الانتماء النقابي يشعل حرب باردة بين أستاذ و مدير في مدرسة ابتدائية

[alkhiam]

الادارة المدرسية كخدمة وليست سلطة المدير بمثابة المرجع الذي يرجع اليه الجميع في اي مشكلة تربوية او ادارية فهو الاب والاخ فهو بمثابة الراس من الجسد فيه التدبير والقيادة وليس فيه الشموخ والاحتيال لان بعض المدراء سامحهم الله لا يعرفون ما يوكل اليهم فنجدهم يرون ان الادارة كسلطة اشبه ما تكون بوليسية وهذا خطا لارضاء النفس بالغرور اذا اردت يا سيادة المدير ان تكون نتائج في مدرستك فاحرص اولا على علاقات العمل وكن بمثابة الاب الذي يحتوي الجميع وكن ذلك المتسامح والسياسي وصاحب النظرة الثاقبة اتذكر اننا درسنا مع مدراء نكن لهم كل الفضل والخير انهم كونونا بطرق تربوية كالندوات الداخلية واجتماعات الفريق التربوي الدورية ومجالس المعلمين دون ان يوجهوا لنا في يوم من الايام انتقادات مباشرة جعلونا نحبهم ونحترمهم فكان العطاء اكثر يا حسرتاه ........

[أمال22]

أ[size="6"]حيي هذا الأستاذ عل موقفه و أرجو من الله أن يوفقه و ينصره على هذا المدير المتسلط[/size]

[نافخ الطيب]

حسب رأيي مادام ان اساتذة المدرسة قد فشلوا في إجراء الصلح بين زميلهم الأستاذ و مدير مدرستهم هنا يتوجب ان تتدخل كل الأطراف من المفتش و مديرية التربية و أولياء التلاميذ لفض هذا النزاع الحاصل بين الاستاذ و المدير و يتوجب على كل واحد من المدير و الاستاذ ان يعرفوا بان يلتزموا بأخلاقيات المهنة لان هذا الصراع بين هذا الاستاذ و المدير لا يخدم التلميذ و لا العمل التربوي بل يسيء اكثر إلى مهنة التعليم التي تتطلب التفاهم و الود و العلاقات الحسنة و التعاون كل واحد يعمل ضمن صلاحياته..

[unpef13]

انا أحيي هذا الاستاذ الشهم على موقفه اما انتم الذين ترضون بأن يخصم من راتبكم بمجرد الاختلاف معه مع احترامي لكم لا تستحقون ان تكونوا اساتذة لأنكم ترضون بالذل و الحقرة فوالله لو كان هذا المدير معنا لما بقي يوما واحدا في المؤسسة ...تبا لكم لعدم مساندة زميلكم

[morad45]

هذا الاستاذ ونعم الرجل وليكن قدوة الاخواننا الاساتذة فاليكن خوفنا اولا من الله في اولادنا ونلاميذنا

[morad45]

صدقوني ومن تجربة وحسب كلام الاخ عن القضية فاءن هذا الاستاذ يحترم وله كل التقدير لانه لا يعترف باءنسان متسلط محب للسلطة والمدير النزيه هو من يطفئ نار الفتنة عكس هذا المدير ولو مدير تهمه مصلحة التلميذ حقا لشكر الاستاذ واعانه على عمله بدون تسلط وجباروت وافتخار بالكرسي وعلى كل استاذ ان لا يخاف من احد الا من الله واداء رسالته النبيلة مع تلاميذه هم من يحاسبونه يوم يوم الحساب ومن خلال تجربتي كل شئ على المدير وهو قادر باخلاقه ومعاملته الطيبة لاخوانه ان يدخل من خرج عن الصف بالحكمة والحب والاخوة وووووووووو ...............................لكن بعضهم يموتون على التسلط والتفاخر والتباهي و.....................وخاصة اذا جل الطاقم انثوي ولا يجد احد يوقفه عند حده نسوا انفسهم عندما كانوا مثل زملائهم . مثلما حدث لمدير من هذا النوع اخذ صفعة على وجهه من استاذة سلمت يداها فحولت لمدرسة احسن من مدرسته ويشهد لها بالعمل الجاد لكن تسلطه وغروره تركه يأخذ مايستحق واصبح حدديث الخاص والعام في مدينتنا والطامة الكبرى عندما كان استاذا كان يتلاعب باولاد الناس لكن بفضل شجاعة الاستاذة الجديدة اصبح لا يرفع رأسه امام الناس ليس هناك اجمل من المحبة والاخوة والطيبة التي تكون بين افراد الطاقم ومعهم المدير فالكل زملاء واخوة

