السنة الخامسة إبتدائي

[سماهر]

باركـ الله فيكـ أخي عبد الناصر أمازيغ

والله مع أني لا أدرّس السنة الخامسة لكن أفادتني مذكراتك كثيرا

ألف شكر.

[الطاهر من الأخضرية]

انتضروني ابتداء من الاسبوع القادم

[عبد الناصر أمازيغ]

مرحبا بك في أي وقت ، أنت في بيتك

[رَكان]

زميل المهنة شكرا على المجهود .... رغم تحفظي على استعمال المعلم لمذكرات غيره حيث اعتبر ان ما ينطبق على مذكره المعلم ينطبق تماما على وصفة الطبيب..فانطلاقا من فكرة ان المريض لايمكنه استعمال وصفة مريض آخر فان لكل قسم مذكرة تناسبه ...أنا اعلم ان بعض زملائي المعلمين وجدوا انفسهم سجناء لحيثيات المذكرة التربوية وبروتوكولاتها مما افسد عليهم الهدف الحقيقي من رسالتهم السامية وهو التشخيص الفعلي والدقيق للنقائص الموجوده لدى تلامذتهم ومن ثمة تحديد العلاج الشافي لها ...ولكن لهم الله فانا اعلم ولاشك انكم تعلمون ايضا من هو السجان..ومع ذلك فانني ادعو زملائي الى التحرر من هذا السجن الوهمي فما قضبانه سوى أعمدة من السراب فادعو زملائي الى شيء من الصلابه في تقرير ما يناسب تلامذتهم فقد قيل قديما ...ما حك جلدك الا ظفرك ....
زميلي العزيز لدي ملاحظه فقط حول توزيع حصص القراءة على مدار الأسبوع لقد ذكرت ان اليوم الاول تتم فيه معالجة كاملة لنص القراءه واريد من خلال ملاحظتي ان اعيد زملائي المعلمين الى الدليل التطبيقي لمواد اللغة العربية حول تنظيم حصص القراءة فقد ورد ما يلي : اليو م الأول يقرا المعلم النص كاملا ثم يطرح اسئلة حول الفهم لنحسيس التلميذ بالمعنى العام للنص بعد ذلك يقرا المعلم الجزء المخصص للقراءة في ذلك اليوم وانصح زملائي المعلمين بتحديد الجزء المخصص للقراءة على جانب من السبورة مثلا : من..... الى.......

[FATY20]

نحن بصدد البحث في موضوعك

[عبد الناصر أمازيغ]

زميلي عمر أحييك على مشاركتك و أضم صوتي لصوتك ، بأنه على المعلم أن يعتمد على نفسه في إعداد المذكرة المناسبة لقسمه ، فهو الذي يعرف تلامذته و ما يناسبهم و يتلاءم مع قدراتهم و حاجياتهم ، إلا أنه ليس من العيب أن يستعين معلم بتحضير زميل آخر على أن يكيفه وفق ما يتماشى مع قسمه.
أما فيما يتعلق بتوزيع حصص القراءة ، فإن ما جاء في الدليل المنهجي ما هو إلا اقتراح و للمعلم كامل حرية التصرف في كيفية تقسيم النص مع احترام الحجم الساعي لكل حصة و الكفاءات الواجب تحقيقها مع نهايتها.
و من هذا المنطلق رأيت أن الحصة الأولى في الأسبوع للغة العربية عنوانها " قراءة ( أداء + فهم + هيكل النص ) تعبير شفوي و تواصل " تستوجب دراسة النص كاملا مع ضرورة استيعابه من طرف التلاميذإدراكا لمضمونه و فهما لعباراته و هذا ليتمكنوا من التعبير الشفوي في آخر الحصة عن المواقف المأخوذة من النص نفسه.

[عبد الله دادي]

السلام عليكم
يسعدني جدا جدا أن أتواصل مع إخواني المعلمين من خلال موقعكم الرائع.
أوجه نداء صداقة و تعارف إلى كل الإخوة و الأخوات في قطاع التربية عبر التراب الوطني أن نتواصل دوما للتعاون على الخير ، و تقديم الأفضل لأبنائنا ، فلا يبخل بعضنا البعض بما يعرف من مهارات تربوية ، فليقدمها و ليحتسب أجرها عند الله العظيم.
من أراد التواصل معي مباشرة فإميلي هو:
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -

[سقراط2007]

شكرا لعبد الناصر امازيغ

[عبد الناصر أمازيغ]

العفو يا سقراط

[رَكان]

السلام عليكم اشكر الأخ عبد الناصر على الألتفاته على كل حال نحن كلنا متفقون على ان المذكرات شخصية وشخصية جدا...
وانا لايسعني الا ان اكون معك في جانب الأستعانة بخبرات الزملاء في عملية بناء المذكرة...
غير انني اختلف معك ( لااخالفك) في ما يلي:
لقد قلت بوجوب دراسة ومعالجة النص كاملا في اليوم الأول وهذه نقطة الاختلاف الا ترى زميلي حجم النص والذي يختلف تماما عن حجم النص الذي تعودنا عليه في سنوات التعليم الاساسي؟ ان معالجة نص بهذا الحجم الكبير ليس بالعملية البسيطة فتبسيط معانيه وتحديد افكاره وصولا الى العبرة منه لاشك انه يتطلب اكثر من حصة . ولست ادري بالضبط ان تم حصر معالجة النص في اليوم الاول فقط فمالذي يتم تناوله في اليومين المواليين ...؟ والسلام ختام...

