معلمة جديدة و أواجه مشكلة - الصفحة 2

العوفي العوفي · 2012-02-13, 15:01

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghada91

السلام عليكم و رحمة الله
أنا معلمة جديدة خريجة معهد تكوين المعلمين دخلت شهر سبتمبر و ترسمت و الحمد لله شهر جانفي
استلمت قسم السنة الثانية ابتدائي . قسم مكون من 30 تلميذ
وجدت فيه 10 تلاميذ مجتهدين جدا جدا و 10 تلاميذ متوسطين نوعا ما لكن الكارثة في ال10تلاميذ الآخرين كلهم لا يعرفون الحروف و الله أنا في حيرة من أمري تخيلوا أنهم لا يعرفون سوى حرفي الألف و الباء ...........
يوجد تلميذ واحد فقط اللذي ادرك بعض الحروف.
و الاشكال يكمن في أن جميع المواد تحتاج الى اللغة العربية و هم لا يستطيعون حتى كتابة اسمائهم فما بالكم في كتابة عدد بالحروف او تعبير عن الصورة أو أي اجابة عن اي سؤال.....
و الله حار فكري و هم دائما يشغلون بالي مع العلم ان ليس لدي خبرة بما فيه الكفاية فعمري لا يتجاوز ال20 فقط و الحمد لله
اترك لكم المجال لمساعدتي و تقديم النصائح خاصة من ذوي الخبرة

الشكر لك ياغادة... يظهر انك تتمتعين بإرادة حسنة نحن نشد على يديك. ونشجعك على المضي قدما وبالتوفيق إن شاء الله....
إن هذه الفوارق التي وقفت عليها لا تخلو من أي فوج تربوي كان... ولكن بتفاوت فأنت حسبك 67% لابأس عليهم.. يجب أن تجتهدي مع33%
وهنا أنت مطالبة بتكييف الدروس حسب مستواهم استغلي حصص المعالجة وجزء الوقت لبعض النشاطات لسد النقص....( أي تتدرجين معهم من الحروف إلى قراءة الجملة معتمدة على جدول الحروف وإملاء كلمات و...و.... .. وهكذا .
اربطي علاقة مع الأولياء بكراس محاولة أوسميه كراس التواصل ليعملوا به يوميا في المنزل... وإن شاء الله يجعل الله لك مخرجا....
لا تسامي وتتركيهم.... وهنا تظهر مهارتك التربوية وتتذوقين حلاوة إنقاذ تلاميذ من الضياع

هادي34 · 2012-02-13, 15:12

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghada91

.. جميع المواد تحتاج الى اللغة العربية و هم لا يستطيعون حتى كتابة اسمائهم فما بالكم في كتابة عدد بالحروف او تعبير عن الصورة أو أي اجابة عن اي سؤال.....
و الله حار فكري و هم دائما يشغلون بالي مع العلم ان ليس لدي خبرة بما فيه الكفاية

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم

بما أنك واعية بأهمية اللغة في عملية التحصيل وبناء المعرفة.وفهمت المشكل وحار فكرك و انشغل بالك . فان هذا كله يدعو إلى التفاؤل ويدفع إلى تجاوز العقبات رغم قلة خبرتك
لا يخفى على احد أن صعوبات التعلم شانها شان الإصابة بمرض ما فان لم يشخص ويعالج في الوقت المناسب تفاقم و اشتد
.لذلك علينا بتقصي الصعوبات التي تحول دون تمكن التلاميذ من التحصيل ومواكبة زملائهم من اجل التكفل والقيام بالمعالجة الضرورية التي تسهل إعادة إدماجهم في المسار الدراسي العادي وذلك
بمعرفة مسارهم الدراسي ,الاتصال بالمعلمين الذين علموهم من قبل
هل استفاد التلاميذ من التعليم التحضيري أو لا
الأسباب المرتبطة بالأسرة ( الظروف المعيشية – العلاقات الأسرية – ضعف المستوى الثقافي
- مكانة اللغة في الأسرة- انعدام المتابعة من قبل الأولياء)
الأسباب المرتبطة بالتلميذ ( الغيابات و التاخرات- نقص التركيز- الإفراط في الحركة
-نقص الانضباط والدافعية - الاضطرابات الحسية السمع و البصر خاصة- الانطواء والخوف من الخطأ )
وبالتالي ينبغي على المعلم أن يختار ويمزج بين ثلاثة أساليب للتعليم لمعالجة هؤلاء
1-التعليم الافرادي كما ذكر بعض الزملاء2- التعليم التنافسي 3- التعليم ألتشاركي
-ابتكار وضعيات محفزة والتركيز على أنشطة الإيقاظ و التعلم باللعب
-إعداد تدرج حسب قدرات ومستويات التلاميذ
-المتابعة و التقويم
-إشراك أطراف أخرى (مدير مفتش ولي الامر زملاء..)للتغلب اوالتخفيف من حجم المشكلة

