هل من خبر عن النشاطات اللاصفية

[عيسى22]

نحن ضد النشاطات اللاصفية خـــــــــــــــاصــــــــــــــــــة يوم الثلاثاء مــــــــــــــســـــــــــــــــــاء

[عنتروف]

صدقني ياأخ حليم عملت في حقل التربية كمعلم مدة 30 سنة و أقسم أنني مارست هذه النشاطات منذ عامي الأول في التعليم حتى آخر سنة لي فيه حيث نشطت بالمدرسة التي أعمل بها مسرحيات عديدة رفقة تلاميذي و كونت مجموعات صوتية شاركت بها في مسابقات و تظاهرات ثقافية داخل الولايتي و خارجها أنجزنا أشياء بخامات بسيطة أشياء ثمينة في مجال الأشغال اليدوية .في ميدان الرياضة دربت في كل سنة فريقا في كرة اليد و غيرها شاركت بها في بطولات ولائية و جهوية و وطنية و تحصلنا عدة مرات على مراتب مشرفة في ألعاب الأمال في سطيف و برج بوعريريج و كان آخرها المرتبة الثانية وطنيا في ألعاب الأمال بسطيف و الرابعة في برج بوعريريج دون الأصاغر ذكور.... و المدرسة التي عملت بها و الكؤوس و الميداليات التي توشح خزائنها خير شاهد على ذلك .... التلاميذ و الأولياء يشهدون أنني ما قصرت يوما في أداء واجبي و نتائج الامتحانات منذ الابتدائي ما قبل الأساسي (السابق) خير شاهد...... لما أحسست أني قد بدأت أفقد القدرة على أداء واجبي على أحسن وجه توجهت إلى مهمة أخرى بعيدا التلميذ و لكن دائما في حقل التربية خوفا من التقصير في أداء واجبي ...هذا دليل بطلان استنتاجاتك ...... أما الآخ parma أنا لا أستطيع أن أعمل في جو بوليسي لأحافظ على هيبتي ثم إنّ هذا الجو الخانق الحازم لا يكسب المعلم هيبة و إنما نفورا و تقززا منه و من درسه و يقتل في التلميذ الجرأة الأدبية .. أخي أنا أعمل رفقة تلاميذي في جو حميمي تسوده الدعابة حينا و الجدية حينا في وسط ديمقراطي يفهمون عني إذا قلت و يطيعونني إذا طلبت(أمرت) رغم الجو المنسجم الذي أعمل فيه . النشاطات اللا صفية يطبقها المعلم في دول أنجح منا في مجال التربية و التعليم ...الآخ أبو جماد نحن في بداية الطريق و يمكننا أن نكتفي بما هو متوفر في المنطقة التي نحن فيها حتى و لو اقتصرت الوسائل على الغضار و الأسلاك المعدنية و الأصواف و الخيط و الورق العادي و....خلاصة القول أن المدرسة بدون نشاط ترفيهي هي إلى المقبرة أقرب و هذا رأي الخاص لا أفرضه على أحد...

[أبو جماد]

نحن معك يا أخ عنتر لكن نحن الآن في زمن العولمة و السرعة و المعلوماتية و التلميذ لايقبل أن يبقى دائما في الوسائل التقليدية ..صحيح يمكن أن يستعمل الوسائل التي ذكرتها كمحور واحد من المحاور العديدية التي فرضت نفسها علينا جميعا .. فأين التلميذ من التحكم في الاعلام الآلي ؟ هذا ماتطلبه الوزارة . أين هو من معايشة و مناقشة كل ماهو جديد من روايات و مسرحيات ؟ أين هو من النحت المعاصر ؟ أم يبقى ينحت الطين بيديه ؟؟ أين هو من الرسم و الزخرفة ؟ أم يبقى دائما يرسم على طاولة أفقية و بالأقلام الملونة ..أما آن له أن يتطور و يسعى إلى كل ما هو جديد ومعاصر أم يبقى طوال حياته يبكب على الأطلال ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أنا من بين الذين ليس لهم مشكلا في النشاطات اللآصفية . وهذا.إني أعرف أننا كنا دائما ندرّسها لكن الاختلاف فقط في الاسم .
المشكل يا أخي عنتر هو في المطالبة بالوصول بالتلميذ إلى كفاءات لايمكن تحقيقها إلا بالوسائل اللازمة وهذه الوسائل معدومة في أغلب المدارس ..
أقدّر أخي عنتر مجهودك الكبير لكن في ذلك الوقت كانت اجتهادات منا فقط القيام بالمنافسات الثقافية و انجاز مشاريع ثقافية و علمية و تحرير مجلات مدرسية و القيام بمسرحيات ..هذا لأننا لم نُقيد و لم يطلب منا الوصول بهذه النشاطات إلى كفاءات محددة مرغمين . بل كانت لك الحرية في القيام بها . وإني متأكد بأنك ربما كنت تبقى في المدرسة مع تلاميذك بعد الفترة المسائية إلى وقت متأخر قصد
القيام بهذه النشاطات و العمل على المشاريع الثقافية و العلمية ..لكن وأن يطلب منك تحقيق كفاءات محددة دون توفير وسائلها وخاصة عندما أضافوها بعدما حددوا التوقيت هذا الذي جعل معظم المعلمين يتهربون منها لأنهم يرونها دخيلة عليهم وزيادة على وقتهم رغم أنها تدخل في نصابهم الساعي ............أتمنى أن أكون قد وصّلت الفكرة .....ولك كل الشكر .................................سلام