[samir1995]

أنا أستاذ بالتعليم المتوسط وأنا أتجول في منتدى الابتدائية شدتني مداخلتك يا عمر بوزيقه ، والله بارك الله فيك ماذا سنجني من مرب معلما كان أو أستاذا إذا كانت قيود الإدارة تحاسره من مديرين ومفتشين ؛ إنما المعلم هو ذاك الطير الذي يبدع لفـراخـه حـسب الأجواء التي يطير فيها جازاك الله خـيرا .

[رَكان]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samir1995

أنا أستاذ بالتعليم المتوسط وأنا أتجول في منتدى الابتدائية شدتني مداخلتك يا عمر بوزيقه ، والله بارك الله فيك ماذا سنجني من مرب معلما كان أو أستاذا إذا كانت قيود الإدارة تحاسره من مديرين ومفتشين ؛ إنما المعلم هو ذاك الطير الذي يبدع لفـراخـه حـسب الأجواء التي يطير فيها جازاك الله خـيرا .

اخي سمير لقد كنت اشد الرحال الى النوم واي نوم ترافقه الهموم ..ولكن بعد التفاتتك الطيبة ساحمل معي بعض العزاء اليس عزاء حين تجد من يشاركك ما يختلج في نفسك من معاناة في هذه المهنة التي رمانا اليها قدر الله ...ان ما ينسينا آلامها وغصتها سوى براءة الفراخ كما ضربت لذلك مثلا وحسنا مثلت ....شكرا وتصبح على الف خير....

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوزيقه عمر

السلام عليكم اشكر الأخ عبد الناصر على الألتفاته على كل حال نحن كلنا متفقون على ان المذكرات شخصية وشخصية جدا...
وانا لايسعني الا ان اكون معك في جانب الأستعانة بخبرات الزملاء في عملية بناء المذكرة...
غير انني اختلف معك ( لااخالفك) في ما يلي:
لقد قلت بوجوب دراسة ومعالجة النص كاملا في اليوم الأول وهذه نقطة الاختلاف الا ترى زميلي حجم النص والذي يختلف تماما عن حجم النص الذي تعودنا عليه في سنوات التعليم الاساسي؟ ان معالجة نص بهذا الحجم الكبير ليس بالعملية البسيطة فتبسيط معانيه وتحديد افكاره وصولا الى العبرة منه لاشك انه يتطلب اكثر من حصة . ولست ادري بالضبط ان تم حصر معالجة النص في اليوم الاول فقط فمالذي يتم تناوله في اليومين المواليين ...؟ والسلام ختام...

أخي عمر السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أعتز كثيرا بمداخلتك ، و ما ردي عليها إلا لأشدد أكثر على خصوصية المذكرة لمن أعدها .
و ما يشفع لي فيما أقول ، هو كوني لما أحضر الحصة الأولى في القراءة فإني أعتمد كل النص ، حتى يتسنى للتلاميذ الإحاطة بمعانيه ، و ما يساعدني على التمكن من تلك النصوص في حصة واحدة هو : أولا العدد المنخفض للتلاميذ في القسم " 22 " ، ثانيا بكل تواضع أقول أن التلاميذ لهم إمكانات جيدة في القراءة.
أما بخصوص الحصتين الأخريين فأجزئ النص إلى جزأين أتعرض في كل حصة لجزء معين لكن دون التركيز الفعلي على القراءة ، و إنما أولي أهمية كبرى للظواهر اللغوية " النحوية و الصرفية و الإملائية " لأن مفتاح تمكن الطفل منها هو الممارسة ، و لأن هاتين الحصتين " الثانية و الثالثة " تسبقان حصص القواعد النحوية و الصرفية و الإملائية.
و لهذا أقول :
يمكن أن نساعد المعلمين الجدد بالمذكرات ، لكن لا يجب أن يتقيدوا بها حرفيا ، عليهم أن يتركوا فيها بصماتهم ، و لا يأخذوا منها إلا ما يحتاجون إليه ، و شيئا فشيئا سيجدون معالمهم في التحضير ، فيصبح مستقبلا عملية بديهية لديهم .
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

[ام احمد]

السلام عليكم
لدي طفل في السنة الخامسة ابتدائي و لم اجد الوسيلة المثلى للمراجعة و هو ذكي جدا غير انه ينقصه التركيز فهل من مساعدة
ام الدكتور احمد

[بورنان]

يا اخواني هل من الممكن مذكرات اللغة الفرنسية للتعليم المتوسط بارك الله فيكم