[zouaoui23]

هذا الاستاذ ونعم الرجل وليكن قدوة الاخواننا الاساتذة فاليكن خوفنا اولا من الله في اولادنا ونلاميذنا

[zouaoui23]

والله انتم معلموا هده المدرسة تحبون الانبطاح و الشيتة لو كنتم رجالا و نساءا لطلبتم تغيير المدير في وقفة عمل لا تتعدى الساعتين

[الفارس 2014]

من تظن نفسك يا هدا وهل المدرسة خاصة بابوك لتطرده منها ثم من يكون المدير اليس اغلب المدراء جهلاء بعملهم والله استقيلوا يرحمكم الله انتما الميزيرية نتاع التعليم ونزيدك حاجة والله وكان جيت مدير عندنا والله غير نادبك باش تعرف بلي انت وغير طلعتوا 14 بالشيتة نتاع اينباف

[karim25]

القرار رقم : 839 -المحدد مهام مديري المدارس الأساسية للطورين الأول والثاني ( الابتدائيات )
يقرر ما يلي
المادة 01: يهدف هذا القرار طبقا لأحكام المرسوم رقم 90/499 المذكور أعلاه إلى تحديد مهام مديـري المدارس الأساسية للطورين 01/02 ومن يقوم بوظيفتهم من المعلمين المساعدين مديـــــــري المدارس الأساسية للطورين 01/02.
المادة 02: يمارس مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 مهامه في المدرسة الأســـاسية للطورين 01/02 أو في المدرسة الأساسية المندمجة .
المادة 03: يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 مســــــؤولا عن حسن سير المؤسسة وعن التأطير التربوي والتسيير الإداري فيها ويخضع لسلطته جميع المعلمين والمستخدميـــــــــــــن العاملين بالمؤسسة .
المادة 04: يكلف مدير المدرسة الأســـــــــــــــاسية للطورين 01/ 022 بربط الصلة بالمدرسة الأساسية ( الإكمالية) التي تتبعها المؤسسة التي يشرف عليها .
المادة 05: يمارس مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 مهامه بالاتصـــــــال الدائم والمستمر مع مفتش التربية والتعليم الأساسي في المقاطعة وتحت مراقبته .
المادة 06: يلزم مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 بالحضــور الدائم في المؤسسة وبهذه الصفة يمكن أن يستحضر في أي وقت من الليل والنهار .
المادة 07: يسهر مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 على التربية الخلقية للتلاميذ ويمــــــــارس سلطته باستمرار على كل ما يتعلق بالدروس والنظام والانضباط في المؤسسة وهو بهذه الصفة يضطلع بدور بيداغوجي وتربوي وإداري .
النشاطات البيداغوجية
المادة 08: تعد النشاطات البيداغوجية الوظيفة الأســــــاسية لمدير المدرسة الأساسية للطورين 01/02 ويتعين عليه القيام بما يحقق الغاية التربوية المنتظرة منها .
المادة 09: يكون مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/02 مسؤولا عما يلي :
• تسجيل التلاميذ الجدد وقبولهم في إطار التنظيم الجاري به العمل .
• ضبط خدمات المدرسين وتنظيمها.
• تطبيق التعليمات الرسمية المتعلقة ببرامج التعليم ومواقيته في المؤسسة .
• تحضير المجالس التربوية الموجودة بالمؤسسة وتنشيط اجتماعاتها .
• المشاركة في عمليات التكوين المبرمجة .
المادة 100: يعد المدير التنظيم التربوي للمؤسسة ويعرضه على مفتش التربية والتعليــــــــــــم الأساسي للمقاطعة للمصادقة عليه .
المادة 111: يقوم المديـــــــر بضبط خدمات المدرسين عن طريق توزيع الأقسام البيداغوجية والمحلات التربوية وتحديد فترات العمل الخاصة بكل معلم في إطار التوقيت الرسمي المعمول به.