[عمرو مصطفى]

يا جماعة أعرف معلمين إذا عملوا عملهم الرسمي و العادي راهم ملاح فكيف بالنشاطات اللاصفية ، يا جماعة حتى حصص الدعم الموجهة لتلاميذ السنوات الخامسة فإن المعلمين الذين يدرسون بالمناطق النائية لا يِؤدونها إلا القليل منهم يا جماعة أذكر معلمين يقضون ساعات العمل في احتساء فناجن القهوة وأكل البغرير و السفنج ،وتناول الأطعمة وتصفح الجرائد ،وإذا حان وقت الخروج خرجوا . فلا داعي للكذب ،و كفانا كذبا أننا نكذب على أنفسنا ،إنه واقع مر و مرير ، الله يهدينا .

[أبو جماد]

يا أخي أنت تعرف أن الكذب من شيم ...........................؟؟؟؟؟ (استغفر ُ الله العظيم ) ماذا أقول لك يا أخي عليك التأكد من قاعدة واحدة وهي : عدم التعميم في أحكامك على الناس ،، فنعم هناك من المعلمين (هدانا الله و اياهم ) لايتمون حتى وقتهم الرسمي ..لكن بالمقابل هناك معلمين يزيدون على وقتهم و نصابهم ( والله هذه حقيقة ) فلا داعي يا أخي الكريم إلى الحكم على الجميع بحكم واحد ولك كل الشكر .........................................سلام

[عنتروف]

آخ أبوجماد الوزارة لم تحدد كفاءات وجب الوصول إليها الوزارة لم تطلب منك جلب جهاز إعلام آلي كي تعلم تلميذك المعلوماتية ففي هذا المجال ما نزال نحن في حاجة كبيرة إلى التحكم فيها و رغم ذلك فأجهزة الإعلام الإعلام الآلي أصبحت تغزو مدارسنا ففي ولاية المدية لا تكاد مدرسة تخلو من جهاز للإعلام الآلي في الإدارة و في أقسام التحضيري حتى في المناطق النائية لم لا نستغلها... رقعة شطرنج بإمكان الإدارة توفيرها ...المسرح لا يحتاج إلى وسائل كبيرة فالمطلوب ليس مسرحا احترافيا و لامجموعة صوتية تؤدي البوليفونية كل ما نحتاجه أصوات منسجمة تؤدي أنشودة مدرسية و يمكننا استعمال جهاز الديفيدي الخاص بقسم التحضيري... المطالعة بإمكان كل تلميذ جلب قصته أو كتابه و يكون التبادل فيما بينهم ... هناك حلول إذا توفرت الإرادة علينا أن لا نتشرنق خلف مظلة غير متوفر أو ليس من اختصاصنا ... فالمطلوب هو الانطلاقة ... أما الآخ عمرو مصطفى فأقول له الصالح و الطالح موجود في كل قطاع فلا تعمم الحكم على كل من حمل الطبشور أنا أعرف معلمين تراهم مبكرين والله العظيم يحملون الخبز على كواهلهم متجهين إلى مدارس نائية لتغذية التلميذ و تنويره بالعلم غير مقصرين و غير مشتكين و لا متأففين هؤلاء من يجب أن يستشهد بهم لا أولئك الشذاذ الذين ذكرت فالتعليم لا يحمله هؤلاء... و عليه فلا تبخسوا الناس أشياءهم نحن برمجنا أنفسنا على عدم تقبل الأنشطة اللا صفية و كفى...

