط، مع أهمية إعادة خلق السنة السادسة في الابتدائي والنظر في معاملات التوجيه، والتأكيد على التفطن للتمييز بين كتاب التلاميذ والأستاذ والوثائق المرفقة، والتي لا تتماشي مع المنهاج المعتمد، لأن التخفيف الذي حدث لها جعلها تحتاج إلى إعادة الكتابة.
وفي محور التكوين، دعت التقارير إلى تعيين مؤطرين ذوي كفاءات، بالاستعانة بمختصين في علم النفس التربوي، في حين دعت في محور الصحة المدرسية لتدعيم الصحة بالتساوي في كل المناطق، والحث على المتابعة الفعلية من خلال تعيين طبيبين مختصين في العيون والأطفال بكل الوحدات، مع إلزام الأطباء بالتنقل إلى المدارس وليس العكس.
غنية توات


نال تقدير الجميع بالمسيلة
عبد القادر شامي المعلم الموسوعة الذي أنار دروب الأجيال
^ بابتسامة مشرقة وبخطوات ثابتة متثاقلة أرهقتها سنوات من العطاء والمثابرة في قطاع التربية والتعليم، يروي عمي الحاج عبد القادر شامي مسيرة مظفرة بالنجاحات المتواصلة من سبعينات القرن الماضي عندما كان راتبه لا يتجاوز 540 دج.
مسيرة شخصيتنا التي عاصرت كل الإصلاحات بدأت بالكد والجهد منذ طفولته وحبه الكبير للعلم والتعليم عندما التحق بمدرسة الرجاء بولاية المسيلة، التي فتحت أبوابها مباشرة بعد الاستقلال، أين زاول تعليمه الابتدائي وتتلمذ على أيدي مشايخ الحضنة آنذاك على غرار الشيوخ زغبة حمة، علي بن يحيى والديلمي، ثم شارك في مسابقة السنة السادسة بدائرة برج بوعريريج، ونجح ليلتحق هناك باكمالية ابن باديس الشرقية، أين درس 4 سنوات وعانى من ظروف قاسية، حيث يقول عبد القادر إنه كان يبيت في الحمامات الشعبية، ورغم ذلك تألق ونال شهادة التعليم العام والشهادة الأهلية ليعود بعدها إلى ولاية المسيلة مظفرا بالأوسمة والشهادات ويعين مباشرة في سلك التربية والتعليم بتاريخ 18 سبتمبر 1969 بمدرسة أولاد سيدي منصور وهي منطقة نائية تابعة لبلدية المعاضيد، وكان عمره لا يتجاوز 19 سنة.
يقول محدثنا ”أعجبت بالمنطقة وأهلها وقدمت كل ما أملكه من علم وثقافة إلى أبنائها، رغم قلة وسائل النقل والمراجع”. ويضيف قائلا ”لقد كرمني أهلها بكرمهم وبحبهم، إلى أن انتقلت إلى مدرسة مزرير ثم مدرسة سلمان الشرقية وهي السنوات التي كابدت فيها معاناة التنقل اليومي في رحلات يومية مرهقة، إلا أنها كانت حلوة ومكنت تلامذتي من تحقيق نجاحات باهرة وبإمكانيات بسيطة”.
وأردف قائلا ”في ذلك الوقت لم نكن نطمح أو نطالب بحقوقنا المتعلقة بالسكن أو تحسين الراتب، بل كان همنا أن نؤدي رسالتنا بكل إخلاص، ونحن متيقنون أن الجزاء سنناله عند الله”، وهي المبادئ التي جعلت المجتمع آنذاك يكن لهذه الفئة كل الاحترام والتقدير خاصة الشيخ عبد القادر الذي نال حب الناس وتقديرهم، كونه ضحى بكل ما يملك من أجل تبليغ رسالته حتى صار من بين تلامذته اليوم إطارات في الدولة، ومنتخبون محليون على غرار رئيس المجلس الشعبي الولائي الحالي الأستاذ عمار جريو، وأطباء ومحامين وأساتذة جامعيين.
وتذكر عمي عبد القادر وهو يتحدث معنا زميله في الدراسة، محمد تيطراوي، الذي يشغل حاليا منصب المفتش العام للإدارة بوزارة التربية الوطنية، وكلهم لا زالوا يحترمونه ويستشيرونه باعتباره موسوعة علمية وثقافية جمع بين الماضي والحاضر وكسب تجربة كبيرة. عمي عبد القادر واصل رسالته بعد سنوات الترحال ليستقر بعاصمة الولاية، أين عين ليدرس بمدرسة الجعافرة لمدة 7 سنوات، ثم حول بعد ذلك إلى مدرسة عبد الحميد بن باديس ثم مدرسة الحي الزاهر، أين أنهى مشواره في التدريس، وينتدب إلى مديرية التربية بالولاية لدى مصلحة النشاط الثقافي والرياضة المدرسية، ويقول ”هناك حققنا نتائج فاقت كل التوقعات على المستوى الوطني والدولي مع ثلة من زملائي، منهم إسماعيل الشيخ، السامعي حريزي وعمرون أحمد (المدعو خالي) رحمه الله وكلهم بذلوا مجهودات جبارة من أجل تشريف الولاية”.
وغادر ميدان التربية والتعليم إلى التقاعد سنة 2001، غير أن قلبه لا زال مرتبطا بالقطاع، حيث وجه نداء إلى كل الشباب الذين حملوا الرسالة من بعده، ودعاهم إلى المحافظة على الأطفال، باعتبارهم أمانة في أعناقهم، ودعا المشرفين على القطاع إلى عدم نسيان فضل آبائهم القدامى من المتقاعدين، موجها كلامه إلى أعضاء مكتب الخدمات الاجتماعية لعمال التربية والثقافة للمحافظة ورعاية صحة والديهم المتقاعدين، لأن الكثير منهم مصابون بعدة أمراض مزمنة، وراتبهم الشهري لا يغطي حتى متطلبات الحياة اليومية.
المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