المادة 12: يتعين على مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022أن يطلع ويصادق بانتظام على الوثائق التالية :
الكراس اليومي لتحضير الدروس/ المذكرات المتعلقة بإعداد الدروس/ التوزيع الشهري / التوزيــــــــع السنوي كراس المداولة / كراس الاختبارات
المادة 13: يجب على مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 أن يزور المعلمين في أقســـــامهم وأن يتخذ كل الإجراءات الكفيلة لمساعدتهم وتدعيم عملهم .
تتوج الزيارات بملاحظات وتوجيهات تقدم إلى المعلمين ثم تدون في بطاقة زيارة ترتب في ملفــــــاتهم على مستوى المؤسسة .
النشاطات التربوية
المادة 144: يهدف الدور التربوي الذي يضطلع به مدير المؤسسة بصفة خاصة إلى توفير جو عــام من شأنه تكوين جماعة متماسكة وقادرة على تذليل الصعوبات والتحصين ضد الصراعـــــــــــات المحتملة وتفاديها .
المادة 155: تستهدف علاقات المدير مع التلاميذ والموظفين وأولياء التلاميذ تنمية الشعـــور بالمسؤولية وتقوية الثقة المتبادلة والتفاهم واحترام الشخصية والصداقة والتضامن .
المادة 166: ينبغي أن يركز المدير في عمله على إقامة الشروط التي من شأنها إكمـــــــــال التربية التي تمنحها الأسرة وتسيير الحياة ضمن الجماعة وغرس حب الوطن والتحفيـــــــــز على العمل وبث روح التعاون واحترام الغير .
المادة 177: يشجع المدير الأنشطة الثقافية والفنية والرياضية والأعمــــــال المنتجة الفرعية والجماعية وحصص الترفيه المنشطة التي تساعد على إيجاد المحيط الملائم لازدهــــــــار شخصية التلميذ وتوفير الاستقرار بالمؤسسة .
المادة 18: يسهر مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 على العنـــــــــاية بالصحة البدنية والخلقية للتلاميذ الموجودين بالمؤسسة .
النشاطات الإدارية
المادة 19: يتولى مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 إمساك ملفات التلاميــــــــــــذ المتمدرسين بالمؤسسة والمعلمين والمستخدمين العاملين فيها .
المادة 20: يتعين على مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 ضبط كـــــافة الإجراءات الضرورية والتنظيمية من أجل ضمان أمن الأشخاص وسلامة التجهيـــــــــزات داخل المؤسسة والسهر على إقامة التدابير اللازمة والتنظيمية في مجال حفظ الصحة والنظافة .
المادة 21: يقوم مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 بتحديد قائمة باحتيـــــــــاجات المؤسسة فيما يتعلق بالأثاث المدرسي والأدوات المدرسية ومواد النظافة وتقديمها إلى الجهـــــــــــات المختصة طبقا للتنظيم الجاري به العمل .
المادة 22:يحول مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/022 سنويا تقريرا إلى الجهــات المختصة يتعلق بالوضعية المادية للمؤسسة وما تتطلبه من إصلاحات قصد صيانتها والحفــــــــــاظ عليها وضمان أمن التلاميذ وسلامتهم .
أحكام ختامية
المادة 23: يكون مدير المدرسة الأســـاسية للطورين 01/02 إما معفيا كليا أو جزئيا من التدريس طبق للتنظيم الجاري به العمل .
المادة 24: يتوجب على مدير المدرسة الأساسية للطورين 01/02 في حـــــــالة الانتقال أو الانتداب أو إنهاء علاقة العمل أن يقوم بنقل المهام إلى المدير الذي يخلفه وفق الشروط التي يحددها وزير التربية

[karim25]

