بينunpef و cnapest

[ayache1212]

[COLOR="Red"]ما السر في حقد بن بوزيد وحاشيته على اساتذة التعليم الاساسي

مُساهمة ibnnabi أمس في 2:05 pm
قبول كل شيء الا ترقية اساتذة التعليم الاساسي يثير التساؤل
فاي اقتراح لادماج اساتذة ما سمي بالاساسي الاّ ورفص
أ لانهم تأقلموا مع كل مراحل التغليم واثبتو كفاءتهم ؟
أ لانهم تأقلموا مع التطور التكنولوجي واثبتوا كفاءة لم يصل اليها اصحاب الاختصاص ومثال على ذلك ميدان الاعلام الالي؟
أ لانهم رفضو كذبة التكوين عن بعد للدخول في لعبة الغش وبالتالي الاشرعي وتبذير الاموال فيما لا يفيد التلميذ منعا للاختلاس المقنن؟
أ لانهم ساهمو في بقاء الدولة الجزائرية واقفة برفضهم الرضوخ لتهديد الجماعات الارهابية بتوقيف العمل مع انهم غير محميين(كنت اعمل في متوسطة في حي محرر من طرف الجماعات الارهابية آنذاك وممنوع على اعوان الدولة ومع ذلك بقينا صامدين رغم هروب التلاميذ عنا ) ؟
أ لانهم رفضو تقنين الغش والنجاح الزائف في الامتحانات؟
ألانهم؟ او لأنهم؟ او او او ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اذا كانت هاته الاسباب فمن حقه ان يرفض اي اقتراح يثمن حقوقهم لان الذي يريد العمل في الاجواء العكرة لا يريد هؤلاء حتى لا يكتشف هو وامثاله
لذا اللوم ليس على احد بل اللوم علينا نحن وفقط ما دمنا عجزنا على ان نتوحد كما حدث في الثانوي
لذا فانني اثمن وادعو كل الزملاء في الطور المتوسط لتثمين الرأي الداعي لاستغلال الاساتذة المنتخبين في الخدمات الاجتماعيةوالتعاضدية بتشجيعهم لتكوين تنسيقيات تبدأ بالدعوة للدخول في اضراب مفتوح لتحقيق المطالب التي يجب ان تكون مشتركة لكل الاساتذة في الطور المتوسط وبدون استثناء ومنه التفكير في تنظيم يهيم بانشغالاتنا مستقل كان او تحت اي غطاء والله الموفق[/COLOR]

[akhanne]

اء للتعبئة

تصريح المكتب الوطني 2012/03/01

عكفت نقابتنا على تصحيح الاختلالات المسجلة في القانون الخاص لمستخدمي قطاع التربية الوطنية. وفي هذا الصدد عقدت سلسلة لقاءات تشاورية بين أعضاء المكتب الوطني وتفاوضية مع وزارة التربية الوطنية قدمت خلالها نقابتنا مقترحات تلبي طموح الأساتذة و تنبع من دراسة مقارنة دقيقة مبنية على مبدأين أساسيين : احترام التشريع المعمول به و المعاملة بالمثل مع قطاعات الوظيفة العامة و كان أن الوصاية وصفت هذا العمل بالمهنية الفائقة و بالمنطقية القانونية.

بيد أن وزارة التربية الوطنية التي كانت تصف عملنا بالإيجابي لم تتبناه إلا من حيث الشكل فعمدت إلى تعميم مقترحاتنا على كل أسلاك القطاع فعلى غرار منصب الأستاذ الرئيسي جاء الدور على منصب الأستاذ المكون و لكنها ترفض التصنيف المقترح من طرفنا دون تقديم حجج قانونية.

ففي الوقت الذي نعمل فيه على الاحتفاظ بالكفاءات و الخبرات في حقل التدريس بهدف تطوير المدرسة و التحصيل العلمي للتلاميذ تماشيا مع أهداف الإصلاحات نجد أن مقترحات الوزارة تحفز الأساتذة على المغادرة و التموقع في أسلاك الإدارة لأنها أكثر دخلا و أحسن تصنيفا، و قد سبق أن اقترحنا تصنيفات متوازية بين أسلاك الإدارة وأسلاك التدريس و البيداغوجيا مع مد جسور بينهما للترقية و حتى في الإدماج فقد قبل للمنتسبين للإدارة دون شروط و أدمجوا في مناصب لا تأهيل لهم بها في حين يرفض ذلك للأساتذة التقنيين في الثانويات و الأساتذة المهندسين و الأساتذة المجازين في الثانويات و يشترط عليهم شروط تعجيزية و أقل ما يمكن قوله هو أن هذا إخلال بمبدأ المعاملة بالمثل.

و كنا ننتظر أن ترينا الوزارة الوصية الخيط الأبيض من الأسود من استجابتها لمطالبنا فكان أن أكثرت من مسوداتها مسودّة تلو الأخرى الشيء الذي عتم السواد في فضاء الثقة بينها و بيننا.

إن المكتب الوطني للنقابة الذي لم يدخر جهدا في شرح مطالب الأساتذة و الدفاع عنها باستخدام القانون و المنطق لم يجد من الوزارة الوصية غير الآذان المسدودة و عليه فإنه يتوجه إلى السادة الأساتذة أصحاب القرار و يطلب منهم عقد جمعيات عامة لمناقشة الوضع و اتخاذ ما يرونه مناسبا من قرارات.

الجزائر في 01 مارس 2012

عن المكتب الوطني

المنسق الوطني :الأستاذ نوار العربي

[nadineisraa]

فعمدت إلى تعميم مقترحاتنا على كل أسلاك القطاع
الكنابست لاتريد توحيد معايير التصنيف ابدا