ghada91 · 2012-02-16, 17:22

شكرا على النصيحة

أبو رقية 19 · 2012-02-16, 17:54

المشكل في بن بوزيد . هل يعقل لتلميذ لم يتمكن من الحروف العريبة أن ينتقل إلى الثانية مباشرة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

kacem66 · 2012-02-16, 18:07

الحل بسيط جدا تلميذ السنة الثانية مزال كانه في السنة الاولي و تقولي10تلاميذ فقط تستطعين ان تلحقيهم باصدقائهم وخاصة ان كنت تستدعيهم في حصة المعالجة التربوية وتركزين علي الحروف و الاعداد حتي يلتحقون بالركب يا معلمتنا هكذا كنا نعمل نحن مع هؤلاء التلاميذ وكنا نسميها حصص الاستدراك

simoa1084 · 2012-02-20, 18:56

أعانك الله أختي انا أيضا خريج المهد دفعة 2008 لدي سنة 3 تلميذتين مستواهم حسن و 5 متوسطين و 24 صراحة ليس لهم مكان في السنة الثانية فما بالك بالسنة الثالثة أعاننا الله حاليا فقي 18 نحاول و يوفقنا الله تعالى

منال100 · 2012-02-20, 19:22

يا أختا ه هذه المشكلة يعاني منها أغلب معلمي السنة الثانية والسبب هو الانتقال الآلي الى السنة الثانية كان من المفروض أن يعيدوا السنة الاولى خاصة وأن السنة الثانية لم تعد فيها مراجعة الحروف كما كانت في التعليم الاساسي وصارت الحروف تراجع حسب اجتهادات المعلم وبالتالي هذه المراجعة لا تنفع التلميذ الذي لم يحفظ على الاقل نصف الحروف في السنة الاولى فأنا مثلا قسمي فيه 28 تلميذا من بينهم 4وجدتهم في السنة الثانية أي أنهم أعادوا السنة الثانية دون أن يحفظوا الحروف لكن صدقوني لم يتحسنوا رغم حصص المعالجة ورغم وقوفي معهم ومحاولة تحسينهم بشتى الطرق هم يعرفون الكتابة يعبرون يعرفون قراءة الاعداد قراء رقمية ولكن لايتقنون القراءة لايعرفون الا الباء والميموالراء ولكن دون الحركات ولا الاشباع مما يضطرني لان اعيد لهم الستة للمرة الثانية لهذا أقول منك لله يا وزير

zinokamal · 2012-02-21, 06:43

السلام عليك يااختي هذه ليست كارثة انها شيء عادي
نصيحتي لك يا اختي وزعي التلاميذ داخل القسم المتاز الى جانب الضعيف وركزي عليهم بالدفع والصعود الى السبورة
مع التحفيز اللفضي دائما والتشجيع وراجعي مع قسمك الحروف يوميا على الساعة 8الى8.15
واتصلي باوليائهم لاعلامهم ومساعدتهم لابنائهم في البيت واعلمي انك حرة داخل قسمك ولا تتقيدي