هام معلمي المدرسة الإبتدائية
طبقا للقرار 35/76 المؤرخفي 1976/04/16 المتضمن تنظيم التربية والتكوين .
يهدف هذا القرار حسب أحكام المرسوم رقم 49/90إلي تحديد مهام معلمي المدسة الإبتدائية.
1 ـ يمارس معلموالمدرسة الإبتدائية مهامهم تحت سلطة مدير المؤسسة.
2 ـ يقوم معلمو المدسة الإبتدائية بنصاب التعليم الأسبوعي المقر لهم وفقا للأحكام القانونية الأساسية المطبقة عليهم.
3 ـ تتمثل مهمة معلمي المدرسة الإبتدائية في تربية التلاميذ و بهذه الصفة فإنهم يقومون بنشاطات بداغوجية و تربوية .
4ـالنشاطات البداغوجية:
تشتمل النشاطات البداغوجية التي يكلف بها معلمو المدسة الإبتدائة على الآتي:
ـ التعليم الممنوح للتلاميذ.
ـ العمل المرتبط بتحضير الدروس و التصحيح و التقويم.
ـ المشاركة في العمليات المتعلقة بالامتحانات والمسابقات .
ـ تأطير الخرجات التربوية للتلاميذ.
ـ المشاركة في الجلسات التي تنعقد في المدرسة.
ـ المشاركة في عمليات التكوين المختلفة.
5 ـ يقوم معلم المدرسة الإبتدائية بمنح التلاميذ تعليما نضبطه قانونا مواقيت و برامج وتعليمات وتوجيهات عن وزارة التربية.
6 ـ يسهر معلم المدسة الإبتدائية على :
ـ حسن استعمال الكتاب المدسي والوسائل التربوية والمعدات السمعية البصرية.
ـ المحافظة على الأثاث المدرسي والتجهيزات والأدوات التعليمية.
ـ مشاركة التلاميذ في النشاطات الرياضية والثقافية.
7 ـ يتولى معلمو المدرسة الإبتدائية في أداء مهامهم الإمساك المنتظم والإستعمال المحكم للوثائق الأتية.
ـ الكراس اليومي لتحضير الدروس .
ـ المذكات المتعلقة بإعداد الدروس.
ـ التوزيع الشهري للبرامج.
ـ التوزيع السنوي للبرامج.
ـ دفتر المناداة.
ـ كاس المداولة.
ـ كراس الإختبار.
8 ـ يتفقد مدير المدرسة هذه الوثائق بانتظام ويؤشر عليها بصفة دورية.
9 ـ يراقب مفتش التربية و التعليم الإبتدائي حسن امساك هذه الوثائق واستعمالها أثناء الزيارات التي يقوم بها.
10يتولى معلم المدرسة الإبتدائية اختيار مواضيع الفروض والإمتحانات المتعلقة بالأقسام المسندة إليهوتصحيحها إلا في حالات خاصة تقرها المجالس المعنية أو السلطة السلمية.
11ـ ينولى معلمو المدرسة الإبتدائية حساب معدل وتسجيل العلامات والملاحظات التي يتحصل عليها التلاميذ في الفروض والامتحانات على الوثائق الرسمية.
12 ـ يرافق معلمو المدرسة الإبتدائية التلاميذ عند تنقلهم خارج المؤسسة بمناسبة النشاطات التربوية والثقافية المرتبطة بأهداف المنظومة التربوية وانفتاح المدرسة على المحيط.
13 ـ تندرج مشاركة معلمو الدرسة الإبتدائية في اجتماعات مجالس المعلمين ضمن واجباتهم المهنية.
14 ـ يلزم معلمو المدرسة الإبتدائية بالمشاركة في عمليات التكوين وتحسين المستوى.
15 ـ تدخل مشاركة معلمي المدرسة الإبتدائية في العمليات المتعلقة بالامتحانات والمسابقات التي تنظمها السلطة السلمية من حيث اجراؤها وحراستها وتصحيحها ولجانها في الواجبات
المهنية المرسومة لهم.
16 النشاطات التربوية
يساهم معلمو المدرسة الإبتدائية بصفة فعلية في ازدهار الجماعة التربوية وإعطاء المثل بما يلي :
ـ المواظبة والانتظام في الحضور والقدوة والسلوك عموما.
ـ المشاركة في النشاطات التربوية والإجتماعية.
ـ الإهتمام بكل ما من شأنه ترقية الحياة في المؤسسة.
17 ـ يكون معلمو المدرسة الإبتدائية مسؤولين عن جميع التلاميذ الموضوعين تحت سلطتهم المباشرة في القسم .
18 ـ يتولى معلمو المدرسة الإبتدائية حراسة التلاميذ أثناء الدخول والخوج وفي فترات الإستراحة.
19 ـ يمنع الدخول على معلمي المدرسة الإبتدائية في أقسامهم أثناء قيامهم بعملهم باستثناء مدير المدرسة والموظفين المكلفين بوظيفة التفتيش والتكوين.

