محضر نقابة الإتحاد يفسر ويشرح التعليمة 004

[zma28]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

حين كتبت موضوعي حوار الطرشان وإضرابات بلا عنوان ظن الكثير أنني أبلغ في التقليل من شأن الحركة الإحتجاجية التي تنها النقابات على اختلاف أطيافها ثم تبين ان محاضرها لم تكن سوى شرحا وتفسيرا مشوها للتعليمة 004 والتعليمة رقم 11 المتممة لها.
بعد صدور المحضر التكميلي لنقابة الإتحاد بتاريخ 22 مارس 2015 وقبله محضر نقابة كناباست تأكدت يقينا أن سايسة الترقيع والترخيصات لا تزال مستمرة ويزداد معها التفتيت والتشرذم وتفريع والمطالب وتفريخ القضايا المجهرية وفي هذا المقام أتساءل عن جدوى فتح القانون الخاص إن كانت هذه التراخيص والإستثناءات التي ظلت نقابات التربية تشحتها من المديرية العامة للوظيفة العمومية تؤدي المطلوب؟
جاء في النقطة الأولى الحديث عن الترقية الآلية وقد تحدثنا سابقا أنه لا ترقية مباشرة دون المرور على الإمتحان المهني او التأهيل في أي رتبة كانت
وبدل الحديث عن بدعة الترقية الآلية في قانون الوظيفة العمومية وكإجراء استثنائي يتم فتح عدد من المناصب للترقية في رتبتي رئيسي ومكون عن طريق الإمتحانات المهنية والتسجيل على قوائم التأهيل بالنسبة للذين يستوفون الشروط القانونية للترقية في هاتين الرتبتين حسب المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم . فيما تراجعت الوزارة عن التحويل الآلي للمناصب الناتجة عن الترقية والتقاعد والإستقالة وغيرها... حتى نهاية المرحلة الإنتقالية للمادة 31 مكرر أي 02/06/2017
- تم رفض إدماج من أنهى أو زاول تكوينه بعد 03/06/2012 في الرتب المستحدثة وإنما تم التكفل بهم في إطار التعليمة رقم 11 المتممة للتعليمة 004 والإجراء الذي تبنته هذه التعليمة هو الترقية إلى رتبة رئيسي فيما أبدت المديرية العامة للوظيفة العمومية استعدادها لقبول رخصة خلال سنة 2015 فقط للسماح لهاته الفئة بالترقية إلى رتبة أعلى عن طريق الإمتحان المهني أو التسجيل على قوائم التأهيل ، باستغلال الأقدمية حسب نص المادة 31 مكرر وهذا ما يجسد بوضوح ترقيع الحلول ويبرر عجز النقابات لحل مشكلة ما تبقى من الآيلين للزوال بشمولية وقطعية
أما بالنسبة للذين لم يزاولوا التكوين فقد أوضحت جميع المحاضر أن التكوين شر لابد منه وأن الترقية في الرتب الأعلى تحتم المرور من خلاله على أن تتم ترقيتهم في الرتبة القاعدية ثم التأهيل او الإمتحان المهني للرتب المستحدثة ولكن لم توضح كيفيات هذه الترقيات التي تتطلب استنفاذ الأقدمية في الرتبة القاعدية قبل الترقية في الرتب المستحدثة مما يجعلني أتساءل عن تصور نقابة الإتحاد لهذا الطرح هذا من جهة كما لم يوضح المحضر نوعية مناصب الترقية وهل مناصب الإدارة والتفتيش وغيرها تدخل في عدد المناصب المعلن عنها سابقا.
وألخص الكلام كما يلي:
1- الذين استفادوا من الإدماج حسب التعليمة 004 أو المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم يمكنهم الترقية حسب شروط الترقية إلى الرتب الموالية رئيسي أو مكون أو غيرهما.
2- الذين تم ترقيتهم في الرتبة القاعدية فقط سيتم فتح الإمتحانات المهنية أو التأهيل لرتبة رئيسي فقط ثم يمكنهم التأهيل او الإمتحان المهني للترقية لرتبة مكون خلال سنة 2015 باستغلال المادة 31 مكرر وهنا أتساءل عن مدى جدية هذا الطرح الذي يبدو غير واقعي بحيث أن الكثير من هؤلاء لم يحصل على قرار الترقية في الرتبة القاعدية بعد ولا أرى إلا أوهاما وأحلاما تنسج بعيدا عن المنطق والعقل.فكيف يعقل ان يترقى هؤلاء في 9 أشهر عن طريق امتحان مهني أو تأهيل وفي نفس هاته الفترة يعاد ترقيتهم بنفس الطريقة إلى رتبة أعلى .
3- الفئة التي لم تزاول التكوين وترفضه سيتم تسجيلهم للتكوين لمن رغب ثم ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية ومن تم يفتح امامهم التأهيل لرتبة الموالية طبعا بعد حصولهم على رخصة يجهل مصيرها لحد الساعة او حتى كيفية تطبيق هذا البند
النقطة الثالثة:
الفئة التي تم ترقيتها ما بين 2008 و 2012 في رتبة أستاذ مدرسة ابتدائية عن طريق الشهادة او أستاذ التعليم المتوسط قد أهملها المحضر ولا أدري إن كانت النقابات تجهل وجود مثل هذه الحالات واقتصر على فئة الرئيسي وهم على قلتهم اكاد اجزم بعدم وجود مثل هذه الحالات وخصوصا وأن الوزار لم تفتح مناصب في هذه الرتبة في الفترة الممتدة ما بين 2008 و 2012 وخاصة في الطورين الإبتدائ والمتوسط .
النقطة الرابعة:
تأجيل تشكيل اللجنة التقنية المشتركة لإعادة فتح القانون الخاص إلى يوم 07/04/2015 وبخصوص هذه النقطة وهي فتح القانون الخاص لأجل ماذا ؟ مادامت النقابات لا تزال تعالج جميع الإختلالات بالرخص والإستثناءات والتعليمات المرقعة وتشتيت المطالب وشرذمتها وهنا يكاد يجزم الكثير أن الغرض من فتح القانون الخاص هو إعادة النظر في تصنيف ما يسمى بأسلاك التأطير ومن يزعم انه سيتم إعفاء من لم يزاول التكوين من خوضه من خلال فتح القانون فهو يبيع الأوهام لهؤلاء
النقطة الخامسة:
تم تأجيل قضية تطبيق المرسوم الرئاسي رقم 266/14 المتعلق بعادة تصنيف حاملي شهادة الديا وليسانس أربع سنوات ريثما يتم تحيين المرسوم التنفيذي 319/02 المتعلق بتنظيم المدارس العليا للأساتذة والمتخرجين منها من أجل تسوية شاملة للملف.
الخلاصة:
لازالت محاضر النقابات تصول وتجول حول التعليمة 004 وآثارها وتبقة منهجية التشتيت والتفتيت لمطالب مستخدمي القطاع تفرض منطقها وهي اعتراف ضمني لمدى الخطأ الفضيع الذي اركبته كل النقابات بلا استثناء أثناء تمرير المرسوم التنفيذي رقم 240/12 نجني ثماره الآن وأتساءل عن جدوى إعادة فتح القانون الخاص مادامت التعليمة 004 ومجموعة التراخيص والإستثناءات لا تزال تعالج جميع اختلالاته بكفاءة مقتدرة ؟ أترك الجواب لكم
3-