لتفادي تكرار تأخر صرفها : الشروع في تحضير ملفات التلاميذ المعنيين بمنحة 3 آلاف دج


أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمدراء التربية بالولايات لمباشرة تحضير ملفات التلاميذ المعنيين بمنحة 3 آلاف دج حتى يتسنى توزيعها في الآجال المحددة للموسم الدراسي المقبل 20013/ 2014 وتفادي تكرار سيناريو العام الجاري، حيث تخلفت ما يزيد عن 13 ولاية عن العملية. وباشرت وزارة التربية الوطنية اتخاذ الإجراءات اللازمة الخاصة بمنحة 23 ألف دج التي أقرها رئيس الجمهوزرية منذ سنوات لصالح التلاميذ المعوزين. وقد أمرت الوصاية ـ حسب مصادر تربوية ـ مديريات التربية بإبلاغ مدراء المؤسسات التربوية بانطلاق العملية. وقد باشرت المؤسسات التربوية جمع ملفات التلاميذ المعنيين، حيث تم منح التلاميذ عبر عدد من المؤسسات الوثائق الخاصة بالعملية، على أن يتم جمع الملفات وإيداعها على مستوى السلطات المحالية التي تحولها إلى مصالح الدوائر لإجراء التحقيقات اللازمة بالعملية، على أن يتم إرجاع القوائم بعد ضبطها بشكل نهائي على مستوى هذه الهيئة إلى المؤسسات التربوية. وأكدت مصادرنا أن الوصاية باشرت العملية في وقت مبكر لتفادي التشويش على العملية، مطلع العام المقبل، وتفادي حصول أية تأخيرات في توزيعها مثلما حدث هذا الموسم الدراسي، حيث عرفت أكثر من 13 ولاية تأخرا كبيرا في توزيع المنحة التي تأمر الوصاية عادة بصرفها خلال الأسبوع الأول من الدخول المدرسي حتى تفي بغرضها ويستغلها التلاميذ المعوزين في قضاء حاجيات الدخول المدرسي.

يذكر أن الحكومة خصصت غلافا ماليا تجاوز 900 مليار سنتيم هذا الموسم الدراسي لتغطية تكاليف صرف منحة 3 آلاف دينار لـ3 ملايين تلميذ معوز، بعد أن قفزت المنحة من ألفين إلى 3 آلاف دينار بتدخل رئيس الجمهورية وأمر منه لوزير التربية الوطنية خلال جلسات الاستماع في شهر رمضان من سنة 2007 م، إلا أنها وحسب بعض المتتبعين تبقى غير كافية لتغطية مصاريف أولياء التلاميذ المعوزين لتجهيز أبنائهم لدخول مدرسي لائق، باعتبار أن متوسط تكلفة تجهيز تلميذ في الطور المتوسط عند الدخول المدرسي يكلف بين 5 و7 آلاف دينار، في ظل ضعف القدرة الشرائية ومضاربة التجار الموسميين والتهاب أسعار الأدوات المدرسية.
المصدر صحيفة البلاد.

[محمود العمري]

أخد 13 مليار سنتيم من العمال دون أن يمنحهم سياراتهم : تأجيل قضية وكيل السيارات المتحايل على عمال التربية


أرجأ قاضي محكمة سيدي محمد عرض ملف الوكيل المعتمد لبيع سيارات “هيونداي” المتهم بالتحايل والنصب على النقابة الوطنية لعمال التربية، إلى غاية 17 من الشهر الجاري بطلب من دفاعه فيما تقدم عدد من الأساتذة الضحايا بطلب التأسيس كأطراف مدنية.