[asaadmouloud]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملك الملوك

توترت العلاقة بين أستاذ و مدير في المدرسة التي اعمل فيها و للعلم أن هذا الأستاذ الجديد الذي يدخل لأول مرة في قطاع التعليم و يكون بذلك أستاذا في مدرسة يشرف على تدريس قسم السنة الأولى بعد نجاحه في مسابقة الأساتذة الأخيرة و قد توترت علاقاته مع مدير المدرسة بسبب رفض الأستاذ الجديد تدخل المدير في طريقة عمله في ما يقدمه في القسم.

و قد تفجر هذا الخلاف الحاد خلال اجتماع الفصلي خلال نهاية الثلاثي الأول في اجتماعنا مع المدير حيث اتهمنا هذا المدير بالتقصير في تطبيق تعليماته و توجيهاته في أداء الواجبات و كل أستاذ و أستاذة وجهت لهم الملاحظات مرفوقة بانتقادات و مقترح علينا طريقة العمل المناسبة و قد حمل مسؤولية النتائج التي تحدث في المؤسسة لجميع الأساتذة و حين جاء دور الأستاذ الجديد لقسم السنة الأولى خلال الاجتماع لمناقشته حول طريقة العمل و البرامج اعترض الأستاذ على كلام المدير قائلا أنا وحدي كأستاذ قسم السنة الأولى من يتحمل المسؤولية و إن المفتش وحده من يحاسبني و ليس أنت المدير و ليس لك الحق في التدخل في الشؤون الداخلية مما جعل المدير يقاطعه و يرد عليه بكلام حيث وبخه بشدة أمامنا قائلا عليك بالسكوت و عدم الاعتراض أنت متعود على الاعتراض سوف أعاقبك مع بداية الفصل الثاني من الموسم الدراسي ، أنا المدير لدي الحق في التدخل في طريقة عملك و متابعة مدى تطبيق البرامج و المناهج ، أنا المدير المسؤول عن المدرسة و مسؤول عما فيها ، أنت تريد أن تجني على نفسك عقوبة على مايبدوا كما هدده المدير بذلك و رغم هذا واصل هذا الأستاذ اعتراضه على كلام المدير بقوله للمدير أنت المدير متسلط و أقول لك أنا الأستاذ المسؤول الوحيد في القسم الذي اشرف عليه لذا لا احد يتدخل في شؤوني لاني أنا الوحيد المسؤول عن التلاميذ و من يحاسبني هو المفتش وحده و ليس أنت ليرد عليه المدير إن كلامك يعكس انك ناقص كفاءة و مازلت صغير على التدريس مما زاد غضب الأستاذ الذي رد على المدير قائلا انك تتعمد التجريح و الطعن في شخصي ليكن في علمك أني حامل لشهادة ليسانس التي هي شهادة علمية و قد نجحت في مسابقة الأساتذة و هذا كله يعكس قدرتي و الكفاءة التي أتمتع بها على الرغم من كوني أستاذ جديد و إني أتحداك إن قدمت دليلا واحد على عدم كفاءتي خصوصا و إن مفتش المقاطعة زارني عدة مرات و قد اطلع على جميع الأعمال البيداغوجية و البرامج و وفق المنهاح المسطر الذي أسير عليه و قد قيمني المفتش بملاحظة جيدة و ملاحظة التقييم موجودة لديك و هذا دليل على أن الأمور لدي على أحسن ما يرام ، فرد عليه المدير الذي توعد الأستاذ المعترض بالحساب الشديد في آخر الموسم الدراسي و قد توعده بعقد اجتماع مع الأولياء لمحاسبة هذا الأستاذ على حصيلة النتائج التي يقول عنها المدير أنها ستكون نتائج كارثية على تلاميذ السنة الأولى باالنظر إلى ضعف كفاءة الأستاذ و تواضع أداء مردوديته كما قال المدير.