بارك الله فيك الأخ لزرق على هذا التحليل المنطقي للمحاضر ، لكن على الأقل النقابات إفتكت بعض الرخص و بعض مناصب الترقية التي لا يجب السماح فيها.

[Bonapart]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

عجبي ممن يعتبر التكوين شرا وهو فعلا يحتاج الى تكوين ........ كبار الدكاترة والمختصين يحتاجون الى تكوين فما بالك .......................

على اي تكوين تتحدث اخي خلي البير بغطاه فقط
اذاكان فعلا تكوين حقيقي تصرف من اجله الملايير من اجل الرفع من الستوى وتجديد المعلومات واكتساب كفاءات جديدة تساعد الأستاذ على الارتقاء بتلاميذه الى الأحسن فليكن ولا حرج اما الذي يحدث فبدوت تعليق

[محمد أبو عبدالمالك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

عجبي ممن يعتبر التكوين شرا وهو فعلا يحتاج الى تكوين ........ كبار الدكاترة والمختصين يحتاجون الى تكوين فما بالك .......................

الزملاء الذين يرفضون التكوين وهم اليوم قليلون وانصحهم بالتكوين لان القضية اخذت ابعاد أخرى
يرون ان التكوين حق لكن الوزارة بهذا الحق فعلت الباطل
معلم اواستاذ لكي تدمجه في مهمته التي يودي فيها منذ 30 عاما باخلاص تقل له تكون
من المفروض كل المعلمين منذ 2008 اراهم في الرتبة القاعدية صنف 11 في الابتدائي والصنف 12 في المتوسط
تصور الحقوق المادية والمعنوية التي ضيعوها منذ 1/1/008
اي عاقل لايكون ضد الحق او المعقول لكن نحن ضد من يفعل بالحق الباطل
حق اريد به باطلا

