موضوع الاسبوع ما رأيكم

[محمدفارس4726]

شكرا على الردود المتنوعة ولكن نطلب المزيد من المشاركات للوصول الى نتيجة قبل نهاية الأسبوع .

[kamel benaboud]

لقد اصبحنا مثل الغراب لما اراد ان يقلد الحمامة في المشي ولم يوفق فاراد ان يمشي مشيته المالوفة فلم يستطع لانه نسيها

[العصنوني]

التدريس بالكفاءات في اقسام تحوي 43 تلميذا اغلبيتهم انتقلوا بقانون الرحمة اي بدون معدل للانتقال فاشل ,فاشل وفاشل 1000مرة وهو جريمة شنعاء ترتكب في حق التلاميذ يتحملها المقررون لهذه القوانين التي لا تتماشى مع الواقع .

[غانيهيم]

التعليم بالكفاءات في غاية الروعة لكن ما يلزم هو التطبيق المناسبة بالوسائل اللازمة ز بعدد تلاميذ في القسم ملائم

[gahmed67]

الحمد لله واشهد ان لا اله سواه و اشهد ان محمدا عبده و رسوله صلى الله عليه و سلم وبعد ابارك هذه الخطوة اي خطوة موضوع الاسبوع وارجو ان ينظر اليها بعين الاعتبار لا الاحتقار و ادلو بدلوي المتواضع فيها و اقول
نعيب زماننا و العيب فينا و ما لزماننا من عيب سوانا
ونهجوا الزمان من غير ذنب ولو نطق لنا الزمان هجانا
المقاربة بالكفاءات طريقة حديثة اثبتت نجاعتها عند غيرنا و ستثبت نجاعتها ايضا عندنا ولكن بعد مرور فترة زمنية كافية اي بعد ان يتمكن منها المؤطر ( بجر الطاد ) و المؤطر ( بنصب الطاد ) و لنا في المدرسة الاساسية خير دليل حيث اشتكينا منها في البداية و ندمنا على الغائها في النهاية الا ان العيب في تطبقها
اولا: طبقت مع السنة الاولى ابتدائي في نفس الوقت الذي طبقت فيه مع السنة الاولى متوسط و السنة الاولى ثانوي ولذلك نجد ان تلاميذ اول دفعة للسنة اولى متوسط وصلوا الى الجامعة و اول دفعة لتلاميذ السنة اولى ابتدائي لم يصلوا بعد الى السنة اللرابعة متوسط و الاجدر ان يبدأ الاصلاح من القاعدة باتجاه القمة لان طريقة البناء هي طريقة تراكمية اي من الكفاءة القاعدية الى الختامية
ثانيا : العيب في عدم توفير متطلباتها من حيث :
- توفير الوسائل فهي غير كافية في المتوسط وكمثال على ذلك تمتلك المؤسسة 6 مجاهر وعدد تلاميذ السنة اولى متوسط 320 تلميذا اي بمعدل مجهر واحد لكل 53 تلميذا اما في الابتدائي الوسائل معدومة تماما فمدارسنا الابتدائية لا تمتلك انبوب اختبار واحد فما بالك بالمجاهر
- ضيق الوقت و كثافة البرنامج يدفع بالمدرس الى الى عدم اعطاء الفرصة للتلاميذ لانجاز النشاطات المطلوبة من اجل اكتشاف قدراتهم
- الاكتضاظ لا يعقل ان ندرس بالمقاربة بالكفاءات و اقسامنا لا تقل عن 40 تلميذا في اغلب الاحيان
- ضعف مستوى التلاميذ لان انتقال التلاميذ من قسم الى آخر او من مستوى الى آخر يتم بنظام الكوطة تلاميذ السنة الاولى ابتدائي ينتقلون بنسبة مائة بالمائة بقرار وزاري تلاميذ المرحلة الابتدائية ينتقلون بنسبة تقارب التسعين بالمائة بدورة اولى + استدراك ثم دورة ثانية + استدراك اضافة الى الغش المقنن و غير المقنن المحسوبية و العشائرية اما تلاميذ المتوسط فينتقلون الى الثانوي بنقاط التقويم و الغش و المحسوبية
- ضيق الحجرات التي لا تساعد على الحركية و التفاعل بين المعلم و المتعلم من جهة و بين المتعلمين من جهة ثانية و المقاربة بالكفاءات تتطلب العمل داخل افواج و في وضعية جلوس خاصة
- عدم اهتمام التلاميذ و اولياؤهم بالدراسة لانها ما توكلش الخبز على حد تعبيرهم
- احتقار الناس للعلم و المعلم و المتعلم الا ما رحم ربي
- اهمال المعلم للتكوين الذاتي و التنسيق مع الزملاء وعدم الاهتمام بعمله لظروف مزرية يعيشها لا تخفى على الجميع كالانتقال اليومي من مقر سكناه الى مقر عمله ، ازمة السكن ، القدرة الشرائية المتدنية ، ضعف الدخل ، مشاكل الحياة اليومية الجري وراء وسائل النقل البحجث عن قارورة الغاز انعدام المكتبات العمومية .......الخ
هذا ما أراه بعيني القاصرة وعلى اخواني الدعاء لي بالمغفرة و ارشادي الى الصواب ان اخطأت
ان اصبت فمن الله وحده واشكره على ذلك و ان اخطأت فمن نفسي و الشيطان و استغفر الله على ذلك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[محمدفارس4726]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gahmed67