وبعد نهاية عطلة الشتاء للفصل الأول و دخول أول يوم دراسي من الفصل الثاني و في صباح يوم الأحد بعد تحية العلم و بحضور التلاميذ في ساحة المدرسة وقعت مناوشات كلامية بين الأستاذ و مديره في ساحة المدرسة على مرأى من التلاميذ و أساتذة المدرسة و هي مناوشات ثانية بعد المناوشات الأولى التي حدثت بين الأستاذ و المدير خلال اجتماع نهاية الثلاثي الأول عندما دعا المدير هذا الأستاذ بضرورة التقيد بتوجيهات و التعليمات التي تعطى له من طرفه ، لكن هذا الكلام لم تعجب الأستاذ و قال للمدير انه مازال مصرا على أني ارفض أن تتدخل في شؤون طريقة عملي مع التلاميذ لاني أنا المسؤول الوحيد عن التلاميذ و في تحدي سافر للمدير توجه الأستاذ إلى صف تلاميذه و أمرهم بتوجه إلى القسم وهو يقول لهم بصوت مرتفع * بسرعة ، بسرعة * فتوجه التلاميذ إلى القسم مسرعين و كان أول قسم يدخل إلى حجرات المدرسة ، و بعد نصف ساعة انطلق المدير في الدخول على أقسام المدرسة لمراقبة أداء المعلمين كعادته فدخل أولا إلى قسم ذلك الأستاذ المعترض يريد التحدث مع التلاميذ ، فخرج هذا الأستاذ من القسم حين رأى المدير داخلا إلى القسم و وقف الأستاذ أمام باب القسم وهو يقول للمدير بطريقة تهكمية ساخرة ** اه جيت لتلاميذ تحاسبني بيهم . قريهم وحدك لكان حبيت راهم ليك لكان شفتهم ماقريتهمش أنا **، أثار سلوك المعلم غضب المدير الذي توعد الأستاذ باارسال تقرير ضده إلى مفتش المقاطعة و مديرية التربية حول النقائص و عدم الكفاءة و طريقة التعامل الغير لائقة و رفضه الملاحظات و النصائح المقدمة ، ليرد عليه الأستاذ أنه يتبع تعليمات و ملاحظات المفتش الذي راقبه و زاره و قد أعطاه نقطة ملاحظة جيدة و قد توعد الأستاذ مديره بنشر نسخة من ورقة التقييم الخاصة بتفتيش على مدخل جدار القسم الذي يدرس فيه ليراها الجميع بما فيها توجيهات و ملاحظات مفتش المقاطعة الذي يقول الأستاذ انه طبقها و التزم بها..