[Bonapart]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

حين كتبت موضوعي حوار الطرشان وإضرابات بلا عنوان ظن الكثير أنني أبلغ في التقليل من شأن الحركة الإحتجاجية التي تنها النقابات على اختلاف أطيافها ثم تبين ان محاضرها لم تكن سوى شرحا وتفسيرا مشوها للتعليمة 004 والتعليمة رقم 11 المتممة لها.
بعد صدور المحضر التكميلي لنقابة الإتحاد بتاريخ 22 مارس 2015 وقبله محضر نقابة كناباست تأكدت يقينا أن سايسة الترقيع والترخيصات لا تزال مستمرة ويزداد معها التفتيت والتشرذم وتفريع والمطالب وتفريخ القضايا المجهرية وفي هذا المقام أتساءل عن جدوى فتح القانون الخاص إن كانت هذه التراخيص والإستثناءات التي ظلت نقابات التربية تشحتها من المديرية العامة للوظيفة العمومية تؤدي المطلوب؟
جاء في النقطة الأولى الحديث عن الترقية الآلية وقد تحدثنا سابقا أنه لا ترقية مباشرة دون المرور على الإمتحان المهني او التأهيل في أي رتبة كانت
وبدل الحديث عن بدعة الترقية الآلية في قانون الوظيفة العمومية وكإجراء استثنائي يتم فتح عدد من المناصب للترقية في رتبتي رئيسي ومكون عن طريق الإمتحانات المهنية والتسجيل على قوائم التأهيل بالنسبة للذين يستوفون الشروط القانونية للترقية في هاتين الرتبتين حسب المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم . فيما تراجعت الوزارة عن التحويل الآلي للمناصب الناتجة عن الترقية والتقاعد والإستقالة وغيرها... حتى نهاية المرحلة الإنتقالية للمادة 31 مكرر أي 02/06/2017
- تم رفض إدماج من أنهى أو زاول تكوينه بعد 03/06/2012 في الرتب المستحدثة وإنما تم التكفل بهم في إطار التعليمة رقم 11 المتممة للتعليمة 004 والإجراء الذي تبنته هذه التعليمة هو الترقية إلى رتبة رئيسي فيما أبدت المديرية العامة للوظيفة العمومية استعدادها لقبول رخصة خلال سنة 2015 فقط للسماح لهاته الفئة بالترقية إلى رتبة أعلى عن طريق الإمتحان المهني أو التسجيل على قوائم التأهيل ، باستغلال الأقدمية حسب نص المادة 31 مكرر وهذا ما يجسد بوضوح ترقيع الحلول ويبرر عجز النقابات لحل مشكلة ما تبقى من الآيلين للزوال بشمولية وقطعية
أما بالنسبة للذين لم يزاولوا التكوين فقد أوضحت جميع المحاضر أن التكوين شر لابد منه وأن الترقية في الرتب الأعلى تحتم المرور من خلاله على أن تتم ترقيتهم في الرتبة القاعدية ثم التأهيل او الإمتحان المهني للرتب المستحدثة ولكن لم توضح كيفيات هذه الترقيات التي تتطلب استنفاذ الأقدمية في الرتبة القاعدية قبل الترقية في الرتب المستحدثة مما يجعلني أتساءل عن تصور نقابة الإتحاد لهذا الطرح هذا من جهة كما لم يوضح المحضر نوعية مناصب الترقية وهل مناصب الإدارة والتفتيش وغيرها تدخل في عدد المناصب المعلن عنها سابقا.
وألخص الكلام كما يلي:
1- الذين استفادوا من الإدماج حسب التعليمة 004 أو المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم يمكنهم الترقية حسب شروط الترقية إلى الرتب الموالية رئيسي أو مكون أو غيرهما.