الحمد لله واشهد ان لا اله سواه و اشهد ان محمدا عبده و رسوله صلى الله عليه و سلم وبعد ابارك هذه الخطوة اي خطوة موضوع الاسبوع وارجو ان ينظر اليها بعين الاعتبار لا الاحتقار و ادلو بدلوي المتواضع فيها و اقول
نعيب زماننا و العيب فينا و ما لزماننا من عيب سوانا
ونهجوا الزمان من غير ذنب ولو نطق لنا الزمان هجانا
المقاربة بالكفاءات طريقة حديثة اثبتت نجاعتها عند غيرنا و ستثبت نجاعتها ايضا عندنا ولكن بعد مرور فترة زمنية كافية اي بعد ان يتمكن منها المؤطر ( بجر الطاد ) و المؤطر ( بنصب الطاد ) و لنا في المدرسة الاساسية خير دليل حيث اشتكينا منها في البداية و ندمنا على الغائها في النهاية الا ان العيب في تطبقها
اولا: طبقت مع السنة الاولى ابتدائي في نفس الوقت الذي طبقت فيه مع السنة الاولى متوسط و السنة الاولى ثانوي ولذلك نجد ان تلاميذ اول دفعة للسنة اولى متوسط وصلوا الى الجامعة و اول دفعة لتلاميذ السنة اولى ابتدائي لم يصلوا بعد الى السنة اللرابعة متوسط و الاجدر ان يبدأ الاصلاح من القاعدة باتجاه القمة لان طريقة البناء هي طريقة تراكمية اي من الكفاءة القاعدية الى الختامية
ثانيا : العيب في عدم توفير متطلباتها من حيث :
- توفير الوسائل فهي غير كافية في المتوسط وكمثال على ذلك تمتلك المؤسسة 6 مجاهر وعدد تلاميذ السنة اولى متوسط 320 تلميذا اي بمعدل مجهر واحد لكل 53 تلميذا اما في الابتدائي الوسائل معدومة تماما فمدارسنا الابتدائية لا تمتلك انبوب اختبار واحد فما بالك بالمجاهر
- ضيق الوقت و كثافة البرنامج يدفع بالمدرس الى الى عدم اعطاء الفرصة للتلاميذ لانجاز النشاطات المطلوبة من اجل اكتشاف قدراتهم
- الاكتضاظ لا يعقل ان ندرس بالمقاربة بالكفاءات و اقسامنا لا تقل عن 40 تلميذا في اغلب الاحيان
- ضعف مستوى التلاميذ لان انتقال التلاميذ من قسم الى آخر او من مستوى الى آخر يتم بنظام الكوطة تلاميذ السنة الاولى ابتدائي ينتقلون بنسبة مائة بالمائة بقرار وزاري تلاميذ المرحلة الابتدائية ينتقلون بنسبة تقارب التسعين بالمائة بدورة اولى + استدراك ثم دورة ثانية + استدراك اضافة الى الغش المقنن و غير المقنن المحسوبية و العشائرية اما تلاميذ المتوسط فينتقلون الى الثانوي بنقاط التقويم و الغش و المحسوبية
- ضيق الحجرات التي لا تساعد على الحركية و التفاعل بين المعلم و المتعلم من جهة و بين المتعلمين من جهة ثانية و المقاربة بالكفاءات تتطلب العمل داخل افواج و في وضعية جلوس خاصة
- عدم اهتمام التلاميذ و اولياؤهم بالدراسة لانها ما توكلش الخبز على حد تعبيرهم
- احتقار الناس للعلم و المعلم و المتعلم الا ما رحم ربي
- اهمال المعلم للتكوين الذاتي و التنسيق مع الزملاء وعدم الاهتمام بعمله لظروف مزرية يعيشها لا تخفى على الجميع كالانتقال اليومي من مقر سكناه الى مقر عمله ، ازمة السكن ، القدرة الشرائية المتدنية ، ضعف الدخل ، مشاكل الحياة اليومية الجري وراء وسائل النقل البحجث عن قارورة الغاز انعدام المكتبات العمومية .......الخ
هذا ما أراه بعيني القاصرة وعلى اخواني الدعاء لي بالمغفرة و ارشادي الى الصواب ان اخطأت
ان اصبت فمن الله وحده واشكره على ذلك و ان اخطأت فمن نفسي و الشيطان و استغفر الله على ذلك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

والله لقد اصبت اخي وفي الصميم بار ك الله فيك على المشاركة

[ilbak123]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمدفارس4726

اخواني اعضاء المنتدى اود ان اقترح عليكم فكرة وهي : يتم في كل بداية اسبوع ادراج موضوع يتم مناقشته والتفاعل معه من طرف جميع الاخوة


وابداء الآراء دون تجريح او الخروج عن النص مع احترم بعضنا البعض وهذا من الاجل الافادة والاستفادة .