و في يوم الخميس أرسل ذلك الأستاذ الكراسات إلى المدير لتوقيع عليها ، لكن المدير رفض التوقيع على تلك الكراسات المكونة من كراس القسم للمداولات و بقية الكراسات الخاصة بنسب غيابات التلاميذ و كراسات المرافقة الخاصة بهذا المعلم و غيرها من الكراسات التي تحتاج إلى توقيع المدير مما جعل الأستاذ يمهل المدير أسبوعا لتوقيع و إلا سوف يرفع شكوى إلى المفتش الإداري لتبليغه بالأمر و الاحتجاج على معاملة المدير القاسية له مهددا برفع شكوى إلى المفتش الإداري على عدم توقيع المدير على الكراريس و مهددا برفع عرض الحال على الصعوبات و الضغوطات التي يواجهها من قبل هذا المدير و برفع عرض الحال إلى مفتش المقاطعة و برفع شكوى مستعجلة إلى مدير التربية لكي يعرفوا الحقيقة ما يحدث له من قبل هذا المدير قائلا انه يعمل تحت ضغوطات و عقبات يضعها له هذا المدير و انه سوف يبلغ مفتش المقاطعة و مفتش الإدارة عن العقبات التي يصادفها من طرف المدير الذي يريد أن يكون ديكتاتوريا متسلطا ليسلب حقي لن اسكت لاني لا أريد أن يظلمني احد ، أنا بصدد إعداد تقارير و عرض إلى الحال و شكاوي إلى الأطراف المعنية ،،. و بعد توجه الأستاذ المعترض إلى مكتب المدير للاحتجاج على عدم التوقيع على الكراسات ليرد عليه المدير بنبرة غضب أنت شخص عنيد و عليه سوف انزل عليك عقوبات ليس اقلها الخصم من الأجرة الشهرية و إرسال تقرير إلى مديرية التربية و مفتش المقاطعة لإبلاغهم بسلوكك الغير لائق تجاهي و عدم كفائتك في التدريس و إن واصلت في السير في هذا الطريق سوف ابلغ مقترحا باءحالتك إلى مجلس التأديب إن اقتضت الضرورة ذلك ، أنا المسؤول عن المدرسة و يمكنني محاسبة أي عامل في المدرسة عن أدق التفاصيل و عليه سوف أقوم بخصم من أجرتك الشهرية و بعدم التوقيع على السجلات و الكراريس القسم و الأعمال الأسبوعية الخاصة بك أنت أستاذ عاصي و مشاغب على حد وصف المدير ، فيما كان رد فعل هذا الأستاذ انه توعد مديره بالهزيمة النكراء التي يجعله ينسى نفسه انه مدير مدرسة في حالة و إن أرسل تقرير ضده إلى مديرية التربية و إلى مفتش المقاطعة و بكونه أي المدير سوف يندم على اليوم التي أصبح فيه مديرا لهذه المدرسة في حالة و إن تجرأ على الخصم من الأجرة الشهرية واصفا المدير بالظالم المتسلط..


و بعد أن شاهدنا تطورات هذه المعركة و أن شئت سميها * الحرب الباردة * بين هذا الأستاذ و مديره ، فقد حاولت أنا كنائب المدير و رفقة أساتذة المدرسة بمبادرة الصلح و التوسط بين هذا الأستاذ و المدير لترميم الحبل المقطوع بسبب خصومة الخلافات الحادة بين هذا الأستاذ و المدير لكن كل مسعانا باءت بالفشل الذريع لتمسك كل واحد من الأستاذ و المدير بموقفهما المتشدد ضد بعضهما و كل واحد يتهم الآخر و يعتبره هو سبب المشكلة و أصل الخصومة،.


و حين عرضنا الصلح على الأستاذ لإرجاع المياه إلى مجاريها بين هذا الأستاذ و مديره ،. كان رد هذا الأستاذ بوجه غاضب انه منذ بداية تنصيبه كأستاذ في هذه المدرسة و المدير يدخل إلى القسم دون سابق إشعار و يريد معرفة كل كبيرة و صغيرة حول البرنامج و المناهج المطبق إلى بحثه حول طريقة تقديمي الدروس و هو يتدخل في كل كبيرة و صغيرة إلى حد انه يحاول أن يفرض مايريده و قد أبلغته أن مساعيه مرفوضة و إن المفتش المقاطعة هو الوحيد من يحاسبني لكنها دائما يواصل هذا المدير التدخل في الشأن الذي لا يعنيه قائلا لنا أنكم شاهدتم كيف يتدخل في شؤون الأساتذة أثناء الاجتماع الأخير ، و قد شاهدتم كيف وجه كلامه لنا **** و أضاف هذا الأستاذ قائلا بكلام فيه شيء من التحدي إن كان مديركم متعود على التدخل في شؤونكم و ترضون فانا لن أرضى أن يتدخل في شؤوني و طريقة عملي و كما قال لنا هذا الأستاذ إن تدخل المدير في طريقة عمله و محاولة فرض تعليمات له و ممارسة ضغوطات عليه بسبب انه اختار الانتماء إلى نقابة الكناباست و الذي قال انه في بداية العام الدراسي اقترح عليه المدير أن ينخرط في نقابة الابناف لكنه فضل يقول الأستاذ أن ينخرط في نقابة الكناباست و هذا الموقف لم يعجب المدير،