2- الذين تم ترقيتهم في الرتبة القاعدية فقط سيتم فتح الإمتحانات المهنية أو التأهيل لرتبة رئيسي فقط ثم يمكنهم التأهيل او الإمتحان المهني للترقية لرتبة مكون خلال سنة 2015 باستغلال المادة 31 مكرر وهنا أتساءل عن مدى جدية هذا الطرح الذي يبدو غير واقعي بحيث أن الكثير من هؤلاء لم يحصل على قرار الترقية في الرتبة القاعدية بعد ولا أرى إلا أوهاما وأحلاما تنسج بعيدا عن المنطق والعقل.فكيف يعقل ان يترقى هؤلاء في 9 أشهر عن طريق امتحان مهني أو تأهيل وفي نفس هاته الفترة يعاد ترقيتهم بنفس الطريقة إلى رتبة أعلى .
3- الفئة التي لم تزاول التكوين وترفضه سيتم تسجيلهم للتكوين لمن رغب ثم ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية ومن تم يفتح امامهم التأهيل لرتبة الموالية طبعا بعد حصولهم على رخصة يجهل مصيرها لحد الساعة او حتى كيفية تطبيق هذا البند
النقطة الثالثة:
الفئة التي تم ترقيتها ما بين 2008 و 2012 في رتبة أستاذ مدرسة ابتدائية عن طريق الشهادة او أستاذ التعليم المتوسط قد أهملها المحضر ولا أدري إن كانت النقابات تجهل وجود مثل هذه الحالات واقتصر على فئة الرئيسي وهم على قلتهم اكاد اجزم بعدم وجود مثل هذه الحالات وخصوصا وأن الوزار لم تفتح مناصب في هذه الرتبة في الفترة الممتدة ما بين 2008 و 2012 وخاصة في الطورين الإبتدائ والمتوسط .
النقطة الرابعة:
تأجيل تشكيل اللجنة التقنية المشتركة لإعادة فتح القانون الخاص إلى يوم 07/04/2015 وبخصوص هذه النقطة وهي فتح القانون الخاص لأجل ماذا ؟ مادامت النقابات لا تزال تعالج جميع الإختلالات بالرخص والإستثناءات والتعليمات المرقعة وتشتيت المطالب وشرذمتها وهنا يكاد يجزم الكثير أن الغرض من فتح القانون الخاص هو إعادة النظر في تصنيف ما يسمى بأسلاك التأطير ومن يزعم انه سيتم إعفاء من لم يزاول التكوين من خوضه من خلال فتح القانون فهو يبيع الأوهام لهؤلاء
النقطة الخامسة:
تم تأجيل قضية تطبيق المرسوم الرئاسي رقم 266/14 المتعلق بعادة تصنيف حاملي شهادة الديا وليسانس أربع سنوات ريثما يتم تحيين المرسوم التنفيذي 319/02 المتعلق بتنظيم المدارس العليا للأساتذة والمتخرجين منها من أجل تسوية شاملة للملف.
الخلاصة:
لازالت محاضر النقابات تصول وتجول حول التعليمة 004 وآثارها وتبقة منهجية التشتيت والتفتيت لمطالب مستخدمي القطاع تفرض منطقها وهي اعتراف ضمني لمدى الخطأ الفضيع الذي اركبته كل النقابات بلا استثناء أثناء تمرير المرسوم التنفيذي رقم 240/12 نجني ثماره الآن وأتساءل عن جدوى إعادة فتح القانون الخاص مادامت التعليمة 004 ومجموعة التراخيص والإستثناءات لا تزال تعالج جميع اختلالاته بكفاءة مقتدرة ؟ أترك الجواب لكم
3-

بارك الله فيك اخي لزرق هذا هو الشرح الوافي وازيد على ذلك ارجو من الوزارة ان تلغي كل المراسيم ويكفينا تعليمات فقط والأمور تسير

[ياسين العربي 24]

شكرا الاستاذ لزرق على هذا التحليل القانوني ..