فلو سمحتم لي اقتراح موضوع الاسبوع : هل نحن مقتنعين بالتدريس بالكفاءات ؟ ام نحن نطبق فقط ؟

التدريس بالكفاءات طر يقة معمول بها في العديد من البلدان وقد اتت ثمارها بحسب الطريقة التي اريدت لها لكن عندنا العيب في طريقة استرادها وادوات تنفيذها التي ارى من وجهة نظري انها لم تهيأ لها الظروف الملائمة ولم تسخر لها الادوات اللازمة ولم تعطى حتى حقها في الشرح وتنوير هيئة التدريس بمضمونها مما جعل البعض يفجأ بها وبالتالي فهو تابع دون اقتناع والبعض مقتنع دون فهم والبعض الاخر مقتنع ومدرك لاهدافها وغاياتها
عن نفسي وبكل صراحة في ظل ما هو موجود لا ارى فرق في ما كان موجود وما هو كائن الى حد الساعة.

[hilan]

التدريس بالكفاءات فكرة جيدة ، لكن ببرنامج معقول ،وبتوقيت مناسب ، حتى يتمكن المتعلم من الإستيعاب السليم للمعلومات وتوظيفها، لكن بهذا البرنامج الضخم و التوقيت الكارثي لا نتوقع نتائج جيدة ، وبصراحة المقاربة بالكفاءات مناسبة للمتعلمين الأذكياء ، ضف إلى ذلك أن هذا المنهج يطلب من التلميذ البحث والتحضير للدرس وحده ،و هناك نسبة كبيرة من الأولياء الغير متعلمين أو الغير مبالين بدراسة أولادهم تاركين العبئ الكبير للمعلم ، فلا أتوقع نتائج مرضية إن استمرت هذه الظروف.

[محمدفارس4726]

الرجاء من المشار كين تزويدنا بالمواضيع التي تطرح للمشاركة ولكم منا جزيل الشكر

[سفير الهضاب]

وهل ترك الجري وراء الراتب وانعدام السيولة للمربي فرصة للبحث والاجتهاد من أجل استيعاب هذه المنهجية ، أين هي شروط نجاحها ،فالعدد يتجاوز 53 في القسم الواحد والأستاذ مستخلف ولايتقاضى أجره في حينه ،وربما ترك المنصب واتجه إلى وظائف أخرى ،والمتعلم يقضي 8 ساعات على كرسي يعود إلى البيت منهكا ووووووووو

[gaba1962]

المشكلة ليست في طريقة المقاربة بالكفاءات فهي طريقة بيداغوجية لها خصائصها واساليب تطبيقها وطرق تقويهما وهي منتشرة في الكتب والمجلات وصفحات الانتريت بشكل مفصل
المشكلة ليست في المعلمين والاساتذة لانه لم يتم تدريبهم على هذه الطريقة الجديدة في الجزائر فهم يجتهدون كل حسب طاقته ولهم الشكر الجزيل
المشكل في القائمين على الاصلاح في الجزائر الذين ظنوا ان الاصلاح عبارة عن مراجعة للمناهج وطباعة كتب جديدة وضع لها عنوان كبير هو المقاربة بالكفاءات ثم ارسالها الى المؤسسات التربوية ليقوم المعلمون والاساتذة بتطبيقها ثم ينتظرون نجاح الاصلاحات . انى لهم ذلك

[محمدفارس4726]

- أشكر جميع الإخوة على المشاركة والتفاعل مع الموضوع بجدية . غدا ان شاء شاء الله سيتم ادراج موضوع جديد للمناقشة
كما ادعو مشرف المنتدى تثبيت الموضوع لتعميم الفائدة .
وارجو من الاخوة اختيار بعض المواضيع التي ستتم مناقشتها في هذا المنبر وبارك الله فيكم وسدد خطاكم

[BARHOMA]

أصلحنا البرنامج و نسينا أهم شئ هو المعلم.

[غانيهيم]

أقترح كموضوع للنقاش:
تدريس اللغة العربية في المدارس الجزائرية.
هل يحبب التلاميذ لغتهم الأم؟
أم على العكس يبعدهم عنها؟
و أقترح أن يقترح كل مشارك فكرة عن برنامج مناسب

[غانيهيم]

فكرة رائعة هذا الفضاء
آمل له الاستمرار
شكرا
و تصفيقات حارة
و دعاء مقبول ان شاء الله