[أبو جماد]

شكرا لك أخ عنتر ..الكفاءة التي تصبو إليها الوزارة أو نحن كمدراء أو مسؤولون من خلال النشاطات اللاصفية هي أن يحدد التلميذ هوايته المفضلة و يطورها بعد أن يكتشفها و يتم صقلها من طرف المربي . أما بخصوص الوسائل فليست جميع مدارس الوطن مثل مدارس المدية كما تقول . فلو فهمت كلامي لما لمتني . فهناك مدارس والله التلميذ يدرس و الأمطار تقطر عليه ن وهناك مدارس لاتتوفر حت على الطبشور و هناك مدارس و الحمد لله تتوفر على كل ما لا تتخيله من وسائل ، فلست أتشرنق في شيء و لست أخلق أعذارا كي لا تقدم هذه النشاطات ولست بمن لايملك الارادة ولست بمن يفرض رأيه ولا يراعي آراء الاخين ، وأعلم أخي أنه ليس كل أخضر حشيش وأنه ليس كل واحد فينا هو الوصي الوحيد على التلاميذ فالحمد لله لنا وزارة و لنا إطارات ولنا مبدعون ومثقفون يعرفون من أيتن تِؤكل الكتف ، فلعلمك أن الفريق التربوي العامل معي يقوم بها رغم عدم توفر أدنى وسيلة لكن يقومون بها بطريقتنا الخاصة وهم معلمون بحق ولا ينتظرون من أحد أن يفتي لهم و إن عجزوا فلن يتأخروا في السؤال قصد الفهم ...... فقد قلت أني مع النشاطات اللآصفية و ليس ضدها لكن بشروط فقط ......شكرا مرة أخرى ....................سلام

[mohaa47]

النشاطات اللاصفية تسند إلى أهل الإختصاص .و شكرا .

[عنتروف]

سلام عليكم طبتم .................................................. .............................

[فرهود 16]

je suis nouveau

[saahh]

لا أحد ينكر أهمية النشاطات اللاصفيةفي تكوين المتعلم عقليا ونفسيا ،سلوكيا وعلائقيا ..................والأجدر بنا ان نحارب للأجلها
ولكن لأنها تحتاج الى جهد نفسي ومعنوي من المعلم .......علينا المطالبة بتقليص الأعباء على المعلم بأي طريقة مناسبة ، سواء ياسنادها الى معلم متفرغ ...أو بتقليص الحجم الساعي أو باعادة النظر في المقررات التعليمية ، دون ان ننسىتقريب تلك الفئة من المعلمين التي تعمل
بع ________________________________يدا عن مقر سكنها

[شولاك]

وليكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــن ..

[M.Nadjet]

لقد اثقل كاهل معلم اللغة العربية في الابتدائى تقديم كل المواد وهى 10 على اقل تفدير وزيادة على هدا يكلف باداء النشاطات اللاصفية هداشيئ غير معقول هده النشاطات يجب ان تسند لمختصين وتوفر الفضاءات الخاصة لادائها حتى تعود بنفع للمتعلم مع مراعات ترك وقت كافي للمتعلم لانجاز واجباته المنزلية فاغلب الاولياء صاروا هم من ينجزونها لان ابناءهم يعودون مرهفين في المساء ويجدون اخوانهم الدين يدروسون في الاكملي او الثانوي في المنزل.............

[الهيثم01]

الى الجد عنتر :

اعلم اخي ان ما قلته صحيح لا تراب يشوبه لكن ولكن
القضية هي في التوقيت فقط يا أخي المعلم ليس بآلة هو بشر يتعب و يمل الا يستحق لحظات لاسرجاع الانفاس ؟
الا يستحق هو نشاطا لا صفيا للخروج من دوامة الروتين ؟

يا أخي اذا اردت ان تطاع فامر بما يستطاع يا أخي المعلم غارق في النشاطات الصفية ( يعمل جاهدا حتى يوفق بين التدرج و الكتاب ) فزدناه غرقا اي نعم اخي والله ان نشاطات في صالح التلميد لكن علينا ان نكون منطقيين وواقعيين لا وسائل حتى للنشاطات الصفية وناتي نحن لنقول له وفر وسائل النشاطات اللا صفية
نحن مع النشاطات اللاصفية اذا كانت بطريقة مدروسة وبتوقيت يلائم نشاط المعلم لا نريدها عقوبة للمعلم لا نريدها عبءا على المعلم

[الهيثم01]

الى الجد عنتر بن المختار :

اعلم اخي ان ما قلته صحيح لا تراب يشوبه لكن ولكن
القضية هي في التوقيت فقط يا أخي المعلم ليس بآلة هو بشر يتعب و يمل الا يستحق لحظات لاسرجاع الانفاس ؟
الا يستحق هو نشاطا لا صفيا للخروج من دوامة الروتين ؟

يا أخي اذا اردت ان تطاع فامر بما يستطاع يا أخي المعلم غارق في النشاطات الصفية ( يعمل جاهدا حتى يوفق بين التدرج و الكتاب ) فزدناه غرقا اي نعم اخي والله ان نشاطات في صالح التلميد لكن علينا ان نكون منطقيين وواقعيين لا وسائل حتى للنشاطات الصفية وناتي نحن لنقول له وفر وسائل النشاطات اللا صفية
نحن مع النشاطات اللاصفية اذا كانت بطريقة مدروسة وبتوقيت يلائم نشاط المعلم لا نريدها عقوبة للمعلم لا نريدها عبءا على المعلم