فقط هناك نقطة جوهرية يجب التأكيد عليها ...أن رد الوزارة جاء فيه يرقى جميع من تكون بعد 03-06-2012 الى رتبة الرئيسي .
النقطة الثانية التي تم شرحها اليوم أن من يشارك في مسابقة أستاذ مكون ليس شرط ان يمر على رتبة الرئيسي كما ورد في شرجك .
كل من تكون بعد 03-06-2012 ..وله عشرون سنة عمل يمكن ان يشارك في المسابقة بترخيص من الوظيفة العمومية .ولكن بالتحويل الألي للمناصب للناجحين فقط ..وفق المناصب المفتوحة .

[yakoub11]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

عجبي ممن يعتبر التكوين شرا وهو فعلا يحتاج الى تكوين ........ كبار الدكاترة والمختصين يحتاجون الى تكوين فما بالك .......................

الكنابست رفضت التكوين وشجعت على رفضه بدل أن تطالب بتكوين جاد وتصحح ما يشوبه من أخطاء ....أليست هذه هي الحقيقة؟

[أبومنيب]

عدد الأساتذة تتوفر فيهم الشروط للترقية لرتبتي رئيسي ومكون 31570 ابتدائي 46437 متوسط 38528 ثانوي هؤلاء من تتوفر فيهم الشروط لرتبتي رئيسي ومكون المجموع 116535

[chicha25]

[rahcgmanicgr]

شكرا أستاذنا الفاضل على هذا الشرح المميز

[madjid25]

شكرا لك الاخ لزرق على الشرح
أخي كيف يكون حال الاساتتذة من غليزان البالغ عددهم 34 الذين تم تقيتهم خطأ متعمد من المديرية بتايخ 2012/06/25 عوض ادماجهم ؟

[chicha25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

شكرا الاستاذ لزرق على هذا التحليل القانوني ..

فقط هناك نقطة جوهرية يجب التأكيد عليها ...أن رد الوزارة جاء فيه يرقى جميع من تكون بعد 03-06-2012 الى رتبة المكون .
النقطة الثانية التي تم شرحها اليوم أن من يشارك في مسابقة أستاذ مكون ليس شرط ان يمر على رتبة الرئيسي كما ورد في شرجك .
كل من تكون بعد 03-06-2012 ..وله عشرون سنة عمل يمكن ان يشارك في المسابقة بترخيص من الوظيفة العمومية .ولكن بالتحويل الألي للمناصب للناجحين فقط ..وفق المناصب المفتوحة .

لكن النقطة الاولى تتعا رض مع مضمون التعليمة رقم 11 لان فيها نجد ان المدمجين في الرتب القاعدية يرقون الى استاد رئيسي عن طريق التاهيل او المسابقة و هدا تناقض في الكلام

[fofo fofo]

قراءات متعددة وتكاد تصدق كل واحدة وفي النهاية لا نعرف من نحن؟ وكيف نرقى او ندمج؟ هل الرئيسي فقط حسب الرابعة انتاعهم ام يمكن الذهاب للمكون؟ صدقوني لم اهنأ لحد كتابة هذه الاسطر لاني لم أفهم شيء

[لزرق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

شكرا الاستاذ لزرق على هذا التحليل القانوني ..

فقط هناك نقطة جوهرية يجب التأكيد عليها ...أن رد الوزارة جاء فيه يرقى جميع من تكون بعد 03-06-2012 الى رتبة المكون .
النقطة الثانية التي تم شرحها اليوم أن من يشارك في مسابقة أستاذ مكون ليس شرط ان يمر على رتبة الرئيسي كما ورد في شرجك .
كل من تكون بعد 03-06-2012 ..وله عشرون سنة عمل يمكن ان يشارك في المسابقة بترخيص من الوظيفة العمومية .ولكن بالتحويل الألي للمناصب للناجحين فقط ..وفق المناصب المفتوحة .