طرح ملف قضية الحال على مستوى الغرفة التجارية لمحكمة سيدي امحمد، حيث وجهت الاتهمات للوكيل المعتمد لسيارات “هيونداي” المتهم “غ م«، الذي أودع الحبس الأسبوع الماضي بعد توقيفه من قبل مصالح الأمن لولاية قسنطينة، وذلك على خلفية التحقيق الجاري حول الاتفاقيات التي أبرمها الوكيل مع النقابة الوطنية لعمال التربية “أس أن تي يو” بسبب إخلاله ببنود الاتفاقية التي نصت على شراء سيارات بالتقسيط، كما تقدمت النقابة بشكوى ضد المعني لدى عميد قضاة التحقيق لدى محكمة سيدي امحمد بالعاصمة، حيث رفع أكثر من 200 أستاذ شكوى إلى رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة، حول الإخلال بالعقد الذي أبرم بينها والوكيل المعتمد الذي تمكن من الاستيلاء على 13 مليارا من أموال عمال القطاع، حيث إن الاتفاقية نصت على تسليم 305 سيارات سياحية من نوع “هيونداي” والتي لم يستلموا منها إلا 73 سيارة ليبقى ما يفوق 9 ملايير سنتم. وحسب مصدرنا، فإن أكثر من 200 أستاذ من منخرطي النقابة وقعوا ضحية الوكيل بعد دفع المبالغ الأولية منذ أزيد من سنة على الرغم من أن مدة التسليم مبرمجة في مدة ثلاثة أشهر على أكثر تقدير.

للتذكير، فإن المتهم سبق أن قدم نفسه للنقابة بصفته مديرا للمبيعات لدى شركة لافارج للإسمنت، الأمر الذي نفاه مدير الشركة كتابيا في مراسلة موجهة إلى الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية التي باتت ضحية نصب واحتيال هذا الأخير وحركت الملف.
المصدر صحيفة البلاد.

[محمود العمري]

نجاح 5 آلاف مترشّح فـي مسـابقات مفتشي التربية الوطنية والإدارة


تكوين الناجحين في 17 مارس الجاري وتنصيبهم في جويلية القادم

أفرج المعهد الوطني لتكوين المستخدمين وتحسين مستواهم، عن القوائم النهائية لمسابقة مفتشي التربية والإدارة، التي انطلقت يومي 27 و28 من الشهر الماضي. وسيقوم المعهد بعد يومين، بتقديم استدعاءات للناجحين قصد الشروع في التكوين، الذي سيكون إقاميا وتناوبيا ابتداءً من يوم 17 مارس الجاري إلى غاية شهر جويلية، التاريخ الذي سيُنصّب خلاله المترشحون في مناصبهم الجديدة. تُعلّق اليوم القوائم الاسمية على مستوى مديريات التربية الخاصة بمسابقة مفتشي التربية الوطنية والإدارة، التي شارك فيها 5500 مترشح عبر مختلف ربوع الوطن، سيقومون بتكوين إقامي على مستوى المعهد ابتداء من تاريخ 17 مارس الجاري، على أن يدوم هذا التكوين 3 أشهر، أي إلى غاية 17من شهر جويلية، حيث سيتم تعيينهم مباشرة في المناصب التي نجحوا فيها.وحسب المعلومات المتوفرة لدى ''النهار''، فإن التكوين على مستوى المعهد الوطني لتكوين المستخدمين وتحسين مستواهم، سيقوم بالتكوين على دفعات، حيث يتم استقبال كل دفعة تتكون من 150 مترشّح، يقوم بتكوينهم مفتشو التربية ومديرون أكفّاء لهم خبرة واسعة في المجال، على أن يتم تحويل الدفعة كل 15 يوما إلى التكوين التطبيقي على مستوى المؤسسات التربوية.وحسب ذات المراجع، فإن الفئات الناجحة والتي سيتم تكوينها، تتمثّل في مفتشي التربية الوطنية ''بعنوان المواد وبعنوان الإدارة''، مفتشي التعليم الأساسي، مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي، مديري الثانويات، المقتصدين الأحرار والمهنيين، نواب المقتصدين الأحرار والمهنيين. وفي ذات السياق، سيتم التكوين على مستوى المعهد بصفة إقامية وتناوبية في نفس الوقت، طيلة أيام الأسبوع بمعدل 6 ساعات في اليوم، ما سيطرح مشكلا كبيرا على مستوى مؤسسات التربية، فيما يخص مناصب الأساتذة الذين ترشّحوا لمناصب مفتشين ومديرين، خاصة بالنسبة للأقسام النهائية، ما سيضع وزارة التربية الوطنية أمام تحدٍّ كبير يُضاف إلى النقص الفادح في الأساتذة على مستوى الأطوار الثلاثة.يحدث هذا، على الرغم من أن وزير التربية السابق ''أبو بكر بن بوزيد''، قد قام بتجميد التكوين خلال السنة الماضية، وحوّله إلى تناوبي بعد الاحتجاجات العارمة التي قام بها التلاميذ، والتي رفضوا من خلالها تعويض أساتذتهم بأساتذة مستخلفين، ما ساهم بطريقة ما في خلق فوضى داخل المؤسسات التربوية.



الجزائر- النهار أون لاين

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2NOMuvrsB

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]

[طالب العلم والمعرفة]