نقلنا هذا الكلام إلى المدير لكي نرى وجهة نظره قصد الصلح و إيجاد سبل التراضي بين المدير و الأستاذ ،. فقال لنا المدير إن هذا الأستاذ الجديد انه مازال صغير و لا يريد أن يتعلم و هو دائما عنيد لا يقبل النصائح و لا بتوجيهات فانا لا أريد أي شيء من هذا الأستاذ سوى السمع و الطاعة الذي هو يبدوا انه ناقص كفاءة ولا يأخذ العبرة من غيره و لا يتعلم من أخطائه ، و لو كنت اعلم بما سوف يقوم به من طريقة ردت الفعل هذا الأستاذ تجاهي لرفضت أن يكون أستاذا في مدرستي لان مستواه لا يستحق أن يكون أستاذا و قد نفى المدير ادعاءات الأستاذ حين نفى نفيا قاطعا أن تكون انتماء الأستاذ إلى نقابة الكناباست أي علاقة في توجيه التعليمات و الملاحظات له ، قائلا إن التعليمات و الانتقادات و الملاحظات موجه إلى جميع الأساتذة و انتم شاهدين أني أتعامل بها اتجاهكم ، و إن تلك التعليمات و الملاحظات موجة إلى جميع الأساتذة المدرسة على السواء ولا تخص فقط ذلك الشخص الذي يدعي أني أوجه له الملاحظات و التعليمات لأنه ينتمي إلى نقابة الكناباست و يقصد بذلك الأستاذ المعترض .

مع العلم أن المدير منذ تنصيبه كمدير المدرسة وهو يوجه ملاحظات و تعليمات إلى جميع أساتذة المدرسة حول طريقة عملهم و أسلوب تقديم الدروس و كيفية تقديم البرامج و طريقة تقديم المنهجية في زيارات فجائية إلى الأقسام و يطرح أسئلة على التلاميذ لتحري و الاستقصاء و يوجه تعليماته إلينا و إلى جميع أساتذة المدرسة و كل أستاذ مخالف لأقوال المدير يقوم المدير بالعقوبات بالخصم من منحة المردودية أو الأجرة الشهرية و هذه الطريقة التي يعامل بها المدير أساتذة المدرسة التي يديرها و قد تعودنا عليها و هي لا تمثل لنا مشكلة سوى مع هذا الأستاذ الجديد الذي اعترض على ما يقوم به المدير بحجة عدم التدخل في شؤونه الداخلية في طريقة عمله.

على الأستاذ المحترم تقديم شكوى بهذا التافه والنكرة الى مفتش المقاطعة الإداري والتربوي ومدير التربية.................وفقك الله في مقارعة هذا التافه والنكرة

[salim1969]

مدير الشكارة (نجح بالشكارة)

[لا للاستسلام]

السلام عليكم : للأسف الشديد الكل حكم لصالح طرف واحد و هو المعلم دون الاستماع للطرف الثاني ..خير الكلام قوله سبحانه و تعالى ï´؟ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِنْ جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَأٍ فَتَبَيَّنُوا أَنْ تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَى مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ (6) ï
( سورة الحجرات)
لا للفتنة ......نحن أسرة واحدة ....الموضوع للغلق ............سلام.

[نافخ الطيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لا للاستسلام

السلام عليكم : للأسف الشديد الكل حكم لصالح طرف واحد و هو المعلم دون الاستماع للطرف الثاني ..خير الكلام قوله سبحانه و تعالى ï´؟ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آَمَنُوا إِنْ جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَأٍ فَتَبَيَّنُوا أَنْ تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَى مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ (6) ï
( سورة الحجرات)
لا للفتنة ......نحن أسرة واحدة ....الموضوع للغلق ............سلام.

الموضوع واضح وضوح الشمس في ان هذا المدير المتشدد المتعجرف الذي يصل به الامر الى حد انه يخصم من رواتب الاساتذة لمجرد انهم لا يطبقون تعليماته و كونه ينتقدهم في الاجتماعات علنا دون الاخذ بالتي هي احسن..
انا استغرب كيف تدعوا إلى غلق الموضوع و كونك تفهم الموضوع على انه فتنة وصاحب الموضوع سرد بكل دقة و وضوح طريقة تعامل المدير مع الاساتذة بعدم احترامهم..
و ان سياسة دفن الرأس في الرمل للهروب من الحقائق لحماية الظالم كما تدعوا اليها لا تجدي نفعا يا صاحبنا المحترم و هي تشجيع الظالم على ظلمه.