والله ولي التوفيق

أماني قادة · 2012-02-21, 07:05

أعاني من نفس المشكلة لدي 40 تلميذا . فيهم 10 لا يعرفون الأعداد من 1 إلى 100 و 6 لا يعرفون الحروف

alisabah1308 · 2012-02-21, 13:27

الاخت الكريمة
بارك الله فيك على كل مجهود تبذلينه من أجل تقديم يد العون لهؤلاء البراعم
وبعد:
أنصحك أختي الفاضلة بأن تقدمي تقريرا مفصلا للسيد المفتش عن طريق مدير المدرسة تذكرين فيه وضعية هؤلاء المتعلمين مبرزة من خلاله الاختلالات الواقعة عندهم ، مقدمة فيه منهجيتك التي اعتمدتها أثناء حص المعالجة.
مقترحة على السيد المدير والمفتش تخصيص حصص للمهالجة لهؤلاء المتعلمين في قسم السنة الأولى باعتبار أن المتعلمين في مثل هذا السن يأخذون على أرابهم أكثر مما يأخذون على أوليلئهم ومعلميهم ، على أن تكون هذه المعالجة ضمن أفواج صغيرة .
وأنصحك أن تعتمدي معهم اسلوب تفريد التعلم والتعليم لا التلقين.
ولا يكون كل هذا إل باشتشارة أوليائهم وموافقتهم.
وكان الله في عونك.

بريان · 2012-02-21, 17:16

الاحظ اخواني ان المشكل لا يتمركز في المتعلم ولكنه في المعلم!!!!
كيف يتعلم التلميذ اللغة العربية والمعلم يفتقدها؟
فما رأيكم فيما يلي:
- (متعلميك أنموذج للفروق الفردية يواكب مخطط قوس
-(يمكنك استغلال حصص المعالجة البيداغوجية استغلالا مغلقا
تخصصينه للتعلمات الأساسية)
-(المشكل ان أولياؤهم يلومونني أنهم كانوا في السنة الماضية ملاح و لاباس ..)
-(اما الحصة الثانية فهي للغة نديرلهم حرف الظاد مثلا و يتعلموه و خلاص)

assia26674 · 2012-02-22, 20:36

السلام عليكم أما بعد بخصوص تلاميذك المتعثرين فعليك تدارك الحروف معهم أولا
كما فعلت مع تلاميذي فقد اشتريت لهم بطاقات كتبت عليها الحروف وأخذت بتحفيظهم إياها ثم بالتدريج أدخلت لهم تمارين من الفصل الأخير للسنة الأولى و الآن هم في السنة الثالثة و لم أعد أشكوا من مشاكل القراءة و لكن في الفهم فهم مازالوا يواجهون بعض المشاكل.

منال100 · 2012-02-23, 11:12

السلام عليكم
الاخطاء التي نقع فيها عند الكتابة ربما هي أخطاء مطبعية ليس الا ....
فمثلا أشكوا تكتب بدون ألف أشكو وهذه الالف تكتب مع الواو في آخر الافعال المسندة للجمع كأن نقول قالوا أو لم يكتبوا
وشكرا.

ghada91 · 2012-02-23, 19:44

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو رقية 19

المشكل في بن بوزيد . هل يعقل لتلميذ لم يتمكن من الحروف العريبة أن ينتقل إلى الثانية مباشرة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

و الله معك حق

ghada91 · 2012-02-23, 19:45

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kacem66

الحل بسيط جدا تلميذ السنة الثانية مزال كانه في السنة الاولي و تقولي10تلاميذ فقط تستطعين ان تلحقيهم باصدقائهم وخاصة ان كنت تستدعيهم في حصة المعالجة التربوية وتركزين علي الحروف و الاعداد حتي يلتحقون بالركب يا معلمتنا هكذا كنا نعمل نحن مع هؤلاء التلاميذ وكنا نسميها حصص الاستدراك

شكرا على النصيحة