أولا: أخي ياسين إذا قلت الكيفيات والشروط القانونية فمعنى هذا ان الترقية في رتبة رئيسي يجب ان تنطلق من رتبة أستاذ تعليم متوسط او أستاذ مدرسة ابتدائية حسب منطوق المادتين 58 و46 أما الترقية إلى رتبة مكون يجب أن تنطلق من رتبة رئيسي في كلا الطورين حسب منطوق المادتين 11 و 16 من المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المتمم و المعدل فلا يمكن بأي حال من الأحوال الإنتقال مباشرة إلى رتبة مكون دون المرور برتبة رئيسي وإنما المقصود بالترخيص حسب المحضر ان الحائزين على رتبة رئيسي عن طريق الترقية العادية يتم السماح لهم بالترقية مجددا إلى رتبة مكون خلال 2015 باستغلال أقدميتهم حسب المادة 31 مكرر
ثانيا: إذا قلت التحويل الآي للمناصب فمعناه أن كل مترشح يحصل على 10 من 20 يعد ناجحا فلا وجود لعدد مناصب محدودة . وإنما عدد الناجحين هو من يحدد عدد المناصب .

[ayache1212]

كما وافقت الوزارة حسب ما جاء على لسان الاتحاد على استفادة كل الذين تكونوا بعد 03 جوان 2012 والذين هم قيد التكوين والذين سيتكونون مستقبلا، من الرتب المستحدثة ......

وأكدت أن الأساتذة في طوري الابتدائي والمتوسط المتكونين في إطار الاتفاقية بين الاتحاد والوزارة، سيتم التكفل بهم استثنائيا هذه السنة بالتكوين قبل 31 ديسمبر القادم، على أن يستفيدوا بعد ذلك من الترقية في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون مثل زملائهم الذين تلقوا تكوينا بعد 03 جوان من هذه السنة.

[Bonapart]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

أولا: أخي ياسين إذا قلت الكيفيات والشروط القانونية فمعنى هذا ان الترقية في رتبة رئيسي يجب ان تنطلق من رتبة أستاذ تعليم متوسط او أستاذ مدرسة ابتدائية حسب منطوق المادتين 58 و46 أما الترقية إلى رتبة مكون يجب أن تنطلق من رتبة رئيسي في كلا الطورين حسب منطوق المادتين 11 و 16 من المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المتمم و المعدل فلا يمكن بأي حال من الأحوال الإنتقال مباشرة إلى رتبة مكون دون المرور برتبة رئيسي وإنما المقصود بالترخيص حسب المحضر ان الحائزين على رتبة رئيسي عن طريق الترقية العادية يتم السماح لهم بالترقية مجددا إلى رتبة مكون خلال 2015 باستغلال أقدميتهم حسب المادة 31 مكرر
ثانيا: إذا قلت التحويل الآي للمناصب فمعناه أن كل مترشح يحصل على 10 من 20 يعد ناجحا فلا وجود لعدد مناصب محدودة . وإنما عدد الناجحين هو من يحدد عدد المناصب .

زد على ذلك اخي لزرق كيف ستحسب الرتبة الاصلية خصوصا الذين ادمجو في الرتب القاعدية في 01/01/2008 هل من هذا التاريخ او الاقدمية العامة لأن القانون عند قراءته فيه ما يقال اما اذا كانت هناك رخص ارجو التوضيح
كذلك اصبحنا نسمع هذه الأيام ان التسجيل على قوائم التأهيل هو من استوفى المدة المطلوبة في السنة الماضية اي 31/12/22014 هل هذا يعني ان الذي استوفى 20 سنة في مارس2015 لا يحق له التسجيل على قوائم التأهيل وبالتالي يصبح مضطرا للمشاكة في المسابقة او ينتظر 2016 للتسجيل على قوائم التأهيل
ارجو التوضيح